Программа развития по теме: «модель школы с интеграцией политехнического и агротехнологического образования»

Скачать 0.64 Mb.

Название	Программа развития по теме: «модель школы с интеграцией политехнического и агротехнологического образования»
страница	4/8
Тип	Программа

rykovodstvo.ru > Руководство эксплуатация > Программа

1 2 3 4 5 6 7 8

SWOD анализ деятельности школы

Благоприятные предпосылки развития	Проблемы, решаемые в ходе реализации программы развития	Препятствия и риски
Наличие команды администрации, учителей, родителей, учащихся. Внедрение в начальной, средней школе ФГОС. Эффективное использование школьного компонента учебного плана ОУ. Вовлечение коллектива учителей и учащихся в научно – исследовательскую деятельность. Наличие системы дополнительного образования. Наличие системы УМ деятельности (работа кафедр, МО). Создание системы ВШК. Опыт работы школы в режиме эксперимента и инновационной деятельности. Наличие достижений коллектива учителей, обучающихся. Прохождение курсовой подготовки учителей. Выход на цифровую школу.	Повышение качества образования как социального запроса. Снижение успеваемости в среднем, старшем звене. Недостаточность мотивации и профессиональной компетентности учителей по внедрению инновационных технологий, преобладание традиционной технологии, Недостаточно отработан механизм преемственности начальной школы со средним и старшим звеном, и последующими уровне проф образованиями. Отсутствие эффективного механизма составления индивидуальной траектории обучения. Недостаточная занятость школьников. Отсутствие практической трудовой деятельности. Повышение правонарушений.	Недостаточность финансирования. Нехватка площадей (спортивный зал, трудовой блок, кабинетов для ДОП образования). Отсутствие возможности привлечения в штатном расписании ( специалистов разных профессий для проведения системных работ, в том числе профессиональных проб для профориентационной работы, мини-лаборатории и их техническое оснащение). Увеличение среднего возраста учителей. Внешние: Проблемы социума: увеличение числа безработных родителей, алкоголизация населения, изменения уклада жизни в сельской местности, низкая рождаемость, увеличение неполных, малообеспеченных семьей, моноэтническая проблема, экологическая проблема. Отток населения в другие центр поселения в Снижение кол-во учащихся.

В связи с новой парадигмой образования, ориентированной на развитие личности, изменились требования социума к образовательным услугам школы .

К содержанию образования:

качественно новое содержание образования, предоставляющее возможность становления свободной и ответственной личности, готовой к включению в дальнейшую жизнедеятельность, способной практически решать встающие перед ней жизненные и профессиональные проблемы.

К результатам образования:

обеспечение получения среднего образования с углубленным изучением группы интегрированных предметов, необходимых для продолжения обучения на следующих ступенях обучения;
воспитание свободного гражданина с развитыми интеллектуальными способностями, творческим отношением к миру, чувством личной ответственности, высокой моралью, способного к преобразовательной продуктивной деятельности, ориентированного на сохранение ценностей общечеловеческой и национальной культуры и саморазвитие.

К технологиям обучения и воспитания:

- технологии, опирающиеся на развитие личности.

К работающим педагогам:

необходимая и достаточная для участия в опытно-экспериментальной работе школы подготовка, стремление к поддержке и развитию обучающихся, педагогическая поддержка, помощь ученику в понимании его продвижения к намеченной им самим практической цели.

Это в свою очередь позволило выявить противоречия, на разрешение которых должна быть направлена программа развития школы.

Противоречия между:

ориентацией организации и содержания школьного образования на воспроизведение готовых знаний и реальными жизненными ситуациями, требующими принятия самостоятельных решений, самоопределения (предметными знаниями, умениями и навыками и ключевыми компетенциями).
классно-урочной формой организации обучения и индивидуальным уровнем усвоения знаний, умений и навыков;

Устранить эти противоречия возможно лишь при решении проблем как стратегического, так и тактического уровня, в процессе интегрированного обучения, где формируется общие понятия, умения и навыки, позволяющее наиболее эффективно показать междисциплинарные связи и научный метод исследования, используемый на стыке наук.

Социальный паспорт школы:

Руководство школы:

Директор – Игнатьева Светлана Кимовна, «Почетный работник общего образования РФ», отличник образования Республики Саха (Якутия), отличник по молодежной политике республики Саха (Якутия)

Зам. Директора по научно-методической работе –Луковцева Александра Родомировна

Зам. Директора по учебной части – Шарина Изабелла Николаевна, Ефремова Наталья Николаевна, отличник образования Республики Саха (Якутия)

Зам. Директора по воспитательной работе –Афанасьева Маргарита Климентьевна, отличник образования Республики Саха (Якутия)

Характеристика кадрового обеспечения:

В школе работает сплоченный профессионально- компетентный коллектив педагогов.

Кадровый потенциал

Год	Всего педагогических работников	Педагогов по образованию			Соответствие образования педагогов преподающих
Год	Всего педагогических работников	Высшее	Неполное высшее	Средне-специальное	Соответствие образования педагогов преподающих
2009-2010	83	81	-	2	83
2010 - 2011	84	78	-	6	84
2011- 2012	95	87		7	94
2012-2013	87	83	-	4	87

Педагогический стаж

Учебный год	С 1-2 лет	3 – 5 лет	6 – 10 лет	11 – 20 лет	21-30 лет	Свыше 31 года
2008-2009	5 – 6,0 %	4 – 4,8%	12 – 14,45%	17 – 20,48%	29 – 35 %	16 – 19,2%
2009-2010	5 - 3,6%	8 - 9,6%	8 – 9,6%	21 – 25,3%	28 – 33,7%	15 – 18%
2010-2011	10 – 11,9%	2 – 2,4%	4 – 4,8%	26 - 31%	25 – 29,8%	17 – 20,2%
2011-2012	3-3,1%	4-4,2%	7-7,3,%	20-21,0%	37-38,9%	24-25,2%
2012-2013	1-1%	5-5,7%	8-9,1%	18-20,6%	36-41,3%	19-21,8%

Возрастной состав педагогического коллектива

Учебный год	От 20- 29 лет	От 30- 39 лет	От 40 -49 лет	От 50 – 54 лет	От 55 -59 лет	От 60 лет	Средн возраст
2009-2010	10 (12%)	13 (16%)	27 (33%)	17 (20%)	11 (13%)	5 (6%)	41
2010-2011	10 (12%)	12 (14%)	23 (27%)	19 (23%)	10 (12%)	10 (12%)	40
2011-2012	10 (1,5%)	15 (15,7%)	36 (37,8%)	17 (17,8%)	10 (10,5%)	8 (8,4%)	41.2
2012-2013	3 (3,4%)	15 (17,2%)	25 (28,7%)	25 (28,7)	12 (13,7%)	7 (8,0%)	41

Аттестация педагогических кадров

Год	Всего
Год	Базовая	Вторая	Первая	Высшая
2009-2010	6-7,2%	16-19,2%	37-44,5%	26-31,3%
2010-2011	12 -14,2%	7-8,3%	37-44%	28-33,3%
2011-2012	10-10,5%	9-9,4%	42-44,2%	34-35,7%
2012-2013	10- 11,4%	6- 6,89%	42- 48,2%	29 -33,3%

Повышение квалификации педагогических кадров

Перепод- готовка		Фундамент курсы		Проблемные		Дистанцион. курсы	За преде- лы РС(Я)	Всего педагогов по школе	Колич. прошедших курсы	% соотнош. прошед. курсы	Учебный год
чел	%	чел	%	чел	%	чел.	чел.	чел	чел	%	За 3 уч.года
		2	6, 8%	26	89,6%	1	1	83	29	35 %	2009 - 2010
		0	-	25	100%	1	4	84	25	29,8%	2010 - 2011
2		12		18		2	5	95	30	31,5%	2011-2012
2		56	64,3%	4	4,6%	0	2	87	60	68,9%	2012-2013

1 2 3 4 5 6 7 8

Похожие:

	Основная образовательная программа основного общего образования муниципального... «Тюбяйская средняя общеобразовательная школа агротехнологического профиля имени академика В. М. Анисимова»		Программа развития лицея 17 паспорт программы развития 17 цели ценности... Муниципальное общеобразовательное учреждение – лицей №4 имени Героя Советского Союза Г. Б. Злотина
	Анализ выполнения Программы развития школы «Обновление содержания... Реализация Программы развития школы и анализ результатов деятельности педагогического коллектива осуществлялись по основным направлениям...		Программа развития «Школа формирования и развития ключевых компетентностей» Стратегия модернизации образования, одобренная Правительством рф, ставит для общего образования новые ориентиры в образовательных...
	Программа развития детской школы искусств «юбилейная» «Юбилейная» муниципального образования город Краснодар, именуемое в дальнейшем «Школа», создано в соответствии с решением исполнительного...		Курсовая работа по теме «Модель анализа поведения потребителя в виртуальной среде» Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования
	Пояснительная записка Программа развития детского сада Программа развития детского сада – нормативная модель совместной деятельности педагогического коллектива, определяющего исходное...		Пояснительная записка Программа разработана на основе Федерального... Характеристики особенностей развития детей
	Программа развития Актуальность обоснования Программы развития школы		Доклад о состоянии и перспективах развития учреждения на 2013-2014... «свой курс развития» и «свои результаты» с моделями, тенденциями и направлениями развития образования на разных уровнях (федеральном,...
	Программа развития на 2014-2018 годы разработана Советом Школы-интерната Паспорт Программы развития		Пояснительная записка Образовательная программа является обязательным... Образовательная программа показывает как с учетом конкретных условий и особенностей контингента воспитанников создается собственная...
	Правила внутреннего трудового распорядка для работников ...		Основная образовательная программа начального общего образования... Единство этих программ образует завершенную систему обеспечения жизнедеятельности, функционирования и развития центра
	Рабочая программа младшей группы (от 3 до 4 лет) на 2016- 2017 учебный... «От рождения до школы»: примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования под редакцией Н. Е. Вераксы, М....		«Утверждаю» Директор школы Приказ №44 от 07. 06. 2018г. Основная образовательная программа Концептуальные основы программы развития универсальных учебных действий основного общего образования 102-104

Руководство, инструкция по применению