Образовательное учреждение иркутской области «ангарский автотранспортный техникум» материалы VIII научно-практической конференции
|
Скачать 1.1 Mb.
|
|
В основе каждой аддикции лежат свои причины, но если их проанализировать, то, в целом, можно свести их перечень до следующих пунктов:
Зависимость – это своего рода вредная привычка, от которой человек не самостоятельно отказаться не может. Поэтому в качестве рекомендаций мы предлагаем: 1. Постоянный доверительный контакт с друзьями, родственниками, значимыми людьми (учителя, мастера, тренера и т.д.). 2. Хобби по душе. 3. Стремление помогать окружающим (особенно с похожими проблемами). 4. Поставить жизненную цель на определенный промежуток времени. 5. Прежде с чем что-либо совершать, подумать о последствиях. Абсолютной свободы не существует: есть лишь свобода выбора, а сделав выбор, ты становишься заложником своего решения. Пауло Коэльо ПРИМЕНЕНИЕ ИНФОРМАЦИОННО - КОММУНИКАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В ПРЕПОДАВАНИИ СОЦИАЛЬНЫХ ДИСЦИПЛИН КАК СРЕДСТВА ПОВЫШЕНИЯ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА Ушакова Ю.В., преподаватель ГБПОУ ИО «Ангарский автотранспортный техникум» Информационно-коммуникационные технологий, далее ИКТ, уже давно стали неотъемлемым и важным атрибутом современного мира. В том числе они нашли широкое применение и в образовательном процессе, поскольку их использование позволяет рационально расходовать время урока, повышает учебную мотивацию и как следствие повышает качество знаний студентов, а так же способствует повышению культурного уровня. В современных условиях главной задачей образования является не только получение учениками определенной суммы знаний, но и формирование у них умений и навыков самостоятельного приобретения знания. Об этом говорится и в образовательном стандарте, требующем от учебных заведений формировать у студентов умения самостоятельно находить информацию, анализировать, обобщать и передавать её другим, осваивать новые технологии. Опыт работы показывает, что у студентов, активно работающих с компьютером, формируется более высокий уровень самообразовательных навыков, умений ориентироваться в потоке информации, умение выделять главное, обобщать, делать выводы. Как же конкретно можно использовать ИКТ в процессе изучения гуманитарных дисциплин и в частности обществознания? Первое, что дает преподавателю овладение и использование ИКТ это ведение всевозможной документации. Разработка рабочих программ, тематическое планирование, дидактический материал, варианты тестирования легко обновляются, тиражируются при изменениях в учебных программах, учебниках. Пожалуй, самыми распространенными являются мультимедийные презентационные технологии. Программа Power Point служащая для создания презентаций позволяет объяснять материал в сопровождении иллюстраций, схем, графиков диаграмм, видеофрагментов, что повышает мотивацию, мыслительную активность и экономит время урока. Программа Power Point дает широкие возможности для организации фронтальной работы: студенты сообща могут расшифровывать обозначения, решать кроссворды, сравнивать документы. Очень удобно выводить на экран задания и вопросы. Кроме того, не редко на уроке обществознания студенты выступают с подготовленными сообщениями, докладами, творческими заданиями. Оформленные в виде презентации они делаются более интересными и значимыми. Здесь преподавателю необходимо определить критерии отбора и представления информации, так как если этого не сделать, студенты помещают в слайд огромные тексты и без всякой фильтрации. Так же, работу в этой программе можно предложить студентам во внеурочной деятельности, например, для оформления результатов работы над проектом. Надо сказать, что работа по созданию слайдовых презентаций очень нравится студентам, так как она позволяет проявить себя, продемонстрировать вкус, умения автора, а главное могут применяться и в дальнейшем и приносить пользу другим людям. Например, можно размещать презентации студентов на сайте учебного заведения и тогда все желающие смогут использовать их при подготовке к урокам. Полученные в ходе работы знания умения и навыки и являются ресурсами, овладение которыми необходимо для формирования различных компетенций. Могу добавить что, публичное представление, способствует развитию навыков общения, дает дополнительную мотивацию к изучению дисциплины, повышает самооценку студентов, так как умение работать с компьютером является одним из элементов современной молодежной культуры. Прочно вошли в учебную практику и уроки в компьютерном классе. Тут очень эффективно использовать метод кейсов. Студентам предлагается кейс, а необходимую для его выполнения информацию они ищут на просторах интернета. Так же удобно использовать компьютер для закрепления знаний. Для этого можно использовать электронные кроссворды, выполненные в редакторе таблиц Excel, а для контроля знаний очень удобно пользоваться электронными тестами. Неоспоримое преимущество тех и других в экономии бумаги и высокой степени объективности оценки знаний. Кроме мультимедийных презентаций на уроках обществознания используются отрывки документальных фильмов. Они позволяют наглядно увидеть то или иное событие, окунуться в эпоху, образно и эмоционально воспринять информацию. Позволяют переключить внимание с объекта на объект, что повышает уровень восприятия информации. Очень хотелось бы использовать в своей работе и электронные учебники, однако их изучение предполагает систематичность, а материальная база пока не позволяет компьютезировать каждое рабочее место. То же самое можно сказать и о электронной доске. Увы, ее использование в кабинете обществознания пока остается мечтою. В заключении хочется сказать, что ИКТ являются высокоэффективным средством, помогающим как преподавать, так и изучать гуманитарные дисциплины и их использование уже стало неотъемлемой частью современного образовательного процесса. УПОТРЕБЛЕНИЕ МОЛОДЁЖНОГО СЛЕНГА СТУДЕНТАМИ ГБПОУ ИО «АНГАРСКИЙ АВТОТРАНСПОРТНЫЙ ТЕХНИКУМ» Щучкин С.Е., студент, Григорьева О.А., преподаватель ГБПОУ ИО «Ангарский автотранспортный техникум» Ознакомившись с исследованиями, касающимися вопросов состояния современного русского языка, мы сделали вывод, что наши современники являются активными пользователями молодежного сленга. Мы решили исследовать проблему употребления сленга в нашем техникуме. Новизна работы обуславливается тем, что исследование проводилось на базе Ангарского автотранспортного техникума, полученный материал характеризует среду, в которой происходит взаимодействие между студентами. Цель работы - изучить особенности речи студентов техникума. Задачи исследования:
Объект исследования - языковая среда студентов ААТТ. Предмет исследования - молодёжный сленг. Гипотеза: в речи студентов преобладает ограниченная в употреблении лексика: сленг, молодежный жаргон. Его употребление связано с желанием выделиться среди людей, быть современными. Жаргонные слова составляют смысловые группы, связанные с жизнью и деятельностью молодежи. Так ли это? Методы исследования: -изучение литературы по теме исследования; -беседы с обучающимися техникума, анкетный опрос, интервью. Основные этапы исследования. Исследование проводилось в феврале-марте 2017 года и имело 2 этапа. На первом этапе изучалась литература по теме исследования. На втором этапе проводился опрос студентов, составлялся анализ полученных результатов. Для того чтобы достигнуть цели, мы познакомились с историей возникновения и существования сленга. Проведя анкетирование, узнали актуальность этого явления. Выяснилось, что сленг очень актуален в наше время среди подростков, что, возможно, говорит об их небогатом духовном мире. Молодежь, часто используя сленг в своей речи, даже не задумывается над историей и причинами его возникновения. С целью изучения популярности сленга среди студентов нашего техникума мы составили вопросы и провели анкетирование, целью проведения которой было следующее: -определить круг наиболее употребляемых жаргонизмов в речи студентов нашего техникума; -определить мотивы употребления жаргонизмов в речи; -определить отношение студентов нашего техникума к жаргонным словам, употребляемым ими в речи; - выяснить причины появления жаргонизмов в речи молодежи; -выявить, является ли употребление сленга потребностью современной молодежи для самовыражения и встречного понимания; - составить словарь «Сленг студентов Ангарского автотранспортного техникума». . Возраст наших респондентов составляет с 16 до 20 лет. Проведенное нами исследование показало, что в общении студентов нашего техникума сленг преобладает над литературной речью. Основной целью употребления сленговых выражений является желание придать своей речи больше юмора, живости. Молодые люди, которые используют сленг, понимают значение употребляемых слов (это осознанное употребление, а не слепое повторение, потому что «все так говорят и это модно»). А так же нами выявлены причины употребления сленговых слов нашими студентами. Из 74 % опрошенных студентов, употребляют сленг потому что: -хочу, чтобы меня понимали сверстники 15%; -это экономит время при общении-40% - помогает выразить эмоции и чувства-22%; -хочу быть современным- 5%; -все мои друзья так говорят-3%; -это модно-1%; -хочу выглядеть крутым-2%. Результаты следующего опроса показали, что эталоном речи для многих подростков является речь их преподавателей, родителей, одногруппников. Анализ анкеты позволил определить круг наиболее употребляемые в речи сленговые слова: Существительные: бабки, базар, блин, варик, диря, косяк, тормоз, чувак и др. Глаголы: валяй, гонишь, зацени, замутить, офигеть, сфоткаться и др. Наречия: без обиз, клево, круто, в натуре и др. Числительные: пара, трояк. Проанализировав значение сленговых слов, мы выделили тематические группы: Наименования людей по профессии: училка, дирик, матич, поломойка, мастаня, мусор и др. Состояние, оценка: клево, ништяк, офигенно, прикольно, угарно, отстойно и др. Наименование людей по родству: предки, пахан, браток, родаки, сеструха, маман, чувак и др. Бытовая техника: ящик, видак, весло, фага, видик, телик, комп, труба, дибильник и др. Обозначение людей по качеству их характера: овца, ботаник, лох, тормоз, шестерка, чурка, дятел, чмо и др. Деньги: бабки, зелень, бабло. Нами так же выло выявлено, что влияет на появление сленговых слов в современном языке, каковы причины появления числа жаргонизмов в речи, откуда подростки узнают о жаргонных словах? Вот что ответили ребята: - развитие компьютерных технологий- 34%; -современная музыкальная культура- 13%; -компьютерные игры, фильмы, мультфильмы 17%; -уголовная лексика- 2%; -слова, связанные с алкоголем и наркотиками- 24%. Итогом нашей работы явился составленный нами словарь сленговых слов , которые употребляют студенты нашего техникума. Мы считаем, что поставленная нами цель достигнута. И в заключение нашей работы хотелось бы объединить все причины возникновения сленга: Итак, сленг был, есть и будет в молодёжной лексике. Его нельзя ни запретить, ни отменить. Он меняется с течением времени, одни слова умирают, другие – появляются, точно так же, как и в остальных пластах языка. Плохо, если он полностью заменит человеку нормальную речь. Работая над данной темой, мы пришли к выводу, что: - ленговая речь дает возможность показать, что ты свой среди своих, что ты независим, имеешь собственное мнение и не боишься его высказать; - это некое «кодирование» того или иного понятия; - жаргонные слова оказывают негативное влияние на развитие интересов обучающихся; - жаргонизмы засоряют наш язык и мешают нормальному общению людей разных поколений; - сленг может не только поднять тебя в глазах окружающих, но и. наоборот, показать твое бескультурье, узкий кругозор, бедный словарный запас; - сленг надо употреблять с осторожностью, умело, к месту, но лучше вообще стараться не пользоваться им. Мы считаем, что: -надо с детских лет прививать у ребенка любовь к русскому языку; - формировать у детей потребность к правильному употреблению слов в своей речи; -на государственном уровне нужно поставить правовой заслон сленговым словам в литературе, на телевидении, в кино, в театральных постановках, в СМИ, в рекламе. Для тех, кто желает исключить из речи жаргонизмы, советуем: - читать хорошую литературу, включить самоконтроль за речью, практиковать выступления перед аудиторией и дружеские беседы, повышать самооценку, чтобы быть уверенным в своих словах. Всё это ведёт к повышению уровня общей культуры, в том числе и культуры речи. |
Похожие:
 |
Образовательное учреждение иркутской области «ангарский автотранспортный... Материалы VII научно-практической конференции «Сегодня мы строим завтра» (15 апреля 2016г.) – Ангарск: гбпоу аатт, 2016. 104 с |
|
«Ангарский автотранспортный техникум» материалы VII научно-практической конференции Материалы VII научно-практической конференции педагогических работников «Инновационная деятельность педагога». Ангарск, 29 мая 2015г.... |
|
Публичный отчет директора Государственного бюджетного профессионального... Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение Иркутской области |
 |
Т мир спасенный : к юбилею победы над фашизмом материалы межрегиональной... Материалы межрегиональной научно-практической конференции 29 апреля 2015г. / государственное автономное образовательное учреждение... |
|
I всероссийской научно-практической конференции Менеджмент и маркетинг: современные тенденции развития теории и практики: Материалы I всероссийской научно-практической конференции,... |
|
Материалы Всероссийской заочной научно-практической конференции с международным участием Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Казанский Государственный Медицинский Университет»... |
|
РА. Социализация. Материалы VII всероссийской с международным участием... Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования |
|
Развития материалы Всероссийской научно-практической конференции,... Модернизация экономики регионов России: проблемы: ориентиры и факторы развития : материалы Всероссийской научно-практической конференции... |
|
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение... Реализация инновационной политики в Тюменской области. Материалы региональной научно-практической конференции / отв ред. С. А. Шемшурина.... |
|
Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение... Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение иркутской области |
|
Социально значимые инфекции Материалы VIII российско-германской научно-практической... Д. м н., проф. И. П. Артюхов (Красноярск), д м н., проф. А. И. Бабенко (Новосибирск) |
|
Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное... Социально-экономическое развитие России и Монголии: проблемы и перспективы: Материалы IV международной научно-практической конференции.... |
|
Материалы VIII российской научно-практической конференции с международным... Академик раен, д м н., профессор Мидленко В. И., д м н., профессор Песков А. Б., д м н., профессор Давидян Л. Ю |
|
Исторический опыт экономического и социального развития Материалы Всероссийской научно-практической конференции, посвященной 65-летию Тюменской области |
|
Российской Федерации Государственное автономное профессиональное... Молодежь XXI века: проблемы, перспективы: материалы областной студенческой научно-практической конференции (27 апреля 2016 года)... |
|
Российской Федерации Государственное автономное профессиональное... Молодежь XXI века: проблемы, перспективы: материалы областной студенческой научно-практической конференции (27 апреля 2016 года)... |