Диагностика базового инвариантного компонента – социотипа личности и характерологических особенностей восприятия себя и мира

Скачать 346.36 Kb.

Название	Диагностика базового инвариантного компонента – социотипа личности и характерологических особенностей восприятия себя и мира
страница	2/3
Тип	Документы

rykovodstvo.ru > Инструкция по эксплуатации > Документы

1 2 3

3.Соционическая модификация проективной методики «Рисунок неизвестного животного»

Почему "Несуществующее животное"? Во-первых, эта методика возникла не так давно, за ней не тянется длинный "шлейф" психоаналитических трактовок и ассоциаций. Ее стандартная трактовка основана на наблюдениях психологов-практиков (подробно^¹). Во-вторых, она широко применяется в тех же областях, что и соционика: профориентация, школа, индивидуальное консультирование. И самое главное - рисунок животного является самопрезентацией автора в гораздо большей степени, чем дом, дерево или корабль ("прямой эго-проекцией", см. Габидулина С.Э. К обоснованию методики "Рисунок несуществующего животного". //Вестник Московского университета, сер. 14, Психология, 1986, № 4). В то же время он более свободен от тех социальных норм и запретов, которые может вызвать к жизни прямое предложение нарисовать человека или лицо. Проще говоря, испытуемый рисует себя (предпочтения, страхи, проблемы…), не ведая, что творит.

Инструкция очень проста: нарисовать 1) несуществующее животное, 2) несуществующее животное злое (в гневе), 3) несуществующее животное за работой, 4) несуществующее животное в кругу друзей, 5) больное несуществующее животное.

Рисунок выполняется карандашом на белой бумаге, формат А-4 или меньше, но обязательно каждое животное на отдельном листе (карандаш позволяет оценить характер линий, отдельные листы - положение животного в пространстве). Вербальную часть задания (как зовут, где живет, чем питается…) мы исключили: при массовом исследовании ее выполнение просто невозможно. Если же по рисункам складывается несколько версий типа (обычно не более 2-3), можно провести блиц-интервью, проверяя то, что осталось не выявленным в рисунках. Рисунки нужно выполнять не советуясь друг с другом и не подглядывая (обязательное предупреждение при массовом типировании).

Были попытки включить в тест такие изображения, как "несуществующее животное с детенышем", "приятное несуществующее животное" и "неприятное несуществующее животное". Однако для нашей цели - определения типа - они практически бесполезны. Первый из указанных рисунков отражает личную семейную историю, а "приятное" и "неприятное" животное содержат и свои, и чужие качества (т.е. не являются прямой эго-проекцией). Они также могут иметь отношение к личной истории: например, в качестве "неприятного" животного может фигурировать сосед или армейский сержант. Из окончательной версии теста эти задания исключены.

К настоящему моменту в нашем распоряжении имеется около 800 комплектов рисунков. Работа велась с взрослыми людьми, социально адаптированными, психически нормальными. В основном выборка состоит из студентов и работающих людей среднего возраста. Есть небольшая часть рисунков старших школьников (16-17 лет). Позднее мы сочли возможным дополнить выборку рисунками подростков 12-15 лет. Возрастные особенности рисунка к подростковому возрасту уже минимальны, а вот типные просматриваются столь же хорошо, как и у взрослых. Было собрано не менее 30 рисунков представителей каждого типа, что позволяет сделать достаточно достоверные выводы.

В период сбора информации типы авторов, естественно, определялись не по рисункам. Проводилось обычное соционическое интервью с участием двух экспертов разных типов (ИЛЭ + СЭЭ). При массовом тестировании предлагалось ответить на письменный (вербальный) тест, после чего проводилась беседа по тесту (что непонятно, на что трудно отвечать и почему) - то есть, по сути, то же соционическое интервью. При любой возможности версии перепроверялись с участием других экспертов. Первоначальное "ядро" выборки составили рисунки друзей, родственников и знакомых, в типах которых мы уверены.

Что дает выполнение нескольких рисунков (субтестов) в рамках теста? Нетрудно предположить, что они несут
дополнительную информацию, причем более "специализированного" характера, чем 1-й рисунок. Так, характер проявления агрессии во 2-м рисунке ("злое животное") позволяет судить о положении экстравертной сенсорики в модели А. "Животное за работой" дает аналогичную информацию по экстравертной логике. "Животное в кругу друзей" показывает приоритет этики эмоций или этики отношений, также оно дает информацию по дихотомиям этика/логика, экстраверсия/интроверсия, отчасти аристократы/демократы. "Животное за работой" и "Животное в кругу друзей", особенно при их сопоставлении, в 90% однозначно определяют этику-логику. "Больное животное" позволяет судить о положении в модели А интровертной сенсорики, особенно ощутимые отличия - между сенсорикой ощущений в блоке эго и в 4-й функции, и в целом показывает отличие сенсориков и интуитов. Специальный рисунок "на интуицию" нам придумать не удалось, однако этот признак хорошо просматривается по всей совокупности рисунков. Помимо аристократов-демократов, нами отмечены такие признаки Рейнина, как позитивисты/негативисты, статики/динамики, а также гендерные особенности в рамках каждого типа.

Различия по дихотомиям признаков ниже представлены в форме таблицы. Следует помнить, что большинство из них имеет относительный характер: во-первых, могут встречаться разные сочетания признаков; во-вторых, могут быть исключения.

Сенсорика	Интуиция
Прочная связь с землей, надежные конечности, устойчивая поза (стоит, сидит или лежит)	Животное "висит" в воздухе; поза неустойчивая, конечности слишком тонкие или не дорисованы до конца
Более реалистичны, часто похожи на известных, существующих животных. Чаще встречаются предметы быта (чашки, ложки, стулья и т.п.), реальные обстоятельства жизни	Сказочные, мультяшные, литературные персонажи; целостные образы (всякого рода "шушурики" и "мумрики"). Реже - чистая фантазия и символы в рисунках (только у интуитов)
Чаще имеют плотное телосложение, соразмерное туловище и конечности. Многие рисуют брюшко, пупок.	Туловище часто условное или аморфное, имеет несоразмерные части; встречаются странные гибриды (нежизнеспособные в нашем мире)

Логика	Этика
Функциональные детали и органы, инструменты.	Украшающие детали (завитушки, цветы, усики, челочки и т.п.)
Больше прямых линий, встречаются явные геометрические формы (круг, прямоугольник, спираль). Игра с симметрией и асимметрией.	Больше изогнутых, плавных или волнистых линий
Нейтральное или однообразное выражение морды/лица (если улыбка, то одинаковая на всех рисунках). Негативные эмоции могут передаваться через изменение формы тела (круг стал квадратом или овалом).	Разнообразные выражения морд и лиц, особенно у типов с сильной экстравертной этикой (СЭИ, ИЭИ, ЭСЭ, ЭИЭ). Слезы, улыбки, гримасы.
Четкая нумерация, пояснительные стрелки, надписи "инструкция" и т.п.	Названия, типа: "Ага, страшно?", "лапочка", "милашка", "мир, дружба"; путаница в рисунках или нумерации.

Интроверсия	Экстраверсия
Возможно любое положение (анфас, в профиль, спиной к зрителю)	Положение анфас или в профиль, спиной не встречается.
Чаще закрытая поза; если рисуют слишком открытую позу, то в рисунке обычно напряжение или защиты	Чаще открытая или нейтральная
Мало выступов за контур фигуры	Много выступов за контур фигуры⁵.
Более низкая скорость выполнения, меньший объем за то же время.	Быстрота выполнения и/или больший объем за то же время.

Рациональность	Иррациональность
Контур четко прорисован, линии одинарные. Впечатление завершенности рисунка (NB: но исправления в рисунках встречаются).	Контур не замкнут или прорисован нечетко. Чаще встречаются двойные, смазанные или нечеткие линии. Впечатление незаконченности рисунка.

