Основная образовательная программа основного общего образования муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «бриляковская средняя школа»

научиться разрабатывать в среде формального исполнителя короткие алгоритмы, содержащие базовые алгоритмические конструкции и вспомогательные алгоритмы.

7-9 классы

• 
  понимать сущность основных понятий предмета: информатика, информация, информационный процесс, информационная система, информационная модель и др.;
  
• 
  различать виды информации по способам ее восприятия человеком и по способам ее представления на материальных носителях;
  
• 
  раскрывать общие закономерности протекания информационных процессов в системах различной природы;
  
• 
  приводить примеры информационных процессов — процессов, связанных с хранением, преобразованием и передачей данных — в живой природе и технике;
  
• 
  оперировать понятиями, связанными с передачей данных (источник и приемник данных, канал связи, скорость передачи данных по каналу связи, пропускная способность канала связи);
  
• 
  декодировать и кодировать информацию при заданных правилах кодирования;
  
• 
  оперировать единицами измерения количества информации;
  
• 
  оценивать количественные параметры информационных объектов и процессов (объем памяти, необходимый для хранения информации; время передачи информации и др.);
  
• 
  записывать в двоичной системе целые числа от 0 до 1024; переводить целые двоичные числа в десятичную систему счисления; сравнивать, складывать и вычитать числа в двоичной записи;
  
• 
  составлять логические выражения с операциями И, ИЛИ, НЕ; определять значение логического выражения; строить таблицы истинности;
  
• 
  использовать терминологию, связанную с графами (вершина, ребро, путь, длина ребра и пути), деревьями (корень, лист, высота дерева) и списками (первый элемент, последний элемент, предыдущий элемент, следующий элемент; вставка, удаление и замена элемента);
  
• 
  описывать граф с помощью матрицы смежности с указанием длин ребер (знание термина «матрица смежности» необязательно);
  
• 
  анализировать информационные модели (таблицы, графики, диаграммы, схемы и др.);
  
• 
  перекодировывать информацию из одной пространственно-графической или знаково-символической формы в другую, в том числе использовать графическое представление (визуализацию) числовой информации;
  
• 
  выбирать форму представления данных (таблица, схема, график, диаграмма) в соответствии с поставленной задачей;
  
• 
  строить простые информационные модели объектов и процессов из различных предметных областей с использованием типовых средств (таблиц, графиков, диаграмм, формул и пр.), оценивать адекватность построенной модели объекту-оригиналу и целям моделирования.
  

• 
  углубить и развить представления о современной научной картине мира, об информации как одном из основных понятий современной науки, об информационных процессах и их роли в современном мире;
  
• 
  научиться определять мощность алфавита, используемого для записи сообщения;
  
• 
  научиться оценивать информационный объем сообщения, записанного символами произвольного алфавита;
  
• 
  переводить небольшие десятичные числа из восьмеричной и шестнадцатеричной систем счисления в десятичную систему счисления;
  
• 
  познакомиться с тем, как информация представляется в компьютере, в том числе с двоичным кодированием текстов, графических изображений, звука;
  
• 
  научиться решать логические задачи с использованием таблиц истинности;
  
• 
  научиться решать логические задачи путем составления логических выражений и их преобразования с использованием основных свойств логических операций;
  
• 
  сформировать представление о моделировании как методе научного познания; о компьютерных моделях и их использовании для исследования объектов окружающего мира;
  
• 
  познакомиться с примерами использования графов и деревьев при описании реальных объектов и процессов;
  
• 
  познакомиться с примерами математических моделей и использования компьютеров при их анализе; понять сходства и различия между математической моделью объекта и его натурной моделью, между математической моделью объекта/явления и словесным описанием;
  
• 
  научиться строить математическую модель задачи — выделять исходные данные и результаты, выявлять соотношения между ними.
  

• 
  понимать смысл понятия «алгоритм» и широту сферы его применения; анализировать предлагаемые последовательности команд на предмет наличия у них таких свойств алгоритма, как дискретность, детерминированность, понятность, результативность, массовость;
  
• 
  оперировать алгоритмическими конструкциями «следование», «ветвление», «цикл» (подбирать алгоритмическую конструкцию, соответствующую той или иной ситуации; переходить от записи алгоритмической конструкции на алгоритмическом языке к блок-схеме и обратно);
  
• 
  понимать термины «исполнитель», «формальный исполнитель», «среда исполнителя», «система команд исполнителя» и др.; понимать ограничения, накладываемые средой исполнителя и системой команд, на круг задач, решаемых исполнителем;
  
• 
  исполнять линейный алгоритм для формального исполнителя с заданной системой команд;
  
• 
  составлять линейные алгоритмы, число команд в которых не превышает заданного;
  
• 
  исполнять записанный на естественном языке алгоритм, обрабатывающий цепочки символов;
  
• 
  исполнять линейные алгоритмы, записанные на алгоритмическом языке;
  
• 
  исполнять алгоритмы c ветвлениями, записанные на алгоритмическом языке;
  
• 
  понимать правила записи и выполнения алгоритмов, содержащих цикл с параметром или цикл с условием продолжения работы;
  
• 
  определять значения переменных после исполнения простейших циклических алгоритмов, записанных на алгоритмическом языке;
  
• 
  использовать величины (переменные) различных типов, табличные величины (массивы), а также выражения, составленные из этих величин; использовать оператор присваивания;
  
• 
  анализировать предложенный алгоритм, например определять, какие результаты возможны при заданном множестве исходных значений;
  
• 
  использовать логические значения, операции и выражения с ними;
  
• 
  записывать на выбранном языке программирования арифметические и логические выражения и вычислять их значения.
  

• 
  исполнять алгоритмы, содержащие ветвления и повторения, для формального исполнителя с заданной системой команд;
  
• 
  составлять все возможные алгоритмы фиксированной длины для формального исполнителя с заданной системой команд;
  
• 
  определять количество линейных алгоритмов, обеспечивающих решение поставленной задачи, которые могут быть составлены для формального исполнителя с заданной системой команд;
  
• 
  подсчитывать количество тех или иных символов в цепочке символов, являющейся результатом работы алгоритма;
  
• 
  по данному алгоритму определять, для решения какой задачи он предназначен;
  
• 
  познакомиться с использованием в программах строковых величин;
  
• 
  исполнять записанные на алгоритмическом языке циклические алгоритмы обработки одномерного массива чисел (суммирование всех элементов массива; суммирование элементов массива с определенными индексами; суммирование элементов массива с заданными свойствами; определение количества элементов массива с заданными свойствами; поиск наибольшего/наименьшего элемента массива и др.);
  
• 
  разрабатывать в среде формального исполнителя короткие алгоритмы, содержащие базовые алгоритмические конструкции;
  
• 
  разрабатывать и записывать на языке программирования эффективные алгоритмы, содержащие базовые алгоритмические конструкции;
  
• 
  познакомиться с понятием «управление», с примерами того, как компьютер управляет различными системами.
  

• 
  называть функции и характеристики основных устройств компьютера;
  
• 
  описывать виды и состав программного обеспечения современных компьютеров;
  
• 
  подбирать программное обеспечение, соответствующее решаемой задаче;
  
• 
  классифицировать файлы по типу и иным параметрам;
  
• 
  выполнять основные операции с файлами (создавать, сохранять, редактировать, удалять, архивировать, «распаковывать» архивные файлы);
  
• 
  разбираться в иерархической структуре файловой системы;
  
• 
  осуществлять поиск файлов средствами операционной системы;
  
• 
  применять основные правила создания текстовых документов;
  
• 
  использовать средства автоматизации информационной деятельности при создании текстовых документов;
  
• 
  использовать основные приемы обработки информации в электронных таблицах, в том числе вычисления по формулам с относительными, абсолютными и смешанными ссылками, встроенными функциями, сортировку и поиск данных;
  
• 
  работать с формулами;
  
• 
  визуализировать соотношения между числовыми величинами (строить круговую и столбчатую диаграммы);
  
• 
  осуществлять поиск информации в готовой базе данных;
  
• 
  основам организации и функционирования компьютерных сетей;
  
• 
  анализировать доменные имена компьютеров и адреса документов в Интернете;
  
• 
  составлять запросы для поиска информации в Интернете;
  
• 
  использовать основные приемы создания презентаций в редакторах презентаций.
  

• 
  систематизировать знания о принципах организации файловой системы, основных возможностях графического интерфейса и правилах организации индивидуального информационного пространства;
  
• 
  систематизировать знания о назначении и функциях программного обеспечения компьютера; приобрести опыт решения задач из разных сфер человеческой деятельности с применением средств информационных технологий;
  
• 
  научиться проводить обработку большого массива данных с использованием средств электронной таблицы;
  
• 
  расширить представления о компьютерных сетях распространения и обмена информацией, об использовании информационных ресурсов общества с соблюдением соответствующих правовых и этических норм, требований информационной безопасности;
  
• 
  научиться оценивать возможное количество результатов поиска информации в Интернете, полученных по тем или иным запросам;
  
• 
  познакомиться с подходами к оценке достоверности информации (оценка надежности источника, сравнение данных из разных источников и в разные моменты времени и т. п.);
  
• 
  закрепить представления о требованиях техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе со средствами информационных и коммуникационных технологий;
  
• 
  сформировать понимание принципов действия различных средств информатизации, их возможностей, технических и экономических ограничений.