Содержание образовательной программы оглавление 3 Пояснительная записка 3 Требования к уровню подготовки выпускников 6 Раздел Содержание 51 Обязательный минимум содержания основных образовательных программ 51
|
Скачать 7.16 Mb.
|
Чтение с полным пониманием содержания (изучающее) Оценка «5» ставится ученику, когда он полностью понял несложный оригинальный текст (публицистический, научно-популярный; инструкцию или отрывок из туристического проспекта). Он использовал при этом все известные приемы, направленные на понимание читаемого (смысловую догадку, анализ). Оценка «4» выставляется учащемуся, если он полностью понял текст, но многократно обращался к словарю. Оценка «3» ставится, если ученик понял текст не полностью, не владеет приемами его смысловой переработки. Оценка «2» ставится в том случае, когда текст учеником не понят. Он с трудом может найти незнакомые слова в словаре. Чтение с нахождением интересующей или нужной информации (просмотровое) Оценка «5» ставится ученику, если он может достаточно быстро просмотреть несложный оригинальный текст (типа расписания поездов, меню, программы телепередач) или несколько небольших текстов и выбрать правильно запрашиваемую информацию. Оценка «4» ставится ученику при достаточно быстром просмотре текста, но при этом он находит только примерно 2/3 заданной информации. Оценка «3» выставляется, если ученик находит в данном тексте (или данных текстах) примерно 1/3 заданной информации. Оценка «2» выставляется в том случае, если ученик практически не ориентируется в тексте. Понимание речи на слух Основной речевой задачей при понимании звучащих текстов на слух является извлечение основной или заданной ученику информации. Оценка «5» ставится ученику, который понял основные факты, сумел выделить отдельную, значимую для себя информацию (например, из прогноза погоды, объявления, программы радио и телепередач), догадался о значении части незнакомых слов по контексту, сумел использовать информацию для решения поставленной задачи (например найти ту или иную радиопередачу). Оценка «4» ставится ученику, который понял не все основные факты. При решении коммуникативной задачи он использовал только 2/3 информации. Оценка «3» свидетельствует, что ученик понял только 50 % текста. Отдельные факты понял неправильно. Не сумел полностью решить поставленную перед ним коммуникативную задачу. Оценка «2» ставится, если ученик понял менее 50 % текста и выделил из него менее половины основных фактов. Он не смог решить поставленную перед ним речевую задачу. Говорение Говорение в реальной жизни выступает в двух формах общения: в виде связных высказываний типа описания или рассказа и в виде участия в беседе с партнером. Выдвижение овладения общением в качестве практической задачи требует поэтому, чтобы учащийся выявил свою способность, как в продуцировании связных высказываний, так и в умелом участии в беседе с партнером. При оценивании связных высказываний или участия в беседе учащихся многие учителя обращают основное внимание на ошибки лексического, грамматического характера и выставляют отметки, исходя только исключительно из количества ошибок. Подобный подход вряд ли можно назвать правильным. Во-первых, важными показателями рассказа или описания являются соответствия темы, полнота изложения, разнообразие языковых средств, а в ходе беседы — понимание партнера, правильное реагирование на реплики партнера, разнообразие своих реплик. Только при соблюдении этих условий речевой деятельности можно говорить о реальном общении. Поэтому все эти моменты должны учитываться, прежде всего, при оценке речевых произведений школьников. Во-вторых, ошибки бывают разными. Одни из них нарушают общение, т. е. ведут к непониманию. Другие же, хотя и свидетельствуют о нарушениях нормы, но не нарушают понимания. Последние можно рассматривать как оговорки. В связи с этим основными критериями оценки умений говорения следует считать: -соответствие теме, -достаточный объем высказывания, - разнообразие языковых средств и т. п., а ошибки целесообразно рассматривать как дополнительный критерий. Высказывание в форме рассказа, описания Оценка «5» ставится ученику, если он в целом справился с поставленными речевыми задачами. Его высказывание было связным и логически последовательным. Диапазон используемых языковых средств достаточно широк. Языковые средства были правильно употреблены, практически отсутствовали ошибки, нарушающие коммуникацию, или они были незначительны. Объем высказывания соответствовал тому, что задано программой на данном году обучения. Наблюдалась легкость речи и достаточно правильное произношение. Речь ученика была эмоционально окрашена, в ней имели место не только передача отдельных фактов (отдельной информации), но и элементы их оценки, выражения собственного мнения. Оценка «4» выставляется учащемуся, если он в целом справился с поставленными речевыми задачами. Его высказывание было связанным и последовательным. Использовался довольно большой объем языковых средств, которые были употреблены правильно. Однако были сделаны отдельные ошибки, нарушающие коммуникацию. Темп речи был несколько замедлен. Отмечалось произношение, страдающее сильным влиянием родного языка. Речь была недостаточно эмоционально окрашена. Элементы оценки имели место, но в большей степени высказывание содержало информацию и отражало конкретные факты. Оценка «3» ставится ученику, если он сумел в основном решить поставленную речевую задачу, но диапазон языковых средств был ограничен, объем высказывания не достигал нормы. Ученик допускал языковые ошибки. В некоторых местах нарушалась последовательность высказывания. Практически отсутствовали элементы оценки и выражения собственного мнения. Речь не была эмоционально окрашенной. Темп речи был замедленным. Оценка «2» ставится ученику, если он только частично справился с решением коммуникативной задачи. Высказывание было небольшим по объему (не соответствовало требованиям программы). Наблюдалась узость вокабуляра. Отсутствовали элементы собственной оценки. Учащийся допускал большое количество ошибок, как языковых, так и фонетических. Многие ошибки нарушали общение, в результате чего возникало непонимание между речевыми партнерами. Участие в беседе При оценивании этого вида говорения важнейшим критерием также как и при оценивании связных высказываний является речевое качество и умение справиться с речевой задачей, т. е. понять партнера и реагировать правильно на его реплики, умение поддержать беседу на определенную тему. Диапазон используемых языковых средств, в данном случае, предоставляется учащемуся. Оценка «5» ставится ученику, который сумел решить речевую задачу, правильно употребив при этом языковые средства. В ходе диалога умело использовал реплики, в речи отсутствовали ошибки, нарушающие коммуникацию. Оценка «4» ставится учащемуся, который решил речевую задачу, но произносимые в ходе диалога реплики были несколько сбивчивыми. В речи были паузы, связанные с поиском средств выражения нужного значения. Практически отсутствовали ошибки, нарушающие коммуникацию. Оценка «3» выставляется ученику, если он решил речевую задачу не полностью. Некоторые реплики партнера вызывали у него затруднения. Наблюдались паузы, мешающие речевому общению. Оценка «2» выставляется, если учащийся не справился с решением речевой задачи. Затруднялся ответить на побуждающие к говорению реплики партнера. Коммуникация не состоялась. Оценивание письменной речи учащихся И.Л. Бим так определяет критерии оценивания письменной речи учащихся, изложенные в книге для учителя (М., Просвещение, 2006). Оценка «5» Коммуникативная задача решена, соблюдены основные правила оформления текста, очень незначительное количество орфографических и лексико-грамматических погрешностей. Логичное и последовательное изложение материала с делением текста на абзацы. Правильное использование различных средств передачи логической связи между отдельными частями текста. Учащийся показал знание большого запаса лексики и успешно использовал ее с учетом норм иностранного языка. Практически нет ошибок. Соблюдается правильный порядок слов. При использовании более сложных конструкций допустимо небольшое количество ошибок, которые не нарушают понимание текста. Почти нет орфографических ошибок. Соблюдается деление текста на предложения. Имеющиеся неточности не мешают пониманию текста. Оценка «4» Коммуникативная задача решена, но лексико-грамматические погрешности, в том числе выходящих за базовый уровень, препятствуют пониманию. Мысли изложены в основном логично. Допустимы отдельные недостатки при делении текста на абзацы и при использовании средств передачи логической связи между отдельными частями текста или в формате письма. Учащийся использовал достаточный объем лексики, допуская отдельные неточности в употреблении слов или ограниченный запас слов, но эффективно и правильно, с учетом норм иностранного языка. В работе имеется ряд грамматических ошибок, не препятствующих пониманию текста. Допустимо несколько орфографических ошибок, которые не затрудняют понимание текста. Оценка «3» Коммуникативная задача решена, но языковые погрешности, в том числе при применении языковых средств, составляющих базовый уровень, препятствуют пониманию текста. Мысли не всегда изложены логично. Деление текста на абзацы недостаточно последовательно или вообще отсутствует. Ошибки в использовании средств передачи логической связи между отдельными частями текста. Много ошибок в формате письма. Учащийся использовал ограниченный запас слов, не всегда соблюдая нормы иностранного языка. В работе либо часто встречаются грамматические ошибки элементарного уровня, либо ошибки немногочисленны, но так серьезны, что затрудняют понимание текста. Имеются многие ошибки, орфографические и пунктуационные, некоторые из них могут приводить к непониманию текста. Оценка «2» Коммуникативная задача не решена. Отсутствует логика в построении высказывания. Не используются средства передачи логической связи между частями текста. Формат письма не соблюдается. Учащийся не смог правильно использовать свой лексический запас для выражения своих мыслей или не обладает необходимым запасом слов. Грамматические правила не соблюдаются. Правила орфографии и пунктуации не соблюдаются. 3.4. Оценка знаний, умений, навыков обучающихся по предмету «Математика» Оценка устных ответов учащихся по математике Ответ оценивается отметкой «5», если обучающийся: -полно раскрыл содержание материала в объёме», предусмотренном программой учебников; -изложил материал грамотным языком а определённой логической последовательности, точно используя математическую терминологию и символику; -правильно выполнил рисунки, чертежи, графика, сопутствующие ответу; -показал умение иллюстрировать теоретические положения конкретными примерами» применять их в новой: ситуации при выполнении практического задания; -продемонстрировал усвоение ранее изученных сопутствующих вопросов, сформированность и устойчивость используемых при ответе навыков и умений; -отвечал самостоятельно без наводящих вопросов учителя. -возможны одна - две неточности при освещении второстепенных вопросов или в выкладках, которые ученик легко исправил по замечанию учителя. Ответ оценивается отметкой «4», если он удовлетворяет в основном требованиям на оценку «5», но при этом имеет один из недостатков: -в изложении допущены небольшие пробелы, не исказившие математическое содержание ответа; -допущены один - два недочета при освещении основною содержания ответа, исправленные по замечанию учителя; -допущены ошибка или более двух недочётов при освещении второстепенных вопросов или в выкладках, легко исправленные по замечанию учителя. Отметка «3»: ставится в следующих случаях: -неполно или непоследовательно раскрыто содержание материала, но показано общее понимание вопроса и продемонстрированы умения, достаточные для дальнейшего усвоения программного материала (определённые «Требованиями к математической подготовке учащихся»); -имелись затруднения или допущены ошибки в определении понятие, использовании математической терминологии, чертежах, выкладках, исправленные после нескольких наводящих вопросов учителя; -ученик не справился с применением теории в новой ситуации при выполнении практического задания, но выполнил задания обязательного уровня сложности по данной теме; -при знании теоретического материала выявлена недостаточная сформированность основных умении и навыков». Отметка "2": ставится в следующих случаях: -не раскрыто основное содержание учебного материала; -обнаружено незнание или непонимание учеником большей или наиболее важное части учебного материала; -допущены ошибки в определении понятий» при использовании математическое терминологии, в рисунках, чертежах или графиках, в выкладках, которые не исправлены после нескольких наводящих вопросов учителя. Отметка «1»: ставится, если: -ученик обнаружил полное незнание и непонимание изучаемого учебного материала или не смог ответить ни на один из поставленных вопросов по изучаемому материалу. Оценка письменных контрольных работ обучающихся Отметка «5»: ставится, если: -работа выполнена полностью; -в логических рассуждениях и обосновании решения нет пробелов и ошибок; -в решении нет математических ошибок (возможна одна неточность, описка, не являющаяся следствием незнания или непонимания учебного материала). Отметка «4»: ставится, если: -работа выполнена полностью» но обоснования шагов решения недостаточны (если умение обосновывать рассуждения не являлось специальным объектом проверки); -допущена одна ошибка или два-три недочёта в выкладках, рисунках, чертежах или графиках (если эти виды работы не являлись специальным объектом проверки). Отметка «3»: ставится, если: -допущены более одна ошибки или более двух-трёх недочётов в выкладках, чертежах или графиках, но учащийся владеет обязательными умениями по проверяемой теме; Отметка «2» : ставится, если: -допущены существенные ошибки, показавшие, что учащийся не владеет обязательные умениями по данной теме в полной мере; Отметка «1»: ставится, если: -работа показала полное отсутствие у учащегося обязательных знаний и умений по проверяемой теме или значительная часть работы выполнена не самостоятельно. 3.5. Оценка знаний, умений, навыков обучающихся по предмету «Информатика» Оценка практических работ Отметка «5»: -выполнил работу в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности действий; -проводит работу в условиях, обеспечивающих получение правильных результатов и выводов; -соблюдает правила техники безопасности; -в ответе правильно и аккуратно выполняет все записи, таблицы, рисунки, чертежи, графики, вычисления; -правильно выполняет анализ ошибок. Отметка «4»: - ставится, если выполнены требования к оценке 5, но допущены 2-3 недочета, не более одной ошибки и одного недочета. Отметка «3»: - ставится, если работа выполнена не полностью, но объем выполненной части таков, что позволяет получить правильные результаты и выводы; в ходе проведения работы были допущены ошибки. Отметка «2»: - ставится, если работа выполнена не полностью и объем выполненной работы не позволяет сделать правильных выводов; работа проводилась неправильно. Отметка «1»: - ставится, если обучающийся совсем не выполнил работу. Оценка устных ответов Отметка «5»: - ставится, если обучающийся: -правильно понимает сущность вопроса, дает точное определение и истолкование основных понятий; -правильно анализирует условие задачи, строит алгоритм и записывает программу; -строит ответ по собственному плану, сопровождает ответ новыми примерами, умеет применить знания в новой ситуации; -может установить связь между изучаемым и ранее изученным материалом из курса информатики, а также с материалом, усвоенным при изучении других предметов. Отметка «4»: ставится, если ответ ученика удовлетворяет основным требованиям к ответу на оценку 5, но дан без использования собственного плана, новых примеров, без применения знаний в новой ситуации, без использования связей с ранее изученным материалом и материалом, усвоенным при изучении других предметов; обучающийся допустил одну ошибку или не более двух недочетов и может их исправить самостоятельно или с небольшой помощью учителя. Отметка «3»: - ставится, если обучающийся правильно понимает сущность вопроса, но в ответе имеются отдельные пробелы в усвоении вопросов курса информатики, не препятствующие дальнейшему усвоению программного материала; умеет применять полученные знания при решении простых задач по готовому алгоритму; допустил не более одной грубой ошибки и двух недочетов, не более одной грубой и одной негрубой ошибки, не более двух-трех негрубых ошибок, одной негрубой ошибки и трех недочетов; допустил четыре-пять недочетов. Отметка «2»: - ставится, если обучающийся - не овладел основными знаниями и умениями в соответствии с требованиями программы и допустил больше ошибок и недочетов, чем необходимо для оценки 3. Отметка «1»: - ставится в том случае, если обучающийся не может ответить ни на один из поставленных вопросов. Оценка тестовых работ Отметка 5: - ставится в том случае, если обучающийся выполнил работу в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности действий; допустил не более 2% неверных ответов. Отметка 4: - ставится, если - выполнены требования к оценке 5, но допущены ошибки (не более 20% ответов от общего количества заданий). Отметка 3: - ставится, если обучающийся выполнил работу в полном объеме, неверные ответы составляют от 20% до 50% ответов от общего числа заданий; если работа выполнена не полностью, но объем выполненной части таков, что позволяет получить оценку. Отметка 2: - ставится, если работа, выполнена полностью, но количество правильных ответов не превышает 50% от общего числа заданий; работа выполнена не полностью и объем выполненной работы не превышает 50% от общего числа заданий. Отметка 1: - ставится в том случае, если ученик совсем не выполнил работу. 3.6. Оценка знаний, умений, навыков обучающихся по предметам «История» 3.7. «Обществознание» Отметка «5»: - материал усвоен в полном объеме; изложение логично; основные умения сформированы и устойчивы; выводы и обобщения точны и связаны с явлениями окружающей жизни; Отметка «4»: -в усвоении материала незначительные пробелы, изложение недостаточно систематизированное; отдельные умения недостаточно устойчивы; в выводах и обобщениях имеются некоторые неточности; Отметка «3»: - в усвоении материала имеются пробелы, он излагается несистематизированно; отдельные умения недостаточно сформированы; выводы и обобщения аргументированы слабо, в них допускаются ошибки; Отметка «2»: - основное содержание материала не усвоено, выводов и обобщений нет; Отметка «1»: - материал не усвоен, ответ по существу отсутствует. Критерии оценок знаний, умений и навыков обучающегося при ответе на вопросы на итоговой аттестации в 9-х классах Отметка "5": ставится, если обучающийся: -дает полный, глубокий, обоснованный ответ на поставленные вопросы; - умеет оценивать и сравнивать исторические события или исторические личности; -хорошо знает историческую карту и хронологию; -имеет развитую речь, владеет исторической терминологией. Отметка "4": ставится, если обучающийся: -дает полный ответ, но допускает недочеты; -умеет оценивать и сравнивать исторические карты и хронологии; -имеет развитую речь, допускает неточности в исторической терминологии. Отметка "3": ставится, если обучающийся: - допускает при ответе 1 – 2 ошибки; -слабо делает выводы при сравнении исторических явлений и личностей; -слабо знает историческую карту и хронологию; -речь неразвита. Слабо пользуется исторической терминологией. Отметка "2": ставится, если обучающийся: -обнаруживает поверхностные знания, допускает грубые ошибки при ответе; -слабо знает историческую карту и хронологию; -речь неразвита, не владеет исторической терминологией. Отметка "1": ставится, если обучающийся: -обнаруживает незнание фактического материала. 3.8. Оценка знаний, умений, навыков обучающихся по предмету «География» Отметка «5» : -ответ полный, правильный, отражающий основной материал курса; -правильно раскрыто содержание понятий, закономерностей, географических взаимосвязей и конкретизация их примерами; -правильное использование карты и других источников знаний; ответ самостоятельный, с опорой на ранее приобретённые знания и дополнительные сведения о важнейших географических событиях современности. Отметка «4»: -ответ удовлетворяет ранее названным требованиям, он полный, правильный; есть неточности в изложении основного географического материала или выводах, легко исправляемые по дополнительным вопросам учителя. Отметка «3»: -ответ правильный, ученик в основном понимает материал, но четко определяет понятия и закономерности; -затрудняется в самостоятельном объяснении взаимосвязей, непоследовательно излагает материал, допускает ошибки в использовании карт при ответе. Отметка «2»: -ответ неправильный; -не раскрыто основное содержание учебного материала, не даются ответы на вспомогательные вопросы учителя, грубые ошибки в определении понятий; неумение работать с картой. Оценка практических умений обучающихся Оценка за умение работать с картой и другими источниками географических знаний Отметка «5»: -правильный и полный отбор источников знаний, рациональное их использование в определённой последовательности соблюдение логики в описании или характеристике географических территорий или объектов; самостоятельное выполнение и формулировка выводов на основе практической деятельности; аккуратное оформление результатов работы. Отметка «4»: - правильный и полный отбор источников знаний; допускаются неточности в использовании карт и других источников знаний, в оформлении результатов. Отметка «3»: -правильное использование основных источников знаний; допускаются неточности в формулировке выводов; неаккуратное оформление результатов. Отметка «2»: - неумение отбирать и использовать основные источники знаний; допускаются существенные ошибки в выполнении заданий и оформлении результатов. Отметка «1»: - полное неумение использовать карту и другие источники знаний. