Учебник для общеобразовательных учреждений Рекомендовано Министерством обра ювания и науки Российской Федерации Oaiiki москва «просвещение»


Скачать 5.7 Mb.
Название Учебник для общеобразовательных учреждений Рекомендовано Министерством обра ювания и науки Российской Федерации Oaiiki москва «просвещение»
страница 2/37
Тип Учебник
rykovodstvo.ru > Руководство эксплуатация > Учебник
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   37
Частью какой программы — программы-минимум или програм-мы-максимум — являются эти требования? Что такое диктатура пролетариата? Для чего она, по мнению составителей програм­мы, нужна?

При обсуждении на II съезде программы и особенно уста­ва наметились серьёзные разногласия между радикальным и реформаторским течениями в РСДРП. Первое возглавлял В. И. Ленин, второе — Л. Мартов (Ю. О. Цедербаум). На вы­борах в руководящие органы партии сторонники Ленина по­лучили большинство, и за ними закрепилось название «большевики».



Владимир Ильич Ульянов (Ленин)

(1870—1924) родился в многодетной семье инспектора, позже директора народных училищ Симбирской губер­нии, получившего потомственное дво­рянство. В 1887 г. за участие в подго­товке покушения на Александра III был казнён старший брат Владимира Александр. В том же году Владимир поступил на юридический факультет Казанского университета, из которого был вскоре исключён за участие в сту­денческих беспорядках и на год вы­слан из Казани. В 1890 г. увлёкся марксистской литературой. Весной 1891 г. благодаря хлопотам матери ему разрешили сдать экстерном вы­пускные экзамены в Петербургском университете. В

  1. г. он получил скромную должность помощника присяжного поверенного в Самарском окружном суде. Карьера адвоката его мало интересовала, в августе

  1. г. он приехал в Петербург, чтобы стать профессио­нальным революционером. В 1895 г. В. Ульянов впер­вые выехал за границу для установления связей с груп­пой «Освобождение труда» и деятелями западноевро­пейской социал-демократии. Вернувшись в Петербург,

  2. он стал одним из создателей объединённой марксист­ской организации «Союз борьбы за освобождение рабо­чего класса». В декабре 1895 г. был арестован, более года провёл в тюрьме и был сослан на три года в Вос­точную Сибирь. В ссылке написал более 30 работ. В июле 1900 г. уехал за границу. В январе 1901 г. он впервые подписал письмо Г. В. Плеханову псевдони­мом «Н. Ленин».

1

*> <�щг *$.

Ленин и его сторонники выступали за создание «партии нового типа» — замкнутой, законспирированной организа­ции со строгой дисциплиной, жёстким подчинением мень­шинства большинству. Российскую буржуазию они считали контрреволю­ционной силой, возможность успеш­ных реформ отвергали и выступали за революционный слом самодержавия в ходе вооружённого восстания. Глав­ную силу революции большевики ви­дели в рабочем классе, крестьянство относили к его союзникам.

Л. Мартов (Ю. О. Цедер-баум)

Сторонников Л. Мартова назвали меньшевиками. Они полагали, что доступ в партию должен быть открыт всем слоям населения и в ней могут уживаться различные точки зрения и взгляды. Либеральную буржуазию они считали главной силой будущей революции, а пролетариат — её союз­ником. В крестьянстве меньшевики видели реакционную силу. РСДРП была по своему составу партией пролетарско-ин-теллигентской, многонациональной. В 1907 г. в ней насчи­тывалось не менее 150 тыс. членов.

