Тема 2.1 Современные требования к выпускнику колледжа
Практическая работа № 3 Знакомство с ФГОС
Учебная цель: научиться работать с нормативными документами.
Учебные задачи:
научиться определять приоритеты в развитии собственной личности,
познакомиться с требования к уровню подготовки квалифицированного рабочего в соответствии с ФГОС
Количество часов на выполнение практического задания по теме: 1 час.
Перечень раздаточного материала, используемого на занятии: ФГОС в печатном виде.
Краткие теоретические, справочно-информационные
материалы по теме занятия
Федеральные государственные образовательные стандарты (ФГОС) — совокупность требований, обязательных при реализации основных образовательных программ начального общего, основного общего, среднего (полного) общего, начального профессионального, среднего профессионального и высшего профессионального образования образовательными учреждениями, имеющими государственную аккредитацию. К образовательным стандартам, принятым до 2009 года, применялось название «Государственные образовательные стандарты». До 2000 года, до принятия государственных стандартов по каждой ступени общего образования и специальности (направления подготовки) профессионального образования, в рамках общего государственного образовательного стандарта применялись государственные требования к минимуму содержания уровню подготовки выпускника по каждой ступени образования и специальности.
Федеральные государственные образовательные стандарты обеспечивают:
1) единство образовательного пространства Российской Федерации;
2) преемственность основных образовательных программ начального общего, основного общего, среднего (полного) общего, начального профессионального, среднего профессионального и высшего профессионального образования.
Федеральным законом от 1 декабря 2007 года N 309-ФЗ была утверждена новая структура государственного образовательного стандарта. Теперь каждый стандарт включает 3 вида требований:
1) требования к структуре основных образовательных программ, в том числе требования к соотношению частей основной образовательной программы и их объёму, а также к соотношению обязательной части основной образовательной программы и части, формируемой участниками образовательного процесса;
2) требования к условиям реализации основных образовательных программ, в том числе кадровым, финансовым, материально-техническим и иным условиям;
3) требования к результатам освоения основных образовательных программ.
Практические задачи, задания, упражнения
Письменно ответьте на вопросы:
Что такое ФГОС как документ?
Какова область профессиональной деятельности выпускников?
Что является объектами профессиональной деятельности?
Выпишите виды деятельности к которым готовится обучающийся.
Какие дисциплины Вы будете изучать?
Какие из них Вам наиболее интересны?
Сроки и форма отчетности: октябрь; составление отчета в соответствии с образцом с последующей защитой.
Порядок выполнения отчета по практической работе
В тетради для практических работ напишите на полях дату выполнения работы.
Далее напишите текст: «ПР-3».
Под надписью «ПР-3» напишите тему практической работы: «Знакомство с ФГОС».
Далее письменные ответы на вопросы (вопрос записываем!!!).
Образец отчета по практической работе
15.11.2015
ПР-3
Тема «Выполнение и интерпретация «Знакомство с ФГОС»
Что такое ФГОС как документ?
ФГОС- это нормативно-правовой документ……………………………..
Какова область профессиональной деятельности выпускников
Область профессиональной деятельности выпускников является…………………
Критерии оценки качества выполнения практического занятия
№ п/п
|
Критерий оценки
|
Присутствие показателя
|
Правильность выполнения
|
Итог
|
|
Полнота ответов на вопросы
|
+
|
Ответы на вопросы полные
|
3
|
|
Правильность оформления отчета
|
+
|
Отчет оформлен правильно
|
3
|
|
Защита отчета
|
+
|
Способность ориентироваться в стандарте
|
4
|
|
10
|
Перевод баллов в оценки
Оценка «5»
|
Оценка «4»
|
Оценка «3»
|
Оценка «2»
|
9-10 баллов
|
8-7 баллов
|
7 баллов
|
6 и менее
|
Практическая работа № 4 Знакомство с профессиональным стандартом
Учебная цель: осуществлять поиск информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач.
Учебные задачи:
Научиться работать с документами.
Научиться ориентироваться в профессиональном стандарте.
Знать профессиональную характеристику профессии.
