Образовательная программа познавательно речевой направленности: «Профилактика нарушений чтения и письма у детей старшего и подготовительного к школе возраста»

Скачать 290.73 Kb.

Название	Образовательная программа познавательно речевой направленности: «Профилактика нарушений чтения и письма у детей старшего и подготовительного к школе возраста»
страница	2/2
Тип	Образовательная программа

rykovodstvo.ru > Руководство эксплуатация > Образовательная программа

1 2

Тема «Знакомство со звуком».

Последовательность работы над каждым звуком такова:

Выделение звука на слух из слова;
Определение артикуляционных и акустических характеристик изучаемого звука (гласный – согласный, глухой – звонкий).
Выделение на слуховом уровне звука из ряда других звуков, слогов слов.
Определение места звука в слове (с опорой на картинки).
Определение твёрдости – мягкости звуков в словах с опорой на картинки (при знакомстве с согласными).
Составление звукосочетаний из заданных звуков (при знакомстве с гласными).
Деление слов на слоги.
Подбор слов с изучаемым звуком.

Тема «Знакомство с буквой» № 1.

Знакомство детей с буквой проходит в следующей последовательности:

1.Профилактика дисграфии: рассматривание, сравнение с предметами окружающей действительности (на что похожа), выделение её элементов, прослушивание стихотворения о букве.

Дописывание недостающих элементов, моделирование буквы из различного материала, либо нахождение среди других букв, написание буквы в воздухе, на ладони.

2.Чтение слогов с изучаемой буквой.

3. Работа со слоговыми таблицами, составленными из слоговых карточек (нахождение заданных слогов с изучаемой буквой).

4. Заштриховывание или раскрашивание изучаемой буквы.

5. Обведение по контуру изучаемой буквы, печатание по опорным точкам и самостоятельно в пределах рабочей строки.
Тема «Знакомство с буквой» № 2.
Последовательность работы:

1.Чтение прямых и обратных слогов, слов с изученной буквой.

2.Работа со слоговыми таблицами (нахождение в слоговой таблице

заданных слогов с изученными согласными буквами).

3.Звуко – буквенный анализ и слоговой анализ слова с изученной

буквой.

4.Печатание слова в пределах рабочей строки.

5. Профилактика дисграфии (нахождение двух одинаковых слогов,

слов с изученной буквой среди других слогов, дописывание в

клеточки недостающих букв по зрительному образцу и др.)

- 16-
На втором году обучения сложность изучаемого материала и интенсивность изучения возрастает:

«Знакомство со звуком» - 1 занятие, «Знакомство с буквой» - 1 занятие.
2 год обучения (подготовительная группа).
Тема «Знакомство со звуком»:
1.Выделение звука на слух из слова.

2. Определение артикуляционных и акустических характеристик изучаемого звука (гласный – согласный, глухой – звонкий, мягкий - твёрдый).

3. Определение твёрдости и мягкости звуков в словах с опорой на картинки.

4. Определение места звука в слове.

5. Слоговой анализ слов.

6.Составление и анализ предложений.

7. Задания на формирование фонематических представлений.
Тема «Знакомство с буквой»:
1.Профилактика дисграфии: рассматривание, сравнение с предметами окружающей действительности (на что похожа), выделение её элементов, прослушивание стихотворения о букве, дописывание недостающих элементов, написание буквы в воздухе, на ладони, нахождение слов, слогов с заданной буквой среди других слов и слогов.

2.Чтение слогов с изучаемой буквой.

3. Работа со слоговыми таблицами, составленными из слоговых карточек (нахождение заданных слогов с изучаемой буквой, затем слогов с изученными ранее буквами).

4. Чтение слов, дополненных картинкой и фраз, обсуждение их смыслового значения.

5.Звуко – буквенный анализ и слоговой анализ слова с изученной

буквой.

6.Обведение по шаблону и штриховка (или раскрашивание изучаемой буквы).

7. Обведение по контуру, печатание по опорным точкам и самостоятельно изучаемых букв, слов и предложений, располагая их в клетках.
Также проводятся занятия по дифференциации звуков, близких по акустическим и артикуляционным признакам.

Структура занятия по дифференциации звуков:
1.Выделение звука на слух из слова.

- 17 –
2.Уточнение артикуляций и характеристик звуков, нахождение их сходства и различий.
3. Дифференциация звуков:

А) На слуховом уровне – выделение из ряда других звуков, слогов, слов.

Б) В произношении: определение наличия того или иного звука и его места в слове с опорой на картинки.

4. Слоговой анализ слов с дифференцируемыми звуками.

5. Преобразование слов путём замены одного дифференцируемого звука другим.

6. Анализ предложения.

III. Организационный раздел
Условия реализации программы
Организационно – педагогические:
-Кабинет для проведения занятий;

- Столы, стулья (по количеству детей)

Организационно – методические :

- Конспекты занятий по формированию фонетико - фонетической стороны речи и профилактике нарушений чтения и письма;

- Подборка упражнений по развитию фонематического слуха и звукового анализа;

- Картотека упражнений по развитию мелкой моторики;

- Речевой материал (стихи, потешки, чистоговорки, скороговорки);

- Компьютерные презентации для проведения занятий;

- Картотека динамических пауз;

- Методическая литература;

- Картотека фонетических сказок.

Материально – технические:
Демонстрационный материал:

Аудиозаписи.
Детские музыкальные инструменты.
Компьютер.
Магнитная доска.
Маркеры: синий, зелёный, красный.

- 18 -

Фишки: зелёная, синяя, красная (на магнитиках)
Полотно в клетку, для показа, как правильно печатать буквы.
Крупные буквы на магнитиках
Настенный алфавит;
Звуко – буквенные замки (красный, зелёный, синий);
Слоговые таблицы, состоящие из отдельных карточек со слогами;
Демонстрационный материал для чтения с крупным изображением букв, слогов и слов.
Дидактические игры на дифференциацию различных звуков: «Поезд» , « Рассели жильцов» , « Собираемся в дорогу» , « Рыболов».
Небольшие мягкие тканевые мячики (синего, зелёного и красного цветов) и буквы из ленты – липучки.
Предметные и сюжетные картинки;
Карточки - схемы слов;
Пластилин.
Пособие «Кораблики» (для определения места звука в слове).

Раздаточный материал:

1. Авторские тетради Е.М. Косиновой «Пишем вместе с логопедом». - М.: Махаон, Азбука – Аттикус, 2014. - 64с.

2 Тетради в крупную клетку

3 Кассы букв и слогов на каждого ребёнка.

4 Индивидуальные карточки на каждого ребёнка из «Папки дошкольника».

5 Карточки для звукового анализа слов (на каждого ребёнка).

6. Наборы фишек (кружки красного, синего, зелёного цвета) для выкладывания схем слогов, слов;

7.Цветные карандаши

8.Простые карандаши

9.Дидактическое пособие «Золотые рыбки» (обучение нахождению места звука в слове);

10. Различный материал для выкладывания букв: счётные палочки, бусинки, крупа, нитки и др.;

11.Конверты с разрезанной картинкой с изображением буквы;

12. Буквы, вырезанные из шероховатой бумаги;

13. Карточки с буквами, написанными одинаковым и разными шрифтами;

14. Картинки – символы звуков;

15. Индивидуальные зеркала.

16. Пластилиновые карточки для выкладывания букв из различных круп;

17. Пластилин.

Санитарно – гигиенические
Кабинет логопеда убирается и проветривается в соответствии с санитарно – эпидемиологическими правилами и нормативами (СанПиН), утверждёнными 22 июля 2010 года № 91.

- 19 -

Кадровые
Занятия по формированию фонетико – фонематической стороны речи и профилактике нарушений чтения и письма проводит учитель – логопед.
Финансово – ресурсные
Финансирование осуществляется из внебюджетных средств, так как программа является дополнительной.

- 20 -

Список литературы:

Александрова Т.В. Живые звуки, или Фонетика для дошкольников. - Спб.: « ДЕТСТВО – ПРЕСС» , 2005.
Агранович З.Е. Сборник домашних заданий для преодоления недоразвития фонематической стороны речи у старших дошкольников. – СПб. : ДЕТСТВО – ПРЕСС , 2005.
Агаркова Н.Г., Бугрименко Е. А., Жедек П.С., Цукерман Г.А.Чтение и письмо по системе Д.Б. Эльконина .- М.: Просвещение , 1993.
Безруких М.М., Ефимова С.П. Упражнения для занятий с детьми, имеющими трудности при обучении письму. - Тула: Арктоус , 1996.
Волина В.В. Занимательное азбуковедение – М.: Просвещение, 1991.
Дурова Н.В. Невская Л.Н. Поиграем в слова. – М.: Школьная пресса, 2003.
Дурова Н.В., Невская Л.Н. От звука – к букве. - М.: Школьная пресса , 2003.
Дурова Н. В., Невская Л. Н. От слова к звуку. - М.: Школьная пресса ,2003.
Дурова Н.В. Читаем сами. – М.: Школьная пресса, 2003.
Выгодская И.Г.Берковская Н.В. Звукоград ,Буквоград ,Златоустия –

М.: ЛИНКА – ПРЕСС, 1999.

Коноваленко В.В., Коноваленко С.В. Фронтальные логопедические занятия в старшей группе для детей с ОНР. : М.: ВЛАДОС , 2003.
Колесникова Е.В. Программа «От звука к букве (из опыта работы)». Обучение грамоте детей дошкольного возраста. -М.: Издательство
Корнев А.Н. Подготовка к обучению грамоте детей с нарушением речи. - М.: Айрис – пресс, 2007.

« Ювента», 2003.