Партия социалистов-революционеров. В 90-х гг. стали создаваться группы социалистов-революционеров (эсеров), которые считали себя продолжателями революционного на­родничества времён легендарной «Народной воли». В 1902 г. на встрече лидеров таких групп было принято решение соз­дать Партию социалистов-революционеров (ПСР). Цент­ральный комитет ПСР возглавил В. М. Чернов. Программа партии была утверждена на I съезде ПСР в конце декабря 1905 — начале января 1906 г. Главную задачу эсеры видели в подготовке народа к революции. Они считали, что в лик­видации самодержавия заинтересованы все слои населения, живущие собственным трудом: крестьянство, пролетариат и интеллигенция. Их они объединяли одним понятием «рабо­чий класс». Русскую буржуазию эсеры считали реакцион-

ной силой. Они выступали за свержение самодержавия и ус­тановление режима, который определяли термином «наро­довластие». Правом на его провозглашение обладало только всенародно избранное Учредительное собрание. Эсеровская программа, единственная в России, предусматривала созда­ние федеративного государства. Центральное место в про­грамме ПСР занимал аграрный вопрос.

Из программы ПСР ( ' )

Партия социалистов-революционеров ставит себе целью использовать в интересах социализма и борьбы против буржуазно-собственнических начал как общинные, так и вообще трудовые воззрения, традиции и формы жиз­ни русского крестьянства, и в особенности взгляд на землю как на общее достояние всех трудящихся. В этих видах партия будет стоять за социализацию всех частновладельческих земель, т. е. за изъятие их из частной собственности отдельных лиц и переход в об­щественное владение и в распоряжение демократичес­ки организованных общин и территориальных союзов общин на началах уравнительного пользования.

Что такое, по мнению эсеров, социализация земли? Сравните программные требования РСДРП и ПСР.

Ядро партии составляли учителя, инженеры, агрономы, ветеринары, врачи. Численность ПСР в 1905—1907 гг. была 50—65 тыс. человек.

Следуя тактике «Народной воли», эсеры выступали за ин­дивидуальный террор. Они видели в нём средство революцио­низирования масс и устрашения власти. В конце 1901 г. бы­ла создана Боевая организация эсеров. В мае 1903 г. её воз­главил Е. Ф. Азеф, являвшийся тайным агентом полиции.

Либеральные организации. Внутренняя политика Нико­лая II не отвечала и настроениям либеральной части русско­го общества.

В 1902 г. за границей начал выходить журнал «Освобож­дение», в первом номере которого было помещено заявление «От русских конституционалистов», написанное историком П. Н. Милюковым. В нём содержались требования полити­ческих свобод и бессословного народного представительства «в постоянно действующем и ежегодно созываемом верхов­ном учреждении с правом высшего контроля, законодатель­ства и утверждения бюджета». Речь, таким образом, шла о созыве представительного законодательного органа парла­ментского типа. В 1904 г. в Петербурге была создана неле­гальная организация либералов «Союз освобождения».

Осенью 1904 г. «Союз освобождения» развернул кампа­нию в честь празднования 40-летия судебной реформы. Кам­пания получила выразительное название ♦банкетная» — в речах и тостах звучали призывы завершить реформы Алек­сандра II и ввести парламентское правление.

Либеральные проекты П. Д. Святополк-Мирского. В ус­ловиях нараставшего недовольства внутренней и внешней политикой правительства царь назначил министром внут­ренних дел либерально настроенного князя П. Д. Свято­полк-Мирского. В ноябре 1904 г. он вручил царю записку, в которой перечислял первоочередные меры в области госу­дарственного переустройства. Говорилось о входе в состав Государственного совета выборных от земств и городских дум, расширении круга избирателей в земства, распростра­нении земств на всю территорию империи и др.

В начале декабря 1904 г. Николай II собрал высших са­новников для обсуждения программы Святополк-Мирского. Итогом совещания стал императорский указ, обещавший некоторые послабления. Однако о народном представитель­стве в указе не говорилось ни слова. Более того, в нём под­чёркивалось, что все реформы должны быть осуществлены при сохранении самодержавия в незыблемом виде.

Итак, внутренняя политика Николая И, являющаяся прямым продолжением политики предыдущего царствова­ния, не отвечала настроениям большей части общества, ждавшего от царя решительных реформ. Оппозиционные царю силы встали на путь организационного оформления политических партий.

Даты /0\

1!М)2 — образование партии социалистов-революцио- V^x неров.

НИМ — II съезд РСДРП: раскол партии на большеви­ков и меньшевиков.

ИМИ — образование «Союза освобождения».

Расширяем словарный запас

Фсчрратнште гогудлргтио — форма государственного устройства, при которой государство образуют феде­ральные единицы, имеющие свои органы власти; дей­ствуют единые конституция, законы, органы власти.

©

1. Каковы были личные качества и политические взгляды Нико­лая II? 2. Чем различались политические программы С. Ю. Вит­те и В. К. Плеве? 3. Что такое «зубатовский социализм»? Како­вы его основные идеи? 4. В чём причины роста недовольства в обществе политикой Николая II? 5. Какие требования были включены в программу РСДРП? 6. Каковы особенности программы и тактики эсе­ров? 7. Чем различались позиции революционных и либеральных сил?

  1. В частном письме, прочитанном полицией, студент писал s—\ отцу: «Кажется, правительство поставило себе задачей раз- ( f j дражать всех. Это не к добру! Был такой пример в истории V • J Франции и кончился очень и очень печально. Это 1789 год...» —у Письмо датируется 1903 г. Что, по вашему мнению, в деятель­ности правительства раздражало общество? Обратите внимание: сту­дент пишет, что правительство раздражает всех. Приведите факты, подтверждающие это утверждение.

  1. В начале XX в. священник Г. Петров предупреждал: «Николай Рома­нов ни полушки прав народу не даст. И тогда уже кровь. Море крови. Ожесточение». Выразите своё отношение к словам священника. На чём основана его тревога?

  1. «Признаться, никто его не пожалел. Он душил самую невинную ини­циативу общества», — писал об убийстве В. К. Плеве князь М. В. Го­лицын. Дочь Льва Толстого выразилась определённее: «Трудно этому не радоваться». Многие убийство министра не осудили. Каково ваше отношение к этому факту?

§ 4. Внешняя политика. Русско-японская война 1904—1905 гг.

Основные направления внешней политики России на ру­беже XIXXX вв. Гаагская конференция. Внешняя поли­тика Николая II в первый период его царствования характе­ризовалась сочетанием двух задач. Он стремился сохранить сложившееся положение и не допустить новых военных конфликтов в Европе, с одной стороны, и расширить сферу влияния России на Дальнем Востоке — с другой.

Международная конференция была созвана в июне 1899 г. в столице Голландии Гааге. В ней приняли участие представители 26 стран Европы, Америки и Азии. Участни­ки конференции взяли на себя обязательства не использо­вать удушливые газы; не применять снаряды, начинённые газом; не использовать разрывные пули. Был создан Гааг­ский международный суд для разбирательства конфликтов между государствами. Однако результаты конференции не соответствовали масштабным замыслам Николая II — пер­вого государственного деятеля, поставившего вопрос о все­общем разоружении.

Дальневосточная политика. Миротворческие усилия Ни­колая II на европейской арене были не столь уж бескорыст­ными. Мир и спокойствие в Европе были нужны для успеш­ного выполнения «большой азиатской программы»: усиле­ния господства России в Восточной Азии.

Главным препятствием на пути к преобладанию России на Дальнем Востоке была Япония, которая провозгласила и настойчиво претворяла в жизнь программу создания «вели­кой Японии».

В 1896 г. Россия и Китай заключили секретный договор об оборонительном союзе. Китай разрешил России постро­ить через свою территорию Китайско-Восточную железную дорогу (КВЖД) из Забайкалья до Владивостока.

Китайско-русское сближение подхлестнуло захват китай­ских территорий другими странами. В 1897 г. Германия взя­ла под свой контроль порт Циндао. Россия не только не под­держала Китай, но и решила приобрести незамерзающий порт в Жёлтом море. Русские корабли вошли в Порт-Артур — важ­ный стратегический пункт на Ляодунском полуострове.

В мае 1898 г. Китаю был навязан договор о безвозмездной аренде на 25 лет Ляодунского полуострова и Порт-Артура с правом создания там российской военно-морской базы.

Военное присутствие России в Китае вызвало резкое не­приятие со стороны Японии. Тайную поддержку ей оказывали США и Англия, не заинтересованные в усилении российских позиций на Дальнем Востоке. Они предоставили Японии кре­диты, организовали поставки металла, нефти, оружия, воен­ных судов, всячески подталкивая её к войне с Россией.

В январе 1903 г. Николай II созвал совещание по делам Дальнего Востока. Большинство высших чиновников счита­ли необходимым начать ускоренную подготовку к войне. Особое мнение высказал С. Ю. Витте. В 1902 г. он совершил поездку на Дальний Восток и вынес из неё твёрдое убежде­ние, что Россия к войне не готова. Витте предлагал начать широкое экономическое освоение Дальнего Востока.

Начало Русско-японской войны. В ночь на 27 января 1904 г., без объявления войны, японские корабли атаковали русскую эскадру, стоявшую на внешнем рейде Порт-Артура. Два броненосца и один крейсер получили серьёзные повреж­дения. Утром того же дня в нейтральном корейском порту Чемульпо японская эскадра в составе 14 кораблей напала на крейсер «Варяг» и канонерскую лодку «Кореец». Завязался неравный бой. Сильные пробоины и начавшийся на судне пожар помешали «Варягу» пробиться в Порт-Артур. Не же­лая спустить боевой флаг перед врагом, русские моряки по­топили крейсер, а канонерскую лодку взорвали.

Японский план войны предусматривал в качестве основ­ной задачи добиться превосходства на море. Её решение га­рантировало успех операций по высадке десанта на суше и последующему захвату территории Маньчжурии, Примор­ского и Уссурийского краёв.

В феврале в Порт-Артур прибыл новый командующий Тихоокеанским флотом вице-адмирал С. О. Макаров, раз-

вернувший активные боевые действия. Но 31 марта разыг­ралась трагедия: в бою наскочил на мину флагманский бро­неносец «Петропавловск». Вместе с адмиралом погиб весь его штаб, 29 офицеров и 652 матроса. Погиб и знаменитый художник-баталист В. В. Верещагин.

Падение Порт-Артура. В феврале 1904 г. 1-я японская ар­мия высадилась в Корее и в середине апреля перешла грани­цу Маньчжурии. В неравном бою у города Тюренчена русские войска потерпели поражение и отступили к городу Ляояну.

В апреле на Ляодунском полуострове, в тылу Порт-Арту­ра, десантировалась 2-я японская армия. Противник захва­тил порт Дальний, превратив его в плацдарм для операций против Порт-Артура. В августе 1904 г. японские войска на­несли форсированный удар по Порт-Артуру, но встретили упорное сопротивление. Потеряв треть своего состава, они прекратили штурм и перешли к осаде крепости. Японское командование решило направить основные силы на разгром русских сухопутных войск в районе Ляояна.

В августе 1904 г. три японские армии атаковали русские позиции, но натолкнулись на ожесточённое сопротивление и понесли огромные потери. Командующий Маньчжурской армией А. Н. Куропаткин решил перейти в наступление на восточном фланге. Если бы он осуществил это намерение, то японской армии, возможно, было бы нанесено поражение. Однако в последний момент Куропаткин решил не рисковать и отдал приказ об отступлении на север к городу Мукдену.

В октябре 1904 г. из Балтийского моря на выручку Порт-Артуру вышла 2-я Тихоокеанская эскадра под командова­нием адмирала 3. П. Рожественского. Ей предстояло обо­гнуть Африку и Азию и пробиться к Порт-Артуру или Владивостоку.

В ответ японцы активизировали свои действия в районе Порт-Артура. Героизм, мужество, упорство русских защит­ников вызывали восхищение даже у японцев. В декабре по­гиб начальник сухопутной обороны крепости, талантливый генерал Р. И. Кондратенко. Командующий войсками гене­рал А. М. Стессель созвал Совет обороны крепости. Боль­шинство членов Совета высказались за продолжение оборо­ны, считая, что имеются как материальные, так и людские ресурсы, а самое главное — высокий патриотический подъ­ём солдат и матросов, готовность стоять до конца. Но 20 де­кабря 1904 г. Стессель сдал крепость врагу.

Ход военных действий в 1905 г. С падением Порт-Артура японские части были переброшены под Мукден. В феврале 1905 г. преимущество и инициатива полностью перешли к японской стороне, которая попыталась осуществить двусто­ронний охват русских войск. После ожесточённых боёв воз-

никла угроза полного окружения русской армии. 22 февра­ля Куропаткин отдал приказ о немедленном отступлении. 25 февраля 1905 г. японцы заняли Мукден.

Между тем 2-я Тихоокеанская эскадра совершала свой беспримерный поход. 14 мая 1905 г. русские корабли во­шли в Цусимский пролив. Здесь их поджидал отремонтиро­ванный и переоснащённый современными приборами и ар­тиллерией японский флот. В завязавшемся бою сразу же об­наружилось превосходство противника. Менее чем через час вышел из строя флагманский броненосец, Рожественский был ранен. К концу дня русская эскадра потеряла четыре броненосца и один крейсер, остальные корабли были по­вреждены. Миноносец «Бедовый», на борту которого нахо­дился раненый адмирал, был захвачен японцами. 15 мая ге­ройски погибли ещё шесть русских кораблей. Семь броне­носцев, пять крейсеров и четыре эсминца были затоплены своими командами. Русский флот фактически был уничто­жен. Цусима стала позорной страницей русской военной истории, больно ударила по национальной гордости народа.

Окончание войны. Сближение России и Англии. После оглушительного поражения на море на всём фронте насту­пило затишье, ненадолго прерванное в июне 1905 г., ког­да японцы высадили на острове Сахалин две дивизии. Ре­гулярных русских войск здесь было мало. На помощь им пришли добровольные ополчения, сформированные из ка­торжан. Неравная борьба за остров продолжалась два ме­сяца.

Необходимость заключения мира стали осознавать не только страны, втянутые в войну, но и все мировые держа­вы. В России разгоралась революция, катализатором кото­рой стали военные поражения. Правительство всё больше нуждалось в помощи армии для подавления революцион­ных выступлений. Японии победы дались слишком большой ценой: страна находилась на грани экономического истоще­ния и не могла продолжить войну.

Европейские державы и США были обеспокоены чрезмер­ным усилением Японии на Дальнем Востоке. Они считали недопустимым и дальнейшее ослабление России. Сильный соперник в Тихом океане им был не нужен ни в лице Рос­сии, ни в лице Японии.

Посредником в переговорах о мире по настойчивой прось­бе Японии выступил президент США Т. Рузвельт. 27 июля 1905 г. в небольшом приморском городке Портсмуте (США) начались русско-японские переговоры. Главой русской деле­гации был назначен С. Ю. Витте.

23 августа Россия и Япония подписали мирный договор. Россия признала Корею сферой японских интересов. Обе стороны обязались вывести свои войска из Маньчжурии.

Россия уступала Японии южную часть острова Сахалин и права на аренду Порт-Артура. Она обязалась предоставить японцам право рыболовства вдоль русских берегов в Япон­ском, Охотском и Беринговом морях.

Россия потерпела в войне с Японией жестокое пораже­ние. Оно было обусловлено её неподготовленностью к войне, трудностями переброски войск и снаряжения на Дальний Восток. Самым отрицательным образом на ходе военных действий сказались и недооценка сил соперника, и бездар­ность командования. Россия оказалась в дипломатической изоляции. Англия и США заняли прояпонскую позицию, Франция провозгласила нейтралитет и не поддержала свое­го союзника — Россию.

После подписания Портсмутского мира центр внешней политики Российской империи вновь переместился в Евро­пу. Перемены в первую очередь затронули англо-российские отношения. Традиционная политика «блестящей изоляции» была прервана Англией в 1904 г. заключением «сердечного согласия» с Францией, союзницей России. Столь радикаль­ный шаг был связан с усилением Германии, особенно с её курсом на создание мощного военно-морского флота. Анг­лия начала искать пути сближения с Россией. Переговоры закончились подписанием в августе 1907 г. в Петербурге соглашения о разграничении интересов в Иране, Афганиста­не и Тибете. Этот договор окончательно закрепил раскол Ев­ропы на два противостоящих военно-политических блока: Тройственное согласие, или Антанту (Россия, Франция, Алглия), и Тройственный союз (Германия, Австро-Венгрия, Италия).

Русско-японская война не только продемонстрировала несостоятельность власти в двух важнейших сферах — воен­ной и внешнеполитической, но и стала одной из предпосы­лок назревания внутриполитического кризиса в стране.

Даты

Ш)4. январь — начало Русско-японской войны. 1905, 23 августа (5 сснптрн) — Портсмутский мир­ный договор России с Японией.

Расширяем словарный запас

О

Флагманский корабль — корабль, с которого команду­ющий управляет подчинёнными силами.

1. Какие цели преследовала внешняя политика России в нача- /^ГЧ ле царствования Николая II? 2. Каково значение Гаагской мир- ( у j ной конференции? 3. Каковы причины Русско-японской войны? \2*У Определите её характер. 4. Почему Россия потерпела пораже­ние в войне с Японией? 5. Каковы были условия Портсмутского мира? 6. Какую позицию занимали ведущие мировые державы в период Рус­ско-японской войны?

  1. За подписание Портсмутского договора царь пожаловал /^Т\ С. Ю. Витте титул графа. В обществе немедленно распростра- ( Т ) нилось новое прозвище Витте — «граф Полусахалинский». Ка- \^у кие заслуги Витте были отмечены царём? Что отразилось в его новом прозвище: отношение общества к войне, лично к Витте, к влас­ти? Своё предположение обоснуйте.

  1. Составьте хронологическую таблицу «Основные события Русско-японской войны».

  1. Покажите на карте места главных сражений русских и японских войск на суше; места основных морских сражений; маршрут 2-й Тихоокеанской эскадры; территории, потерянные Россией по Портсмутскому миру.

1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   37

Похожие:

Учебник для общеобразовательных учреждений Рекомендовано Министерством обра ювания и науки Российской Федерации Oaiiki москва «просвещение» icon Учебно- методическое обеспечение: Стандарты «Примерные программы...
План составлен в соответствии с программой для общеобразовательных учреждений, допущенной Министерством образования и Науки Российской...
Учебник для общеобразовательных учреждений Рекомендовано Министерством обра ювания и науки Российской Федерации Oaiiki москва «просвещение» icon Рекомендовано Министерством образования и науки Российской Федерации Москва
Учебник подготовлен в лаборатории обществоведения исмо рао с участием ученых Российской академии наук
Учебник для общеобразовательных учреждений Рекомендовано Министерством обра ювания и науки Российской Федерации Oaiiki москва «просвещение» icon Рекомендовано Министерством образования и науки Российской Федерации Москва
Учебник подготовлен в лаборатории обществоведения исмо рао с участием ученых Российской академии наук
Учебник для общеобразовательных учреждений Рекомендовано Министерством обра ювания и науки Российской Федерации Oaiiki москва «просвещение» icon Рекомендовано Министерством образования и науки Российской Федерации Москва
Учебник подготовлен в лаборатории обществоведения исмо рао с участием ученых Российской академии наук
Учебник для общеобразовательных учреждений Рекомендовано Министерством обра ювания и науки Российской Федерации Oaiiki москва «просвещение» icon Габриелян О. С. Программа курса химии для 8-11 классов общеобразовательных учреждений
Министерством образования и науки Российской Федерации (О. С. Габриелян Программа курса химии для 8-11 классов общеобразовательных...
Учебник для общеобразовательных учреждений Рекомендовано Министерством обра ювания и науки Российской Федерации Oaiiki москва «просвещение» icon Мбоу глубокинская сош №32 Утверждено
В. Г. Апальков, Ю. Е. Ваулина, О. Е. Подоляко Английский язык. Программы общеобразовательных учреждений. Предметная линия учебников...
Учебник для общеобразовательных учреждений Рекомендовано Министерством обра ювания и науки Российской Федерации Oaiiki москва «просвещение» icon Учебник: М. Т. Баранов, Т. А. Ладыженская и др. Русский язык 7 класс. М.: Просвещение, 2014г
Планирование составлено на основе программы общеобразовательных учреждений. Русский язык 5-9 классы. Под редакцией М. Т. Баранова,...
Учебник для общеобразовательных учреждений Рекомендовано Министерством обра ювания и науки Российской Федерации Oaiiki москва «просвещение» icon Гара Н. Н. Программы общеобразовательных учреждений. Химия
Программы курса химии для 10-11 классов общеобразовательных учреждений (базовый уровень) автора Н. Н. Гара, напечатанной на с. 22...
Учебник для общеобразовательных учреждений Рекомендовано Министерством обра ювания и науки Российской Федерации Oaiiki москва «просвещение» icon Основные вопросы темы
Рекомендовано Министерством образования и науки Российской Федерации в качестве учебного пособия
Учебник для общеобразовательных учреждений Рекомендовано Министерством обра ювания и науки Российской Федерации Oaiiki москва «просвещение» icon Общая теория права учебник для юридических вузов
Рекомендовано Министерством общего и профессионального образования Российской Федерации в качестве учебника для студентов высших...
Учебник для общеобразовательных учреждений Рекомендовано Министерством обра ювания и науки Российской Федерации Oaiiki москва «просвещение» icon Г. Севастополя рассмотрена и принята утверждаю
Министерством образования и науки Российской Федерации в Федеральный перечень учебников, рекомендованных к использованию в общеобразовательных...
Учебник для общеобразовательных учреждений Рекомендовано Министерством обра ювания и науки Российской Федерации Oaiiki москва «просвещение» icon Габриеляна О. С. «Химия 9» / О. С. Габриелян. П. Н. Березкин, А. А. Ушакова и др
Федеральному компоненту государственного стандарта общего образования и допущенной Министерством образования и науки Российской Федерации....
Учебник для общеобразовательных учреждений Рекомендовано Министерством обра ювания и науки Российской Федерации Oaiiki москва «просвещение» icon Учебной программе по химии для 10-го класса
Федеральному компоненту государственного стандарта общего образования и допущенной Министерством образования и науки Российской Федерации....
Учебник для общеобразовательных учреждений Рекомендовано Министерством обра ювания и науки Российской Федерации Oaiiki москва «просвещение» icon Пояснительная записка к рабочей программе по химии для 8 класса (68 часов)
Государственного стандарта общего образования и допущенной Министерством образования и науки Российской Федерации (О. С. Габриелян...
Учебник для общеобразовательных учреждений Рекомендовано Министерством обра ювания и науки Российской Федерации Oaiiki москва «просвещение» icon Литература рабочая программа составлена в соответствии с федеральным...
Российской Федерации, от 17 декабря 2010 г. №1897 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного...
Учебник для общеобразовательных учреждений Рекомендовано Министерством обра ювания и науки Российской Федерации Oaiiki москва «просвещение» icon Рабочая программа по русскому языку 8 класс
Рабочая программа предназначена для работы по учебнику «Русский язык». Учебник для 8 класса общеобразовательных учреждений. [Л. А....

Руководство, инструкция по применению




При копировании материала укажите ссылку © 2024
контакты
rykovodstvo.ru
Поиск