Образовательное учреждение иркутской области «ангарский автотранспортный техникум» материалы VIII научно-практической конференции

ОРГАНИЗАЦИЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ НА УРОКАХ МАТЕМАТИКИ Носырева В.П., преподаватель ГБПОУ ИО «Ангарский автотранспортный техникум» Актуальность данной темы заключается в том, что самостоятельная работа студентов является неотемленной частью учебного процесса при подготовке квалифицированных специалистов, способных успешно и самостоятельно решать стоящие перед ними задачи. В современных условиях на первый план встаёт стремление развить у студентов способность самостоятельно приобретать знания и быстро приспосабливаться к новым сферам деятельности. Успешное обучение немыслимо без интенсивной самостоятельной работы студентов. Ещё Ян Амос Каменский писал: «Руководящей основой нашей дидактики пусть будет: исследование и открытие метода, при котором учащиеся меньше бы учили, учащиеся больше бы учились». К видам самостоятельной работы относятся: - самостоятельное углублённое изучение темы или отдельных вопросов учебной программы; - подготовка к семинарским и практическим занятиям; - самостоятельное углублённое изучение темы или отдельных вопросов учебной программы; - систематическое чтение и конспектирование дополнительной и научной работы; - написание рефератов по разделам дисциплины; - плановое тестирование студентов в ходе учебного процесса. Самостоятельная работа студентов является важнейшим компонентом обучения, интегрирующим различные виды индивидуальной и коллективной учебной деятельности, осуществляемых без непосредственного участия преподавателя и под его руководством. Поэтому рациональная организация и правильное руководство, а так же и контроль самостоятельной работой студентов является непременным условием наиболее высокой результативности процесса обучения. Без самостоятельной работы при обучении математике невозможно добиться качества знаний. Поэтому в своей работе я использую такие виды самостоятельной работы: групповую или парную (это при практической работе, контроле знаний на уроках и т.д.), а так же индивидуальную при самостоятельной подготовке на уроке и вне урока. Для самостоятельной работы предлагаю студентам задания, которые требуют от них творческой деятельности (работа с дополнительной литературой, с интернетом, со справочной литературой и т.д.). Самостоятельная работа студентов это возможность делать по предмету работу самостоятельно максимально используя свои воэможности, это деятельность позволяющая проявить себя в группе или индивидуально, приложить свои знания или найти эти знания и показать иногда публично свой достигнутый результат. Значит для того, чтобы самостоятельная работа студентов была плодотворной и приносила результаты, необходимо оказывать им помощь в организации, руководстве и контроле. Необходимо организовывать консультации, проверять конспекты и правильность решения математических задач. Особое внимание следует уделять контролю подготовки студентов к занятиям, качественной работе над рекомендуемой литературой и информационным материалом. Самостоятельная реабота должна иметь такое же методическое и материальное обеспечение (карточки, тесты, справочники, дополнительнаую литературу и т.д.), как и аудиторные занятия. Как отмечал А.А.Слепцов, для успешного управления самостоятельной работой необходимы: - психологическая готовность студентов к самостоятельной работе; - готовность преподавателя постоянно направлять и оценивать самостоятельную работу; - умение студентов выбирать способы и приёмы самостоятельной работы и оценивать результаты своего труда; - время, выделяемое студентам в учебном процессе для выполнения самостоятельной работы, осознания и исправления допущенных ошибок. Преподаватель должен тщательно изучать личные качества и отношениякаждого студента к учебной работе. Учитывать психологические особенности и качества знаний студентов, только после этого следует выбирать вид самостоятельной работы, количество заданий необходимое индивидуадбно каждому студенту, время для выполнения этой работы, т.е. осуществлять индивидуальный и дифференцированный подход. Студенты, имеющие слабую подготовку в рамках курса средней школы должны более интенсивно вовлекаться в данный вид деятельности. Необходимо формировать у студентов желание самостоятельно добывать знания, проявлять инициативу, готовность обсуждать результаты своей работы. При оценке результатов самостоятельной работы студенты уже должны знать все требования, которые предъявляются к ней. Организация самостоятельной работы студентов повышает качество образования и помогает овладевать общими компетенциями. ВЛИЯНИЕ СОВРЕМЕННЫХ ГАДЖЕТОВ НА ПАМЯТЬ ПОДРОСТКОВ Обуздин К.А., студент, Каменских Д.В., преподаватель ГБПОУ ИО «Ангарский автотранспортный техникум» Память – одно из удивительнейших явлений, позволяющее существовать и человеку, и человечеству. Испокон века люди знали, что они могут запечатлевать. Память – это сложный психический процесс и одновременно способность, которая проявляется в сохранении информации, воспринимаемой при помощи органов чувств, или получаемого человеком жизненного опыта. Память – это также возможность вновь и вновь возвращаться к прошлому опыту, дополнять, использовать его. Объект – подростковая и молодежная среда. Предмет–влияние современных гаджетов на память подростков и молодежи. Гипотеза – современные гаджеты оказывают негативное влияние на память подростков и молодежи. Цель - изучение интернет-зависимости в молодежной среде. Задачи: 1. Провести теоретический анализ литературы, посвященной проблеме влияния современных гаджетов на память подростков и молодежи. 2. Эмпирическим путем проверит гипотезу о том, что современные гаджеты оказывают негативное влияние на память подростков и молодежи. Методы исследования: теоретические анализ литературы, поиск информации, анкетирование, анализ. Таким образом, теоретический анализ литературы позволяет сделать следующие выводы: 1. Подростковый возраст – это период кардинальных изменений. Изменения касаются психических процессов. Именно в этом возрасте они переходят из количественного в качественное состояние. В подростковом возрасте наблюдается развитие опосредованной и логической памяти, и происходит снижение уровня механической. Память подростков улучшается, конечно, наблюдаются и отклонения. Детям в этом возрасте необходимо запоминать больше информации, а механическая память слабеет и им сложно перестроиться. В связи с этим дети жалуются на плохую память. Но если подросток научится мыслить логически, то он будет усваивать больше информации. Это достаточно важно для развивающейся личности. 2. Одной из причин ухудшения памяти современных подростков является постоянная информационная стрессовая ситуация. Постоянный переизбыток информации перегружает мозг, а использование технических новинок лишь усугубляет этот процесс. Исследование влияния современной техники на память подростков проходило на базе ГБПОУ ИО «Ангарский автотранспортный техникум». Участие в исследовании приняли 20 человек, возрасте от 16 до 17 лет. Все испытуемые представители мужского пола. Для исследования влияния современной техники на память подростков нами была использована анкета, включающая в себя 10 вопросов. Анкета представлена в приложении 1. Результаты проведенного нами опроса показывают, что на вопрос «Как давно у Вас появился компьютер и/или различные гаджеты?» 45% респондентов отвечают, что пользуются различными гаджетами более 5 лет, 18% опрошенных утверждают, что не так давно, примерно 2-3 года. На вопрос «Сколько времени в день Вы проводите за компьютером или различными гаджетами?» 55% респондентов ответили, что проводят за гаджетами менее 2 часов, 27% - не более 5 часов, а 18% - 2-3 часа. На вопрос «Для чего Вы используете компьютер или гаджеты?» 82% респондентов используют для игры, 55% - для общения, и лишь 27% - для учебы. На вопрос «Обращали ли Вы внимание на то, как влияет компьютер и/или гаджеты на ваше здоровье?» 27% уверяют, что обращали внимание, а 73% - нет. На вопрос «Как влияет компьютер и/или гаджеты на Ваше здоровье?» 91% ответили - ни как не влияет, 9% сказали, что их здоровье относительно ухудшилось. На вопрос «Когда вы долго сидите за компьютером и/или гаджетами Ваша память и внимание ухудшаются, рассредоточиваются?» 100% - опрошенных ответили - нет. Однако, на вопрос «После долгой работы за компьютером и/или гаджетами Вы чувствуете себя усталым?» 9% - да, 91% - нет. На вопрос «Прибегаете ли Вы к каким-либо методам, чтобы улучшить свое здоровье?» 64% - да, 36 – нет. Таким образом, анализ полученных результатов позволяет сделать вывод: 1. 82% подростков используют компьютер для игры и общения. 2. Большинство подростков проводит за компьютером и различными гаджетами не менее 2 часов в день. 3. Подростки уверены, что долгое проведение за компьютером и гаджетами никак не влияет на их память и внимание. 4. 64% всех опрошенных утверждают, что прибегает к каким-либо методам для улучшения здоровья. ЗАВИСИМОСТЬ. ПОНЯТИЕ. ВИДЫ. ПРИЧИНЫ. ПОСЛЕДСТВИЯ. ПУТИ РЕШЕНИЯ Ольховиков А.М., студент, Галат С.В., преподаватель, Каменских Д.В., преподаватель ГБПОУ ИО «Ангарский автотранспортный техникум» Современный мир предоставляет человеку множество соблазнов. Телевидение стало интерактивным, интернет – высокоскоростным, питание – быстрым, шопинг – в рассрочку. И в этом круговороте адаптационные возможности человека играют с ним злую шутку. Возникает привыкание к определенным видам деятельности и поведения, а затем и зависимость от них. Зависимость (аддикция) – это внутреннее состояние человека, которое проявляется в навязчивом стремлении выполнять определенные действия, ведущие к болезни и разрушающие личность. Зависимость делает человека несвободным и неспособным управлять своей собственной жизнью. Он перестает отвечать за себя и свои действия. Такое поведение является разрушительным, так как препятствует личностному росту, нарушает связи и взаимоотношения между людьми. Цель – изучить понятие «аддикция» (зависимость), ее виды, причины и возможные пути решения. Задачи: 1. Провести теоретический анализ литературы, посвященной проблеме зависимости. 2. Разработать рекомендации по профилактике зависимостей в подростковом и юношеском возрасте. Традиционно все зависимости (аддикции) можно разделить на три группы Химические аддикции Биохимические (пищевые) аддикции Нехимические (психологические) аддикции алкоголизм; наркомания; курение (табакокурение, пристрастие к кальяну) отказ от приема пищи, повышенная худоба (анорексия); неудержимое обжорство, «волчий голод» (булимия) желание быть красивой путем постоянного посещения солярия (танорексия) страсть к декоративной косметике (мейкапмания) желание продлить молодость посредством применения радикальных методов омоложения, процедур и пластической хирургии (юномания) фитнесмания – маниакальное желание заниматься в фитнес-клубах или тренажерных залах. игромания; компьютерная зависимость; телемания ; мобильная зависимость; интернет-зависимость; шопоголизм; трудоголизм; спортивная аддикция; зависимость отношении; зависимость от селфи. В настоящее время наиболее опасными считаются нехимические аддикции, так как в их основе лежит психологическая зависимость, которую преодолеть личность самостоятельно не в силах. Рассмотрим их подробнее: Игромания – разновидность психологической зависимости, заключается она в потребности в азартных играх, при этом человек утрачивается интерес к материальным, семейным, социальным ценностям. Наиболее распространенный вариант игромании – зависимость от компьютерных игр. Компьютерная зависимость – это патологическое пристрастие к времяпрепровождению за компьютером и его аналогами (ноутбуком, планшетом и т.п.). Телемания – разновидность психологической зависимости, которая заключается в потребности постоянного просмотра телевизора. Шопоголизм – зависимость от чрезмерной траты денег и невозможность отказаться от приобретения товара. Трудоголизм – форма нехимической зависимости, связанная с постоянным стремлением быть лучше, чем остальные сотрудники учреждения, достигать сложных целей, выполнять ответственные задания. Спортивная аддикция – заболевание, которое находится на границе социально приемлемых поведенческих реакций и физической зависимости. Следует помнить, что чрезмерное увлечение спортом легко может поменять направленность и форму, в результате чего перейдет в другой тип, например, в алкоголизм. В молодежной среде наиболее ярко проявляются три типа зависимости. Это зависимость от отношений, мобильная зависимость и селфи-зависимость. Зависимость отношений – потребность постоянно быть в отношениях. Здесь выделяют: любовную зависимость, зависимость избеганий и сексуальную зависимость. 8. Мобильная зависимость – зависимость от сотовых телефонов (невозможность обходиться без них). Психологи утверждают, что мобильники внедрились во все сферы нашей жизни. И не просто внедрились, а прочно захватили их. Дошло до того, что, оказавшись без телефона, челок начинает чувствовать себя неполноценным. Одни стали рассеянными, другие раздражительными, а у третьих вообще начала разваливаться личная жизнь. Ученые установили, что чрезмерная привязанность к сотовому телефону негативно отражается не только на отношениях, но и на здоровье. Медицина обзавелась новым понятием – синдром «техношеи». Глядя на экран, приходится наклонять голову и сильно напрягать шею, вследствие чего возникают серьезные осложнения с очень важным органом – позвоночником. Привязанность к своему мобильнику можно определить простым способом. Нужно всего лишь дать себе честный ответ на 4 вопроса: Стану ли я возвращаться с работы за забытым дома телефоном? Покупаю ли я аксессуары для своего мобильного раз в месяц, а то и чаще? Беспокоюсь ли я, если в течение 15 минут не получаю ответ на свое сообщение? Использую ли я телефон для мобильных игр и развлечений? Даже три утвердительных ответа в этом тесте означают, что пришло время внести в свою жизнь некоторые изменения. 9. Селфи-зависимость – это тяга к постоянному фотографированию себя и окружающих предметов и явлений, которая нарушает внутренний мир индивида и препятствует полноценному межличностному общению. Селфи, или «самострел», «себяшка» – это фотографирование самого себя. Признаками селфимании считается следующее: человек делает минимум три фотографии себя в день; выкладывает данные фото в социальные сети для всеобщего обозрения; в дальнейшем человек не рассматривает снимок, он теряет актуальность, важны лишь поставленные лайки и комментарии; из-за селфи возникают опасные для жизни ситуации; делая селфи, человек теряет нить разговора с собеседником, постоянно отвлекается; возникает агрессивная реакция на замечания людей; чувство потерянности, внутренней тревоги, если разряжен телефон, нет фотоаппарата, нечем фотографировать. В любом случае, человек тратит очень много времени на то, что сначала фотографирует все подряд, затем обрабатывает фото, выкладывает его в интернет, пишет описание, отвечает на комментарии. Выходит, что человек тратит время не на себя, а на виртуальное мнение, лайки и успех в интернете. Это связано со становлением так называемого «зеркального» или социального «Я». А данная характеристика отвечает на вопрос: «Каким меня видят окружающие люди?».

Похожие:

	Образовательное учреждение иркутской области «ангарский автотранспортный... Материалы VII научно-практической конференции «Сегодня мы строим завтра» (15 апреля 2016г.) – Ангарск: гбпоу аатт, 2016. 104 с		«Ангарский автотранспортный техникум» материалы VII научно-практической конференции Материалы VII научно-практической конференции педагогических работников «Инновационная деятельность педагога». Ангарск, 29 мая 2015г....
	Публичный отчет директора Государственного бюджетного профессионального... Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение Иркутской области		Т мир спасенный : к юбилею победы над фашизмом материалы межрегиональной... Материалы межрегиональной научно-практической конференции 29 апреля 2015г. / государственное автономное образовательное учреждение...
	I всероссийской научно-практической конференции Менеджмент и маркетинг: современные тенденции развития теории и практики: Материалы I всероссийской научно-практической конференции,...		Материалы Всероссийской заочной научно-практической конференции с международным участием Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Казанский Государственный Медицинский Университет»...
	РА. Социализация. Материалы VII всероссийской с международным участием... Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования		Развития материалы Всероссийской научно-практической конференции,... Модернизация экономики регионов России: проблемы: ориентиры и факторы развития : материалы Всероссийской научно-практической конференции...
	Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение... Реализация инновационной политики в Тюменской области. Материалы региональной научно-практической конференции / отв ред. С. А. Шемшурина....		Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение... Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение иркутской области
	Социально значимые инфекции Материалы VIII российско-германской научно-практической... Д. м н., проф. И. П. Артюхов (Красноярск), д м н., проф. А. И. Бабенко (Новосибирск)		Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное... Социально-экономическое развитие России и Монголии: проблемы и перспективы: Материалы IV международной научно-практической конференции....
	Материалы VIII российской научно-практической конференции с международным... Академик раен, д м н., профессор Мидленко В. И., д м н., профессор Песков А. Б., д м н., профессор Давидян Л. Ю		Исторический опыт экономического и социального развития Материалы Всероссийской научно-практической конференции, посвященной 65-летию Тюменской области
	Российской Федерации Государственное автономное профессиональное... Молодежь XXI века: проблемы, перспективы: материалы областной студенческой научно-практической конференции (27 апреля 2016 года)...		Российской Федерации Государственное автономное профессиональное... Молодежь XXI века: проблемы, перспективы: материалы областной студенческой научно-практической конференции (27 апреля 2016 года)...