Программа дополнительного образования детей «Кадетская школа»
|
Скачать 1.35 Mb.
|
|
Программа дополнительного образования детей «Кадетская школа» Программа составлена в соответствии с постановлением Правительства РФ от 15.11.1997г. №1427 «Об утверждении типового положения о кадетской школе», постановлением Правительства РФ от 11.07.2005г. №442 «О государственной программе Патриотического воспитания граждан РФ на 2006-2010 годы», Указом Президента РФ от 14.12.1993 №2140 «Об утверждении общевоинских уставов ВС РФ», законом Тюменской области от 06.02.1997г. №72 «О молодежной политике в Тюменской области», Постановлением губернатора Тюменской области от 17.08.2001г. №321 «О совершенствовании системы добровольной подготовки к военной службе в области». Для воспитания современного российского офицера - профессионала и интеллигента необходима стройная система обучения и воспитания, основное содержание которой - подготовка к военной службе: интеллектуальная, физическая, морально-психологическая готовность к защите Отечества. Исходя из этого, цель программы: 1.Способствовать интеллектуальному, культурному, физическому и нравственному развитию личности, готовой к служению Отечеству на гражданском и военном поприще. 2.Формирование устойчивой военно-профессиональной направленности обучающихся. 3.Оказание помощи обучающимся в выборе конкретного вида военно-профессиональной деятельности, как основы профессиональной карьеры. Программа обеспечивает взаимосвязь двух взаимодополняющих задач - подготовки военного профессионала и воспитания патриота, гражданина, защитника Отечества. Показаны способы ориентации молодежи на военно-профессиональную деятельность. Допризывная подготовка носит многоступенчатый и многоуровневый характер. Основная часть ее проводится на старшей ступени обучения во всех 10-11 классах ОУ в форме занятий по начальной военной подготовке (программа прилагается). Следующий уровень подготовки – классы с углубленным изучением военного дела, позволяющие освоить воинскую специальность. И третий – самый высокий уровень допрофессиональной подготовки и военно-профессионального самоопределения – кадетские классы. Исходя из этого, программа делится на три части: 1.История воинской славы Отечества. 2.Допризивная подготовка. 3.Допрофессиональная военная подготовка (начальный этап формирования кадров военной интеллигенции). Первый раздел - предполагает широкое использование исторического опыта становления армии, страны, малой родины в военно-патриотическом, патриотическом и гражданском воспитании школьника. Его содержанием являются следующие направления: 1. Военно-историческое краеведение. 2. Военное профориентационное краеведение. 3. Историко-биографическая деятельность. 4. Массовые мероприятия, посвященные историческим памятным датам. 5.Создание и организация деятельности военно-патриотических объединений военно-исторической направленности. 6.Деятельность творческих народных коллективов. Второй раздел - допризывная подготовка предполагает работу по информированию научно-обоснованной системы военно-профессиональной ориентации, основанной, в свою очередь, на положительном отношении к армии и службе в ней общества, родителей, молодых людей, потенциальных защитников Родины и профессиональных военных. С учетом этого содержательными компонентами программы являются: 1.Ориентация на военные профессии всего контингента молодых людей. 2.Введение элементов начальной военной подготовки в программы учреждений общего образования. Данная работа проводится посредством реализации курса начальной военной подготовки и в процессе внеклассной работы по данному предмету, на который отводится 204 учебных часа, из них 34 часа в период проведения 5-дневных учебно-полевых сборов на завершающем этапе обучения. В процессе начальной военной подготовки обучающиеся усвивают положения Конституции РФ, уясняют назначение Вооруженных Сил РФ, их характер и особенности, значение воинской службы как почетной обязанности граждан РФ, основные требования военной присяги, уставов Вооруженных Сил РФ, знакомятся с вооружением и военной техникой воинской части, с размещением и жизнью личного состава, приобретают необходимые военные знания и практические навыки в объеме подготовки молодого солдата, осваивают основы гражданской обороны и приобретают навыки по защите от оружия массового поражения с тем, чтобы будучи призванными в Вооруженные Силы РФ смогли в короткий срок овладеть современным вооружением и военной техникой. Третий этап - деятельность кадетских классов, который позволяет решать конкретные задачи военно-профессиональной ориентации обучающихся: 1. Формирование положительного отношения к службе в силовых ведомствах. 2.Формирование устойчивой военно-профессиональной направленности учащихся. 3.Оказание помощи учащимся в выборе конкретного вида военно-профессиональной деятельности как основы профессиональной карьеры. Кадетские классы формируются по принципу принадлежности к силовым ведомствам (МВД, МЧС, МО, ФТС), работа строится на основе договоров с выше перечисленными ведомствами и планов совместной работы. Содержание работы каждого кадетского класса обусловлено его функциями и включает в себя: • проведение методической и консультативной работы с преподавателями и родителями обучающихся; •проведение занятий по основам военных профессий; •организацию массовых мероприятий по воспитанию патриотов Отечества и военно-профессиональной ориентации обучающихся; •организацию групповых мероприятий с обучающимися, проявляющими интерес к тому или иному профилю военно-профессиональной деятельности; •проведение индивидуальной работы с обучающимися по их подготовке к осознанному выбору той или иной профессии офицера; •допрофессиональную подготовку обучающихся; Основными направлениями формирования военно-профессиональной направленности, которые наиболее успешно решаются в кадетском классе, являются: •военно-профессиональное просвещение; •военно-профессиональная консультация; •изучение контингента военно-профессионально ориентированной молодежи; •предварительный военно-профессиональный отбор. Данные направления тесно взаимосвязаны, причем если военно-профессиональное просвещение и военно-профессиональная консультация являются этапами, относительно последовательными, то изучение контингента и предварительный отбор пронизывают выше названные. Работа в кадетском классе по военно-профессиональному просвещению имеет цель ознакомить обучающихся с особенностями военно-профессиональной деятельности, местом и ролью офицерских кадров в укреплении обороноспособности и военной мощи государства, основными военными профессиями и специальностями, их содержанием, условиями службы, формами и сроками получения соответствующего образования, перспективности профессии, возможностями профессионального роста и т.д. Информационный аспект работы кадетского класса военно-профессиональной направленности обусловлен необходимостью обеспечить обучающихся всесторонней и адекватной информацией обо всех существующих специальностях российского офицера; добиться такого уровня их информированности, чтобы каждый юноша мог умело ориентироваться в мире военных профессий. Знание военных специальностей и их требований к личности специалиста - одно из ведущих условий осознанного военно-профессионального определения молодого человека, полной и правильной реализации им своего конституционного права на свободный выбор трудовой деятельности. Эта система предполагает макро- и микроинформирование, к первому из которых относятся сведения общего характера, не связанные с конкретной жизненной ситуацией, а ко второму - конкретные военно-профессиографические знания. Военно-профессиональная консультация школьников, проводимая в условиях кадетского класса, осуществляется по нескольким направлениям: • справочно-информационная работа; • консультация по психолого-педагогическим вопросам; • медицинская (военно-врачебная) военно-профессиональная консультация. Справочно-информационная консультация направлена на расширение знаний обучающихся о военно-профессиональной деятельности, сообщение конкретных сведений относительно возможности получения военно-специального образования. Данная работа проводится военным руководителем класса. Для этого в классе имеется справочная литература, рассказывающая о военной службе и массовых военных профессиях, также специальные справочные военно-профессиографические издания. Психолого-педагогическая консультация формирующего типа предполагает на основе всестороннего изучения личности школьника оказание ему помощи в выборе наиболее соответствующей для него сферы военно-пофессиональной деятельности, активизации работы самой личности в подготовке к выбору военной профессии. Работа по индивидуальной военно-профессиональной консультации проводится на базе учебно-методического кабинета, где имеются все необходимые методические материалы, а также хранится информация об учащихся, проявляющих интерес к военным профессиям, за период их обучения в учебном заведении. С учетом общей структуры работы кадетского класса мы выделяем следующие взаимосвязанные аспекты: • психолого-диагностический; • воспитательный; • методический; • организационный. Медицинская, профессиональная консультация проводится по итогам предварительного медицинского освидетельствования образовательным учреждением при помощи военного комиссариата города (для профильных классов МВД - ВВК поликлиники МВД). Психологическую консультацию проводит психолог гимназии и специалисты психологи военных комиссариатов и УВД не только для определения исходного уровня психологических качеств принятого кандидата в кадеты, но и для комплексной оценки, анализа этих данных на каждом году обучения для улучшения индивидуальной воспитательной работы. В связи с этим разработаны общие модели оценки личности кадета, на базе которых создаются необходимые модификации. Например, первая дана для оценки нравственных качеств, вторая - эмоционально-волевых качеств, третья - лидерских качеств, четвертая - для оценки личности кадета. Модификации отличаются друг от друга тем, что при решении конкретных задач отбора или воспитания из общей модели оценки будут исключаться лишние элементы либо меняться ее удельный вес. Обязательными взаимосвязанными элементами отбора, которые дополняют и уравновешивают друг друга, являются военно-профессиональная ориентация и психологическая подготовка. В каждом из этих процессов на различных этапах предусматривается выполнение контрольных, прогностических и воспитательных функций. Изучение личности каждого кадета реализуется через принцип личностного подхода, предполагает поэтапное выявление и развитие профессионально важных качеств и свойств личности каждого молодого человека с целью подготовки его к осознанному, глубоко мотивированному шагу - выбору военной профессии. Данные, полученные в результате изучения, систематизируются и отражаются в послужных и профессиональных карточках каждого кадета. Ожидаемым результатом данной работы кадетского класса по формированию военно-профессиональной направленности является предварительный выбор молодыми людьми определенной области военной деятельности, например, командной, инженерной и т.д. в конкретном виде Вооруженных Сил или роде войск. Цель работы в условиях кадетского класса по военно-профессиональной консультации школьников - выяснить серьезность причин, мотивацию выбора профессии офицера, уровень развития профессионально необходимых качеств и на этой основе с учетом состояния здоровья, нервно-физической выносливости, психофизиологических и социально-психологических качеств личности рекомендовать конкретные учебные заведения. В процессе допрофессиональной деятельности происходит профессиональное самоопределение и становление личности. Профессиональное становление — это, с одной стороны, процесс формирования положительного отношения к профессии, степень эмоционально-личностной вовлеченности в нее, с другой — накопление опыта практической деятельности и приобретение допрофессиональных навыков. Обучение в кадетском классе в большей степени позволяет молодому человеку осуществить пробу своих сил, определить, насколько его желания соответствуют его моральным, интеллектуальным и физическим возможностям, насколько он готов служить Отечеству на военном поприще. Отличительной особенностью программы является решение задач по освоению основ военной службы; общевойсковой, физической и военно-специальной подготовке. В частности: развитие специальных качеств, формирование навыков преодоления естественных и искусственных препятствий, плавание, совершение длительных маршей, ведение рукопашной схватки с невооруженным и вооруженным противником, развитие навыков коллективных действии, силовых, координационных и спортивно-силовых способностей, выносливости. Программа предназначена для детей и подростков в возрасте 12-17 лет. Комплектование учебных взводов осуществляется на основе добровольного выбора подростком данного направления. Количество учащихся в учебном взводе - не более 25 человек. Количество занятий в неделю: 1 – 3 годы обучения - 5 часов 4 – 6 годы обучения - 7 часов 7 год обучения - 6 часов Продолжительность занятий - 40 минут. Срок реализации программы - 7 лет. При освоении программы могут быть использованы различные формы и методы обучения:
В процессе обучения учащиеся должны приобрести следующие знания: 1. Основных нормативно-правовых документов по подготовке граждан РФ к военной службе, нормативно-правовых документов, регламентирующих деятельность силовых ведомств (согласно профиля). 2.По истории Вооруженных Сил России на различных исторических этапах. 3.По структуре и задачах Вооруженных Сил России и силовых ведомств РФ в современных условиях. 4.По основам военной дисциплины. 5.По основам выживания в экстремальных условиях. На основании полученных знаний учащиеся должны уметь:
Разделы учебного курса: 1.Прикладная физическая подготовка. АРБ. 2.Огневая подготовка. 3.Строевая подготовка. 4.Уставы Вооруженных Сил РФ. 5.История кадетских корпусов. 6.История Российской армии и др. силовых ведомств (согласно профиля). 7.Вооруженные силы РФ. Служба Отечеству. 8.Тактика. 9.Военно-специальная подготовка, согласно выбранного профиля (МВД, МЧС, МО, ФТС). 10.Военная топография. 11.Медицинская подготовка. 12.Военный этикет. 13.Психологические основы военной службы с учетом профиля обучения. 14.Специальная подготовка. Учебный курс: Вооруженные Силы РФ. Служба Отечеству (34 часа). 1 год обучения (5 часов) ТЕМА 1. Организационная Структура Вооруженных Сил РФ. Занятие 1. Вооруженные Силы РФ (ВС РФ) ВСРФ состоят из центральных органов военного управления, объединений, соединений, воинских частей и организаций, которые входят в виды и рода войск ВС РФ. Занятие 2. История создания Сухопутных войск, их предназначение. Рода, входящие в Сухопутные войска (СВ). СВ ведут свою историю от княжеских дружин. В XVI веке армия состояла из постоянного стрелецкого войска. В XVII-XVIII вв. СВ получили стройную постоянную организацию (роты, батальоны, полки). Отечественная война 1812 года. Великая Отечественная война. Мотострелковые войска, танковые войска, ракетные войска и артиллерия, войска ПВО, специальные войска. Занятие 3. История создания и предназначение Военно-морского флота (ВМФ). ВМФ- главная составляющая и основа морского потенциала Российского государства. Он предназначен для поддержания стратегической стабильности, обеспечения национальных интересов России в мировом океане и безопасности страны на морских и океанских направлениях. 20.10.1696г. создан ВМФ. Победы русского флота в устье Невы, у Выборга и Гангуте, у острова Тендре, Синопа. Оборона Севастополя и Порт-Артура. Ф. Ушаков, Д. Сенявин, М. Лазарев, П. Нахимов, В. Корнилов, В. Истомин, С. Макаров. Географические открытия русских моряков. Подвиги военных моряков в годы Великой Отечественной Войны. Состояние, состав и структура ВМФ. Занятие 4. Ракетные войска стратегического назначения (РВСН), их предназначение. Предназначение РВСН – сдерживание потенциального агрессора от развязывания войны против России и ее союзников, а также для поражения в ядерной войне (в случае ее развязывания) наиболее важных объектов противника, крупных группировок вооруженных сил, уничтожения его стратегических и других средств ядерного нападения, нарушения государственного и военного управления, дезорганизации деятельности тыла. Занятие 5. Военно-Воздушные Силы (ВВС) и войска ПВО, история создания, предназначение. ВВС предназначены для защиты административно-политических, военно-промышленных центров и других воинских элементов народно-хозяйственной инфраструктуры России от ударов из воздушно-космического пространства, а также для осуществления авиационной поддержки СВ во всех видах военных действий. Войска ПВО предназначены для прикрытия группировок войск и объектов тыла от ударов с воздуха противника. 2 год обучения (6 часов) ТЕМА 1. Организационная Структура Вооруженных Сил РФ. Занятие 1. Вооруженные Силы РФ. Руководство и управление. Президент РФ – Верховный Главнокомандующий ВС РФ. Министр Обороны РФ. Министерство Обороны РФ. Генеральный Штаб РФ. Виды ВС, рода войск. Военные округа, флоты. Занятие 2. Реформа ВС РФ, этапы и основное содержание. Приоритеты реформирования ВС РФ: - Сохранение потенциала Стратегических сил сдерживания. - Наращивание количества соединений и частей постоянной готовности и формирование на их основе группировок войск. - Совершенствование оперативной (боевой) подготовки войск. - Совершенствование системы комплектования ВС. - Выполнение программы модернизации вооружения, военной и специальной техники и поддержание их в состоянии боеготовности. - Совершенствование военной науки и военного образования. - Совершенствование системы социального обеспечения военнослужащих, воспитания и морально-психологической подготовки. Занятие 3. Войска, не входящие в состав ВС РФ, их состав и предназначение. Пограничные войска ФСБ. Внутренние войска МВД. Железнодорожные войска. Войска гражданской обороны. Занятие 4. Боевые традиции ВС РФ. Дружба, войсковое товарищество. Заветы А.В. Суворова защитникам отечества. Дни воинской славы России. Занятие 5. Символы воинской чести. Боевое Знамя есть особо почетный знак, отличающий особенности боевого подразделения, истории и заслуг воинской части, а также указывающий на ее принадлежность к ВС РФ. История появления Знамени. Роль Боевого Знамени в воспитании высоких морально-боевых качеств солдат. Ордена и медали – почетные награды за воинские отличия и заслуги в бою и воинской службе. Ритуал вручения Боевого Знамени воинской части. Занятие 6. Военная присяга. Военная присяга, история ее появления, предназначение и значение. Ритуал приведения к военной присяге. |
Похожие:
 |
Образовательная программа дополнительного образования детей Санкт-петербургское государственное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей специализированная детско-юношеская... |
|
Образовательная программа дополнительного образования детей по виду спорта «парусный спорт» Санкт-петербургское государственное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей специализированная детско-юношеская... |
 |
Образовательная программа дополнительного образования детей по виду... Санкт-петербургское государственное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей специализированная детско-юношеская... |
|
Программа развития на 2008-2012 г г. г. Сокол 2008 г Целевая программа развития государственного образовательного учреждения «Вологодская областная кадетская школа-интернат» (далее –... |
|
Образовательная программа начального общего образования муниципального... Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 г. №373 и Уставом муниципального общеобразовательного учреждения... |
|
Образовательная программа муниципального бюджетного образовательного... Образовательная программа предназначена для родителей обучающихся школы, специалистов учреждений дополнительного образования детей,... |
|
Образовательная программа муниципального бюджетного образовательного... Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей «Семикаракорская детско-юношеская спортивная... |
|
Программа дополнительного образования круглогодичной школы интеллектуального... Краевая общеобразовательная школа-интернат среднего (полного) общего образования |
|
Программа дополнительного образования круглогодичной школы интеллектуального... Краевая общеобразовательная школа-интернат среднего (полного) общего образования |
|
Программа (образовательные программы) муниципального бюджетного образовательного... Реализация государственной политики в сфере дополнительного образования и обеспечение гарантий получения качественного образования,... |
|
Отчет о результатах самообследования деятельности Муниципального... Муниципальное образовательное учреждение дополнительного образования детей «Детская музыкальная школа» г. Лыткарино |
|
Пояснительная записка Программа дополнительного образования «Автомотолюбители» Сют, письмом Министерства образования от 11. 12. 2006 г. Рф№06-1844 «О примерных требованиях к программам дополнительного образования... |
|
Программа дополнительного образования «Начальное техническое моделирование» Сют, письмом Министерства образования от 11. 12. 2006 г. Рф№06-1844 «О примерных требованиях к программам дополнительного образования... |
|
Программы Образовательная программа (образовательные программы) муниципального... Реализация государственной политики в сфере дополнительного образования и обеспечение гарантий получения качественного образования,... |
|
Доклад о результатах деятельности муниципального бюджетного образовательного... Астрахани «Центр дополнительного образования детей №2» за 2013-2014 учебный год Вакуленко, в котором содержится информация о том,... |
|
Программа дополнительного образования детей художественно-эстетического... Автономное учреждение дополнительного образования муниципального образования заводоуковский городской округ «центр развития детей... |