Лалаева Р.И. Методика психолингвистического исследования нарушений устной речи у детей. - М.: Просвещение, 2004.
Садовникова И.Н. Нарушения письменной речи и их преодоление у младших школьников. – М.: Владос ,1995.
Кирюшкин В.А., Горецкий В.Г., Шанько А.Ф. Дидактический материал к урокам обучения грамоте. - М.: Просвещение, 1984.
Нищева Н.В. Система коррекционной работы в логопедической группе для детей с общим недоразвитием речи. – СПб. : ДЕТСТВО – ПРЕСС , 2007.
Нищева Н.В. Программа коррекционно – развивающей работы в логопедической группе для детей с общим недоразвитием речи( с 4 до 7 лет).- СПб.: ДЕТСТВО – ПРЕСС, 2007.
Подрезова И.А. Школа умелого карандаша. – М.: Издательство ГНОМ и Д, 2007.
Пожиленко Е.А. Волшебный мир звуков и слов. – М.: ВЛАДОС, 2003.

20.Поздеева С.И. Практическая методика обучения русскому языку в

начальных классах. Часть первая. – Томск: «Пеленг» , 2000.
- 21 -

Ундзенкова А. В., Колтыгина Л.С. Звукарик .- Екатеринбург: Изд – во « ЛИТУР», 2004.
Филичева Т. Б., Чиркина Г.В. Подготовка к школе детей 6 – летнего возраста с общим недоразвитием речи в условиях специального детского сада. – М., 1991.
Филичева Т Б., Чиркина Г.В. Воспитание и обучение детей дошкольного возраста с фонетико – фонематическим недоразвитием: Программа и методические рекомендации для дошкольного образовательного учреждения компенсирующего вида (старшая группа).- М., 1986.
Юрчишина В.Д. Вижу – Читаю – Пишу. - М.: ООО «Издательство

«ГНОМ и Д» ,2007.

1 2

Похожие:

	Рабочая программа по коррекции нарушений чтения и письма разработана... Рабочая программа коррекционно-развивающих занятий с нарушением чтения и письма разработана для детей испытывающих трудности в усвоении...		Рабочая программа учителя-логопеда «Коррекция речевых нарушений у... Особенности организации коррекции речевых нарушений у детей старшего дошкольного возраста
	Пояснительная записка (I полугодие) Программа коррекционного курса... Программа коррекционного курса «Профилактика нарушений чтения и письма у обучающихся второго класса с системным недоразвитием речи...		Рабочая программа учителя логопеда «Совершенствование фонетических,... «Совершенствование фонетических, лексико-грамматических представлений, навыков звукового анализа, формирование элементарных навыков...
	Программа социально педагогической направленности дошкольного образования... Программа предназначена для подготовки детей к школьному обучению, рассчитана на детей старшего дошкольного возраста (5 7 лет) и...		Рабочая программа для подготовки детей 6-7 лет к школе разработана... Мо и н рт. Программа готовит детей к обучению в школе, осуществляя преемственность между дошкольным и начальным общим образованием,...
	Лор-заболевания у детей. Заболевания носо-и ротоглотки у детей Профилактика... Профилактика нарушений звукопроизношения у детей дошкольного возраста		Рабочая программа дополнительного образования по физическому воспитанию... Полное название программы: Программа дополнительного образования по физическому воспитанию детей старшего дошкольного возраста (подготовительная...
	Рекомендации родителям, воспитывающих детей с овз, по коррекции нарушений письменной речи Стоит отметить, что и навыки каллиграфии у этой группы детей также требуют усовершенствования. Нарушения письма могут сопровождаться...		Приложение 1 Мониторинг знаний и умений детей старшего и подготовительного... Имеет представление о различных зданиях и сооружениях вокруг их домов, детского сада
	Основная образовательная программа для дошкольников с тяжелыми нарушениями... Логопедическая работа по коррекции тяжелых нарушений речи (онр) с детьми старшего дошкольного возраста		Образовательная программа для детей старшего дошкольного возраста с тяжёлыми нарушениями речи Организация коррекционно-развивающей работы с детьми с моторной алалией
	Рабочая программа «открой себя» /для детей старшего дошкольного возраста... Разработала: воспитатель группы компенсирующей направленности Кулагина Светлана Владимировна		Программа коррекционно-развивающих занятий по конструированию для... «Юный конструктор»: Программа коррекционно-развивающих занятий по конструированию для детей старшего дошкольного возраста. – Анжеро-Судженский...
	Программа по безопасности жизнедеятельности детей дошкольного возраста «Один дома» Методическое сопровождение к сюжетно-ролевой игре для детей старшего дошкольного возраста «Спасатели»		Пояснительная записка. Цели и задачи рабочей программы 3 Принципы... Рабочая программа предназначена для работы с детьми старшего дошкольного возраста с 6 до 7 лет группы компенсирующей направленности...

Руководство, инструкция по применению