Методические рекомендации по созданию и развитию школьного сайта
|
Скачать 0.64 Mb.
|
Такая модель имеет ряд позитивных моментов. Во-первых, так как в формулировке «слова о себе» классу дается свобода предъявления формы и содержания, можно представить уникальное лицо класса, отличить один класс от другого. Во-вторых, для самих учеников класса возможность быть упомянутыми на школьном сайте − это дополнительный эмоциональный стимул. В-третьих, если такой раздел формируется ежегодно, то постепенно он становится летописью класса, которая интересна школьникам и сегодня («это наш вклад в школьный сайт»), и тогда, когда они закончат школу. Организация этой летописи может строиться просто− по годам. В-четвертых, это ценная информация для родителей. Создание таких классных разделов организационно не очень сложно: в начале года классные руководители со своими учениками формируют содержание, представляют материал редактору сайта, далее происходит размещение информации. С развитием школьного сайта, с расширением его функциональности классные разделы могут превратиться в постоянный информационный источник о жизни ученического сообщества. Еще один способ представления ученика на сайте – это представление продуктов его деятельности. Многие школы размещают на сайтах детские проекты, тексты исследовательских работ, графику, фотографии с интересных мероприятий и пр. Такой «деятельностный» подход к информации о школьнике интересен и значим, ведь это- способ популяризации достижений, кроме того, это- ценная информация для родителей о том, чему могут научить их ребенка в школе в будущем. Еще один принцип структуризации информации на школьном сайте связан с понятиями статического и динамического контента. Под статическим контентом обычно понимаются разделы с редко обновляемой информацией, например, официальные данные о школе − координаты, профиль школы и т.д. Статический контент составляет содержательное ядро школьного сайта, содержит основную информацию об ОУ, направлениях его деятельности. Динамический контент − это содержание, ценность которого определяется не только и не столько само по себе, сколько степенью, темпом, регулярностью изменений. На школьном сайте могут быть два основных типа динамического контента − «Лента новостей» и «Объявления». Лента новостей (информация о событиях жизни школы) располагается на первой странице сайта, встречает посетителя и, следовательно, формирует его первичное впечатление о сайте в целом. Ведение ленты новостей − очень важная во многих отношениях инициатива, которая требует обязательного наличия постоянной команды, работающей над школьным сайтом. Ведение постоянной ленты новостей, описывающей событийную сторону жизни школьного коллектива, − свидетельство насыщенности школьной жизни. Для родителей или партнеров постоянно ведущаяся лента новостей − знак того, что в школе что-то происходит, она живет и развивается, в ней ребенку будет интересно (для родителей), с ней можно сотрудничать (партнеры). Таким образом, лента новостей на школьном сайте – серьезный инструмент привлечения внимания к школе в целом. События, зафиксированные в ленте новостей, по прошествии времени перемещаются в «Архив новостей», организуемый обычно в соответствии с хронологической рубрикацией (год- месяц). Через некоторое время по этому архиву можно будет восстановить время события. В этом смысле лента новостей − своеобразная летопись жизни школы. В большинстве своем школьные сайты сегодня − это сайты презентационного характера, без регулярно обновляемой информации, что снижает интерес к ним у пользователей. В ситуации же регулярно ведущейся ленты новостей посетитель становится постоянным пользователем. Сайт становится не только виртуальной визиткой школы или веб-презентацией, но постоянно действующим информационным источником, который работает, регулярно доводит до адресата интересующие его сведения, следовательно, у школы появляется новый канал самопозиционирования. Главное требование к ленте новостей – это регулярность обновления. Событие годичной или даже месячной давности новостью не является. Раздел новостей должен обновлять не реже одного раза в неделю. Кроме того, «лента» − это постоянная, непрекращающаяся последовательность, т.е. между новостями не должно проходить много времени. Новостью может быть любое явление в школьной жизни, но очень важно, чтобы каждым элементом новостной ленты было событие. Новость − жанр лаконичный. Если повествование о событии все же кратко представлено быть не может (школьное мероприятие или праздник, олимпиада или конкурс, в котором принимали участие школьники), лучше сделать из краткой аннотации в ленте новостей гиперссылку на специализированный раздел, посвященный этой событийной тематике. Так как лента новостей − это в большинстве случаев размещенное на одной странице сайта определенное количество текстовых блоков (возможно четко определенное количество − при появлении верхней нижняя автоматически уходит в архив, или варьирующееся множество − например, за месяц), то информации получается довольно много. У пользователя с медленным Интернет-доступом могут возникнуть проблемы с загрузкой. А если здесь же будет присутствовать еще утяжеляющая загрузку графика (например, фотографии), это существенно затруднит работу пользователя с сайтом. Сопроводить событие графическими изображениями можно в соответствующем разделе, на который будет вести ссылка из ленты новостей. Традиция восприятия новостных лент на любых сайтах такова: последняя из написанных новостей в ленте размещается в самом верху, она легко доступна взгляду пользователя, ее легко найти. Внизу ленты − самая «старая» новость, под которой обычно делается ссылка для перехода в архив новостей. Трудно говорить об оптимальном количестве новостей на школьном сайте: при любом ответе найдется масса исключений, обусловленных как спецификой самого ОУ, так и событийной насыщенностью временного отрезка (каникулы и экзаменационная пора − это несколько различные по насыщенности периоды). В ситуации городской полнокомплектной школы 1-2 пункта обновлений в неделю в ленте новостей − вполне достаточное количество. Все новости обязательно должны быть датированы, в противном случае пользователю трудно будет разобраться к какой эпохе относится данная статья. Раздел «Объявления» размещается на главной странице (обычно для него выделяется постоянный текстовый блок над «сгибом»- условной линией, нижней границей видимой области экрана, отображаемой после загрузки Интернет-страницы). Отличие объявлений от новостной ленты заключается в том, что новость − информация, с которой при желании может познакомиться посетитель, объявление же − информация, которая обязательно должна быть доведена до него. Объявления анонсируют только что появившиеся новые разделы школьного сайта, актуальную информацию, обращение к ученикам, родителям, выпускникам, коллегам. Это то, что бросается в глаза и мимо чего посетитель сайта пройти не должен, это «рупор школы», который не может быть не услышан. Объявления должны с определенной периодичностью меняться. Динамический контент не является обязательным для школьного сайта, но при этом он способствует привлечению внимания пользователей к сайту и непосредственно к школе, поскольку создает ощущение насыщенной, активной, интересной жизни. Кроме того, он реализует уникальную функцию, связанную с созданием электронной летописи школы. Материально-технического оснащение. В данном разделе должны быть представлены сведения о наличии оборудованных учебных кабинетов, объектах для проведения практических занятий, о библиотеках, их фонде, расписании работы библиотеки, о спортивных объектах, об условиях питания и охраны здоровья обучающихся, о доступе к информационным системам и информационно-телекоммуникационным сетям, об электронных образовательных ресурсах, к которым обеспечивается доступ обучающихся. С одно стороны раздел призван продемонстрировать пользователю насколько школа близка к понятию «Школа мечты», с другой- информация на ней должна быть понятной и прозрачной, а значит, четко структурированной. Например, Оборудование школьных кабинетов (перечень имеющего в школе оборудования в каждом кабинете можно увидеть, пройдя по ссылке «Кабинет математики», «Кабинет химии», «Кабинет…») Столовая (на сколько мест рассчитана, каков режим работы, каковы меню и стоимость питания) Спортивный зал (наличие, оборудование, инвентарь, работающие спортивные секции) Доступ к сети Интернет (провайдер, скорость доступа, количество компьютеров, подключенных к сети Интернет, регламент доступа к сети) Библиотека (книжный фонд, количество учебной и художественной литературы, режим работы библиотеки, наличие и правила доступа к электронным образовательным ресурсам) Обучающимся Целевая аудитория данного раздела - школьники, поэтому информация, отражаемая в данном разделе, должна быть написана языком, понятным детям, а материалы должны быть актуальными и востребованными именно детской аудиторией. Наиболее часто востребованной информацией является- актуальное расписание (с изменениями), расписание звонков, список кружков, секций с указанием расписания их работы, номеров кабинетов и ФИО руководителей. Руководители кружков могут организовать работу кружков с использованием ресурса школьного сайта, размещая на его страницах материалы для самостоятельного или дополнительного изучения. Здесь же можно разместить отчеты о проделанной работе, привлекая к написанию статей школьников, принимающих участие в работе секций, кружков. Страницу можно иллюстрировать фотографиями кружковцев (с письменного разрешения родителей школьников, чьи фотографии размещаются на сайте). Важным разделом является раздел «Готовимся к экзаменам». Здесь можно разместить расписание дополнительных занятий по подготовке к экзаменам с указанием времени и места проведения занятий, материалы для самостоятельной подготовки по предметам (готовятся учителями-предметниками, работающими в выпускных классах, а также занимающихся подготовкой выпускников в рамках сетевого взаимодействия), требования к экзаменационной работе, советы психолога экзаменующимся, а также ссылки на рекомендованные ресурсы сети Интернет, специализирующихся на подготовке к выпускным экзаменам. При этом важно, чтобы ресурсы, на которые отсылаются школьники, не вели на сайты, содержание которых не соответствует образовательным целям, в том числе не содержали рекламы или ссылок, пройдя по которым школьники попадут в зону, не отвечающую требованиям законодательства в области образования. Раздел полезно структурировать: Готовимся к экзаменам 9 класс 11 класс В разделе для родителей также можно завести раздел, касающийся итоговой аттестации, однако информация, размещаемая в нем, коренным образом отличается от той, что размещена в разделе для школьников. Единственное совпадение, пожалуй, лишь в наличии расписания дополнительных занятий по подготовке. Здесь можно не заводить новую страницу, а сделать эту страницу общей, прописав ссылку к ней из разных разделов сайта. В разделе для родителей можно разместить информацию о том, как и в какой разрезе может помочь родитель своему ребенку в части подготовки к выпускным экзаменам, обобщенный отчет о пробных экзаменах, с указанием рекомендаций, какие темы следует дополнительно изучить школьникам данного конкретного выпускного класса по конкретной дисциплине, а также советы психолога, но не скачанные из сети Интернет, а разработанные школьным психологом, хорошо знающим детей, обучающихся в выпускных классах именно этой школы. Естественно, что рекомендации должны быть прочитаны и одобрены педагогическими работниками школы. Каждому родителю, дети которого собираются в данную школу или уже обучаются в ней важно знать, какие документы необходимы для поступления в школу, какова форма заявления. Важно также, чтобы родители имели возможность скачать заявление, распечатать и самостоятельно заполнив, придти в школу с полным пакетом документом и не тратить время на ожидание в приемной. В разделе «Образцы заявлений» следует также разместить и образцы других заявлений: о переводе в другой класс, в другое ОУ, на получение льготного питания (для многодетных семей), на прием ребенка на «продленку», на обработку персональных данных и пр..Все заявления также логически должны быть структурированы и четко видны и понятны каждому родителю. Сервисы обратной связи. Сервисы обратной связи предназначены для сбора мнений, отзывов от посетителей сайта, организации коммуникативного взаимодействия как между авторами сайта и пользователями, так и непосредственно между пользователями. Обратная связь на школьном сайте − одна из самых сложных проблем. Именно ее наличие позволяет отойти от модели монолога, когда авторы сайта подают информацию, а посетитель сайта является лишь ее потребителем. Здесь начинает говорить сам посетитель − очень разный, нередко непредсказуемый. И школа должна быть психологически готова к этому. Именно развитые формы обратной связи на школьном сайте в первую очередь свидетельствуют о том, что школа открыта для диалога, она готова как «говорить», так и «слушать», участвовать в дискуссии. На сайтах может быть представлено три вида сервисов обратной связи: электронная почта, гостевая книга и форум. Электронная почта. В разделе «Контактная информация» или «Координаты школы» должен быть обязательно указан хотя бы один адрес электронной почты. В этом случае ответственный за работу с официальным почтовым ящиком школы должен обеспечивать доставку писем тем, кому они адресованы. Возможно также создание собственных ящиков для всех представителей администрации и педагогов – но только при условии, если они регулярно с ними работают. Кроме того, вместо простого указания электронного адреса на многих сайтах используется интерактивная форма для отправки сообщения. Пользователь вводит текст своего послания в форму, заполняет поля «имя», «обратный адрес» и нажимает кнопку «Оправить». Такой способ используется, чтобы скрыть почтовый адрес от программ, осуществляющих автоматический мониторинг веб-страниц для добавления адресов в спамерские базы. При этом письмо возможно написать только непосредственно с сайта, набирая текст, находясь в Сети, что для ряда пользователей не всегда удобно. Гостевая книга. Предназначена для создания публичных сообщений, адресованных авторам сайта или представителям школы (впечатление посетителя о сайте, интересующий пользователя вопрос и др.). Когда пользователь заполняет форму в гостевой книге, его отзыв публикуется на сайте. Стандартная структура гостевой книги обычно включает в себя несколько пунктов: - имя пользователя; - электронный адрес; - город; - форма для сообщения. Сообщения в гостевой книге приравниваются к письмам (только это письма открытые) − на них нужно отвечать. Если посетитель видит, что на сообщения, вопросы в гостевой книге школа не реагирует, он писать не будет. Практически все гостевые книги имеют функцию ответа, т.е. на написанное сообщение, если в нем содержится обращение к представителю школы, есть возможность дать ответ. Обычно администрирует гостевую книгу технический специалист, он доводит информацию о сообщениях в гостевой книге до адресатов – как и с ситуации с электронной почтой. Гостевая книга требует обязательной модерации. Модератор здесь − представитель школы, который следит за ведением сервиса, чистит «мусор» (бессмысленные, грубые сообщения). Форум. Является своеобразным развитием идеи гостевой книги. В отличие от других видов обратной связи, форум становится своего рода виртуальным клубом для общения определенного сетевого сообщества. На форумах осуществляется необходимая регистрация для участия в дискуссиях: все участники должны знать, с кем они ведут диалог; это же позволяет избежать безнаказанного засорения форума бессмысленными сообщениями. На форуме определяются правила поведения и осуществляется модерация. Для удобства пользователей дискуссии или тематические обсуждения на форуме организованы в конкретные разделы, существует возможность поддерживать начатые другими темы или инициировать свои. Обычно по данным на главной странице форума посетитель может увидеть, что здесь произошло в его отсутствие: в каких разделах появились новые сообщения, какие темы за последнее время заявлены и пр. Серьезные форумы представляют собой мощные программные комплексы, предоставляющие посетителю целый спектр возможностей для общения. При этом даже не очень опытный пользователь способен достаточно быстро освоить правила пользования форумом. Нужно ясно понимать, что форум, его состояние и наполнение − самая объективная картина школьной жизни, ее атмосферы, взаимоотношений между субъектами образовательного процесса. Форум «открывает» школу и показывает ее такой, какая она есть на самом деле, а не такой, какой хочет казаться. Организация деятельности школьного форума – это очень серьезная проблема. Есть несколько правил, которые необходимо соблюдать, открывая форум на сайте школы. 1) На многих форумах общение анонимно, пользователи скрываются под псевдонимами – так называемыми никами (от английского nick-name – кличка, прозвище). На школьном форуме такая анонимность нежелательна. Каждый участник должен выступать под своим настоящим именем. Это позволит избежать безответственности, которая порождается анонимным общением. 2) Школьный форум − внутришкольное пространство диалога, участники которого – администрация, учителя, ученики. У каждого участника должен быть свой пароль доступа, известный только его владельцу, под которым он может войти на форум и оставить сообщение. Это поможет избежать ситуаций, когда пишутся высказывания от чужого имени и тем самым провоцируются конфликты. 3) Ни в коем случае нельзя объявлять школьный форум только детской территорией. Это совместное дело всех субъектов школьной жизни. Общение на форуме нужно планировать, регулировать, вести. Каждый раздел форума должен иметь организатора, инициирующего, ведущего и модерирующего дискуссии. Такими ведущими могут быть и педагоги, и ученики. Тематика школьного форума – серьезный педагогический вопрос. Вот примерный круг тем для обсуждения на форуме. - События школьной жизни − как прошедшие, так и готовящиеся. Возможен обмен мнениями, впечатлениями, оценка самого события и участия в нем отдельных людей. Можно выявлять ожидания участников. - Проблемные вопросы, ситуации. Можно обсуждать те или иные ситуации из области общей жизни, взаимоотношений. Обсуждение этических и социальных тем – все это важные моменты, которые носят определенный воспитательный характер. Вполне вероятно, что идеи и мнения, которые человек вряд ли выскажет в личном общении, могут прозвучать в диалоге на форуме. - Культурные реалии. Участие в культурной жизни города и школы может стать предметом обсуждения. Такие темы ведутся педагогами-предметниками; демонстрируя высокий содержательный уровень диалога, они могут составить здоровую конкуренцию типовым разговорам подростковой среды. - Интеллектуальные игры. Например, «Что? Где? Когда?» с возможностью использовать Интернет-ресурсы для поиска ответов. - Сбор мнений, мониторинг, осуществляющийся для принятия определенных решений. На многих форумах есть технологическая возможность для проведения голосования − тематика их предлагается учителями или инициируется самими детьми. |
Похожие:
 |
Методические рекомендации по созданию и развитию Студенческих Трудовых отрядов Роль и место студенческих трудовых отрядов в социально-профессиональном самоопределении молодежи |
|
Методические рекомендации по созданию школьных электронных библиотек... По некоторым прогнозам уже к 2020 году будут оцифрованы все накопленные в мире библиотечные, архивные, музейные фонды |
 |
Инструкция по созданию выпадающего меню Рассмотрим процесс создания подменю сайта на примере добавления подпункта «Помощь учителю в создании сайта в системе Ucoz» в пункт... |
|
Методические рекомендации по созданию учебно-материальной базы образовательного... Методические рекомендации разработаны в целях выполнения в образовательных учреждениях требований федеральных законов |
|
Методические рекомендации по созданию в районах размещения потенциально... Все документы, представленные в каталоге, не являются их официальным изданием и предназначены исключительно для ознакомительных целей.... |
|
Методические рекомендации по разработке заданий для школьного и муниципального... Подготовка методической базы школьного и муниципального этапов Олимпиады школьников по обж |
|
Методические рекомендации по созданию в районах размещения потенциально... В "Методических рекомендациях по созданию в районах размещения потенциально опасных объектов локальных систем оповещения" (далее... |
|
Методические рекомендации по созданию в районах размещения потенциально... В "Методических рекомендациях по созданию в районах размещения потенциально опасных объектов локальных систем оповещения" (далее... |
|
Методические рекомендации по проведению 1 (школьного) этапа всероссийской... Школьный этап олимпиады проводится организатором данного этапа олимпиады с 1 октября по 15 ноября. Конкретные даты проведения школьного... |
|
Методические рекомендации подготовки и проведения школьного этапа... Школьный этап Олимпиады проводится организатором данного этапа в октябре. Конкретные даты проведения школьного этапа Олимпиады устанавливаются... |
|
1 Функционирование школьного сайта регламентируется Конвенцией о... Российской Федерации от 28 июля 2012 г. N 139-фз "О внесении изменений в Федеральный закон "О защите детей от информации, причиняющей... |
|
Методические рекомендации к практическому занятию для студентов по... Содержание работы врача дошкольно-школьного отделения детской поликлиники |
|
Методические рекомендации по созданию трехмерного изображения рабочего места программиста 33 Государственное бюджетное образовательное учреждение среднего профессионального образования |
|
Методические рекомендации по созданию системы опытно-экспериментальных... Внесен управлением научно-технических исследований и информационного обеспечения |
|
Выводы Глава II. Опытно- экспериментальная работа по развитию певческой... ... |
|
Методические рекомендации по выполнению мероприятий по обеззараживанию... I. Выполнение мероприятий по созданию, оснащению и действиям личного состава санитарно-обмывочного пункта |