Программа психолого педагогического сопровождения
|
Скачать 6.48 Mb.
|
|
Бланк ответов
Ч-З - человек - знаковая система Ч-Т - человек - техника Ч-П - человек - природа Ч-Х - человек - художественный образ Ч-Ч - человек - человек Обработка и интерпретация результатов Каждый столбец клеток в бланке ответов соответствует одному из типов профессий. Колонки, обозначенные буквами, отражают оценки трех ответов на каждый вопрос: а – оценка своих умений; б – оценка своего эмоционального отношения; в – оценка своих профессиональных пожеланий, предпочтений. Приступая к обработке результатов, сначала следует внимательно просмотреть бланк ответов и отметить те номера вопросов, при ответе на которые испытуемый в графе «умения» поставил оценку «0». Эти вопросы следует полностью исключить из обработки. Примером может служить соотношение оценок «0-12-11». В этом случае вторая и третья оценки также исключаются при подсчете баллов по соответствующим шкалам (эмоционального отношения и профессиональных положений). Они учитываются только при качественном анализе каждой сферы. Далее подсчитывается сумма баллов в каждой профессиональной сфере по шкалам «умения», «отношение» и «профессиональные пожелания». Обращается внимание на соотношение оценок по данным шкалам как в каждой профессиональной сфере, так и по каждому конкретному вопросу (виду деятельности). Выбор наиболее предпочтительной профессиональной сферы (или нескольких сфер) делается на основе сопоставления сумм баллов, набранных в разных профессиональных сферах по шкале «профессиональные предпочтения». Обращается внимание на те профессиональные сферы, в которых эти суммы наибольшие. Затем в каждой сфере сравниваются между собой баллы, набранные по трем шкалам. Предпочитительным являются такое сочетание, в котором оценки по второй и третьей шкалам количественно сочетаются с оценкой по первой шкале, отражающей реальные умения испытуемого. Например, соотношение оценок типа «10-12-11» благоприятнее, чем сочетание «3-8-12», поскольку предпочтения испытуемого в первом случае более обоснованны наличием у него соответствующих умений. алее анализируются отдельные вопросы, ответы на которые получили оценки в баллах "2-2-2", а также "2-2-1", "1-2-2". Это необходимо, во-первых, для того, чтобы сузить профессиональную сферу до конкретных специальностей. Например, работа в области "человек-знак" может осуществляться с буквами, словами, текстами, (филолог, историк, редактор и др.); с иностранными знаками, текстами (технический переводчик, гид-переводчик); с математическими знаками (программист, математик, экономист и др.). Во-вторых, это дает возможность выйти за пределы одной сферы на профессии, занимающие промежуточное положение между разными областями, например учитель математики (сферы "человек-человек" и "человек-знак"), модельер (сферы "человек - художественный образ" и "человек - техника") и т.д. По результатам ответов испытуемого делается вывод о том, к какой сфере профессиональной деятельности он склонен. А н к е т а “Мои жизненные планы” Уважаемый ученик! Обращаемся к Вам с просьбой ответить на ряд вопро- сов, касающихся перспективы вашей дальнейшей жизни. Просим Вас внимательно прочитать вопросы и предлагаемые варианты ответов и в бланке ответов обвести кружком номер ответа, который соответствует Вашему мнению. Если ни один из вариантов ответа не удовлетворяет Вас , напишите свой ответ на специальной строке в бланке ответов. Анкета анонимна, фамилию писать не нужно. 0. НЕМНОГО О ВАС И ВАШЕЙ СЕМЬЕ : 0.1 Укажите ваш пол: мужской; женский
1.1. Да 1.2. Нет 1.3. Затрудняюсь ответить
2.1. Да 2.2. Нет 2.3. Затрудняюсь ответить
планов оказали:
4.1. Да 4.2. Нет 4.3. Затрудняюсь ответить
чем Вы планируете сменить место жительства ?
5.3 в Нижневартовске для меня нет перспективы 5.4 желанием жить отдельно от родителей
( выберите из предложенного списка только 4 ценности и проставьте напротив цифру значимости - от 1 до 4 ( 1 - самая значимая ценность, далее по степени привлекательности). Остальные ценности не нужно оценивать.) Слагаемые жизненного успеха: 8.1 Крепкое здоровье............................................................................................____ 8.2 Материальный достаток.................................................................................____ 8.3 Интересная и полезная работа......................................................................____ 8.4 Отличный внешний вид.................................................................................____ 8.5 Наличие хороших и верных друзей...............................................................____ 8.6 Профессиональное мастерство, достижения на работе...............................____ 8.7 Гармоничные отношения с любимым человеком.......................................____ 8.8 Душевное равновесие, вера.............................................................................____ 8.9 Широкие возможности для отдыха и развлечений......................................____ 8.10Налие дружной семьи и домашнего уюта.....................................................____ 8.11Уверенность в себе, сильная воля..................................................................____ 8.12Власть и возможность руководить людьми..................................................____ 8.13 Возможность реализовать себя как личность.............................................____
9.1. Да 9.2. Нет 9.3. Еще не решил
10.1. Вуз 10.2. Колледж, техникум 10.3. ПТУ, лицей 10.4. Где еще ? __________________________________________________________
11.1. Очную 11.2. Заочную 11.3. Вечернюю 11.4. Экстерном
