Программа психолого педагогического сопровождения
|
Скачать 6.48 Mb.
|
Учебно – тематический план
Занятие №1. «Знакомство» Приветствие ведущего. Информирование о целях работы группы. Принятие правил групповой работы. Информирование о цели и упражнениях данного занятия. Упражнения: «Приветствие разными способами», «Имя и движение», «Больше всего я люблю», «Что я знаю о своем имени», «Бим-бом-бимбом». Рисование гербов, самопрезентация. Отзывы о занятии («Обратная связь»). Занятие №2. «Наша группа» Приветствие ведущего. Рассказ учащихся о настроении. Информирование о цели и упражнениях данного занятия.(«Утренний круг»). Упражнения: «С добрым утром!», «Свойство характера», «Интервью-презентация». Создание портрета группы (класса). «Обратная связь». Занятие №3. «Что такое пятый класс?» «Утренний круг». Упражнения: «Приветствие», «Школьный путь». Рисунок «Ученик начальной школы – ученик средней школы». Упражнение «Путешествие на газете». «Обратная связь». Занятие №4. «Правила школьной жизни» «Утренний круг». Вспомним отличия ученика средней школы от ученика начальных классов. Знакомство учащихся с Уставом образовательного учреждения. Информирование о правах и обязанностях всех участников учебно-воспитательного процесса. (Ведущий зачитывает «взрослый документ» - Устав образовательного учреждения, комменитруя непонятные места примерами). Игра-соревнование «Что делать, если…». Упражнение «Правила поведения на уроке». Дискуссия. «Обратная связь». Занятие №5. «Школьные предметы» «Утренний круг». Упражнения: «Привет!», «Рейтинг предметов», «Необитаемый остров». Рисунок школьного урока или школьной дисциплины, предмета в виде животного, растения. «Обратная связь». Занятие №6. «Наши учителя» «Утренний круг». Упражнения: «Танец рук», «Чему нас учат, кто нас учит?», «Настоящий учитель – это..» «Обратная связь». Занятие №7. «Учимся сотрудничеству» «Утренний круг». Упражнения: «Только вместе!», «Гомеостат». Создание общего рисунка на мокрой бумаге. Обсуждение притчи «Солнце и ветер». Упражнение «Слепец и поводырь». «Обратная связь». Занятие №8. «Мы и наше настроение» «Утренний круг». Упражнение «Настроения», рисунок «Мое настроение в цвете». Дискуссия на тему: «когда настроение может испортиться». Изготовление коллажей «Что поднимет мне настроение?». «Обратная связь». Занятие №9. «Я могу» «Утренний круг». Упражнения: «Я могу, я умею», «Подарок, который невозможно купить», Дискуссия на тему «Кто мои близкие?» Подгрупповая ролевая игра «Чем помогут родители, друзья, учителя?». Групповая дискуссия «Чем я могу помочь родителям, друзьям, учителям? Зачем это надо?». Упражнение «Я могу («Мой протрет в лучах солнца»)». «Обратная связь». Занятие №10. «Заключительное» «Утренний круг». Упражнение «Подарок».Обсуждение поведения ученика из рассказа «Один день из жизни пятиклассника Петрова». Дискуссия на тему, какие ошибки взаимодействия совершил герой рассказа, как ему помочь? Разработка рекомендаций для будущих пятиклассников. Написание учащимися отзывов о занятиях. Упражнение «Спасибо за прекрасный день». «Обратная связь». Формы и методы работы. Каждое занятие начинается с приветствия ведущего. Затем участники рассказывают о том настроении, с которым они пришли на занятие, о том, что повлияло на их настроение. Этот ритуал носит в программе название «Утренний круг». Далее ведущий информирует участников о теме занятия, об упражнениях и предлагает разминку. Почти все разминочные упражнения имеют своей целью сплочение группы. Далее следует основная часть, отражающая тему занятия. В основной части используются различные игровые упражнения, упражнения, способствующие творческому самовыражению обучающихся, дискуссии. Каждое упражнение обсуждается участниками: что чувствовали, что поняли, было трудно выполнять или легко и т.д. В заключительной части происходит обмен мнениями о занятии в целом – «обратная связь». Участники отвечают на вопрос, какие выводы можно сделать каждому, что было полезного, как можно в жизни использовать полученный опыт. Диагностика и параметры эффективности программы. Основным критерием эффективности программы является успешная адаптация пятиклассников к условиям основной школы. Показатели эффективности — положительная успеваемость учеников, положительное отношение к школе в целом, к учащимся, учителям и самому себе, умение устанавливать и поддерживать конструктивные отношения со сверстниками и взрослыми, достаточный уровень саморегуляции поведения. Для оценки эффективности программы может быть использован диагностический материал, входящего в методику Л. А. Ясюковой (часть 2). «Прогноз и профилактика проблем обучения в средней школе (3-6 классы)»: личностный опросник Кетелла (оценка личностных и коммуникативных УУД), тест Тулуз-Пьерона (оценка регулятивных УУД). Так как системообразующим признаком школьной дезадаптации является школьная тревожность (Н.