Аристократы	Демократы
Могут отображать свой реальный статус, профессию или социальную роль в любом из рисунков, всерьез или как автопародию.	Только профессиональные аналогии, и только в "животном за работой".
Одно из животных прорисовано лучше остальных, либо в чем-то их превосходит (например, сидит в кресле); и/или друзья изображены условно (крестиком, кружком, формой круга); или есть группа и изгой.	Дистанция может быть близкой или далекой, но это сообщество равных. Практически не встречаются особенности, характерные для аристократов.

Негативисты	Позитивисты
Пустые глаза без зрачка в одном или нескольких рисунков (примерно в половине случаев).	Пустые глаза не встречаются.
Динамики	Статики
Передано движение: позой, а иногда и дополнительно (вихревые потоки и т.п.)Особенно у экстравертов-рационалов	Поза статичная. Особенно "застывшие" позы у интровертов-рационалов.

4. Соционическая анкета для определения базиса личности и социотипа из работы В. Толстикова;

Инструкция: Вам предлагается 4 таблицы. На каждой таблице имеется 9 пар утверждений, имеющих противоположный смысл. Вам необходимо внимательно читать каждую пару утверждений. В каждой паре следует выбирать то утверждение, с которым Вы согласны в наибольшей степени, и отмечать его в бланке для ответов в соответствующей строке. Последовательно переходите от одной пары к другой, не пропуская ни одной пары. В каждой паре отмечайте только одно утверждение.

Таблица 1

№	Е	I
1	Обычно я общителен	Обычно я сдержан и спокоен.
2	Я чувствую прилив энергии, когда нахожусь среди людей.	Мне нравится тишина для концентрации.
3	Я предпочитаю принимать решения немедленно.	Я предпочитаю начала подумать, а потом ответить.
4	Тишина смущает меня.	Тишина мне приятна.
5	Мне нравится высказывать мысли, чтобы понять их.	Мне нравится поразмышлять прежде, чем понять что-либо.
6	Я обычно выступаю инициатором беседы в компании.	Я обычно жду, когда меня о чем-то спросят в компании.
7	В окружении своих друзей я склонен говорить больше остальных.	В окружении своих друзей я склонен говорить меньше остальных.
8	Я предпочитаю быть знакомым с большим количеством людей.	Я близко знаком с небольшим количеством людей.
9	Оказавшись в неловком положении, я обычно превращаю его в шутку.	Оказавшись в неловком положении, я обычно долго думаю, что же мне следовало сказать.

Таблица 2

№	S	N
1	Скорее всего, я человек практического склада.	Скорее всего, я человек с богатым воображением.
2	Я склонен работать в устойчивом темпе.	Я склонен работать на подъеме энергии.
3	Я склонен, скорее, говорить о фактах.	Я склонен, скорее, говорить о теориях.
4	Мне нравится думать о том, что происходит в настоящее время.	Мне нравится думать о том, что могло бы произойти.
5	Я предлагаю непосредственные и своевременные решения.	Я предлагаю перспективные решения и возможности.
6	Мне нравится полагаться в основном на здравый смысл.	Мне нравится полагаться в основном на интуицию.
7	Я привык полагаться на уже существующие методы работы.	Я предпочитаю создавать новые и лучшие методы работы.
8	Я склонен доверять проверенным фактам.	Я склонен доверять своим предчувствиям и вдохновению.
9	Более высокая похвала человеку – признание его здравого смысла.	Более высокая похвала человеку – признание его способности к предвидению.

Таблица 3

№	Т	F
1	Обычно я ценю логику выше, чем чувства.	Обычно я ценю чувства выше, чем логику.
2	Это более важно – быть рассудительным.	Это более важно – быть индивидуальным.
3	Я склонен сначала рассматривать объективные данные.	Я склонен сначала рассматривать человеческий фактор.
4	Я больше полагаюсь на логический анализ.	Я больше полагаюсь на чувства и текущий контекст.
5	Я предпочитаю быть лучше информированным относительно науки, технологии, политики или экономики.	Я предпочитаю быть лучше информированным относительно искусства, литературы или гуманитарных наук.
6	Я склонен быть скорее критичным.	Я склонен быть скорее мягкосердечным.
7	Я склонен полагаться на собственную логику.	Я склонен руководствоваться своими эмоциями.
8	Я отношусь скептически к новой информации.	Я склонен принимать новую информацию.
9	Я чаще позволяю своей голове управлять своим сердцем.	Я чаще позволяю своему сердцу управлять своей головой.

Таблица 4

№	J	Р
1	Когда заранее определено, что и когда я должен делать, я с удовольствием подстраиваюсь под эти планы.	Когда заранее определено, что и когда я должен делать, это несколько связывает мне руки.
2	Принятые решения не следует менять.	Принятые решения легко можно изменить.
3	Обычно я начинаю работу заранее, чтобы в конце осталось свободное время.	Обычно я предпочитаю делать все в последнюю минуту.
4	Важно жить по установленному плану.	Важно быть гибким.
5	Я раздражаюсь, когда меня что-либо расстраивает.	Я приспосабливаюсь, когда меня что-либо расстраивает.
6	Я склонен определять детали своей работы, до того как приступить к ней.	Я склонен определять детали по ходу работы.
7	Мне трудно приспособиться к постоянным изменениям.	Мне труднее приспособиться к однообразию.
8	Мне нравится следовать определенному порядку.	Установленный порядок слишком ограничивает меня.
9	Я предпочитаю заблаговременно назначать встречи, вечеринки и т. п.	Я предпочитаю не задумываясь делать то, что мне хочется, когда ест время.

Интерпретация анкеты полностью аналогична методике №1.

1 2 3

	Т. В. Матолин Цель: исследование характерологических особенностей личности Методика экспресс-диагностики характерологических особенностей личности т. В. Матолина		Набор методик, позволяющих выявить определенные способности у ребенка Диагностика восприятия: «Эталоны»; «Исследование уровня сенсорного восприятия»; Тест Мюнстерберга на восприятие +Ключи; «Восприятие...
	Акпп диагностика: диагностика автоматической коробки передач Диагностика современных автоматических коробок передач обязательно должна включать в себя следующие процессы		Рабочая программа по истории (Всеобщей истории) базового уровня для... Федерального компонента государственного образовательного стандарта общего образования
	Тема: качества личности предпринимателя Цель: Познакомиться с крупными компаниями. Встреча с частным предпринимателем села. Изучить качества личности предпринимателя и проверить...		Рабочая программа пересмотрена на заседании кафедры «Управление качеством продукции» включена в состав базового (общепрофессионального) компонента м профессионального (специального)...
	Министерство образования Хабаровского края Хабаровский краевой институт... Влияние индивидуально-психологических особенностей личности на взаимоотношения людей		Рабочая программа «открой себя» /для детей старшего дошкольного возраста... Разработала: воспитатель группы компенсирующей направленности Кулагина Светлана Владимировна
	Аннотация рабочей программы учебной дисциплины Английский язык для профессий начального профессионального образования и специальностей среднего профессионального образования фгу...		Аннотация рабочей программы учебной дисциплины Немецкий язык для профессий начального профессионального образования и специальностей среднего профессионального образования фгу...
	«Политическая карта мира» Современный мир» Ю. Н. Гладкий, В. В. Николина («Просвещение», М., 2011 г.) базового уровня завершает линию умк полярная звезда в...		«Диагностика одаренности» Психодиагностика – установление определенного психологического диагноза. Это могут быть и психические состояния, интересы ребенка,...
	Рабочая программа по предмету «Технология» Целью курса является саморазвитие и развитие личности каждого ребенка в процессе освоения мира через его собственную творческую предметную...		Исследование особенностей познавательной деятельности и предметного усвоения (12 человек) Цель: психологическое сопровождение участников образовательного процесса, обеспечение психологических условий, необходимых для полноценного...
	Вопросы психологии. 1990. №3. С. 151 Диагностика отношения к другому человеку как показателя развития личности младших подростков // Автореф дисс канд психол наук. М.:...		Географическая картина мира. Кн. I: Общая характеристика мира Настоящая книга широко известна преподавателям и студентам-географам, а также школьникам, интересующимся географией. Новое издание...

Диагностика базового инвариантного компонента – социотипа личности и характерологических особенностей восприятия себя и мира

Похожие: