Программа учебной дисциплины практическая и функциональнаястилистика русского языка для обучающихся по основной образовательной программе подготовки бакалавров: 035000 «Издательское дело»

Скачать 0.84 Mb.

Название	Программа учебной дисциплины практическая и функциональнаястилистика русского языка для обучающихся по основной образовательной программе подготовки бакалавров: 035000 «Издательское дело»
страница	6/9
Тип	Программа

rykovodstvo.ru > Руководство эксплуатация > Программа

1 2 3 4 5 6 7 8 9

МОДУЛЬНАЯ КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА № 3

Перечень контрольных вопросов

Публицистический стиль: экстралингвистические характеристики; стилевая доминанта.
Языковые характеристики публицистического стиля.
Современное состояние языка СМИ.
Разговорная речь и ее стилистический статус.
Экстралингвистические свойства разговорного стиля.
Разговорный стиль. Языковые особенности разговорной разновидности литературного языка.
Место художественного стиля в ряду функциональных стилей современного русского литературного языка.
Художественный стиль и его экстралингвистические характеристики.
Специфика отбора и функционирования языковых средств в художественном тексте.
Место религиозного стиля в ряду функциональных стилей современного русского литературного языка.
Религиозный стиль: экстралингвистические признаки.
Языковые характеристики религиозного стиля.

Перечень контрольных заданий
Задание 1.

Прочитайте текст. Назовите типы художественного значения слова, представленные в нем. Выпишите использованные автором средства создания художественной образности, охарактеризуйте их.
Я клавишей стаю скормил с руки

Под хлопанье крыльев, плеск и клекот.

Я вытянул руки, я встал на носки,

Рукав завернулся, ночь терлась об локоть.
И было темно. И это был пруд

И волны. – И птиц из породы люблю вас,

Казалось, скорей умертвят, чем умрут

Крикливые, черные, крепкие клювы.
И это был пруд. И было темно.

Пылали кубышки с полуночным дегтем.

И было волною обглодано дно

У лодки. И грызлися птицы у локтя…
Задание 2.

Прочитайте фрагмент текста. Выделите несобственно-прямую речь. Назовите средства ее ввода.

Играть Петр был горазд – мог сутки без сна, без еды играть во что ни попало, было б шумно, весело, потешно, – стреляли бы пушки, били барабаны. Потешных солдат из царских конюхов, сокольничих и даже из юношей изящных фамилий было у него теперь человек триста. С ними он ходил походами по деревням и монастырям вокруг Москвы. Иных монахов пугали до полусмерти: в полуденный зной, когда на березе не шелохнется листок, лишь грузно гудят пчелы под липами и одолевает дремота, из лесочка вдруг с бесовскими криками выкатываются какие-то в зеленых кафтанах, видом – не русские, и бум-тарарах – бьют из пушек деревянными ядрами в мирные монастырские стены.

(А.Н. Толстой)
Задание 3.

Прочитайте фрагменты записей разговорной речи. Назовите языковые приметы разговорного стиля, которые нашли в них отражение.

Теть Мань/ а вы когда-нибудь на машине путешествовали отдыхали со своими?/
Она такая/ странная немножко/
Вот что Анванна говорила/ это я совершенно согласен/
Мы все были/ ну представляешь/ совершенно мокрые/ ведь сильнейший дождь и ни деревца там в этом поле/
Там еще есть шпроты/ баночка/
Сестру я твою встретила вчера случайно/ на улице/

Задание 4.

Прочитайте фрагменты записей разговорной речи. Назовите ее морфологические и синтаксические особенности, которые нашли отражение в данных текстах.

Принеси мне книгу с дивана/ желтая обложка/
Галь! Где у нас чай заварка?/
А где нитки катушка?/
Там есть молоко пакет/
У нее/ у той женщины/ характер прескверный/
Эта книга/ мне ее подарили недавно/
Вот они на дачу поедут если/ там и встретитесь/
Идти собирался он сегодня в театр/

Задание 5.

Прочитайте текст. Укажите, каким образом в нем сочетаются стандарт и экспрессия.
Окружные власти очень серьезно относятся к проблемам строительства социально значимых объектов, начиная от жилых домов до зданий больниц и новых школ. К примеру, летом нынешнего года были построены станции «Скорой помощи» и поликлиники. А в минувшую субботу завершились работы на городской автобазе для машин «Скорой помощи». Унылым и серым еще недавно смотрелся недостроенный и наполовину разрушившийся корпус. Сегодня это современное трехэтажное здание с удобными подъездными путями для автомобилей гаражом, ремонтными цехами, 11 подъемниками.

Задание 6.

Прочитайте текст. Назовите архаичные разноуровневые элементы, которые помогают создать стилевую доминанту религиозного стиля.

Дорогие братья и сестры// во-первых я поздравляю всех вас/ с наступившим ... новолетием/ и желаю чтобы ... новый год/ принес бы всем нам// и/ мир/ и согласие/ здоровье/ и был бы ... благополучным/ во всех отношениях/ как ... для Отечества нашего/ так и для каждой семьи/ для каждого из нас// членов Церкви/ и/ членов нашего ... государства/ сегодня мы стоим ... в преддверии ... великого и спасительного праздника Рождества Христова/ завершается/ Рождественский пост/ который готовил нас/ к достойной встрече/ великого и спасительного праздника/ во время ... Рождественского поста Церковь звала нас/ оглянуться на пройденный нами жизненный путь/ проверить себя// в соделанных грехах/ вольных и невольных/ раскаяться/ принести покаяние/…

(Рождественская проповедь

патриарха Московского и всея Руси Алексия II).

Дополнительные задания для улучшения рейтинга
Задание 1.

Прочитайте текст. Определите его стилистическую принадлежность. Назовите языковые единицы, которые являются стилистическими маркерами этого текста. Какие экстралингвистические характеристики стиля они эксплицируют?

Иметь на участке скважину для автономного водоснабжения – беззаветная мечта любого дачника. Найти воду можно практически в любой точке – ищите и обрящете! Но все дело в глубине скважины, ну и, конечно, в опыте и профессионализме работников, которых вы пригласите, чтобы пробурить скважину.

Специалисты фирмы «СКВ» занимаются бурением больше десяти лет, и даже если в окрестностях воды кот наплакал, они осуществляют разводку воды по участкам, обеспечивая в течение трех лет гарантийное обслуживание клиентов. В работе используются европейские и американские технологии, а им, как известно, любая «земля пухом»! Они обеспечат максимальный водозабор, полную автономию и очистку воды как дважды два – четыре.

Четвертый семестр

МОДУЛЬНАЯ КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА № 1
Перечень контрольных вопросов

Практическая стилистика как научная дисциплина. Объект и предмет практической стилистики.
Понятие стилистической парадигматики. Виды стилистических оппозиций на различных уровнях языка.
Понятие стилистической синтагматики и ее проявление на фонетическом и синтаксическом уровнях.
Понятие стилистической синтагматики и ее проявление на лексическом и морфологическом уровнях.
Понятие “общелитературная норма”. Критерии нормативности.
Теория динамической нормы Л.И. Скворцова.
Норма и кодификация. Нормативные словари.
В.Г. Костомаров о современном состоянии стилистических норм русского языка.
Общелитературные и стилистические нормы. Виды стилистических норм.
Современные подходы к трактовке понятия «произносительный стиль».
Современная лингвистика о сегментных и суперсегментных средствах русского языка.
Старшие языковеды о стилях произношения русского языка (Л.В. Щерба, Р.И. Аванесов, М.В. Панов).
Стили произношения и типы произношения.
Система произносительных стилей русской звучащей речи.
Понятие «звуковая организация речи».
Эстетическая оценка фонетических единиц: понятие благозвучия.
Понятие благозвучия. Параметры фонетического уровня языка, создающие благозвучие речи.
Понятие благозвучия. Параметры фонетического уровня языка, разрушающие благозвучие речи.

Перечень контрольных заданий
Задание 1. Проанализируйте приведенные определения нормы, выделите ее существенные свойства.

«Норма – это совокупность наиболее пригодных (правильных, предпочитаемых) для обслуживания общества средств языка, складывающаяся как результат отбора языковых элементов (лексических, произносительных, морфологических, синтаксических) из числа существующих, наличествующих, образуемых вновь или извлекаемых из пассивного запаса прошлого в процессе социальной, в широком смысле, оценки этих элементов» (Ожегов С.И. Лексикология. Лексикография. Культура речи. М., 1974. С. 219–220).
«Норму литературного языка можно понимать как исторически сложившееся, системно обусловленное, социально стимулированное средство общения, обладающее воспроизводимостью и способностью функционировать в качестве эталона образцовой речи» (Кожин А.Н., Крылова О.А., Одинцов В.В. Функциональные типы русской речи. М., 1982. С. 27–28).
Норма – это «система обязательных реализаций... принятых данным обществом и данной культурой», это «и есть реализованный язык» (Косериу Э. Синхрония, диахрония и история // Новое в лингвистике. М., 1963. С.229).

Задание 2. Проанализируйте приведенные определения нормы, выделите ее существенные свойства.

«Исходя из представленного у Э. Косериу понимания языковой нормы, следует определить ее как совокупность наиболее устойчивых, традиционных реализаций элементов языковой структуры, отобранных и закрепленных общественной языковой практикой» (Общее языкознание: Формы существования, функции, история языка. М., 1970. С. 555).
«Норма – не только социально одобряемое правило, но и правило, объективированное реальной речевой практикой, правило, отражающее закономерности языковой системы и подтверждаемое словоупотреблением

авторитетных писателей» (Горбачевич К.С. Нормы современного русского литературного языка. М., 1981. С. 31).
Задание 3. Отметьте нарушения норм современного русского литературного языка во фрагменте теста. Какие виды норм нарушены? Чем вызваны эти нарушения?

– Чему обучаюсь? – переспросил Макар и захлопнул книжку. – Aнглицкому языку...

– Трудная штука?..

– Трудная до невозможностев!.. Но сам собою язык даже несколько похожий на наш. Много у них слов, взятых от нас, но только они концы свои к ним поприделали. По-нашему, к примеру, «пролетариат» – и по-ихнему так же, окромя конца, и то же самое слово «революция» и «коммунизм». Они в концах какое-то шипенье произносют, вроде злобствуют на эти слова, но куда же от них денешься? Эти слова по всему миру коренья пустили, хошь не хошь, а приходится их говорить.

(М. Шолохов)

Задание 4. В предложениях, взятых из радиопередач, укажите недочеты в звуковой организации речи и устраните их.

Работа хозяйства оценивается по количеству произведенной продукции и полученной прибыли.
Герои демонстрируют бесстрашие и благородство в борьбе с бандитскими бандами.
Основным методом изучения положений уставов, не связанных с практическими действиями обучаемых, обычно является беседа с разъяснением положений при помощи плакатов, диафильмов и учебных кинофильмов.
В экспериментах измерение импульсов вторичных частиц часто четко не удается выполнить.
Преподаватель дает учащимся ряд контрольных вопросов для уяснения усвоения материала.
Речь прерывалась слушателями шумными и долгими аплодисментами.

Задание 5. Выпишите примеры, указывающие на неблагозвучие, встречающееся в приведенном ниже документе.

Гражданское законодательство определяет правовое положение участников гражданского оборота, основания возникновения и порядок осуществления права собственности и других вещных прав, исключительных прав на результаты интеллектуальной деятельности (интеллектуальной собственности), регулирует договорные и иные обязательства, а также другие имущественные и связанные с ними личные неимущественные отношения, основанные на равенстве, автономии воли и имущественной самостоятельности их участников. Участниками регулируемых гражданским законодательством отношений являются граждане и юридические лица. В регулируемых гражданским законодательством отношениях могут участвовать также Российская Федерация, субъекты Российской Федерации и муниципальные образования (статья 124). Гражданское законодательство регулирует отношения между лицами, осуществляющими предпринимательскую деятельность, или с их участием, исходя из того, что предпринимательской является самостоятельная, осуществляемая на свой риск деятельность, направленная на систематическое получение прибыли от пользования имуществом, продажи товаров, выполнения работ или оказания услуг лицами, зарегистрированными в этом качестве в установленном законом порядке.
Задание 6. В отрывках из художественных и публицистических произведений, подобранных для трансляции по радио, устраните недочеты фоники.

Я лишь последний год войны прихватил - и то хватило горя...
Дом был вовсе не так богат, как выглядел на первый взгляд.
При выходе из проходной меня задержали Липатовы.
Отбросив вечерние страхи и сомнения, семенили люди.

Вихрь пламени и дыма обрушился на племя. Пламя плевалось искрами и издавало оглушительный треск.
Задание 7. Дайте оценку звуковой организации речи в следующих отрывках. Укажите звуковые повторы, разграничивая анафору и эпифору. Постарайтесь дать эстетическое обоснование усилению звуковой выразительности слов, подчеркнутых средствами фоники.

1. Для нас не столько важно то, что хотел сказать автор, сколько то, что сказалось им, хотя бы и не намеренно… в нашей жизни до сих пор нет публичности, кроме официальной; везде мы сталкиваемся не с живыми людьми, а с официальными лицами, служащими по той или другой части: в присутственных местах – с чистописателями, на балах – с танцорами, в клубах – с картежниками, в театрах – с парикмахерскими пациентами и т.д. Всякий хоронит дальше свою душевную жизнь; всякий смотрит на вас, как будто говорит: «Ведь я сюда пришел, чтобы танцевать или чтоб прическу показать: ну и будь доволен тем, что я делаю свое дело, и не вздумай, пожалуйста, выпытывать от меня мои чувства и понятия». И действительно – никто никого не выпытывает, никто никем не интересуется, и все общество идет врозь…

2. Во всем ее Елены существе, в выражении лица, внимательном и немного пугливом, в ясном, изменчивом взоре, в улыбке, как будто напряженной, в голосе, тихом и неровном, было что-то нервическое, электрическое, что-то порывистое и торопливое…
Задание 8. Проанализируйте звуковую организацию отрывка стихотворения А.С. Пушкина «Воспоминания в царском селе». Назовите слова, объединенные общим звучанием; покажите зависимость между фонетическим подобием слов и художественно-смысловой стороной речи.

Навис покров угрюмой нощи

На своде дремлющих небес;

В безмолвной тишине почили дол и рощи,

В седом тумане дальний лес;

Чуть слышится ручей, бегущий в сень дубравы,

Чуть дышит ветерок, уснувший на листах,

И тихая луна, как лебедь величавый,

Плывет в сребристых облаках.

С холмов кремнистых водопады

Стекают бисерной рекой,

Там в тихом озере плескаются наяды

Его ленивою волной;

А там в безмолвии огромные чертоги,

На своды опершись, несутся к облакам.

Не здесь ли мирны дни вели земные боги?

Не се ль Минервы росской храм?

Не се ль Элизиум полнощный,

Прекрасный Царскосельский сад,

Где, льва сразив, почил орел России мощный

На лоне мира и отрад?

Промчались навсегда те времена златые,

Когда под скипетром великия жены

Венчалась славою счастливая Россия,

Цветя под кровом тишины!

1 2 3 4 5 6 7 8 9

	Программа учебной дисциплины Актуальные проблемы русской речевой... Приступая к изучению данной дисциплины, студенты должны иметь представление о системе современного русского языка и ее составляющих,...		Рабочая программа Наименование дисциплины «Физическая культура» Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, и студентов направления подготовки «Издательское дело» 035000,...
	Рабочая программа дисциплины Бизнес и инновации на рынке госзакупок... Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления подготовки 38....		Рабочая программа дисциплины Строительные материалы Направление подготовки... Федерального государственного образовательного стандарта профессионального образования и основной образовательной программы по направлению...
	II. Перечень профилей по направлению подготовки бакалавров 073900... Требования к результатам освоения основной образовательной программы подготовки бакалавров		Аннотация к рабочей программе учебной дисциплины Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы (опоп)
	Рабочая программа дисциплины "геодезия" основной образовательной... Рабочая программа обсуждена и одобрена на заседании кафедры "Кадастр и геодезия"		Рабочая программа учебной дисциплины хранение, переработка плодов... Рабочая программа предназначена для преподавания дисциплины блока б. 12 студентам очной формы обучения
	Рабочая программа учебной дисциплины материаловедение специальность: 21. 01. 03 Автомеханик Программа учебной дисциплины является частью основной профессиональной образовательной программы в соответствии с фгос по профессии...		Рабочая программа общеобразовательной учебной дисциплины Рабочая программа учебной дисциплины является частью основной профессиональной образовательной программы в соответствии с фгос по...
	210100 «Электроника и наноэлектроника» б. 1 История Целью освоения учебной дисциплины «История» Аннотации к рабочим программам дисциплин основной образовательной программы «Светотехника и источники света» по направлению подготовки...		Правила подготовки курсовых и Выпускных квалификационных работ студентов,... Овки, оценивания, защиты и публикации курсовых работ и выпускных квалификационных работ студентами (далее – вкр), обучающимися на...
	Рабочая программа учебной дисциплины в. 06 Охотничье собаководство... Примерная программа учебной дисциплины разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта (далее – фгос)...		Рабочая программа дисциплины электронные геодезические средства измерения... Место учебной дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы
	Рабочая программа учебной дисциплины Обоснование. Место дисциплины... Цели и задачи освоения дисциплины. Требования к уровню освоения содержания дисциплины		Рабочая программа учебной дисциплины «Русский язык» Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы

Похожие: