   
            
ЭКОЛОГИЧЕСКАЯ ТРОПА МБДОУ «ДЕТСКИЙ САД №30»
«МИР ВОКРУГ НАС»
Расинская Л.Д.
заведующий МБДОУ №30
Детское дошкольное учреждение – место, где дети проводят огромное количество времени и должны чувствовать себя уютно, безопасно, радостно. Дети достаточно много гуляют на свежем воздухе. Восприятие мира у ребенка формируется под воздействием окружающей среды, в том числе и на детских площадках, находящихся на территории детского сада. Благоустройство и озеленение территории МБДОУ « Детский сад №30» – ответственная и очень важная задача. Значение работ по благоустройству участка трудно переоценить. Особое внимание должно уделяться организации экологического пространства на территории детского сада. Растения на территории детского сада являются своеобразным "зеленым щитом", они создают благоприятную среду, защищают от пыли, уменьшают попадание на территорию выхлопных газов, увеличивает процентное содержание кислорода в составе воздуха, делает его умеренно влажным. Помимо того, что разнообразные растения полезны в оздоровительном и эстетическом плане, они ещё интересны и в плане познавательном. Дети могут познакомиться с названиями растений региона, с особенностями их роста (сбор семян, цветение, форма листьев), приобщиться к труду на земле, применить свои знания на практике.
МБДОУ « Детский сад №30» функционирует с 1979 года. Ранее вокруг всего здания росли ели. За 36 лет своего существования хвойные деревья достигли более 20 метра роста и представляли опасность для жизни и здоровья детей. Для обеспечения безопасности ели были удалены с территории детского сада. На их месте были разбиты клумбы. Педагогический коллектив МБДОУ « Детский сад №30» принял решение - учреждение для маленьких детей должно быть действительно цветущим садом. На всей территории детского сада создано 12 цветников. На каждом цветнике дети имеют возможность видеть, как растут цветы, ухаживать за ними и собирать семена, наблюдать цветущий пейзаж из окон группы. Несмотря на относительно большую территорию детского сада, в ее благоустройстве и озеленении важную роль играет каждая деталь. Здесь не бывает мелочей! Категорически запрещено использовать материалы, конструкции, растения, ландшафтные решения, вызывающие даже малейшее сомнение в безопасности, прочности, устойчивости при воздействии различных условий и обстоятельств. Составляя план озеленения участка, учитывались следующие требования: под насаждения отводится не более 50% всей площади. Зеленые насаждения не должны мешать доступу солнечных лучей в здание, поэтому кустарники высаживались не ближе 5 м, а деревья — не ближе 10 м от стен здания, имеющего окна на солнечную сторону. Для озеленения нельзя использовать деревья и кустарники с ядовитыми плодами, колючками и т. п. При подборе растений учитывалась высота и характер здания детского сада. Высокие деревья чередуются с невысокими кустарниками. В предварительном плане озеленения учитывался ассортимент растений и их специальные характеристики (время появления листвы, цветения, плодоношения, смена окраски листьев). Заранее был изготовлен разбивочный чертеж с указанием размещения и расстояний между посадками деревьев и кустарников разных пород, а также цветников. План озеленения земельного участка включал следующие группы растительности: крупные деревья, дающие тень; небольшие деревья и группы кустарников; живые изгороди; цветники; газоны. Для озеленения солнечного участка были высажены деревья с плотной кроной. Так же были посажены на участке и небольшие деревья, и кустарники. Для таких посадок были выбраны следующие породы деревьев и кустарников: рябина (кружевная листва, декоративные и съедобные плоды, быстрый рост), сирень (ароматные цветы, общий декоративный вид), калина (красивое цветение, декоративные съедобные плоды). К выбору кустарников был применен тщательный подбор: на участках высажены цветущие и декоративно кустарники, цветущие от весны до поздней осени. Игровые площадки, физкультурная зона, огород-ягодник огорожены живой изгородью кустарником - спирея высотой примерно 0,5 м, который служит естественной границей между этими участками. Около хозяйственных построек и вдоль забора высажены живые изгороди из густо посаженных древесных и кустарниковых растений, которые поздней осенью еженедельно подстригаются - благодаря этому получается густое ветвление растений. Для живых изгородей выбраны удобные растения с красивой листвой, цветущие: жимолость, ирга, калина, жасмин, желтая акация, сирень, ель, туя. Изгороди подстригают на высоте несколько меньшей, чем рост взрослого человека – так они не будут давать густой тени. Посадка деревьев ежегодно производится или весной, до начала сокодвижения в них, или поздней осенью, уже после листопада. Уровень земли вокруг деревьев, кустов должен быть несколько ниже, чем на дорожках и площадках для игр, чтобы на них не затекала вода. Живая изгородь - это деревья или кустарники, высаженные в одну или две идущие рядом линии по периметру территории детского сада. Включение живой изгороди в дизайн служит, как правило, нескольким целям – придание декоративности участку и его отдельным элементам, ограждение территории сада от воздействия шума, пыли и ветра. Чтобы зеленый забор выполнял свою функцию защиты от посторонних взоров, его высота должна быть не менее полутора метров. Вечнозеленые изгороди эффектны круглый год, что особенно ценно в бедные красками зимние месяцы. Большинство из них прекрасно поддается регулярной стрижке. Стриженая изгородь займет меньше места, но потребует куда больше забот. Таким образом, правильно спланированный и хорошо озелененный участок — это одно из важнейших условий организации работы с детьми по ознакомлению их с природой. Особое значение имеет хороший участок в городском детском саду, так как нередко он продолжительное время является единственным местом общения детей с природой. Озеленение участка создает благоприятный микроклимат, снижая его запыленность, загазованность, уровень шума. На озелененном участке создаются благоприятная температура воздуха, влажность, и освещенность солнцем.
Самостоятельно дошкольникам трудно увидеть проявление жизни растений, понять, что они, как и другие живые существа, дышат, питаются, движутся, размножаются. Поэтому на помощь ребенку приходят взрослые, а в детском саду, конечно - же воспитатель, который поможет разобраться ребенку во всем многообразии окружающего мира. Так, что же нужно сделать взрослому, чтобы взаимодействие с природой способствовало формированию у дошкольника доброжелательного и правильного к ней отношения. Во – первых, сам воспитатель должен быть носителем экологической культуры и своим поведением создавать образец взаимодействия с природой, неравнодушного отношения к ней, демонстрировать необходимость и значимость всего того, что совершается на глазах у детей. Во – вторых, научить ребенка сопереживать. Для этого мы сами старались быть для детей примером эмоционально позитивного отношения к природе. Ведь эмоции играют большую роль в восприятии природы, ее красоты и неповторимости, а также в проявлении сочувствия тем, кто попал в беду, а ребенок он как бы «заряжался» нашими эмоциями. Поэтому мы каждый раз восхищались природными объектами и явлениями ( ах, какой красивый мотылек, а как пахнет этот цветок, какая красота вокруг и т.д), восхищались добрыми поступками людей, испытывали радость от хорошего самочувствии живого существа. Плюс поэтическое слово, которое в сердце ребенка оставляет нестираемый след. Ну разве можно остаться равнодушным к словам «Лес – точно терем расписной…», « Мороз и солнце - день чудесный..», « Чародейкою – зимою околдован лес стоит..» В третьих ,ни в коем случае нельзя допускать, что бы взаимодействие ребенка с природой имела негативную окрашенность. Если взрослый не обращает на это внимания, дети привыкают делить объекты природы на красивые и некрасивые, нужные и ненужные и соответственно строить свое отношение к ним. В результате, вместо накопления позитивных эмоций – удивления (например, как интересно кузнечик приспособился к среде), сопереживания (например, попавшему в беду жучку) – ребенок приобретает опыт равнодушного или даже бессердечного отношения к неприятным, на его взгляд, объектам. Следующий момент - приобщение детей к труду. Трудовая деятельность должна быть регулярной. Воспитателю важно приобщить к ней каждого ребенка, так как труд в уголке природы или на участке детского сада способствует развитию у детей наблюдательности и любознательности, пытливости, вызывает у них интерес к объектам природы, к труду человека. В процессе труда в природе у детей формируются знания о растениях (свойства и качества растений, их строение, потребности, основные стадии развития, способы выращивания. На участке можно проводить наблюдения, игры, театрализованные занятия, экскурсии. Очень важно помнить об интегрированном подходе: на участке мы с детьми наблюдаем, рассматриваем, обсуждаем, анализируем и т. д., но свои впечатления об увиденном они затем выражают на занятиях по музыке, изобразительной, театрализованной деятельности, в подвижных играх.
В 2013году на территории МБДОУ « Детский сад №30» была обустроена экологическая тропа. Что такое экологическая тропинка?
Это специально оборудованный, с образовательными и воспитательными целями маршрут. Он состоит из ряда видовых точек – объектов. Экологическая тропинка позволяет более продуктивно использовать обычныепрогулки с детьми для экологических занятий, трудовой деятельности и одновременно для оздоровления детей на свежем воздухе. Объекты экологической тропинки дают большие сенсорные возможности для сенсорного развития, для проведения систематических наблюдений, экологических праздников, игр, театральных инсценировок с участием хозяина тропинки, для эмоционального развития детей, в частности формирования чувства близости к природе и сопереживания всему живому. В помощь педагогам собран описательный материал о растительности в МБДОУ «Детский сад №30». Педагоги могут использовать материал как в образовательной, так и в свободной деятельности с детьми
 ПРОЕКТ
ЭКОЛОГИЧЕСКАЯ ТРОПА МБДОУ « Детский сад №30»:
«МИР ВОКРУГ НАС»
Актуальность проекта:
Важное место в системе накопления ребёнком личного опыта экологически правильного взаимодействия с природой ближайшего окружения, безопасного как для ребёнка, так и для самой природы, в соответствии со своими интересами и склонностями, уровнем познавательного развития отводится созданию на территории детского сада экологической тропинки и организация на ней работы с детьми.
Экологическая тропа - одна из современных форм воспитания и образования детей - работа в экологически значимом пространстве, на образовательном маршруте, проходящем через различные природные объекты. Знакомясь с растениями и животными, местами их обитания, особенностями природных ландшафтов и т.д., дети и взрослые расширяют свой кругозор, практикуются в ориентировании. Значение тропы разнообразно: проведение воспитательно - образовательной работы с детьми, просветительской работы с сотрудниками дошкольного учреждения и родителями детей.
В связи с тем, что лесные массивы находятся очень далеко от детского сада и дети не могут часто их посещать, наблюдать за природой своего края. Поэтому на территории нашего детского сада необходимо проложить малую экологическую тропу, экскурсии по которой позволят познакомить детей с растительным миром ближайшего окружения, дети смогут рассмотреть произрастающие в нашем регионе растения в естественных условиях, не выходя за пределы детского сада и в любое время года. Некоторые растения экологической тропы можно пересадить из леса на территорию детского сада в специально отведенных для них местах, соответствующих условиям их произрастания. Другие растения уже растут на территории и тоже будут включены в экологическую тропу
Учитывая особенности возраста, а также специфику этой развивающей среды, при организации работы на экологической тропе можно использовать разнообразные формы как занятий, так и прогулок: экскурсии, занятия-опыты, занятия-наблюдения, экологические игры, конкурсы, викторины, праздники.
Основные критерии выбора маршрута и объектов экологической тропы — включение в нее как можно большего количества разнообразных и привлекающих внимание ребенка объектов, их доступность для дошкольников.
Цель проекта: Создать экологическую тропу на территории МБДОУ «Детский сад №30».
Задачи проекта:
уточнение, систематизация и углубление знаний детей о растениях, животных и природных явлениях и о состоянии окружающей среды,
формировании знаний о жизненных проявлениях всего живого (питание, рост, развитие),
развитие интереса к миру природы;
воспитание гуманного отношения ко всему живому, чувство милосердия, путем систематического, целенаправленного общения дошкольников с окружающей средой, - закладывать основы экологической культуры личности.
Описание проекта.
Проект «Экологическая тропа» открывает возможность формирования собственного жизненного опыта ребенка и, исходя из детских потребностей и интересов, развивает его как личность. При организации процесса экологического образования детей дошкольного возраста необходимо учитывать, что дошкольный возраст наиболее благоприятен для экологического развития детей, это обусловлено особенностями этого возраста: психологической включенностью в мир природы, восприятие природных объектов в качестве полноправных субъектов, стремление к непрагматическому взаимодействию с миром природы. Создание тропы мы начинали с разработки маршрута и планирования экологических объектов, обозначенных в приложении №1. На разработанном маршруте изобразили подробный план территории детского сада, где нанесены все постройки. На плане отметили те места, которые содержат интересные природные объекты. Чем больше разнообразие растений на тропе, тем больше и разнообразие насекомых и птиц, так как они связаны с определенными растениями, условиями питания и проживания.
Для повышения интереса детей к экологическим занятиям на подготовительном этапе проводится конкурс среди участников проекта на роль «хозяина тропы». Наиболее интересного «хозяина (или хозяйку) тропы» выбирают персонаж сказочного героя (Боровичка, Лесовичка, Флору и т.п.). Этот персонаж помогает проводить занятия на тропинке, его можно изобразить на всех табличках, в частности, на начальной точке (где он «встречает» ребят) и на последней (где он «прощается» с ними). Периодически этот персонаж «оживает», посылает детям письма-задания, участвует в театрализованных праздниках. В карман сказочного человечка заранее кладутся задания для детей — просьбы Боровичка. За оказанную ему помощь сказочный персонаж периодически оставляет на своей тропинке сюрпризы. План тропы, выполненный на листе фанеры или пластика, можно укрепить у ее начала ( приложение 1). Возле каждого объекта тропинки выставляется информационная табличка с названием. Информация на табличках должна быть краткой и выразительной. Не нужно длинных названий, текстов. Используйте символы, рисунки. Если территория детского сада активно посещается посторонними, обеспечить сохранность оборудования невозможно, сделайте легкие переносные таблички видовых точек. Выходя с детьми на тропинку, вы можете брать таблички тех объектов, которые намереваетесь посетить сегодня с детьми. На тропе у нас деревья разного возраста, это позволит увидеть детям многообразие насекомых, лишайников, грибов, мхов, которые обычно поселяются на них. На тропе есть небольшие возвышения, что разнообразит условия произрастания растений, позволит организовать более интересные наблюдения за снежным покровом, дождевыми осадками. Круглый год, в разные времена года воспитатели детского сада совместно с родителями детей могут проводить различные мероприятия. Что позволит приобщать детей с самого раннего детства к природе и ее охране. Формировать навыки поведения в природе, воспитывать бережное отношение. Работу в рамках проекта необходимо проводить регулярно, ненавязчиво, поддерживая интерес детей, их любознательность. Осуществлять тесный контакт всех педагогов и воспитанников, работающих по проекту.
Природа своим разнообразием, красочностью и динамичностью привлекает детей, вызывает у них радостные переживания. Впечатления от родной природы, полученные в детстве, запоминаются на всю жизнь.
Привлекая внимание детей к изменениям, происходящим в природе в разные временные отрезки, важно научить детей не только любоваться увиденным, но и наблюдать, понимать некоторые явления природы, заботиться о ней, охранять и преумножать ее богатства.
Экологическая тропа будет расположена на территории МБДОУ «Детский сад №30», что позволит всем детям и педагогам групп постоянно наблюдать и общаться с разнообразными объектами живой природы не только во время запланированных занятий, но и на прогулках.
Экологическая тропа позволяет более продуктивно использовать обычные прогулки с детьми для экологических занятий и одновременно для оздоровления детей на свежем воздухе. Часто у воспитателей возникает вопрос: нужно ли сразу посещать все точки тропинки? Конечно, нет. Все зависит от возраста детей и ваших целей. В разное время вы можете посещать разные точки, даже одну точку за прогулку. Одни и те же объекты можно посещать много раз, особенно в разные сезоны года. Если у вас ознакомительная прогулка, можно посетить разные точки, если же вы преследуете конкретную цель, то ограничитесь только одним объектом. В ходе реализации проекта обязательно участие родителей, так как данная работа не может осуществляться вне семьи, без ее поддержки и положительного примера для детей.
Прогулки по экологической тропе понравятся всем - и взрослым, и детям. Днем дети будут внимательно слушать и изучают природу, а вечером они уже сами могут выступать в качестве экскурсоводов для своих родителей.
Предполагается на территории детского сада, вокруг здания, создать маршрут, состоящий из 19 объектов наблюдения. Объекты должны быть доступны детям и находиться в поле их зрения. Подробное описание объектов наблюдения в приложении № 2.
|