12.1. Да 12.2. еще нет 12.3. Пока только предварительно 13. Если Вы определились с профессией, то в какой сфере ? 13.1 Производственно-технической (транспорт, связь, производство и т.п.) 13.2 Гуманитарной (юрист, психолог ,социолог, культуролог и т.д.) 13.3 Финансово-экономической, управленческой (экономист, бухгалтер, менеджер, предприниматель и т.д. ) 13.4 Педагогической ( учитель, воспитатель и т.д.) 13.5 Научной 13.6 Услуг ( реклама, торговля, бытовое обслуживание и т.д.) 13.7 Военно-охранная ( армия, милиция, охранник, телохранитель и т.д.) 13.8 Искусства ( актер, художник, музыкант и т.д. ) 13.9 Здравоохранения (врач, медсестра и т.д. ) 13.10 В какой еще ? ____________________________________________________ НАСКОЛЬКО ВЫ ГОТОВЫ РЕАЛИЗОВАТЬ СВОИ ЖИЗНЕННЫЕ ПЛАНЫ ? 14. Готовы ли Вы реализовать свои жизненные планы самостоятельно ? 14.1. Да, я могу рассчитывать только на свои силы 14.2. Нет, без поддержки мне не справиться 14.3. Пока не задумывался над этим 15. На чью помощь Вы можете рассчитывать при реализации своих жиз- ненных планов ? 15.1. Родителей 15.2. Друзей 15.3. Учителей 15.4. Государства 16. Какие из указанных качеств присущи Вам и могут содействовать реа- лизации Ваших жизненных планов ? ( можно отмечать любое число ответов ) 16.1 трудолюбие 16.11 работоспособность 16.2 организованность 16.12 подозрительность 16.3 общительность 16.13 уверенность в себе 16.4 целеустремленность 16.14 замкнутость 16.5 обаяние 16.15 доброта 16.6 умение владеть собой 16.16 образованность 16.7 доверчивость 16.17 жестокость 16.8 искренность 16.18 сдержанность 16.9практичность 16.19 эстетичность 16.10 смелость 16.20 интеллект 17. Какие жизненные принципы Вы готовы использовать при реализации Ваших жизненных планов ? (обведите кружком те принципы, которые подходят для Вас) 17.1 Все средства хороши, если помогают добиться успеха в жизни 17.2 Ради больших денег можно нарушить общепринятое 17.3 В жизни нужно умело использовать других людей (их знания, опыт, связи 17.4 Добиваясь личного благополучия , нужно сочетать его с благо- получием других людей ЧТО ДАЛА ВАМ ШКОЛА В ПЛАНЕ ПОДГОТОВКИ В ЖИЗНИ ? 18.В какой степени, школа оказала влияние на развитие Вас как личности (отметьте нужную цифру степени на линии - в бланке ответов ) 1 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100 ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! 19. Желали бы Вы, чтобы Ваши дети учились в такой школе ? 19.1 Да 19.2. Нет 19.3. Трудно сказать 20. Насколько школа сумела помочь Вам сформировать навыки самооб- разования ? (отметьте на линии степень помощи школы - в бланке ответов обведя кружко цифру степени ) 1 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100 ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! 21. С интересом ли Вы учились в школе ? 21.1да, старался учиться как можно лучше 21.2старался выполнять все хорошо, но интереса не было 21.3учился скорее по необходимости, но интереса не было 21.4не желал учиться и не учился. 21.5трудно сказать 22. Закончите, пожалуйста фразы ( в бланке ответов) 22.1Я больше всего благодарен (на ) школе за то, что______________
С П А С И Б О за О Т В Е Т Ы ! Список литературы:
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Похожие:
 |
Программа мониторинга уровня сформированности ууд краткая аннотация:... Серякина А. В. «Примерная программа психолого-педагогического сопровождения образовательных учреждений при переходе на фгос ооо».... |
|
Рабочая программа психолого-педагогического сопровождения детей в... Рабочая программа психолого-педагогического сопровождения детей в Муниципальном автономном дошкольном учреждении г. Хабаровска «Детский... |
|
Программа абилитации психолого-педагогического сопровождения воспитанников... Программа абилитации психолого-педагогического сопровождения воспитанников с овз (слабослышащими) в мбдоу «Детский сад общеразвивающего... |
|
Московский государственный психолого-педагогический университет Сборник тестов предназначены руководителям и специалистам психолого-медико-педагогических комиссий, специалистам суву открытого и... |
|
Рабочая программа по освоению основной образовательной программы... Муниципальное бюджетное образовательное учреждение «Детский сад №19 комбинированного вида» |
 |
Психолого-педагогическая поддержка как условие успешности обучения учащихся в начальной школе Целью этой разработки является разработка и внедрение процедуры комплексного психолого-педагогического сопровождения, способствующего... |
|
Особенности психолого-педагогического сопровождения образовательного... |
|
Пояснительная записка 4 2 Характеристика региона местности 5 Организация психолого – педагогического сопровождения, социальной защиты детей в школе |
|
Программа развития мбдоу дс №9 «Золотой ключик» Доу обусловлена изменениями в государственно-политическом устройстве и социально-экономической жизни страны. Важной задачей является... |
|
Центр психолого-медико-социального сопровождения «преображение» 300028... Учреждение-разработчик: Муниципальное образовательное учреждение для детей, нуждающихся в психолого-педагогической и медико-социальной... |
|
С несовершеннолетними Т. А. Мещенина, педагог-психолог отдела психолого-педагогического сопровождения и поддержки организационно-воспитательных инициатив... |
|
Памятка детям и подросткам «Как выжить, если вы в опасности» ... |
|
Памятка детям и подросткам «Как выжить, если вы в опасности» ... |
|
Памятка детям и подросткам «Как выжить, если вы в опасности» ... |
|
Проверка целевого, эффективного использования средств городского бюджета «Город Архангельск» «Городской центр экспертизы, мониторинга, психолого-педагогического и информационно-методического сопровождения... |
|
Центр психолого-медико-социального сопровождения На IV всероссийский конкурс психолого-педагогических программ «Новые технологии для «Новой школы» |