Познакомиться с требования к уровню подготовки квалифицированного рабочего.
Количество часов на выполнение практического задания по теме: 2 часа.
Перечень раздаточного материала, используемого на занятии: текст профессионального стандарта в печатном и/или электронном виде.
Краткие теоретические, справочно-информационные
материалы по теме занятия
В настоящее время в России осуществляется масштабное обновление национальной системы квалификаций работников и формирование системы профессиональных стандартов, затрагивающее практически все отрасли российской экономики и социальной сферы. Планируется, что в ближайшем времени профессиональные стандарты заменят привычные для всех квалификационные справочники.
До 2015 г. Правительство РФ планирует разработать до 800 стандартов, которые станут основой для расчета тарифных ставок и систем оплаты труда работников.
Координация разработки профстандартов в Правительстве РФ поручена Министерству труда и социальной защиты РФ, утвердившему:
Методические рекомендации по разработке ПС;
Макет профессионального стандарта;
Уровни квалификаций в целях разработки проектов профессиональных стандартов;
Требования к процедуре разработки и общественного обсуждения проекта профстандарта;
Состав и полномочия Экспертного совета по профессиональным стандартам при Министерстве труда и социальной защиты РФ.
Что такое «профессиональный стандарт»?
Профессиональный стандарт (ПС) является ключевым механизмом саморегулирования рынка труда. Он представляет собой многофункциональный нормативный документ, устанавливающий в рамках конкретного вида (области) профессиональной деятельности требования:
к содержанию и качеству труда;
к условиям осуществления трудовой деятельности;
к уровню квалификации работника;
к практическому опыту, профессиональному образованию и обучению, необходимому для соответствия данной квалификации.
ПС состоит из структурных единиц, каждая из которых относится к определенному квалификационному уровню и содержит описание:
необходимых знаний и умений;
уровня ответственности и самостоятельности;
уровня сложности выполняемой трудовой функции.
Официально понятие профессионального стандарта введено в Трудовой кодекс РФ и статью 1 Федерального закона «О техническом регулировании» Федеральным законом N 236-ФЗ от 03.12.2012 г. «О внесении изменений в Трудовой кодекс РФ.
Практическое применение профессионального стандарта
Для работодателя – формулировка требований к работникам;
Для работника – оценка соответствия имеющихся у него компетенций требованиям рынка труда и конкретного работодателя;
Для системы профобразования – разработка образовательных стандартов и программ, соответствующих требованиям рынка труда.
Кроме того, что наличие разработанных профессиональных стандартов позволит сформировать принципиально новый классификатор профессий для конкретного вида экономической деятельности/области профессиональной деятельности, в процессе разработки ПС у работников и работодателей происходит обновление и уточнение содержания трудовой деятельности.
ПС позволяют контролировать профессионализм работников, поддерживать и улучшать стандарты качества в определенной области деятельности.
Поскольку профессиональный стандарт является тем профессиональным минимумом, которому должны соответствовать все работники и руководители отрасли, он может быть использован в качестве основы для создания корпоративных стандартов/стандартов предприятия и должностных обязанностей. При этом возможно расширение или уточнение функций работников с учетом особенностей организации производства, труда и управления, а также прав и ответственности работников на предприятии/в компании.
Профессиональный стандарт является основой для определения профессионального уровня и совершенствования профессиональных компетенций работников и их сертификации.
Требования профессионального стандарта используются при составлении образовательных стандартов и программ и учебно-методических материалов, а также при выборе форм и методов обучения в системе профессионального образования и внутрикорпоративного обучения персонала.
Термины и определения, используемые в целях ПС
Основные термины и понятия, используемые в целях разработки ПС, определены в Методических рекомендациях по разработке ПС Минтруда РФ.
Область профессиональной деятельности – совокупность видов трудовой деятельности, имеющая общую интеграционную основу и предполагающая схожий набор компетенций для их выполнения. Корреспондируется с одним или несколькими видами экономической деятельности.
Вид профессиональной (трудовой) деятельности – совокупность обобщенных трудовых функций, имеющих близкий характер, результаты и условия труда.
Обобщенная трудовая функция - совокупность связанных между собой трудовых функций, сложившаяся в результате разделения труда в конкретном производственном или (бизнес) процессе.
Трудовая функция - система трудовых действий в рамках обобщенной трудовой функции, представляющая собой интегрированный и относительно автономный набор трудовых действий, определяемых бизнес-процессом и предполагающий наличие необходимых компетенций для их выполнения.
Трудовое действие - процесс взаимодействия работника с предметом труда, при котором достигается определенная задача.
Единица профессионального стандарта – структурный элемент профессионального стандарта, содержащий развернутую характеристику конкретной трудовой функции, которая является целостной, завершенной, относительно автономной и значимой для данного вида трудовой деятельности.
Уровень квалификации/Квалификационный уровень – 1) обобщенные требования к знаниям, умениям и широким компетенциям работников, дифференцируемые по параметрам сложности, нестандартности трудовых действий, ответственности и самостоятельности; 2) критерии результата обучения, что в настоящее время становится доминирующим принципом, поскольку только на его основе можно построить сопоставимые рамки квалификации.
Квалификация – 1) готовность работника к качественному выполнению конкретных функций в рамках определенного вида трудовой деятельности; 2) официальное признание (в виде сертификата) освоения компетенций, соответствующих требованиям к выполнению трудовой деятельности в рамках конкретной профессии (требований профессионального стандарта).
Компетенция – совокупность знаний, умений, опыта и отношений/ценностных установок.
Функциональный анализ – методика поэтапного описания иерархических уровней в области профессиональной деятельности, используемая при разработке профессиональных стандартов. Алгоритм проведения функционального анализа для выявления конкретных функций состоит в последовательном определении элементов различных уровней иерархии.
Функциональная карта – описание функций, выполняемых работниками в конкретной области профессиональной деятельности, выявленных в ходе функционального анализа.
Методика разработки стандарта
В основу принятой методики разработки ПС положен метод функционального анализа, пришедший на смену популярному ранее методу описания профессиональных стандартов с позиции должностных обязанностей, который признан устаревшим, поскольку не способен учесть динамику современного производства и развития экономики и социальной сферы.
Методика функционального анализа используется практически во всех экономически развитых странах, поскольку предполагает учет как текущих требований наиболее передовых предприятий, так и международные тенденции и потребности на перспективу.
Данная методика предполагает проекцию структурированного описания профессиональной/трудовой деятельности на описание требований к работникам, выполняющим эту деятельность.
Структура профессиональных стандартов
Структурно каждый профессиональный стандарт состоит из единиц, каждая из которых соотносится с определенной трудовой функцией и определенным уровнем квалификации и содержит требования к выполнению конкретной трудовой функции, с т.з. необходимых знаний, умений, уровней ответственности, самостоятельности и сложности.
Каждая единица профессионального стандарта должна четко описывать следующие параметры:
название трудовой функции/единицы профессионального стандарта;
действия, обеспечивающие выполнение этой функции;
характеристики квалификационного уровня,
требуемые знания и умения.
В свою очередь, требуемые знания и умения должны охватывать три группы компетенций:
- профессиональные - относящиеся к собственно области профессиональной деятельности;
- надпрофессиональные (или сквозные компетенции), относящиеся к охране труда и окружающей среды, профессиональному общению и совершенствованию трудовой среды и рабочего места;
- ключевые/базовые компетенции, относящиеся ко всем видам деятельности, в которую включен работник, и предполагающие его способность получать новые знания и адаптировать старые к новым контекстам, а также адаптироваться к изменяющейся ситуации собственного профессионального и личностного роста и развития (интеллектуальные, социальные и межличностные, предпринимательские).
Благодаря такой структуре ПС может быть достаточно прозрачно и непротиворечиво спроецирован в требования образовательных стандартов и программ профессионального образования (каждая единица профессионального стандарта может быть трансформирована в модуль обучения, при этом результатом обучения по каждой единице профессионального стандарта становится та функция, которая подлежит освоению).
Процедура разработки стандарта
Процедура разработки профессионального стандарта предполагает выявление функций, которые должны выполняться в конкретной области профессиональной деятельности, а не на описании того, кто их выполняет. Соответственно, отправная точка формирования стандарта – анализ трудовой деятельности, в ходе которого, по результатам опроса большого массива респондентов, представляющих работников соответствующей отрасли, выявляются трудовые функции и требования к качеству их выполнения.
Полученные в ходе опроса данные позволяют определить набор значимых функций, наиболее часто указываемый респондентами, а также требуемый уровень квалификации для их выполнения.
Основные этапы разработки ПС
формирование Экспертной группы из представителей отрасли
формирование базового перечня функций
разработка проекта функциональной карты и первичного списка знаний, умений и ключевых компетенций, необходимых для последующего опроса/анкетирования;
разработка анкеты для опроса руководителей и ведущих специалистов-экспертов предприятий отрасли, включающей в себя проект функциональной карты, а также первичный список знаний, умений и ключевых компетенций,
организация и проведение опроса предприятий;
обобщение данных анкетирования для разработки проекта профессиональных стандартов;
подготовка проекта профессионального стандарта;
обсуждение проекта профессиональных стандартов в широком профессиональном сообществе;
доработка проекта профессиональных стандартов с учетом результатов обсуждения;
согласование, экспертиза и представление проекта профессиональных стандартов на утверждение в Минтруд РФ
Вопросы для закрепления теоретического материала к практическому занятию
Какова процедура разработки стандарта?
Перечислите основные этапы разработки ПС.
Каково практическое применение профессионального стандарта.
Практические задачи, задания, упражнения
Соблюдая правила безопасности работы на персональном компьютере включите, откройте браузер и перейдите по ссылке http://www.nark-rspp.ru/?page_id=215.
Найдите в представленном перечне профессиональный стандарт Вашей профессии и скачайте документ.
Ознакомьтесь с содержанием профессионального стандарта и письменно ответьте на следующие вопросы:
Для чего предназначен профессиональный стандарт.
Когда и кем утвержден документ.
Выпишите основную цель вида профессиональной деятельности.
Какие виды профессиональной деятельности описаны в стандарте.
Какие возможные наименования должностей определены стандартом.
Выпишите требования к профессиональному образованию, практическому опыту.
записать термины и их определение: Область профессиональной деятельности, Вид профессиональной (трудовой) деятельности, Обобщенная трудовая функция, Трудовая функция, Трудовое действие, Единица профессионального стандарта, Уровень квалификации/Квалификационный уровень, Квалификация, Компетенция, Функциональная карта, Функциональный анализ
Сроки и форма отчетности: ноябрь; составление отчета в соответствии с предложенным образцом с последующей защитой.
Порядок выполнения отчета по практической работе
В тетради для практических работ напишите на полях дату выполнения работы.
Далее напишите текст: «ПР-4».
Под надписью «ПР-4» напишите тему практической работы: «Знакомство с профессиональным стандартом».
Далее письменные ответы на вопросы (вопрос записываем!!!).
Образец отчета по практической работе
15.11.2015
ПР-4
Тема «Выполнение и интерпретация «Знакомство с профессиональным стандартом»
Для чего предназначен профессиональный стандарт?
Профессиональный стандарт предназначен для……………………………..
Когда и кем утвержден документ
Профессиональный стандарт утвержден…………..…………………
Критерии оценки качества выполнения практического занятия
№ п/п
|
Критерий оценки
|
Присутствие показателя
|
Правильность выполнения
|
Итог
|
|
Правильность определений терминов
|
+
|
Термины выписаны верно
|
5
|
|
Полнота ответов на вопросы
|
+
|
Ответы на вопросы полные
|
5
|
|
Правильность оформления отчета
|
+
|
Отчет оформлен правильно
|
3
|
|
Защита отчета
|
+
|
Способность ориентироваться в стандарте
|
7
|
|
20
|
Перевод баллов в оценки
Оценка «5»
|
Оценка «4»
|
Оценка «3»
|
Оценка «2»
|
18-20 баллов
|
17-15 баллов
|
14 баллов
|
13 баллов и менее
|
|
