Категориально-системная методология в подготовке ученых
|
Скачать 3.29 Mb.
|
|
РАЗДЕЛ 2 КАТЕГОРИАЛЬНЫЕ СХЕМЫ АКТИВНОГО КАЧЕСТВА В ТЕОРЕТИЧЕСКОМ И ПРИКЛАДНОМ АСПЕКТАХ Что может дать литературе описание существа, состоящего из других существ, скажем птицы, состоящей издругих птиц? Х.Л. Борхес 1. Введение к разделу 2 Одна из ведущих проблем подготовки специалистов к научной деятельности – это построение КМ ПО. Здесь предпримем ее решение в двух направлениях: онтолого-метафизическом и логико-эпистемологическом. Первое предусматривает разработку отношения к качеству как к активности, конституирующей вещи бытия. Второе нацеливает на формирование теории качества и когнитивного инструментария, позволяющего строить КМ. Оно предполагает развитие операционной базы, позволяющей выделять в изучаемой ПО существенные компоненты и трансформировать их в категориальных элементах (КЭ) КМ. В результате идея активности качества выражается в том числе в конституируещем назначении КМ’, поскольку КМ всегда, но только в большей или меньшей степени, участвует в изменении объекта. Это проявляется в динамике внутренних информационных связей в триграмме на рис. 1.3. В блок-схеме ПНИ на рис. 1.6 КА занимает специфическое место в роли особого методологического блока, где устанавливается баланс эмпирического (чувственного) и априорного (сверхчувственного) информационных потоков, а также свойственных социо-гуманитарным наукам (содержательно-образных) представлений с традициями точного естествознания и технознания. Все вышесказанное подводит нас к мысли о том, что создание МПНИ требует, в свою очередь, от Фл формирования пропедевтики общенаучной теории качества, предусматривающей дефинирование следующих категорий: “качество”, “качественная определенность”, КА, КМ’ – с учетом уже сложившихся и новых подходов к их описанию. Возможность для перехода от отдельных дефиниций к пониманию активного качества осуществляется посредством КС активного качества. Эта КС позволяет выразить внутреннюю динамику отображаемого с ее помощью объекта, в частности, категории, разворачиваемой в данной КС. Развертывание категории в более или менее развитой КС можно рассматривать ее активизацией с помощью данной КС. В свою очередь, использование категорий в КС позволяет выявить еще одно когнитивное назначение категорий, в рамках которого они выступают в качестве потоков или направлений (русел) протекания мыслительного процесса. Оказывается, что с помощью конкретной КС этот процесс способен иметь одно, два или более направлений, характеризующихся степенью связанности, скоординированности между собой. 1.1. Краткийочерк историко-философских взглядов на качество C периода своего зарождения в Египте и Вавилоне, а позже в Греции до Фалеса (заложившего подход к математике как к теоретической науке) математика, а вслед за ней большинство других наук начинают развиваться по пути идеализации результатов измерения и связанных с их решением практических задач. Постепенно создается особая онтология математики, представляющая собой область идеальной предметности. Впрочем, следует сразу заметить, что отношение к онтологии математики как к производной от материальной деятельности людей есть только одна из точек зрения в обширной теме возникновения математики. Есть основания полагать, что в математике и формальной логике начинает осваиваться не просто, как это принято считать, область идеальных, чистых форм, а именно то в существовании вещей, с помощью чего открывается количественный аспект бытия, всеобщий в том смысле, что количество (а заметил это еще Гегель) инвариантно бытию всякого конкретного объекта. Если эзотерическая математика пифагорейцев, Платона и неоплатоников сохраняет представления о качествах в идеальной предметности, то в последующем ее развитии этот аспект утрачивается, в частности, для Галилея знания о качествах оказываются тем, что следует элиминировать из физического описания. 73 1.2. Выражение качества и содержания объектов в моделировании Содержательные, качественные рассуждения также имеют онтологию. В “Тиме” Платон демонстрирует геометрическую схему космогенеза, где он математическими средствами пытается решить задачи устройства Космоса в целом и отдельных его тел, но проделывает это так, что в рассуждениях сохраняется качественная специфика исследуемого. Здесь разовьем тезис о том, что онтология качеств объектов может быть проявлена исследователем с помощью особых СК. Они передают универсальное в устройстве материальных объектов, и одновременно это дедуцируемые конструкции чистого представления, относящиеся только к области мысли. Фактически ни одна ситуация построения моделей не обходится без содержательно-образного, качественного описания объекта. Так, Б.Г. Миркин строит математическую теорию анализа качественных признаков и связей между ними [1]. В развитии направления “искусственный интеллект” ставятся специальные задачи представления и анализа смысла [2]. Однако процедуры разработки таких моделей в явном виде не описаны. Язык, методы создания КМ не доведены до строгой формы. По свидетельству специалиста в области физики неравновесных процессов С.И. Яковенко: “Энергия характеризуется не только количеством, но и качеством ... Однако объективно и достаточно полно оценивать качество энергии тел, не находящихся в термодинамически равновесном состоянии, наука пока не умеет” [3, с. 96]. 1.3. Категория “качество” в когнитивном ракурсе У Аристотеля “Качество в первичном смысле – это видовое отличие сущности (...) А в другом смысле называют качеством состояния движущегося, поскольку оно движется, и различия в движениях” [4, с. 166]. Для Гегеля качество становится своеобразным идентификатором бытия объекта “…вообще тождественной с бытием непосредственной с бытием определенностью ...Нечто есть благодаря своему качеству то, что оно есть, и, теряя свое качество, оно перестает быть тем, что оно есть” [5, с. 157]. Для обоих мыслителей “качество” есть категория, необходимая для рационально-логического осмысливания и описания действительности. Развитие логики и особенно математики требует абстрагироваться от разнообразия предметной специфики изучаемого. Собственно, уже Аристотелю пришлось разделять эпистемологию и логику. Следующий шаг делает Галилей, отказываясь от “поисков физического объяснения, которое Аристотель считал истинной целью естествознания”, он совершает переход к поиску математического описания. Как считает М. Клайн [6, с. 59–60], Галилей мог бы сформулировать свою идею в виде следующей максимы для ученых: “Ваше дело не рассуждать почему, а устанавливать сколько (т.е. находить количественные соотношения)”. К началу, а еще более ко 2-й половине ХХ в. абстрактные приемы рассуждения, формализованные языки становятся основными средствами познания в точных науках, в естествознании, технознании, претендуя на свою определяющую роль также и в изучении объектов гуманитарных, медико-биологических наук. В ходе развития европейской интеллектуальной традиции качество элиминируется из процесса познания, а вместе с ним оказываются невостребованными способы естественного выражения мысли, а затем и способность к отображению объекта как целого. При этом теряется из виду важнейший этап перехода от познаваемого объекта к его объекту-заместителю, который первоначально на психологическом уровне может быть дан исследователю в визуальных, аудиальных, кинестатических впечатлениях и описан в естественном языке и наглядном изображении15. 15 В генетической эпистемологии Ж. Пиаже, анализируя теоретически и на опытном материале способность ребенка к распознанию качественных и количественных различий, замечает, что первая способность формируется раньше, в возрасте 6–7 лет, и относит ее к дооператорным структурам (без обратимости, транзитивности, сохранения количества), но с сохранением идентичности, направленных функций. Причем перед логикой ставится задача формализоватьэти структурымысли [7]. 75 1.4. КА, КМ’, КМ и некоторые другие определения В КМ’ задача сохранения целостности модели связывается с определенной эпистемологической трактовкой категории “качество”. В КМ’ качество понимается таким образом, что это позволяет на уровне конкретной КМ охарактеризовывать объект как целостный, особенный (т.е. выделяющийся из среды, обособленный, отдельный), данный объект в данных обстоятельствах и данной среде, со всем отличающим его богатством свойств и прогнозируемых изменений. Обращением к качеству утверждается то, что, живя в окружении отличающихся определенными свойствами физических тел, процессов, отношений, человеку следует и в познании выйти на уровень “качественного”, т.е. адекватного их бытию, представления предметов. Качественная определенность есть устойчивая, в пределах известных границ меры, совокупность характеристик объекта, образующих данный способ его бытия, движения, и формирующая его отношения с другими объектами, средой. Говоря иначе, качественная определенность составляет именно когнитивный ракурс качества. КА – система методов освоения целого как качественной определенности и реконструкции качества в теоретическую систему. С помощью методов КА достигается описание, объяснение и предсказание кардинальных особенностей существования и развития данного объекта, выраженное средствами диалектики, системологии, кибернетики. Кроме того, аппарат КА позволяет установить согласование или отобразить своеобразный когнитивный диалог (информационное взаимодействие) между объектом и его моделью. В развитии схемы на рис. 1.3 это добавляет к триаде элементов реальный объект, ПО, КС четвертый элемент – субъект. В результате этого схема триграммы может быть развита в тетраэдр, где субъект оказывается вершиной, а исходная триграмма основанием. Итак, КА есть методология, направленная на реконструкцию качеств вещей, а также идеальных объектов умозрительных рассуждений, с помощью особых КС и КМ. КМ’ разворачивается на базе КА как его прикладная часть, как область применения аппарата КА к решению конкретных познавательных задач. По существу, КМ’ нацелено на образование такого представления объекта, пользуясь которым станет возможным употреблять методы исследования специальных наук, что и предусмотрено в блок-схеме ПНИ на рис. 1.6. То есть речь идет не просто о новом классе когнитивных моделей, а о дополнении к уже сложившейся последовательности операций моделирования СПО новым блоком [8–11]. 2. Подготовка теории качества на базе-блок схемы ПНИ С целью сформировать основу для развиваемой здесь пропедевтики теории качества и одновременно в интересах демонстрации возможностей одного из инструментов МПНИ, а именно блок-схемы на рис. 1.6, развернем проработку категории “качество” в соответствии с описанными в главе 4 раздела 1 рекомендациями. МфП. Здесь само качество обретает статус существующего через проявление в нем трех аспектов.
ФлМ. Вещь обретает реальность для субъекта постольку и в том аспекте, поскольку и в каком из ракурсов онтологии, гносеологии, когнитологии, допуская и их комбинации, будет проявлено ее качество. КМ’ есть процесс психического, информационного, а возможно, и физического взаимодействия между субъектом и объектом познания, а определенная КМ всегда выступает итогом установленного ими согласования. 16 Тем самым качество входит в программу понимания, поскольку предусматривает возможность установления связи между знанием и бытием, своеобразный когнитивный резонанс между познаваемым и познающим. 77 ТИ. Становление и развитие качества вещи осуществляется в виде взаимодействия в следующей триаде элементов: объекткачество (ОК), интегративное качество (ИК), подкачество (Пк). Это находит выражение в корреляции между взаимодействием перечисленных ОК, ИК, Пк с тремя направлениями (прогресс, регресс, изогресс – см. 3.9-3.12) и четырьмя состояниями развития (низкодифференцированной, конкуренции, роста, упадка – см. 3.13), проявляющимися в жизненном цикле любого объекта. КА. Взаимодействие компонентов триады: ОК, ИК, Пк – реализуется в КМ порядок следования целей (ПСЦ), в КМ конечного информационного потока (КИП) и ряда информационных критериев (РИК). Перечисленные КМ представляют интерес как объекты развития КА и философской теории КС, кроме того, они выступают когнитивными инструментами КМ’ объектов осваиваемой реальности. ИТ. Преобразование триады качественной определенности (ОК, ИК, Пк) в информационные модели КИП и РИК представляют собой начало применения количественных методов к изучению репрезентированных с их помощью ПО. 3. Онтологические основания КС триадического представления качества 3.1. Идеи триадичности качества в древней Фл В буддийской Фл, как свидетельствует Ф.И. Щербатской, теория элементов (dharma) строится на выделении трех типов элементов: духа, материи и силы [12, с. 169]. В китайской Фл не менее важную роль играют триада первичных качеств: цзин (семя), ци (энергия), шэнь (дух); мировоззренческая триада: небо, человек, земля. Триадическое представление мироздания и его объектов играет большую роль в развитии космогонических идей, а также в способах отображения конкретных объектов и их измененений. В Фл даосизма это нашло отражение в фразе: “Дао рождает одно, одно рождает два, два рождает три, а три рождают все существа” [13, с. 126]. В своей космологии Платон указывает на необходимость среднего члена для его сопряжения с крайними, чтобы тело Вселенной могло стать простой плоскостью [14, с. 472]. Идея о необходимости выделять третий элемент, компенсирующий действие двух противоположных, отчетливо выражена и Аристотелем в “Никомаховой этике” [15, с. 92]. 3.2. Триадичность в классической Фл, аюрведе, экологии Динамическое объяснение тройственности приводится Ф.В. Шеллингом в его натурфилософских построениях: “Сначала требуется раздвоение продуктивности (...) Раздвоением может быть обусловлено чередование сокращения и расширения (...) Продукт может возникнуть только посредством чего-то третьего, которое само фиксирует это чередование” [16, с. 209]. Интерес к силам трех родов: притяжения, отталкивания и нейтрализующей или уравновешивающей силы, – проявленный Шеллингом, созвучен развиваемому в индийской культуре учению о трех гунах (проявлениях материальной энергии, материальных качествах): тамо-гуна (гуна невежества), раджо-гуна (гуна страсти), саттвагуна (гуна благости), балансом которых согласно Фл санкхья определяется любое материальное бытие, яркое практическое воплощение это находит в медицине аюрведы. В современной экологии учению о трех гунах уместно сопоставить представление (А.А. Крауклис, 1979) о наличии у всякой системы трех компонентов: фиксированной основы (тамо-гуна), обменно-транзитной части (раджо-гуна), биотической активности (саттва-гуна)17. 3.3. Теософские и богословские взгляды на триадичность В работах Г.И. Гурджиева – П.Д.Успенского идея тройственности выражена уже в форме фундаментального закона Вселенной – “закона трех”: “Согласно этому закону, каждое действие, каждое явление во всех мирах без исключения является результа 17 Заметим, обращение к достаточно абстрактной КС в виде триады гун или триады ИК, ОК, Пк позволяет делать обобщения для специальных примеров и переносить уже полученные результаты на новые ПО. В частности, через соотнесение с одной из вышеуказанных триад триаду А.А. Краукликса может оказаться интересным распространить на объектыэкономики. 79 том одновременного действия трех сил – положительной, отрицательной и нейтрализующей” [17, с. 144–145]. Заметим, это достаточно хорошо сопоставляется с гунами. Идея триад получает также конструктивное развитие в разрабатываемой Гурджиевым и Успенским учении об октавах творения, алхимии, музыке, теории психофизических упражнений и в символе энеаграмма, где триада элементов выступает в роли вершин так называемого импульсного треугольника. Проблема триадичности вызвала большой интерес с появлением богословского догмата о “Пресвятой Троице”. Заметим, эта тема разрабатывается не только как богословская. Так, Боэций [18, 19], С.Н. Булгаков [20], Е.Н. Трубецкой [21, 22], П.А. Флоренский [23, т. 1] стремятся выделить мыслительные типы, требующиеся для понимания этого догмата, аБ.В. Раушенбах на базе богословских идей ставит вопрос о “логике троичности” [24]. Возможно, это потребует значительной ревизии онтологических оснований и метафизических гипотез, на которых стоит здание традиционной логики. |
Похожие:
 |
Первое информационное сообщение о подготовке к проведению VII международной... Научный комитет школы-семинара «Энергосбережение – теория и практика» приглашает принять участие молодых ученых и специалистов в... |
 |
Методология научного творчества ... |
|
«Системная оценка корпоративной социальной деятельности компании... Системная оценка корпоративной социальной деятельности компании «Мобильные ТелеСистемы» в России и странах СНГ |
|
Александр Черников Системная семейная терапия Интегративная модель... Ч 89 Системная семейная терапия: Интегративная модель диагностики. — Изд. 3-е, испр и доп. М.: Независимая фирма “Класс”, 2001. —... |
|
Фгбоу впо «Кемеровский государственный сельскохозяйственный институт»... И 66 Инновации молодых ученых аграрных вузов Сибири: сб материалов X межрегиональной конференции молодых ученых аграрных вузов сфо... |
|
Совет молодых ученых и специалистов Кубанского государственного медицинского университета, а также молодых ученых – практикующих врачей из Германии (Frauenklinik der... |
|
Конкурс мк-2011) и молодых российских ученых докторов наук (конкурс мд-2011) Мд-2011) (далее – конкурсы). Предметом конкурсов является право на получение грантов Президента рфдля государственной поддержки молодых... |
|
Методология создания интеллектуальных систем оценки профессиональной... Методология создания интеллектуальных систем оценки профессиональной надежности |
|
Отчет о деятельности Санкт-Петербургского союза ученых За отчетный год Приемная комиссия рассмотрела 28 заявлений желающих вступить в спбсу и по всем кандидатурам дала в кс рекомендательные... |
|
Р оссийский научно-исследовательский институт травматологии и ортопедии... ... |
|
Российский научно-исследовательский институт травматологии и ортопедии... ... |
|
Сборник научных трудов студентов и молодых ученых Наука и молодежь: сборник научных трудов студентов и молодых ученых. Вып / Редколлегия: Роговая В. Г., Горин Н. И. – Курган: Курганский... |
|
Vii международная научно-практическая конференция студентов, аспирантов и молодых учёных В сборнике представлены статьи участников VII международной научно-практической конференции студентов, аспирантов и молодых ученых... |
|
Л. В. Куликов история и методология зоотехнической науки москва 2000... Государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования, изданный в последние годы (1996, 1997, 2000), предусматривает... |
|
Конкурсы проводятся Президента Российской Федерации для государственной поддержки молодых российских ученых кандидатов наук (конкурс мк-2010) и молодых... |
|
Ix всероссийская научная конференция молодых ученых «наука. Технологии. Инновации» Новосибирский государственный технический университет приглашает принять участие в работе IX всероссийской научной конференции молодых... |