Рекомендации по проектированию и использованию оценочных средств при реализации основной образовательной программы высшего профессионального образования (ооп впо) нового поколения. Москва 2013

Скачать 1.16 Mb.

Название	Рекомендации по проектированию и использованию оценочных средств при реализации основной образовательной программы высшего профессионального образования (ооп впо) нового поколения. Москва 2013
страница	7/9
Тип	Реферат

rykovodstvo.ru > Руководство эксплуатация > Реферат

1 2 3 4 5 6 7 8 9

* Наименование темы (раздела) или тем (разделов) берется из рабочей программы дисциплины.

Пример оформления преподавателем паспорта фонда оценочных средств

Паспорт фонда оценочных средств

Специальность: 080100

Дисциплина: Макроэкономика

№ п/п	Контролируемые дидактические единицы	Контролируемые компетенции (или их части)	Кол-во тестовых заданий	Другие оценочные средства
№ п/п	Контролируемые дидактические единицы	Контролируемые компетенции (или их части)	Кол-во тестовых заданий	вид	кол-во
1	Предмет и методы макроэкономики	ОК – 1-4	39	Комплект тематик круглых столов Комплект тематик для дискуссий	1 1
2	Система национального счетоводства и ее показатели	ПК-9,10	39	Комплект типовых задач	30
3	Макроэкономическое равновесие	ПК-1-4	25	Комплект типовых задач. Комплект тематик для кейс-метода	12 5
4	Макроэкономическое неравенство: безработица и инфляция	ПК-12	22	Комплект тематик для мозгового штурма. Комплект типовых задач	1 16
5	Денежно-кредитная и фискальные политики государства: сущность, виды, методы	ПК-4-7	40	Комплект типовых задач Комплект тематик для метода проектов	19 1
6	Мировые экономические отношения	ПК-8-10	37	Комплект типовых задач. Комплект тематик для мозгового штурма.	21 2
Всего:			202

Примерный перечень оценочных средств

№ п/п	Наименование оценочного средства	Краткая характеристика оценочного средства	Представление оценочного средства в фонде
1	2	3	4
	Деловая и/или ролевая игра	Совместная деятельность группы обучающихся и преподавателя под управлением преподавателя с целью решения учебных и профессионально-ориентированных задач путем игрового моделирования реальной проблемной ситуации. Позволяет оценивать умение анализировать и решать типичные профессиональные задачи.	Тема (проблема), концепция, роли и ожидаемый результат по каждой игре
	Кейс-задача	Проблемное задание, в котором обучающемуся предлагают осмыслить реальную профессионально-ориентированную ситуацию, необходимую для решения данной проблемы.	Задания для решения кейс-задачи
	Коллоквиум	Средство контроля усвоения учебного материала темы, раздела или разделов дисциплины, организованное как учебное занятие в виде собеседования преподавателя с обучающимися.	Вопросы по темам/разделам дисциплины
	Контрольная работа	Средство проверки умений применять полученные знания для решения задач определенного типа по теме или разделу	Комплект контрольных заданий по вариантам
	Круглый стол, дискуссия, полемика, диспут, дебаты	Оценочные средства, позволяющие включить обучающихся в процесс обсуждения спорного вопроса, проблемы и оценить их умение аргументировать собственную точку зрения.	Перечень дискуссионных тем для проведения круглого стола, дискуссии, полемики, диспута, дебатов
	Портфолио	Целевая подборка работ обучающегося, раскрывающая его индивидуальные образовательные достижения в одной или нескольких учебных дисциплинах.	Структура портфолио

Проект	Конечный продукт, получаемый в результате планирования и выполнения комплекса учебных и исследовательских заданий. Позволяет оценить умения обучающихся самостоятельно конструировать свои знания в процессе решения практических задач и проблем, ориентироваться в информационном пространстве и уровень сформированности аналитических, исследовательских навыков, навыков практического и творческого мышления. Может выполняться в индивидуальном порядке или группой обучающихся.	Темы групповых и/или индивидуальных проектов
Рабочая тетрадь	Дидактический комплекс, предназначенный для самостоятельной работы обучающегося и позволяющий оценивать уровень усвоения им учебного материала.	Образец рабочей тетради
Разноуровневые задачи и задания	Различают задачи и задания: а) репродуктивного уровня, позволяющие оценивать и диагностировать знание фактического материала (базовые понятия, алгоритмы, факты) и умение правильно использовать специальные термины и понятия, узнавание объектов изучения в рамках определенного раздела дисциплины; б) реконструктивного уровня, позволяющие оценивать и диагностировать умения синтезировать, анализировать, обобщать фактический и теоретический материал с формулированием конкретных выводов, установлением причинно-следственных связей; в) творческого уровня, позволяющие оценивать и диагностировать умения, интегрировать знания различных областей, аргументировать собственную точку зрения.	Комплект разноуровневых задач и заданий
Расчетно-графическая работа	Средство проверки умений применять полученные знания по заранее определенной методике для решения задач или заданий по модулю или дисциплине в целом.	Комплект заданий для выполнения расчетно-графической работы
Реферат	Продукт самостоятельной работы обучающегося, представляющий собой краткое изложение в письменном виде полученных результатов теоретического анализа определенной научной (учебно-исследовательской) темы, где автор раскрывает суть исследуемой проблемы, приводит различные точки зрения, а также собственные взгляды на нее.	Темы рефератов
Доклад, сообщение	Продукт самостоятельной работы обучающегося, представляющий собой публичное выступление по представлению полученных результатов решения определенной учебно-практической, учебно-исследовательской или научной темы	Темы докладов, сообщений
Собеседование	Средство контроля, организованное как специальная беседа преподавателя с обучающимся на темы, связанные с изучаемой дисциплиной, и рассчитанное на выяснение объема знаний обучающегося по определенному разделу, теме, проблеме и т.п.	Вопросы по темам/разделам дисциплины
Творческое задание	Частично регламентированное задание, имеющее нестандартное решение и позволяющее диагностировать умения, интегрировать знания различных областей, аргументировать собственную точку зрения. Может выполняться в индивидуальном порядке или группой обучающихся.	Темы групповых и/или индивидуальных творческих заданий
Тест	Система стандартизированных заданий, позволяющая автоматизировать процедуру измерения уровня знаний и умений обучающегося.	Фонд тестовых заданий
Тренажер	Техническое средство, которое может быть использовано для контроля приобретенных обучающимся профессиональных навыков и умений по управлению конкретным материальным объектом.	Комплект заданий для работы на тренажере
Эссе	Средство, позволяющее оценить умение обучающегося письменно излагать суть поставленной проблемы, самостоятельно проводить анализ этой проблемы с использованием концепций и аналитического инструментария соответствующей дисциплины, делать выводы, обобщающие авторскую позицию по поставленной проблеме.	Тематика эссе

ПРИЛОЖЕНИЕ 2
Макет оформления вопросов для коллоквиумов, собеседования^⁶
Название высшего учебного заведения
Название факультета
Название кафедры

Вопросы для коллоквиумов, собеседования
по дисциплине _______________________

^{(наименование дисциплины)}

Раздел………….…………………………………………………………….

1 …………………………………………………………………..…………

2 ………………………………………………………………..……………

…

..…………………………………………………………………………..….

n ……………………………………………………………………………..
Раздел …………………….…..……………………………………………..

1 ………………………………………………………………………………

2 ………………………………………………………………………………

…

…………………………………………………………………….………….

n …………….………………………………………………………………..
Критерии оценки:
- оценка «отлично» выставляется обучающемуся, если ……………;

- оценка «хорошо» ……………………… …………………....………;

- оценка «удовлетворительно» …………………………..………..….;

- оценка «неудовлетворительно» ………………………………. …...;
- оценка «зачтено» выставляется обучающемуся, если ……………;

- оценка «не зачтено» ………………………………………………....;

Составитель ________________________ И.О. Фамилия

^{(подпись)}

«____»__________________20 г.

ПРИЛОЖЕНИЕ 3
Макет оформления задания для деловой (ролевой) игры^⁷
Название высшего учебного заведения
Название факультета
Название кафедры

Деловая (ролевая) игра
по дисциплине _______________________

^{(наименование дисциплины)}

1. Тема (проблема)…………………………………………………………..……

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

2. Концепция игры ………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

3. Роли:……………………………………………………………………………;

- ……………………………………………………………………………………;

- .……………………………………………………………………………………;

4. Ожидаемый (е) результат (ы)………………………………………………..

..............................………………………

Критерии оценки:

оценка «отлично» выставляется обучающемуся, если ………………..;
оценка «хорошо»…… …………………………………………….;
оценка «удовлетворительно» …………………………………….;
оценка «неудовлетворительно» ……………………………….….;

- оценка «зачтено» выставляется обучающемуся, если ………………..;

- оценка «не зачтено» …………………………………………..…..;

Составитель ________________________ И.О. Фамилия

^{(подпись)}

«____»__________________20 г.

ПРИЛОЖЕНИЕ 4
Макет оформления задания для кейс-задачи^⁸
Название высшего учебного заведения
Название факультета
Название кафедры

1 2 3 4 5 6 7 8 9

Похожие:

	V. оценочные средства 14 Вопросы к экзамену 14 Место дисциплины в структуре ооп впо (основной образовательной программы высшего профессионального образования) 5		1. Какие вы знаете документы, регламентирующие вопросы электронного декларирования? 15 Место дисциплины в структуре ооп впо (основной образовательной программы высшего профессионального образования) 4
	Задачами дисциплины являются Место дисциплины в структуре ооп впо (основной образовательной программы высшего профессионального образования) 5		Пояснительная записка 3 Цели и задачи реализации основной образовательной... Характеристика условий разработки и реализации основной образовательной программы 8
	Основная образовательная программа (ооп) подготовки специалиста,... Федерального государственного образовательного стандарта по направлению подготовки высшего профессионального образования (фгос впо),...		Основная образовательная программа (ооп) подготовки специалиста,... Федерального государственного образовательного стандарта по направлению подготовки высшего профессионального образования (фгос впо),...
	Цели основной образовательной программы Требования к результатам освоения ооп 3 Приложение Государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования по специальности 030301 Психология		Паспорт комплекта контрольно-оценочных средств Комплект контрольно-оценочных средств предназначен для проверки результатов освоения профессионального модуля (далее пм) основной...
	I. Паспорт комплекта контрольно-оценочных средств Комплект контрольно-оценочных средств предназначен для проверки результатов освоения профессионального модуля (далее пм) основной...		Программа развития универсальных учебных действий при реализации программ общего образования Планируемые результаты освоения учащимися основной образовательной программы основного общего образования. (Ооп ооо)
	О реализации основной профессиональной образовательной программы... Наименование учебных кабинетов, лабораторий, мастерских и других помещений для реализации образовательной программы		Пояснительная записка 5 1 Цели и задачи реализации основной образовательной... Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы основного общего образования 16
	Учебно-методический комплекс дисциплины основной образовательной... Учебно-методический комплекс дисциплины основной образовательной программы высшего профессионального образования		Пояснительная записка 4 Цели и задачи реализации основной образовательной... Целями реализации основной образовательной программы основного общего образования являются
	Отчет по результатам самообследования основной профессиональной образовательной... Высшего профессионального образования национальный исследовательский университет		Основная образовательная программа высшего профессионального образования Общая характеристика основной образовательной программы высшего профессионального образования 3

Руководство, инструкция по применению

Макроэкономическое равновесие

ПК-1-4

Макроэкономическое неравенство: безработица и инфляция

ПК-12

Денежно-кредитная и фискальные политики государства: сущность, виды, методы

ПК-4-7

Мировые экономические отношения

ПК-8-10

Похожие: