Приложение 2.
Календарно-тематическое планирование 5-8 классы.
5 класс.
№
заня-тия
|
Тема урока
|
Тип
урока
|
Кол-
во
часов
|
Элементы
основного
содержания
|
Требования
к уровню
подготовки
|
Планируемые
результаты
|
Виды
контроля
|
Практическая
работа
|
Кол-
во
часов
|
Дата
|
личностные
|
УУД
Регулятивные,
познавательные
коммуникативные
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
10
|
11
|
12
|
1
|
Что такое творческий проект. Вводный инструктаж.
|
Урок усвоения новых знаний проектного обучения
|
1
|
Ознакомление с требованиями работы и поведения в мастерской.
|
Знать общие требования к работе в кабинете и владеть понятиями о творческом проекте.
|
4(1,2,3,4)
|
1(5);2(4,5)
|
Беседе, работа по группам.
|
Анализ частей проекта. ТБ.
|
1
|
|
2
|
Этапы выполнения проекта.
|
Урок усвоения новых знаний проектного обучения
|
1
|
Анализ этапов выполнения проектов.
|
Знать этапы проектов и требования к ним.
|
4(1,2,3,4)
|
2(4,5)
|
Беседе, работа по группам.
|
Анализ выполнения творческих проектов.ТБ.
|
1
|
|
3
|
Рекламные проспекты.
|
Урок усвоения новых знаний проектного обучения
|
1
|
Понятие о рекламе и её значении. Порядок составления рекламы.
|
Знать что такое реклама. Уметь составлять.
|
4(1,2,3,4)
|
3(1,2,3);2(4,5)
|
Беседе, работа по группам.
|
Составление рекламных проспектов.
ТБ.
|
1
|
|
4
|
Экономические расчеты при составлении творческих проектов.
|
Урок усвоения новых знаний проектного обучения
|
1
|
Затраты на материалы. Себестоимость.
|
Знать из чего складывается стоимость готового изделия.
|
4(1,2,3,4)
|
191,2,);3(2,3);2(5)
|
Беседе, работа по группам.
|
Расчет затрат на материалы.
ТБ.
|
1
|
|
5
|
Разметка заготовок.
|
Комбинированный.
|
1
|
Понятие о разметке. Различные инструменты.
|
Знать в какой последовательности выполняется разметка. Уметь пользоваться чертежными инструментами.
|
4(1,2,3,4)
|
1(1,4);3(1,2,3);2(5)
|
Фронтальный опрос. Самостоятельная работа.
|
Приемы азметки заготовок.
ТБ.
|
1
|
|
6
|
Оборудование рабочего места. Древесина-природный конструкционный материал.
|
Урок ознакомления с новым материалом.
|
1
|
Технология обработки древесины. Рабочее место для ручной обработки древесины ЗСТ.
|
Знать устройство столярного верстака, породы древесины, общее представление о ручной обработке древесины.
|
4(1,2,3,4)
|
1(1,3,4);2(1,2,3)
|
Беседа,
Самостоятельная работа. Тест №1,2.
|
Изучение устройства столярного верстака, определение пород древесины.
ТБ.
|
1
|
|
7
|
Пиломатериалы и древесные материалы.
|
Экскурсия.
|
1
|
Способы создания пиломатериалов и древесных материалов.
|
Знать виды пиломатериалов и древесных материалов и уметь различать их.
|
4(1,2,3,4)
|
1(1,2,5);2(1,2,3,4,5);3(1,2,3,4)
|
Отчет..
|
Посещение лесокомбината. ТБ.
|
1
|
|
8
|
Обоснование и выбор проекта.
|
Комбинированный.
|
1
|
Анализ этапов проекта и их содержания.
|
Знать виды и задачи этапов проекта.
|
4(1,2,3,4)
|
1(1,2,3,4,5);2(1,2,3,5);3(1,2,3,4)
|
Беседа, самостоятельная подготовка по заданиям.
|
Подготовительный этап. Технологический этап. Заключительный этап. Выполнение эскизов.
|
1
|
|
9
|
Графическая документация.
|
Комбинированный.
|
1
|
Виды графической документации. Разметочные линии.
|
Знать что такое чертеж, технический рисунок, эскиз. Знать разметочные линии. Уметь выполнять эскиз, чертеж, технический рисунок.
|
4(1,2,3,4)
|
1(1,2,3,4,5);2(1,2,3,5);3(1,2,3,4)
|
Беседа, самостоятельная работа, индивидуальные задания. Тест №3.
|
Изучение графической документации. ТБ.10
|
1
|
|
10
|
Этапы создания изделий из древесины.
|
Комбинированный.
|
1
|
Исследовательская и созидательная деятельность.
|
Знать этапы создания изделий из древесины.
|
4(1,2,3,4)
|
1(1,2,3,4,5);2(1,2,3,5);3(1,2,3,4)
|
Беседа, подготовка творческих проектов, самостоятельная работа.
|
Составление технической карты на изделие.
|
1
|
|
11
|
Разметка заготовок.
|
Комбинированный.
|
1
|
Работа над проектами.
|
Знать и уметь выполнять разметку.
|
4(1,2,3,4)
|
1(1,2,3,4,5);2(1,2,3,5);3(1,2,3,4)
|
Самостоятельная практическая работа. Тест №4.
|
Приемы разметки заготовок. ТБ.
|
1
|
|
12
|
Пиление столярной ножовкой.
|
Комбинированный.
|
1
|
Познакомить с видами пил, работа с ними. Воспитание аккуратности.
|
Знать виды пил, их назначение и умения работать.
|
4(1,2,3,4)
|
1(1,2,3,4,5);2(1,2,3,5);3(1,2,3)
|
Работа по карточкам, сообщение учащихся. Тест №5.
|
Приемы распиливания заготовок. ТБ.
|
1
|
|
13
|
Строгание древесины.
|
Комбинированный.
|
1
|
Ознакомление учащихся с видами стругов и приемов их работы.
|
Знать виды стругов и уметь ими работать.
|
4(1,2,3,4)
|
1(1,2,3,4,5);2(1,2,3,5);3(1,2,3,4)
|
Работа по карточкам, самостоятельная работа, беседа. Тест №6.
|
Строгание древесины шерхебелем и рубанком. ТБ.
|
1
|
|
14
|
Сверление отверстий.
|
Комбинированный.
|
1
|
Формирование представлений о процессе сверления. Виды сверл. Способы сверления.
|
Знать виды сверл, уметь их различать. Уметь производить сверление.
|
4(1,2,3,4)
|
1(1,2,3,4,5);2(1,2,3,5);3(1,2,3,4)
|
Фронтальный опрос, индивидуальные задания. Тест №7.
|
Сверление отверстий в заготовках из древесины. ТБ.
|
1
|
|
15
|
Соединение столярных изделий гвоздями, шурупами и на клею.
|
Урок-практикум.
|
1
|
Знакомство со способами соединения деталей изделия из древесины.
|
Знать способы соединения изделий из древесины. Уметь выполнять данные соединения.
|
4(1,2,3,4)
|
1(1,2,3,4,5);2(1,2,3,4,5);3(1,2,3,4)
|
Фронтальный опрос, самостоятельная практическая работа. Тест №8,9,12(4,5).
|
Соединение деталей изделия гвоздями, шурупами и на клею. ТБ.
|
1
|
|
16
|
Изготовление приспособления для распиливания.
|
Урок проектного обучения.
|
1
|
Исследовательская созидательная деятельность.
|
Знать и уметь работать с материалами и инструментами.
|
4(1,2,3,4)
|
1(1,2,3,4,5);2(1,2,3,4,5);3(1,2,3,4)
|
Индивидуальный контроль, наблюдение.
|
Работа над проектом. ТБ.
|
1
|
|
17
|
Зачистка поверхностей деталей.
|
Комбинированный.
|
1
|
Способы подготовки поверхностей деталей к выжиганию, покраске и др.
|
Знать способы зачистки поверхности изделия из древесины и уметь выполнять их.
|
4(1,2,3,4)
|
1(1,2,3,4,5);2(1,2,3,4,5);3(1,2,3,4)
|
Работа по карточкам. Беседа, демонстрация приемов зачистки учащимися. Тест № 10.
|
Зачистка поверхности деталей напильником и шлифовальной шкуркой. ТБ.
|
1
|
|
18
|
Выжигание по дереву.
|
Комбинированный.
|
1
|
Способ отделки изделия. Устройство выжигателя. Отделка выжиганием на предприятиях.
|
Знать способы отделки, устройство выжигателя. Уметь наносить линии на поверхность древесины.
|
4(1,2,3,4)
|
1(1,2,3,4,5);2(1,2,3,4,5);3(1,2,3,4)
|
Беседа, работа по группам..
|
Выжигание рисунка на декоративной доске. ТБ.
|
1
|
|
19
|
Выпиливание лобзиком.
|
Комбинированный.
|
1
|
Устройство лобзика. Приемы выпиливания. Выпиливание на предприятиях.
|
Знать устройство лобзика. Уметь работать лобзиком.
|
4(1,2,3,4)
|
1(1,2,3,4,5);2(1,2,3,4,5);3(1,2,3,4)
|
Беседа, работа по группам.
Тест №11.
|
Выпиливание элементов резьбы лобзиком. ТБ.
|
1
|
|
20
|
Лакирование изделий.
|
Экскурсия.
|
1
|
Разновидность отделки изделий из древесины. Виды отделки, способы отделки. Виды лаков.
|
Знать о лакировании как о способе отделки изделий из древесины. Уметь наносить покрытие на древесину.
|
4(1,2,3,4)
|
1(1,2,3,4,5);2(1,2,3,4,5);3(1,2,3,4)
|
Отчет об экскурсии.
|
Посещение ФМИ. ТБ.
|
1
|
|
21
|
Изготовление приспособления для распиливания.
|
Урок проектного обучения.
|
1
|
Исследовательская созидательная деятельность.
|
Знать и уметь работать с материалами и инструментами.
|
4(1,2,3,4)
|
1(1,2,3,4,5);2(1,2,3,4,5);3(1,2,3)
|
Индивидуальный контроль, наблюдение.
|
Работа над проектом. ТБ.
|
1
|
|
22
|
Понятие о машине и механизме.
|
Урок-игра.
|
1
|
Что такое машина. Классификация машин. Типовые детали машин и механизмов. Разъемные соединения и неразъемные.
|
Знать понятие и классификацию машин. Уметь отличать машину от механизма, отличать разъемные соединения от неразъемных.
|
4(1,2,3,4)
|
1(1,2,3,4,5);2(1,2,3,4,5);3(1,2,3,4)
|
Беседа, работа по группам.
Тест №12
|
Ознакомление с различными видами машин и механизмов. ТБ.
|
1
|
|
23
|
Технология обработки металлов. Рабочее место для ручной обработки металлов.
|
Комбинированный.
|
1
|
Слесарь? Устройство слесарного верстака и тисков. Подготовка рабочего места.
|
Знать устройство слесарного верстака. Уметь работать с помощью тисков.
|
4(1,2,3,4)
|
1(1,2,3,4,5);2(1,2,3,4,5);3(1,2,3,4)
|
Работа по карточкам. Работа по группам. Беседа. Тест №13
|
Устройство слесарного верстака и тисков. ТБ.
|
1
|
|
24
|
Тонколистовой металл и проволока.
|
Комбинированный.
|
1
|
Металлы и сплавы.
Получение и применение тонколистового металла.
Получение и применение проволоки.
|
Знать свойства металлов. Уметь различать физические свойства от технологических.
|
4(1,2,3,4)
|
1(1,2,3,4,5);2(1,2,3,4,5);3(1,2,3,4)
|
Беседа, работа по группам.
Тест №14,15.
|
Ознакомление с металлами и сплавами. ТБ.
|
1
|
|
25
|
Изображение деталей из металла на чертежах.
|
Комбинированный.
|
1
|
Виды графических изображений.
Условности и упрощения применяемые на чертежах.
Изображение изделий из тонколистового металла и проволоки.
|
Знать виды графических изображений, упрощения, применяемые на чертежах. Уметь читать чертежи.
|
4(1,2,3,4)
|
1(1,2,3,4,5);2(1,2,3,4,5);3(1,2,3,4)
|
Фронтальный опрос. Индивидуальные задания. Работа по карточкам.
|
Графическое изображение деталей из металла. ТБ.
|
1
|
|
26
|
Этапы создания изделий из металла.
|
Комбинированный.
|
1
|
Исследовательская созидательная деятельность.
|
Знать этапы создания изделий из металла.
|
4(1,2,3,4)
|
1(1,2,3,4,5);2(1,2,3,4,5);3(1,2,3,4)
|
Беседа, подготовка творческих проектов. Самоанализ.
|
Разработка конструкции из металла. ТБ.
|
1
|
|
27
|
Изготовление приспособления для распиливания.
|
Урок проектного обучения.
|
1
|
Исследовательская созидательная деятельность.
|
Знать и уметь работать с материалами и инструментами.
|
4(1,2,3,4)
|
1(1,2,3,4,5);2(1,2,3,4,5);3(1,2,3,4)
|
Индивидуальный контроль, наблюдение
|
Работа над проектом. ТБ.
|
1
|
|
28
|
Технологическое планирование на изготовление изделий из металла.
|
Урок ознакомления с новым материалом.
|
1
|
Технологический процесс, производственный процесс, операция, переход.
|
Знать и уметь отличать технологический процесс от производственного, от операции, перехода.
|
4(1,2,3,4)
|
1(1,2,3,4,5);2(1,2,3,4,5);3(1,2,3,4)
|
Беседа, работа по карточкам, индивидуальные задания.
|
Разработка технологической карты на изготовление изделия. ТБ.
|
1
|
|
29
|
Правка заготовок из тонколистового металла и проволоки.
|
Комбинированный.
|
1
|
Инструменты и приспособления для правки, приемы правки тонколистового металла, приемы правки проволоки.
|
Знать инструменты и приспособления для правки заготовок. Уметь производить правку заготовок.
|
4(1,2,3,4)
|
1(1,2,3,4,5);2(1,2,3,4,5);3(1,2,3,4)
|
Фронтальный опрос. Работа по карточкам. Терминологический диктант. Тест №16.
|
Правка заготовок из тонколистового металла и проволоки.ТБ.
|
1
|
|
30
|
Разметка заготовок из тонколистового металла и проволоки.
|
Комбинированный.
|
1
|
Приемы разметки из тонколистового металла и проволоки.
|
Знать приемы разметки и правки заготовок из тонколистового металла и проволоки.
|
4(1,2,3,4)
|
1(1,2,3,4,5);2(1,2,3,4,5);3(1,2,3,4)
|
Работа по карточкам. Тест №17
|
Приемы разметки заготовок из тонколистового металла и проволоки. ТБ.
|
1
|
|
31
|
Изготовление приспособления для распиливания.
|
Урок проектного обучения.
|
1
|
Исследовательская созидательная деятельность.
|
Знать и уметь работать с материалами и инструментами.
|
4(1,2,3,4)
|
1(1,2,3,4,5);2(1,2,3,4,5,7);3(1,2,3,4)
|
Защита проектов..
|
Обоснование. Трансформация. Развитие идеи. ТБ.
|
1
|
|
32
|
Основные приемы резания тонколистового металла и проволоки.
|
Комбинированный.
|
1
|
Устройство слесарных ножниц. Виды слесарных ножниц. Приемы резания металла и проволоки.
|
Знать устройство слесарных ножниц и их применение.
|
4(1,2,3,4)
|
1(1,2,3,4,5);2(1,2,3,4,5,7);3(1,2,3,4)
|
Работа по карточкам. Работа с кроссвордом.
|
Резание тонколистового металла и проволоки. ТБ.
|
1
|
|
33
|
Зачистка тонколистового металла и проволоки.
|
Урок формирования и применения знаний, умений, навыков.
|
1
|
Зачистка. Инструменты для зачистки изделий из металла. С какой целью производят зачистку?
|
Знать определение «зачистки», инструменты и приспособления для зачистки. Уметь производить зачистку.
|
4(1,2,3,4)
|
1(1,2,3,4,5);2(1,2,3,4,5);3(1,2,3,4)
|
Работа по карточкам. Опрос в парах.
|
Зачистка тонколистового металла и проволоки. ТБ.
|
1
|
|
34
|
Гибка тонколистового металла и проволоки.
|
Комбинированный.
|
1
|
Гибка(определение). Приемы гибки. Приспособления для гибки металла и проволоки.
|
Знать определение «гибка». Уметь производить сгибание.
|
4(1,2,3,4)
|
1(1,2,3,4,5);2(1,2,3,4,5);3(1,2,3,4)
|
Работа по карточкам. Тест №19.
|
Сгибание заготовок из тонколистового металла и проволоки. ТБ.
|
1
|
|
35
|
Пробивание и сверление отверстий.
|
Комбинированный.
|
1
|
Сверление отверстий ручной дрелью. Пробивание отверстий пробойником. Способы получения отверстий в металле. Устройство сверлильного станка.
|
Знать определение «сверление». Знать способы получения отверстий. Уметь получать отверстия в металле вручную и механически.
|
4(1,2,3,4)
|
1(1,2,3,4,5);2(1,2,3,4,5,7);3(1,2,3,4)
|
Работа по карточкам. Работа по группам. Вопросы. Фронтальный опрос.
|
Пробивание и сверление отверстий. ТБ.
|
1
|
|
36
|
Изготовление изделия «Салфетница».
|
Урок проектного обучения.
|
1
|
Исследовательская созидательная деятельность.
|
Знать и уметь работать с материалами и инструментами.
|
4(1,2,3,4)
|
1(1,2,3,4,5);2(1,2,3,4,5);3(1,2,3,4)
|
Наблюдение. Индивидуальный контроль.
|
Работа над проектом. ТБ.
|
1
|
|
37
|
Устройство сверлильного станка.
|
Урок овладения новыми знаниями, умениями, навыками.
|
1
|
Сверление отверстий ручной дрелью и на станке. Пробивание отверстий. Устройство сверлильного станка.
|
Знать способы получения отверстий. Уметь сверлить ручной дрелью, на сверлильном станке и пробивать отверстия. Знать устройство сверлильного станка.
|
4(1,2,3,4)
|
1(1,2,3,4,5);2(1,2,3,4,5);3(1,2,3,4)
|
Фронтальный опрос. Работа по карточкам. Тест №21.
|
Изучение устройства сверлильного станка. ТБ.
|
1
|
|
38
|
Приемы управления и выполнения операций на сверлильном станке.
|
Комбинированный.
|
1
|
Подготовка к сверлению станка. Инструменты и приспособления. Приемы сверления.
|
Знать устройство станка и уметь производить сверление.
|
4(1,2,3,4)
|
1(1,2,3,4,5);2(1,2,3,4,5);3(1,2,3,4)
|
Работа по группам. Индивидуальные задания.
|
Сверление отверстий на сверлильном станке.
|
1
|
|
39-40
|
Соединение деталей из тонколистового металла.
|
Комбинированный.
|
2
|
Виды соединения деталей из тонколистового металла, соединение фальцовым швом.
|
Знать виды соединения деталей из тонколистового металла. Уметь применять их на практике.
|
4(1,2,3,4)
|
1(1,2,3,4,5);2(1,2,3,4,5);3(1,2,3,4)
|
Фронтальный опрос. Работа по карточкам. Тест№23.
|
Соединение деталей, заготовок фальцевым швом и заклепками.
|
2
|
|
41
|
Отделка изделий.
|
Урок-практикум.
|
1
|
Полирование. Воронение. Окрашивание. Покрытие другим слоем металла. Покрытие лаком, оксидными пленками.
|
Знать виды отделки поверхности металлов. Уметь применять их на практике.
|
4(1,2,3,4)
|
1(1,2,3,4,5);2(1,2,3,4,5);3(1,2,3,4)
|
Фронтальный опрос. Работа по группам. Работа по карточкам. Тест №24(4,5)
|
Отделка изделий из тонколистового металла и проволоки.
|
1
|
|
42
|
Изготовление изделия «Салфетница».
|
Урок проектного обучения.
|
1
|
Исследовательская созидательная деятельность.
|
Знать и уметь работать с материалами и инструментами.
|
4(1,2,3,4)
|
1(1,2,3,4,5);2(1,2,3,4,5);3(1,2,3,4)
|
Наблюдение. Индивидуальный контроль.
|
Работа над проектом. ТБ.
|
1
|
|
43
|
История развития художественного прикладного искусства.
|
Экскурсия.
|
1
|
Древнее зодчество. Развитие ремесел и их совершенствование.
|
Знать историю развития художественных ремесел.
|
4(1,2,3,4)
|
1(1,2,3,4,5);2(1,2,3,4,5,7);3(1,2,3,4)
|
Отчет об экскурсии.
|
Посещение ФМИ. ТБ.
|
1
|
|
44
|
Инструменты и материалы для выполнения художественных работ.
|
Комбинированный.
|
1
|
Резьба по дереву: плосковыемчатая, контурная, накладная и прорезная. Ножи разной формы, лобзик и электрический лобзик.
|
Знать виды резьбы и инструменты. Уметь пользоваться ножом-косяком.
|
4(1,2,3,4)
|
1(1,2,3,4,5);2(1,2,3,4,5,7);3(1,2,3,4)
|
Беседа. Индивидуальные задания.
|
Изучение инструментов и материалов для художественных работ. ТБ.
|
1
|
|
45-48
|
Разметка, нанесение рисунка на заготовки из древесины для выполнения художественной резьбы.
|
Комбинированный.
|
4
|
Приемы нанесения рисунка на заготовки из древесины.
|
Знать способы художественной резьбы. Уметь производить разметку и выполнение.
|
4(1,2,3,4)
|
1(1,2,3,4,5);2(1,2,3,4,5);3(1,2,3,4)
|
Беседа. Индивидуальные задания. Работа по группам.
|
Выполнение резьбы на заготовках из древесины. ТБ.
|
4
|
|
49
|
Изготовление изделия «Салфетница».
|
Урок проектного обучения.
|
1
|
Исследовательская созидательная деятельность.
|
Знать и уметь работать с материалами и инструментами.
|
4(1,2,3,4)
|
1(1,2,3,4,5);2(1,2,3,4,5);3(1,2,3,4)
|
Наблюдение. Индивидуальный контроль.
|
Работа над проектом. ТБ.
|
1
|
|
50-54
|
Интерьер дома. Уход за деталями интерьера, одежды и обуви.
|
Урок ознакомления с новым материалом.
|
5
|
Интерьер.
Оформление жилища.
Классификация стилей интерьера.
Назначение комнат жилища.
Влияние цвета на восприятие.
|
Знать понятие «интерьер», его историю, требования к помещениям. Уметь образно мыслить, воображать.
|
4(1,2,3,4)
|
1(1,2,3,4,5);2(1,2,3,4,5);3(1,2,3,4)
|
Беседа, работа по группам.Работа по карточкам. Индивидуальные задания. Тест №26(1)
|
Передняя, прихожая. Гостиная. Детская. Спальня. Кухня. Балкон. Уход за одеждой, обувью. Хранение книг. ТБ.
|
5
|
|
55
|
Бюджет семьи.
|
Урок ознакомления с новым материалом.
|
1
|
Доходы и расходы членов семьи. Доходы учащихся.
|
Знать из чего складываются доходы и расходы родителей. Уметь зарабатывать деньги.
|
4(1,2,3,4)
|
1(1,2,3,4,5);2(1,2,3,4,5);3(1,2,3,4)
|
Фронтальный опрос. Индивидуальные задания. Беседа.
|
Анализ семейных доходов и расходов семейного бюджета и доходов учащихся. ТБ.
|
1
|
|
56
|
Изготовление изделия «Салфетница».
|
Урок проектного обучения.
|
1
|
Исследовательская созидательная деятельность.
|
Знать и уметь работать с материалами и инструментами.
|
4(1,2,3,4)
|
1(1,2,3,4,5);2(1,2,3,4,5);3(1,2,3,4)
|
Наблюдение. Индивидуальный контроль.
|
Обоснование. Трансформация. Развитие идеи.. ТБ.
|
1
|
|
57
|
Устройство мебельной фурнитуры, ее установка.
|
Комбинированный.
|
1
|
Фурнитура, способы ее установки.
|
Знать что такое фурнитура для мебели и как ее установить(заменить).
|
4(1,2,3,4)
|
1(1,2,3,4,5);2(1,2,3,4,5);3(1,2,3,4)
|
Беседа. Работа по карточкам.
|
Изучение мебельной фурнитуры, принцип действия и крепления. ТБ.
|
1
|
|
59
|
Простейший ремонт в жилом помещении.
|
Комбинированный.
|
1
|
Ремонт мебели: стула, кровати и др.
|
Знать способы о уметь отремонтировать.
|
4(1,2,3,4)
|
1(1,2,3,4,5);2(1,2,3,4,5);3(1,2,3,4)
|
Беседа, работа по группам..
|
Простейший ремонт мебели. ТБ.
|
1
|
|
60
|
Сантехническое оборудование.
|
Комбинированный.
|
1
|
Смеситель и кран.
|
Знать устройство о уметь отремонтировать.
|
4(1,2,3,4)
|
1(1,2,3,4,5);2(1,2,3,4,5);3(1,2,3,4)
|
Беседа, работа по группам.
|
Изучение видов и разборка сантехнического оборудования. ТБ.
|
1
|
|
61
|
Сливной бачок.
|
Комбинированный.
|
1
|
Сливной бачок.
|
Знать устройство и уметь отремонтировать.
|
4(1,2,3,4)
|
1(1,2,3,4,5);2(1,2,3,4,5);3(1,2,3,4)
|
Беседа, работа по группам. Работа по карточкам.
|
Изучение устройства сливного бачка и простейших неисправностей. ТБ.
|
1
|
|
62
|
Электрический ток. Источники электрического тока. Электрическая цепь.
|
Комбинированный.
|
1
|
Понятие об электрическом токе. Источники электрического тока. Простейшая электрическая цепь.
|
Знать об понятии «электрический ток», источники электрического тока. Уметь собрать простую электрическую цепь.
|
4(1,2,3,4)
|
1(1,2,3,4,5);2(1,2,3,4,5,7);3(1,2,3,4)
|
Беседа, работа по группам.
Тест №25/1.
|
Изучение источников электрической энергии. Монтаж электрической цепи. ТБ.
|
1
|
|
63
|
Электрические работы в быту.
|
Урок ознакомления с новым материалом.
|
1
|
Проводники. Электротехническая арматура.
|
Знать что такое проводники и электротехническая арматура. Уметь собрать простую электрическую цепь.
|
4(1,2,3,4)
|
1(1,2,3,4,5);2(1,2,3,4,5);3(1,2,3,4)
|
Беседа, работа по группам.
Тест №25/2.
|
Монтаж электрической цепи. ТБ.
|
1
|
|
64
|
Бытовые электрические светильники.
|
Комбинированный.
|
1
|
Торшер,бра, люстра, лампа накаливания, штепсельные вилки, патрон.
|
Знать бытовые светильники и уметь заменить лампочку.
|
4(1,2,3,4)
|
1(1,2,3,4,5);2(1,2,3,4,5);3(1,2,3,4)
|
Беседа, работа по группам.
Тест №25/2(6).
|
Изучение устройства лампового патрона и штепсельной вилки. ТБ.
|
1
|
|
65
|
Устройство бытовых нагревательных приборов.
|
Комбинированный.
|
1
|
Утюг, электрический чайник, электрическая духовка и др.
|
Знать принцип работы устройства. Уметь определять неисправности.
|
4(1,2,3,4)
|
1(1,2,3,4,5);2(1,2,3,4,5);3(1,2,3,4)
|
Беседа, работа по группам.
|
Изучение устройства бытовых нагревательных предметов. ТБ.
|
1
|
|
66
|
Изоляционные материалы. Способы оконцовывания проводов. Сращивание проводов.
|
Комбинированный.
|
1
|
Резина, пластмасса, стекло, фарфор, сухая древесина и др. материалы, не проводящие электрический ток. Оконцовывание и сращивание проводов.
|
Знать изоляционные материалы. Уметь зачистить и соединить провода.
|
4(1,2,3,4)
|
1(1,2,3,4,5);2(1,2,3,4,5);3(1,2,3,4)
|
Беседа, работа по группам.
Тест №25/1(4).
|
Изучение видов изоляционных материалов. Приемы оконцовывания проводов. ТБ.
|
1
|
|
67
|
Условные обозначения элементов электрической цепи.
|
Урок ознакомления с новым материалом.
|
1
|
Розетка, штепсельная вилка, патрон, лампочка, источник тока.
  
|
Знать условнее обозначения, уметь собирать простую электрическую цепь.
|
4(1,2,3,4)
|
1(1,2,3,4,5);2(1,2,3,4,5);3(1,2,3,4)
|
Беседа, работа по группам.
|
Изучение видов электротехнической арматуры. ТБ.
|
1
|
|
68
|
Ремонт электротехнической арматуры.
|
Комбинированный.
|
1
|
Неисправности электротехнической арматуры: перегорела лампочка, не работает выключатель, патрон и др.
|
Знать неисправности и уметь их устранять.
|
4(1,2,3,4)
|
1(1,2,3,4,5);2(1,2,3,4,5);3(1,2,3,4)
|
Фронтальный опрос. Работа по карточкам.
|
Устранение простейших неисправностей в бытовых светильниках и нагревательных приборах. ТБ.
|
1
|
|
69
|
Изготовление изделия «Салфетница».
|
Урок проектного обучения.
|
1
|
Исследовательская созидательная деятельность.
|
Знать и уметь работать с материалами и инструментами.
|
4(1,2,3,4)
|
1(1,2,3,4,5);2(1,2,3,4,5,6,7,8);3(1,2,3,4)
|
Защита проектов.
|
Обоснование. Трансформация. Развитие идеи. ТБ.
|
1
|
|
70
|
Итоговая контрольная работа.
|
Итоговая контрольная работа
|
1
|
Обобщение изученного материала.
|
Знать и уметь работать с материалами и инструментами.
|
4(1,2,3,4)
|
1(1,2,3,4,5);2(1,2,3,4,5,6,7,8);3(1,2,3,4)
|
Самостоятельная работа
|
-
|
1
|
|
|
