Заведующий мбдоу «Детский сад №38 «Аленький цветочек»

Пояснительная записка

• 
  уровень профессиональной компетентности педагогов (наличие квалификационных категорий);
  

• 
  уровень профессиональной компетентности медицинских работников(наличие квалификационных категорий);
  

• 
  учебные занятия:
  
• 
  самостоятельную деятельность;
  
• 
  индивидуальную работу с детьми;
  
• 
  совместную деятельность педагога и ребенка;
  
• 
  организацию предметно-развивающей среды.
  

• 
  Обеспечить сохранение и укрепление физического и психологического здоровье ослабленных детей, повышение иммунного статуса;
  
• 
  Формировать физическое, интеллектуальное и личностное развитие каждого ребенка с учетом его индивидуальных особенностей;
  
• 
  Использовать различные виды детской деятельности, их интеграцию в целях повышения эффективности воспитательно – образовательного процесса;
  
• 
  Осуществлять тесную взаимосвязь воспитательно-образовательного и лечебно-оздоровительного процесса;
  
• 
  Создавать комфортный и благоприятный психологический климат, обеспечивающий личностно-ориентированный подход к ребенку;
  
• 
  Оказывать помощь семье в воспитании и оздоровлении детей;
  
• 
  Разрабатывать и внедрять в практику новые эффективные средства, формы, методы в лечебно-профилактической и воспитательно-образовательной работе.
  

1. 
   Создание здоровьесберегающей среды для часто болеющих детей в ДОУ:
   

• 
  Реализация всех средств физического воспитания
  
• 
  Интеграция различных видов деятельности
  

2. 
   Использование методов неспецифической медико-педагогической профилактики для предупреждения острых и обострения хронических заболеваний
   
3. 
   Лечебно-профилактическое
   

• 
  Лечение острых и профилактика обострений хронических заболеваний современными методами физиотерапии и физиопрофилактики
  
• 
  Оказание скорой помощи при неотложных состояниях
  
• 
  Совместная работа педагогического, медицинского коллектива и родителей воспитанников ДОУ по оздоровлению детей
  

• 
  Снижение частоты случаев острой заболеваемости среди детей
  
• 
  Улучшение физического развития (динамика физического развития считается положительной, если к концу оздоровления происходит снижение веса у тучных детей, увеличение веса у детей с дефицитом массы, а также увеличение роста у всех детей).
  
• 
  Улучшение функциональных проб дыхательной и сердечно-сосудистой системы – частоты сердечных сокращений в покое и при нагрузке, частоты дыхания в покое, окружности грудной клетки, жизненной емкости лёгких
  
• 
  Устранение отставания в развитии движений (или положительная динамика соответствующих показателей)
  
• 
  Повышение устойчивости к утомлению, повышение работоспособности
  
• 
  Преобладание положительных эмоций
  
• 
  Улучшение аппетита, качества сна, навыков самообслуживания, познавательных возможностей
  
• 
  Формирование приоритета здоровья в системе жизненных ценностей всех групп населения
  

• 
  доставить детям удовольствие, развлечь их;
  
• 
  обогатить новыми впечатлениями;
  
• 
  пробудить творческую активность;
  
• 
  закрепить и развивать уже полученные навыки в новых условиях
  

• 
  Приём детей на свежем воздухе, согласно климатическим условиям
  
• 
  Одежда детей, соответствующая погоде, обеспечивающая температурный комфорт
  

• 
  Утренняя зарядка в облегчённой одежде при открытой форточке, а с 4-х летнего возраста на свежем воздухе
  
• 
  Воздушные ванны до и после сна
  
• 
  Сквозное проветривание в отсутствии детей
  
• 
  Прогулки 2 раза в день
  
• 
  Дыхательная гимнастика
  

• 
  максимальное разнообразие,
  

• 
  адекватная пищевая и энергетическая ценность рационов питания, обеспечивающая физиологическую потребность детей с учётом их заболеваемости:
  

• 
  соблюдения режима питания с длительностью промежутков между приёмами пищи не более 4-х часов
  

• 
  правильный выбор пищевых продуктов, используемых в питании детей:
  
  • 
    обязательное включение в ежедневный рацион свежих фруктов и овощей (в виде салатов), фруктовых соков
    
  • 
    устранение дефицита витаминов (витаминизация третьего блюда, приём отвара овса, витаминного фиточая)
    
  • 
    использование в меню продуктов, содержащих микроэлементы (иодированное молоко, иодированная соль)
    
  • 
    регулярное употребление кисломолочных продуктов (кефир) для нормализации микроэкологии кишечника)
    

• 
  учёт индивидуальных особенностей детей (в т.ч. непереносимости
  

• 
  обеспечение санитарно-эпидемиологической безопасности питания.
  

1. 
   Полоскание ротовой полости и зева гипертоническим солевым раствором
   
2. 
   Точечный массаж по системе А.А.Уманской
   
3. 
   Массаж стоп на массажёрах
   
4. 
   Самомассаж и чистка «меридианов» по системе древнекитайской народной медицины
   
5. 
   Гимнастика по Джуне
   
6. 
   Светопрофилактика аппаратом «Биоптрон» - 6 – 10 процедур за оздоровительный период
   
7. 
   В физкультурные занятия введены элементы дыхательной лечебной гимнастики.
   
8. 
   Приём кислородного коктейля
   
9. 
   Фитопрофилактика – приём витаминного чая
   
10. 
    Нетрадиционные методы профилактики:
    

11. 
    Посещение термоингалятория (сауны)
    
12. 
    Профилактические мероприятия в период сезонного подъёма заболеваемости ОРВИ.
    

1. 
   Лечение заболеваний полости рта и кариозных зубов
   
2. 
   Оздоровление носоглотки: промывание носа отваром трав, гипертоническим раствором NaCl, орошение зева лекарственными средствами, отварами трав; массаж миндалин
   

1. 
   Ультразвуковые ингаляции различных лекарственных веществ и природных солей
   
2. 
   Все виды массажа (классический, сегментарный, точечный)
   
3. 
   Галотерапия
   
4. 
   Местные парафиноозокеритовые аппликации
   
5. 
   Светолечение (лечебное применение инфракрасных, видимых, ультрафиолетовых лучей): лампа «Соллюкс», местное УФО, УФО ЛОР-органов, Биоптрон-терапия (
   
6. 
   Электрофорез лекарственных препаратов и природных солей
   
7. 
   Фитотерапия
   
8. 
   Лечебная гимнастика по методикам Воробьёвой, Стрельниковой, звуковая гимнастика
   

1. 
   Лечебный электрофорез, УВЧ-терапия, теплолечение, массаж
   
2. 
   Фитотерапия
   
3. 
   Лечебная физкультура
   
4. 
   Бальнеотерапия – проведение лечебных ванн с минеральными или ароматическими добавками
   

1. 
   Лечение обострений и противорецидивная профилактика хронических заболеваний
   
2. 
   Коррекция отдельных отклонений в физическом развитии
   
3. 
   Оказание скорой помощи при неотложных состояниях
   

• 
  забота о здоровье, эмоциональном благополучии и своевременном всестороннем развитии каждого ребенка;
  
• 
  создание в группе атмосферы гуманного и доброжелательного отношения ко всем воспитанникам, что позволяет растить их общительными, добрыми и любознательными, инициативными ,стремящимися к самостоятельному творчеству;
  
• 
  максимальное использование различных видов детской деятельности, их интеграция в целях повышения эффективности воспитательно-образовательного процесса;
  
• 
  Творческая организация воспитательно-образовательного процесса;
  
• 
  Вариативность использования образовательного материала, позволяющая развивать творчество в соответствии с интересами и наклонностями каждого ребенка;
  
• 
  Уважительное отношение к результатам детского творчества;
  
• 
  Единство подходов в воспитании детей в условиях дошкольного образовательного учреждения и семьи;
  

• 
  Соблюдение в работе детского сада и начальной школы преемственности, исключающей умственные и физические перегрузки в содержании образования детей дошкольного возраста, обеспечивая отсутствие давления предметного обучения.
  
• 
  решение задач по охране жизни и укреплению здоровья комплексное всестороннее воспитание детей ;
  

1. 
   Создать оптимальные условия для самореализации и раскрытия творческого потенциала воспитанников и педагогов, укрепления здоровья и эмоционального благополучия.
   
2. 
   Организовать насыщенное и безопасное жизнепроживание, событийность, приоритет развивающих и воспитательных задач в ДОУ для благоприятной социализации детей и заложения основ для формирования базовых компетентностей дошкольника.
   
3. 
   Систематизировать работу над совершенствованием профессиональной компетентности педагогов по вопросам организации образовательного процесса на основе личностно – ориентированного подхода с использованием современных образовательных технологий.
   
4. 
   Создать условия, обеспечивающие эффективность и результативность работы всех участников образовательного процесса, установление сотрудничества с родителями, заинтересованными организациями, обеспечение научно-консультативной поддержки.
   
5. 
   Совершенствовать систему подготовки детей к обучению в школе в соответствии с планом по преемственности между начальной школой и детским садом.
   

• 
  принцип развивающего образования, целью которого является развитие ребенка. Развивающий характер образования реализуется через деятельность каждого ребенка в зоне его ближайшего развития;
  

• 
  сочетание принципа научной обоснованности и практической применимости. Содержание программы соответствует основным положениям возрастной психологии и дошкольной педагогики;
  
• 
  соответствие критериям полноты, необходимости и достаточности, то есть позволять решать поставленные цели и задачи только на необходимом и достаточном материале, максимально приближаться к разумному «минимуму»;
  
• 
  единство воспитательных, развивающих и обучающих целей и задач процесса образования детей дошкольного возраста, в процессе реализации которых формируются такие знания, умения и навыки, которые имеют непосредственное отношение к развитию детей дошкольного возраста;
  
• 
  принцип интеграции образовательных областей (физическая культура, здоровье, безопасность, социализация, труд, познание, коммуникация, чтение художественной литературы, художественное творчество, музыка) в соответствии с возрастными возможностями и особенностями воспитанников, спецификой и возможностями образовательных областей;
  
• 
  комплексно-тематический принцип построения образовательного процесса;
  
• 
  решение программных образовательных задач в совместной деятельности взрослого и детей и самостоятельной деятельности детей не только в рамках непосредственно образовательной деятельности, но и при проведении режимных моментов в соответствии со спецификой дошкольного образования;
  
• 
  построение образовательного процесса на адекватных возрасту формах работы с детьми. Основной формой работы с детьми дошкольного возраста и ведущим видом деятельности для них является игра.
  
• 
  принципы гуманизации, дифференциации и индивидуализации, непрерывности и системности образования.
  

• 
  сохранение и укрепление здоровья воспитанников;
  
• 
  формирование у детей адекватной уровню образовательной программы целостной картины мира;
  
• 
  интеграцию личности воспитанника в национальную, российскую и мировую культуру;
  
• 
  формирование основ социальной и жизненной адаптации ребенка;
  
• 
  развитие позитивного эмоционально-ценностного отношения к окружающей среде, практической и духовной деятельности человека;
  
• 
  развитие потребности в реализации собственных творческих способностей.