Методические указания по выполнению практических работ адресованы студентам очной формы обучения. Методические указания включают в себя учебную цель, перечень образовательных результатов,

Тема 1.2 Многообразие профессий и специальностей. Роль профессии в современном обществе Практическая работа № 2 Тест «Определение общих способностей» Г. Айзенка Учебная цель: помочь определиться с наиболее подходящей сферой профессиональной деятельности, что позволит скорректировать профессиональный выбор в течение 1 полугодия 1 курса, если он оказался ошибочным. Учебные задачи: Научиться интерпретировать полученные результаты. Научиться выявлять общие способности. Количество часов на выполнение практической работы: 3 часа.  Перечень раздаточного материала, используемого на занятии: тестовый материал Определение общих способностей (тест Айзенка), Краткий отборочный интеллектуальный тест (В.Н. Бузин). Сроки и форма отчетности: ноябрь; составление отчета в соответствии с предложенным образцом с последующей защитой. Краткие теоретические, справочно-информационные и учебно-методические материалы по теме занятия Мир профессий чрезвычайно динамичен и изменчив. Ежегодно появляется около 500 новых профессий. Вместе с тем многие профессии сегодня “живут” лишь 5-15 лет, а затем либо “умирают”, либо меняются до неузнаваемости. Особенностью современного мира профессий является то, что человеку надо стремиться овладеть не одной единственной профессией, а несколькими смежными профессиями. В мире насчитывается более 10 тыс. профессий, а включая специальности, специализации, квалификации – свыше 40 тыс. Действительно, целое море возможностей и вариантов. В современном обществе человек может найти приложение всем своим силам, реализовать себя. Нет такого вида общественно полезной деятельности, в которой человек был бы лишен возможности, проявить свои личные способности, инициативу и тем самым заслужить уважение окружающих, обеспечить благополучную жизнь себе и процветание обществу. А так как общество образуют люди, то и многообразие сфер деятельности определяется человеческими запросами, потребностями, склонностями. Значит, многообразие профессий и является мерой человеческих возможностей. В древней мифологии находили отражение священный смысл каждой профессии: Гефест, или Вулкан – бог кузнечного ремесла, Дионисий, или Бахус – бог виноделия, Диана, или Артемида – богиня охоты, Деметра – или Персефона – богиня земледелия, Марс, или Арес – бог войны, Аполлон, или Фес – покровитель искусств, Афина – покровительница науки. Посвящение в профессию являлось особым ритуалом, по значимости сопоставим с рождением и смертью человека. Демонстрация справочников, энциклопедических словарей с описанием профессий, шеститомник “Мир профессий”, профессиограммы и т.д. Все профессии делятся на сквозные, редкие, свободные и “романтические”. Наиболее массовые профессии принято называть сквозными. Они пригодны для многих отраслей и составляют часть всех рабочих профессий: фрезеровщик, лаборант, машинист, оператор, электромонтер, слесарь и т.д. Имеется немало профессий, требующих среднего специального образования, таких, как механик, технолог, радиотехник, программист и др. В высших учебных заведениях обучаются таким сквозным профессиям, как инженер, экономист, конструктор и др. К особой группе относятся сравнительно редкие профессии: ювелир – огранщик драгоценных камней, монтировщик, океанолог, лингвист, эмбриолог, востоковед и др. – таких специалистов требуется не так много. Когда мы выбираем редкую профессию, мы должны знать, что ограниченный спрос на специалистов такого рода может повлиять и на будущее трудоустройство, на профессиональный рост. Особую часть составляют люди так называемых свободных профессий, которые не числятся на какой-либо определенной должности. Это литераторы, художники, скульпторы, композиторы. Обычно они выполняют отдельные заказы по договорам и живут на гонорары, на средство от продажи своих произведений. А теперь поговорим о профессиях, окутанных ореолом необычности. Многие когда-то мечтали стать моряками дальнего плавания, актерами, подводниками, летчиками-испытателями но, как правило, и не подозревали о другой, будничной стороне “романтических” профессий. Давайте задумаемся о том, как много времени моряки проводят вдали от дома, насколько изнурительны порой репетиции у актеров и т.д. Каждая профессия, как и всякое живое явление, имеет свойства стареть, исчезать, получать новое содержание. Среди ушедших в прошлое профессий такие: кучер, пряха, прачка, стряпчий и др. вместе с тем возникают новые специальности – монтажники электронной радиоаппаратуры, дефектоскописты, техники – программисты, экологи, менеджеры, иммунологи, сборщик интегральных микросхем и др. Самые древние на Земле профессии связаны с земледелием, охотой, скотоводством, возведением жилищ, изготовлением орудий труда. Видоизменяясь, они будут всегда присутствовать в человеческой деятельности. В процессе развития общества меняется структура экономики, вместе с ней меняется и потребность в тех или иных специалистах. А какие специальности будут нужны в ближайшее время? Лет 30 назад профессия машинистки была весьма востребованной, сегодня о ней уже никто не вспоминает. Зато совершенно нормально звучит фраза “требуется веб-дизайнер”, хотя в тех же 1970-х было бы трудно объяснить, что это за специалист. Возможно, скоро можно будет прочитать: “Требуется руководитель отделения клонирования”. Все футурологи сходятся во мнении, что постепенно будут высвобождаться люди, которых теоретически может заменить компьютер, - рядовые чиновники, клерки, продавцы. Одновременно с этим будет расти спрос на специальности, требующие интеллекта. Основу жизнедеятельности человека составляет профессиональная деятельность. И именно она позволяет удовлетворять нам свои потребности. Потребность в жилище, питании, одежде не оставит без работы строителей, технологов и производителей изделий и продуктов питания. Пока есть болезни, нужны врачи. Пока есть дети, нужны учителя. Пока есть преступность, нужны работники правоохранительных органов. Сейчас в России активно формируется рынок услуг, который через несколько лет может дать пять миллионов рабочих мест. Контрольные вопросы, тесты, задания по теме занятия для самоконтроля Что такое профессия?? Как появились профессии? Что такое профессиональная трудовая деятельность человека? Чем профессионал отличается от любителя и дилетанта? Как связаны между собой профессия и увлечение? Как можно познакомиться с разными профессиями? Как можно понаблюдать за работой специалистов разных профессиями? Стоит ли попробовать поработать самому? Что следует узнать о профессиях? Какие новые профессии появляются в наши дни? Какие бывают психологические типы профессий? Практические задачи, задания, упражнения Тест «Определение общих способностей» Г. Айзенка Инструкция: На выполнение всех 40 заданий теста дается ровно 30 мин. Не задерживайтесь слишком долго над одним заданием. Быть может, вы находитесь на ложном пути и лучше перейти к следующей задаче. Но и не сдавайтесь слишком легко: большинство задач поддается решению, если вы проявите немного настойчивости. Продолжать ли размышлять над заданием или отказаться от попыток и перейти к следующему - подскажет здравый смысл. К концу серии задания становятся в общем труднее. Всякий человек в силах решить часть предлагаемых заданий, но никто не в состоянии справиться со всеми заданиями за полчаса. Записывайте номер задания и ваш ответ, который может состоять из одного числа, буквы или слова. Если вы не в состоянии решить задачу - не следует писать ответ наугад. Примечания: 1) точки обозначают количество букв в пропущенном слове; 2) для решения некоторых заданий потребуется использовать последовательность букв русского алфавита без буквы "ё". 1. Выберите нужную фигуру из четырех пронумерованных. 2. Вставьте слово, которое служило бы окончанием первого слова и началом второго ОБЫ(...) КА 3. Решите анаграммы и исключите лишнее слово. ААЛТЕРК  КОЖАЛ  ДМОНЧЕА  ШКААЧ 4. Вставьте недостающее число. Вставьте пропущенное слово БАГОР (РОСА) ТЕСАК ГАРАЖ ( .... ) ТАБАК 6. Вставьте пропущенное число 196 (25) 324 325 ( .... ) 137 7. Продолжите ряд чисел 18 10 6 4 ? 8 Решите анаграммы и исключите лишнее слово НИАВД  СЕОТТ  СЛОТ  ЛЕКСОР 9. Выберите нужную фигуру из пронумерованных. 10. Выберите нужную фигуру из шести пронумерованных. 11. Вставьте недостающую букву. Щ  Ц   Т  П  Л 12. Вставьте слово, которое служило бы окончанием первого слова и началом второго. ME (...) ОЛАД 13. Вставьте пропущенное число. 14. Вставьте недостающее число. 4 9 20 8 5 14 10 3 ? 15.Вставьте недостающее число. 16 (27) 43 29 (    ) 56 16.Вставьте недостающие буквы. 17.Выберите нужную фигурку из пронумерованных. 18. Выберите нужную фигуру из шести пронумерованных. 19. Вставьте пропущенное число 6 11 ? 27 20. Вставьте пропущенное число 12 (56) 16 17 ( ) 21 21. Вставьте пропущенное слово ФЛЯГА (АЛЬТ) ЖЕСТЬ КОСЯК (..........) МИРАЖ 22. Вставьте слово, которое служило бы окончанием первого слова и началом второго ПРИК (...) ЬЯ 23.Решите анаграммы и исключите лишнее слово ЖААРБ   НУССК   ТЯХА  КОДАЛ 24.Вставьте слово, которое означало бы то же, что и слова, стоящие вне скобок РУКА   (.....)  ГРОЗДЬ 25. Вставьте пропущенную букву АГЖ ГЗЛ ЗМ? 26. Вставьте пропущенные буквы. 27. Выберите нужную фигуру из шести пронумерованных . 28. Выберите нужную фигуру из пронумерованных. 29. Выберите нужную фигуру из шести пронумерованных. 3O. Вставьте пропущенное слово КНИГА  (АИСТ)  САЛАТ ПОРОГ (...........)  ОМЛЕТ 31. Вставьте слово, которое означало бы. то же, что и слова, стоящие вне скобок КАРТОЧНАЯ ИГРА  (.......)  СТЕРЖЕНЬ С РЕЗЬБОЙ 32. Вставьте пропущенное число 1 8 27 ? 33. Вставьте пропущенное слово ЛОТОК  (КЛАД)  ЛОДКА ОЛИМП  (........)  КАТЕР 34. Решите анаграммы и исключите лишнее слово АТСЕН ТИВОНКР РАКЫШ КООН 35. Вставьте пропущенную букву и пропущенное число. 36. Вставьте слово, которое обозначало бы то же, что и слова, стоящие вне скобок ЗАЛИВ  (......)  ЧАСТЬ ЛИЦА 37.Вставьте пропущенное слово ПИРОГ (ПОЛЕ) СЛЕЗА РЫНОК (....) ОСАДА 38. Выберите нужную фигуру из шести пронумерованных. 39. Выберите нужную фигурку из шести пронумерованных. 40. Выберите нужную фигуру из четырех пронумерованных.

Похожие:

	Методические указания по выполнению практических работ адресованы... Омской области «Омский промышленно-экономический колледж» по специальности 21. 02. 03 Сооружение и эксплуатация нефтегазопроводов...		Методические указания по выполнению практических работ адресованы... Методические указания для выполнения практических работ являются частью основной профессиональной образовательной программы огбоу...
	Методические указания по выполнению практических и лабораторных работ... Омской области «Омский промышленно-экономический колледж» по специальности 18. 02. 09 Переработка нефти и газа в соответствии с требованиями...		Методические указания по выполнению практических работ адресованы... Омской области «Омский промышленно-экономический колледж» по специальности 18. 02. 01 Аналитический контроль качества химических...
	Методические указания по выполнению практических работ адресованы... Номинация: «методические рекомендации по освоению учебной дисциплины, междисциплинарного курса, профессионального модуля»		Методические указания по выполнению практических работ адресованы студентам очной формы обучения Техническая эксплуатация и обслуживание электрического и электротехнического оборудования (по отраслям)
	Методические указания по выполнению практических работ адресованы студентам очной формы обучения ...		Методические указания по выполнению лабораторно-практических работ... Уп 05 Соблюдение правил и приемов техники безопасности, промышленной санитарии и пожарной безопасности
	Методические указания по выполнению лабораторно-практических работ... Омской области «Омский промышленно-экономический колледж» по специальности 22. 02. 06 Сварочное производство в соответствии с требованиями...		Методические указания по выполнению практических работ адресованы студентам очной формы обучения Омской области «Омский промышленно-экономический колледж» по специальности 09. 02. 03. Программирование в компьютерных системах в...
	Методические указания по выполнению практических работ адресованы студентам очной формы обучения Составитель: Норматова Елена Викторовна, преподаватель Государственного бюджетного образовательного учреждения среднего профессионального...		Методические указания по каждому практическому занятию включают в... Составитель: Панкова Анастасия Алексеевна, преподаватель гбпоу «Поволжский государственный колледж»
	Методические указания по каждому практическому занятию включают в... Составитель: Панкова Анастасия Алексеевна, преподаватель гбпоу «Поволжский государственный колледж»		Методические указания по каждому практическому занятию включают в... Составитель: Панкова Анастасия Алексеевна, преподаватель гбпоу «Поволжский государственный колледж»
	Методические указания по каждому практическому занятию включают в... Составитель: Панкова Анастасия Алексеевна, преподаватель гбпоу «Поволжский государственный колледж»		Методические указания по каждому практическому занятию включают в... ...