Описание интерактивных занятий
№ п/п
|
№ раздела дисциплины
|
Тема интерактивного занятия
|
Вид занятия
|
Трудоемкость (час.)
|
1.
|
Раздел 1.
|
1. Первые управленческие революции в древних цивилизациях Востока.
2. Управленческие идеи и практика управления в Древнем Китае и Индии
3. Разработка управленческих идеи и практики управления в античных государствах
4. Управленческая мысль в эпоху средневекового феодализма
|
Работа в малых группах
Доклады, презентации
Работа в малых группах
Доклады, презентации
|
2
2
2
2
|
2.
|
Раздел 2.
|
5. Доиндустриальный период развития европейской цивилизации. Возрождение и Реформация.
6. Промышленная революция и ее влияние на развитие практики и теории управления
|
Доклады, презентации
Работа в малых группах
|
2
2
|
3.
|
Раздел 3.
|
7. Фабричная индустриальная система
8. Становление школы научного менеджмента Ф.Тейлора
9. Становление административной (классической) теории менеджмента в работах
10. Становление и развитие школы человеческих отношений
11. Вклад социальных наук в развитие теории менеджмента
|
Доклады, презентации
Работа в малых группах
Работа в малых группах
Доклады, презентации
|
2
2
2
2
2
|
4.
|
Раздел 4.
|
12. Особенности и основные этапы истории управленческой мысли в России
13. Российский менеджмент – возникновение, становление и развитие.
|
Работа в малых группах
Доклады, презентации
|
2
2
|
5.
|
Раздел 5.
|
14. Новейшая история мировой управленческой мысли в XX веке
|
Доклады, презентации
|
2
|
2. Вопросы для обсуждения и самопроверки по темам
РАЗДЕЛ 1. МЕТОДОЛОГИЯ ИСТОРИИ УПРАВЛЕНИЯ. ТЕОРИЯ И ПРАКТИКА УПРАВЛЕНИЯ В ДРЕВНИХ ЦИВИЛИЗАЦИЯХ
Семинар 1. Методическое введение в учебную дисциплину «теория менеджмента: история управленческой мысли»
Знакомство со слушателями: первичные знания о менеджменте, ожидания. Анкетирование «Что я знаю о менеджменте?»
Что такое, по-вашему, современный менеджмент?
Кого Вы считаете известным, эффективным, значительным менеджером? Назовите их.
Менеджмент как учебная дисциплина.
Цели и задачи дисциплины «Теория менеджмента: История управленческой мысли». Ожидаемые результаты обучения: формируемые знания и умения.
Тематический план прохождения учебной дисциплины.
Основная и дополнительная учебная литература, рекомендованная для изучения.
Учебно-методический регламент. Взаимодействие с преподавателем. Аудиторная и внеаудиторная работа. Порядок подготовки к занятиям. Основные требования к выступлениям (сообщениям), презентациям, реферату и творческой работе. Работа с литературой, интернетом, учебным порталом. Порядок отработки пропущенных занятий.
Балльно-кредитная система оценивания знаний студентов. Критерии оценки. Планируемые контрольные работы, рубежная и итоговая аттестации.
Семинар 2. Развитие управленческой мысли в древних цивилизациях Востока. Первые управленческие революции
Вопросы для обсуждения:
Экономическая, политическая и культурная среда развития практики и теории управления.
Сравнительная характеристика восточной и западной культур.
Управленческие функции в управлении храмовыми хозяйствами Месопотамии. Первая управленческая революция.
Развитие управленческой практики и идей эффективного управления в древнеегипетской цивилизации.
Формализация системы администрирования в Кодексе царя Хаммурапи. Светско-административная управленческая революция.
Производственно-строительная управленческая революция при Навуходоносоре II.
Вопросы для самопроверки:
В чем сущность развития управления как формы человеческой деятельности?
Какие аспекты культуры образуют среду развития менеджмента?
Как можно охарактеризовать периоды развития менеджмента, называемые управленческими революциями?
Кем были первые люди, освобожденные обществом от непосредственного производительного труда?
С чем связано появление письменности?
В чем состоит смысл, с точки зрения менеджмента, сословной структуры общества?
Как было организовано управление в древней Месопотамии? К чему вело развитие государственного сектора в древней Месопотамии?
Какое средство восстановления хозяйства нашли руководители старовавилонского государства?
Назовите причины существования огромного управленческого аппарата в древнем Египте.
Какие методы и функции управления использовались в Египте?
Семинар 3. Управленческие идеи и практика управления в Древнем Китае и Индии
Вопросы для обсуждения:
«Артхашастра» - древнеиндийское руководство по науке и практике государственного управления.
Управленческие идеи и практика древнекитайской цивилизации. Управленческие идеи в даосизме Лао-Цзы
Учение Конфуция в теории и практике управления.
Критика конфуцианства в легизме. Хань Фэй о сущности, целях и методах управления.
Принципы эффективного управления в «Трактате о военном искусстве» Сунь Цзы.
Китайские стратагемы успеха в управлении.
Вопросы для самопроверки:
Назовите основные отличия древнеиндийской цивилизации.
Объясните причину интереса менеджмента к Артхашастре
Какие функции и принципы менеджмента практиковались в древнем Китае?
С чем связано обсуждение проблем управления обществом в Китае?
Семинар 4. Управленческие идеи и практика управления в древних цивилизациях Европы
Вопросы для обсуждения:
Управленческая мысль в Древней Греции. Экономические и политические реформы Солона как пример эффективного государственного управления.
Ксенофонт («Домострой») об управлении домашним хозяйством.
Управленческие идеи в работах Аристотеля и Платона.
Вклад Александра Македонского в практику управления.
Управленческие идеи Древнего Рима. Управление городским хозяйством в Древнем Риме.
Административная реформа Диоклетиана.
Вопросы для самопроверки:
Назовите основную характерную черту греческой экономики и государственного устройства.
Какие мероприятия Солона содействовали интенсификации экономики?
Как в древней Греции обеспечивалось оптимальное состояние экономики?
Какие способы мотивации рабов использовались в Древнем Риме?
В чем состояла предпродажная подготовка рабов в Риме?
РАЗДЕЛ 2. ДОИНДУСТРИАЛЬНЫЙ ПЕРИОД РАЗВИТИЯ УПРАВЛЕНЧЕСКОЙ МЫСЛИ И ПРАКТИКИ УПРАВЛЕНИЯ
Семинар 5. Управленческая мысль в эпоху средневекового феодализма
Вопросы для обсуждения:
Общая характеристика политико-экономических условий развития практики управления в Средние века. Отделение ремесла от земледелия. Возникновение и рост городов.
Характеристика управления в мастерской ремесленника и средневековых цехах. Цех как производственная и общественная организация.
Роль торговли в период средневековья. Отделение финансового капитала от торговли.
Значение, роль и структура управления римско-католической церкви. Церковь как хозяйствующий субъект.
Особенности управленческой мысли средневекового Востока
Вопросы для самопроверки
Какие цели преследовал труд в средневековой Европе?
Какова была организационная структура средневекового цеха?
Какие стандарты обеспечивали производственную и торговую деятельность цеха? Какие вы знаете ограничения цеховой деятельности?
Семинар 6. История управленческих идей в доиндустриальном периоде развития европейской цивилизации
Вопросы для обсуждения:
Характеристика Возрождения. Характерные особенности эпохи.
Изменение культурной среды в позднем средневековье, создание предпосылок промышленной революции. Рыночная этика, протестантство и этика свободы.
Основные тезисы протестантизма М.Лютера.
Макс Вебер о роли протестантизма в возникновении капитализма.
Вклад Н.Макиавелли в историю социальной мысли, в теорию и практику управления
«Макиавеллизм» в менеджменте: качество личности, способ руководства и лидерства.
Вопросы для самопроверки
В чем состоял вклад католической церкви в теорию менеджмента?
Каковы причины возникновения эпохи Возрождения?
Какова роль протестантизма М.Лютера в социокультурной подготовки возникновения капиталистических отношений?
В чем заключается влияние Макиавелли на теорию и практику менеджмента?
Какие способы достижения цели рассматривал Макиавелли? Что вкладывается в понятие «макиавеллизм» применительно к деятельности современного управляющего?
РАЗДЕЛ 3. ИСТОРИЯ УПРАВЛЕНЧЕСКОЙ МЫСЛИ И ПРАКТИКИ В ИНДУСТРИАЛЬНУЮ ЭПОХУ
СЕМИНАР 7. Промышленная революция и ее влияние на развитие практики и теории управления
Условия, приведшие к промышленному перевороту в Англии. Техническая и социальная стороны промышленного переворота.
А.Смит о роли рынка, конкуренции и либеральной экономики в становлении богатства наций.
Изобретение рабочих машин – начало промышленного переворота в Англии.
Возникновение фабричного производства. «Фабричный кодекс» Аркрайта - начало формирования науки об организации производства.
Особенности управления и организации производства в компании Болтона и Уатта.
Вопросы для самопроверки
Какие идейные течения содействовали промышленному перевороту?
Почему промышленная революция произошла в Англии?
Назовите четыре фактора производства, которые осознавались во времена промышленного переворота?
Семинар 8. Рубежная аттестация
Семинар 9. Донаучный менеджмент и становление школы научного управления Ф.Тейлора
Вопросы для обсуждения:
Пионеры фабричного менеджмента в эпоху промышленной революции. Проблемы управления на ранней фабрике в условиях расширения производства и конкуренции.
Идеи социального реформаторства Р. Оуэна.
Ч.Бэббидж и анализ производственных операций. Преимущества разделения труда и экономика специализации.
Э.Юр и Ш.Дюпин - пионеры управленческого образования в Англии и Франции.
Становление школы научного управления. Тейлор об элементах механизма и принципах научного управления,
Работа по заданиям и дифференциальная система оплаты труда и по Ф.Тейлору.
Вопросы для самопроверки
Какие управленческие проблемы доставляли больше всего забот предпринимателям?
Почему предприниматели приглашали своих родственников в качестве менеджеров?
В чем состояла проблема рабочей силы?
Когда появилась сдельная оплата труда?
Какими мерами решалась проблема дисциплины работников?
В чем заключались причины неудовлетворительной работы многих менеджеров?
Расскажите, как обучался искусству менеджмента Р. Оуэн?
В чем состояла сущность тихого монитора Р. Оуэна?
В чем Р. Оуэн предвосхитил основателей школы человеческих отношений?
В чем заключается вклад Чарльза Беббиджа в развитие научных подходов к управлению? В чем Ч. Бэббидж видел преимущества разделения труда?
Какую схему распределения прибыли предлагал Ч. Бэббидж?
В чем состоял мотивирующий эффект схемы вознаграждения рабочих по Ч. Беббиджу?
Кто и почему предпринимал первые попытки систематизировать управление?
Как можно охарактеризовать основные черты и особенности концепции менеджмента Ф.У. Тейлора?
Назовите основные причины провала начальной практики сдельной оплаты труда.
В чем состояла система дифференцированной оплаты Фредерика Тейлора?
Какие цели преследовала тейлоровская система оплаты труда?
В чем состоял тейлоровский менеджмент по заданиям?
Назовите признаки, отличающие хорошего менеджера низшего звена.
семинар 10. Развитие теории управления в школе научного управления
Вопросы для обсуждения:
Методы планирования работ и премиальная система Г.Л.Гантта.
Двенадцать принципов производительности/эффективности Г. Эмерсона.
Ф.и Л.Гилбреты: изучение элементарных движений. Анализ трудовых операций и повышение производительности труда
Л. Гилбрет - основатель промышленной психологии. Исследование стилей управления и причин утомления.
Вклад Г.Форда в повышение эффективности производства на основе принципов научной организации труда.
Элементы социального менеджмента в практике управления персоналом Г.Форда
Вопросы для самопроверки:
В чем смысл прогрессивных идей Г. Гантта?
Что составляло основу ганттовской работы над заданиями с премиями?
Назовите революционное изобретение Г. Гантта.
Что такое «терблиги»?
В чем видели причину усталости Гилбреты?
Назовите двенадцать принципов эффективности Г. Эмерсона.
Каковы основные принципы «фордизма» как системы повышения производительности труда?
Перечислите элементы идеальной бюрократии.
семинар 11. Становление административной (классической) теории управления в работах А.Файоля и М.ВеберА. РАЗВИТИЕ ИДЕЙ АДМИНИСТРАТИВНОЙ ШКОЛЫ
Вопросы для обсуждения:
Содержание элементов управления по А. Файолю.
Характеристика принципов управления по А.Файолю
Качества и способности эффективного управляющего по А.Файолю
М. Вебер об элементах идеальной/позитивной бюрократии.
М. Вебер об основаниях власти в организации.
Вопросы для самопроверки:
Назовите основное достижение А. Файоля как менеджера.
Какие шесть групп действий (операций), присутствующих во всех промышленных предприятиях, выделил А. Файоль?
Назовите качества и способности, которыми, согласно Файолю, должен обладать менеджер.
Назовите четырнадцать принципов Файоля и раскройте их содержание.
На каких основах базировалась программа планирования Файоля?
Назовите шесть характеристик, по которым Файоль предлагал оценивать деятельность менеджеров и рабочих.
В чем отличие административной школы от школы научного управления?
Какие чистые типы законной власти рассматривал М. Вебер?
Назовите необходимые элементы идеальной бюрократии Вебера.
Почему скалярный принцип характеризует вертикальную координацию?
Что такое оптимальное делегирование?
Принципы организации и логические законы организации Дж.Муни и А.Рейли
Развитие идей А.Файоля в работах Л.Урвика. Принципы построения формальной организации и административного управления по Л.Урвику.
Л. Гьюлик и функции администратора.
Дискуссия о диапазоне контроля.
Вопросы для самопроверки:
Почему в классификации Муни и Рейли делегирование относится к процессу, а не к принципу или результату?
Приведите конкретные примеры организации, где воплощался бы принцип «соответствия людей структуре» Гьюлика и Урвика.
В каких случаях принцип единоначалия помогает рационализировать деятельность подчиненных, а в каких — мешает?
СЕМИНАР 12. Становление и развитие школы человеческих отношений
Вопросы для обсуждения:
Г. Мюнстерберг и его «Психология промышленной эффективности».
Становление школы человеческих отношений. М. П. Фоллет и ее философия политики и менеджмента.
М.П.Фоллетт о лидерстве.
Э. Мэйо и хотторнские исследования: философия социального человека, поведение в группе, организация как социальная система.
Вопросы для самопроверки:
Что объединяло работу Мюнстерберга «Психология и промышленная эффективность» с учением Тейлора?
Назовите четыре способа разрешения конфликтов по М. Фоллетт.
Раскройте содержание фоллеттовской идеи власти с.
В чем заключалась новой философии контроля М. Фоллетт?
На чем базировалась концепция лидерства М. Фоллетт?
Что являлось, по мнению Мэйо, основной характеристикой нового индустриального человека?
Чем различались подходы Тейлора и Мэйо в исследовании индустриальных рабочих?
СЕМИНАР 13. Вклад социальных наук в развитие теории менеджмента
Вопросы для обсуждения:
Основы теории социальных систем Ч.Барнарда.
Содержательные теории мотивации. А. Маслоу - классификация и иерархия («пирамида») потребностей
Двухфакторная модель мотивации Ф.Герцберга.
Общая характеристика процессуальных теорий мотивации. Теория ожидания В.Врума.
Комплексная модель мотивации Портера-Лоулера.
Развитие теории лидерства и стиля руководства X и Y в работах Д.Макгрегора.
Вопросы для самопроверки:
Достижение каких целей, по мнению Ч. Бернарда, обеспечивало изучение формальных организаций?
Какие функции неформальной организации исследовал Ч. Бернард?
Назовите источник власти по Ч. Барнарду.
Какие функции руководства постулировал Барнард?
Чем различаются теории X и Y по Макгрегору?
|
