В рамках программы кандидатского минимума аспиранты должны демонстрировать компетенции, связанные со знаниями классических и современных направлений
|
Скачать 301.46 Kb.
|
Вопрос 22. Основные понятия теории социологического измеренияПонятие эмпирической и математической систем, представление об измерении как об адекватном отображении первой во вторую. Числовое и нечисловое измерение, понятие допустимого преобразования шкалы, основные типы используемых в социологии шкал (номинальная, порядковая, интервальная), их допустимые преобразования. Установочные и оценочные шкалы. Основные социологические установочные шкалы (Терстоуна, Лайкерта, Гуттмана). Надежность инструмента измерения (обоснованность, устойчивость, правильность). Вопрос 23. Виды массовых опросов, их организационные и методические особенности.Классификации видов опросов; интервью как метод сбора социальной информации (преимущества и недостатки, этапы проведения, виды интервью); модель вопрос-ответной коммуникации; правила подготовки интервьюеров и контроль качества их работы; эффект интервьюера; проблема адекватности вида опроса исследовательской задаче, особенностям опрашиваемых, границам интерпретации. Интервью и анкетирование. Достоинства и недостатки метода опроса; преимущества и ограничения применения основных опросных методик: личное интервью, телефонный опрос, почтовый, прессовый, интернет-опросы. Вопрос 24. Анкета как исследовательский инструмент.Вопрос как исследовательский инструмент в социологическом опросе: структура анкеты; основные принципы формулирования вступления к анкете, контактных вопросов, социально-демографического блока; общие принципы дизайна анкеты; вопрос и его структурные элементы; основные типы вопросов; концепция вопроса в современной теории социологического опроса; его функции (индикаторная, коммуникативная, инструментальная); виды и профилактика ошибок при конструировании области поиска ответа; проблема отсутствия ответа; методы работы с сензитивными вопросами. Принципы конструирования вопросника: фазы опроса и композиция вопросника, виды вопросов по методическим функциям. Эмпирическая апробация вопросника в пробном (пилотажном) исследовании. Разработка программы пробного исследования. Априорный и апостериорный анализ адекватности вопросника его познавательной задаче. Вопрос 25. Наблюдение в социологии.Наблюдение как общенаучный метод сбора информации; формирование общих принципов научного наблюдения в естественных и гуманитарных науках; специфика наблюдения в социологии (связь наблюдателя с объектом наблюдения, эмоциональная окрашенность восприятия при наблюдении, сложность повторного наблюдения); этические проблемы наблюдения. Виды наблюдения и их классификация (по степени формализации, по степени участия наблюдателя, полевое и лабораторное наблюдение); контроль достоверности результатов наблюдения; плюсы и минусы метода наблюдения в социологии. Вопрос 26. Эксперимент как метод социологического исследованияЭксперимент в науке. Социологический эксперимент и его виды. Схема эксперимента. Способы выравнивания групп. Внутренняя и внешняя валидность. Типы экспериментов в социологии. Возможности и ограничения метода. Вопрос 27. Качественные методы в социологииОбщее представление о качественных методах; цели их использования, области применения; разные основания классификации качественных методов; глубинное интервью (суть метода, условия и принципы проведения, принципы конструирования опросника); биографический метод (источники, анализ и интерпретация биографического материала). Фокус-группы и методика их проведения (основные принципы фокусированного группового глубинного интервью; область применения, этапы организации; техническое обеспечение; организация группы, рекрутинг участников; проблема выбора модератора; принципы анализа полученной информации). Вопрос 28. Контент-анализ в социологииКонтент-анализ текстов: виды документов в социологическом исследовании; сущность и область применения метода контент-анализа; принципы формирования выборки в контент-анализе; категории контент-анализа, единицы анализа, контекста, счета. Вопрос 29. Прогнозирование в социологии. Виды прогнозов и методы прогнозирования.Основные способы получения информации о будущем: экстраполяция наблюдаемых тенденций, экспертная оценка возможного или желательного в будущем состоянии того или иного явления, моделирование прогнозируемых явлений в том числе математическое. Их органическое единство. Методы социологического исследования как прогнозные методы. Интуитивные (экспертные) и формализованные методы прогнозирования. Индивидуальные и коллективные экспертные оценки. Виды формализованных методов социального прогнозирования: экстраполяционные, системно-структурные, ассоциативные, методы опережающей информации. Понятие методики прогноза: разработка программы исследования, построение исходной (базовой) модели, модели прогнозного фона, поисковой и нормативной прогнозных моделей, их верификации (проверка на достоверность), выработка рекомендаций для повышения эффективности управления социальными процессами. |
Похожие:
 |
И идеология классических афин Карпюк С. Г. Общество, политика и идеология классических Афин. – М.: Иви ран, 2003. – 310 с |
|
Программа дистанционного медицинского обслуживания больных пожилого возраста Государство в рамках фцп «Здравоохранение» предлагает искать решения по повышению качества медицинских услуг, в том числе и за счет... |
 |
Основные результаты научной деятельности в 2016 году Основная тематика нир самгту осуществляется в рамках приоритетных направлений развития науки, технологий и техники РФ и критических... |
|
Введение в интеллектуальные системы ... |
|
Цель дисциплины овладение теоретическими знаниями и практическими... При изучении дисциплины студент формирует следующие общекультурные компетенции (ОК) |
|
1. Наименование и шифр реализуемой образовательной программы Оп компетенции обучающихся, установленные образовательным стандартом, и компетенции обучающихся, установленные организацией дополнительно... |
|
1. Наименование и шифр реализуемой образовательной программы Оп компетенции обучающихся, установленные образовательным стандартом, и компетенции обучающихся, установленные организацией дополнительно... |
|
При составлении рабочих программ следует учесть В программе каждого класса должны быть представлены разножанровые произведения; произведения на разные темы; произведения разных... |
|
Методические указания предназначены для студентов всех форм обучения,... Методические указания предназначены для студентов всех форм обучения, содержит краткое изложение теоретических основ управления знаниями... |
|
Прика з В целях популяризации и развития робототехники как одного из направлений современных технологий, создания условий для организации... |
|
Примерная программа подготовки аспирантов (соискателей) к кандидатскому... Е и организации кандидатского экзамена по иностранным языкам, принятыми в 1997 году Министерством общего и профессионального образования... |
|
Данная программа позволяет совершенствовать имеющиеся и получать... «Программа повышения квалификации направлена на совершенствование и (или) получение новой компетенции, необходимой для профессиональной... |
|
Пояснительная записка. Направленность программы Это системная проблема. Не случайно детская безопасность одно из приоритетных направлений федеральной целевой программы «Повышение... |
|
Программа «Утилизация» Настоящая программа разработана в рамках государственной... Действие Программы распространяется на автомобили из «Перечня автотехники камаз, произведенной в 2014-2015 году, для реализации в... |
 |
009 инструктивный материал по применению минимума Инструктивный материал по применению минимума вертикального эшелонирования в 300 м (1000 фут) в европейском воздушном пространстве... |
|
Программа «Утилизация» Настоящая программа разработана в рамках государственной... Действие Программы распространяется на автомобили из «Перечня автотехники камаз, произведенной в 2014 году, для реализации в рамках... |