В. Вострокнутов, цит. по Микляева А.В., Румянцева П.В. Школьная тревожность: диагностика, профилактика, коррекция. – СПб.: Речь, 2012.), в качестве диагностического материала может быть использована Шкала личностной тревожности А.М. Прихожан. Кроме этого, эффективность программы может быть определена при помощи анализа успеваемости (на уровне «положительная» - «отрицательная»). Организационно-педагогические условия. Для проведения занятий необходимо помещение, в котором можно было бы свободно передвигаться. В помещении должны быть стулья по количеству участников, желательно большой стол для выполнения групповых творческих заданий или два небольших стола, классная доска. В процессе выполнения учащимися упражнений, можно использовать записи инструментальной музыки. Для занятий потребуются средства творческого самовыражения (краски, карандаши, кисти, мелки, бумага белая и цветная разных форматов, ножницы, старые журналы, газеты, клей). Схема «Школьный путь», выполненная на листе формата А1 или А2, Устав образовательного учреждения, мяч. Ведущему для первого занятия может потребоваться литература на тему «Тайна вашего имени». Занятия проводит педагог-психолог. |
Похожие:
 |
Программа мониторинга уровня сформированности ууд краткая аннотация:... Серякина А. В. «Примерная программа психолого-педагогического сопровождения образовательных учреждений при переходе на фгос ооо».... |
|
Рабочая программа психолого-педагогического сопровождения детей в... Рабочая программа психолого-педагогического сопровождения детей в Муниципальном автономном дошкольном учреждении г. Хабаровска «Детский... |
|
Программа абилитации психолого-педагогического сопровождения воспитанников... Программа абилитации психолого-педагогического сопровождения воспитанников с овз (слабослышащими) в мбдоу «Детский сад общеразвивающего... |
|
Московский государственный психолого-педагогический университет Сборник тестов предназначены руководителям и специалистам психолого-медико-педагогических комиссий, специалистам суву открытого и... |
|
Рабочая программа по освоению основной образовательной программы... Муниципальное бюджетное образовательное учреждение «Детский сад №19 комбинированного вида» |
 |
Психолого-педагогическая поддержка как условие успешности обучения учащихся в начальной школе Целью этой разработки является разработка и внедрение процедуры комплексного психолого-педагогического сопровождения, способствующего... |
|
Особенности психолого-педагогического сопровождения образовательного... |
|
Пояснительная записка 4 2 Характеристика региона местности 5 Организация психолого – педагогического сопровождения, социальной защиты детей в школе |
|
Программа развития мбдоу дс №9 «Золотой ключик» Доу обусловлена изменениями в государственно-политическом устройстве и социально-экономической жизни страны. Важной задачей является... |
|
Центр психолого-медико-социального сопровождения «преображение» 300028... Учреждение-разработчик: Муниципальное образовательное учреждение для детей, нуждающихся в психолого-педагогической и медико-социальной... |
|
С несовершеннолетними Т. А. Мещенина, педагог-психолог отдела психолого-педагогического сопровождения и поддержки организационно-воспитательных инициатив... |
|
Памятка детям и подросткам «Как выжить, если вы в опасности» ... |
|
Памятка детям и подросткам «Как выжить, если вы в опасности» ... |
|
Памятка детям и подросткам «Как выжить, если вы в опасности» ... |
|
Проверка целевого, эффективного использования средств городского бюджета «Город Архангельск» «Городской центр экспертизы, мониторинга, психолого-педагогического и информационно-методического сопровождения... |
|
Центр психолого-медико-социального сопровождения На IV всероссийский конкурс психолого-педагогических программ «Новые технологии для «Новой школы» |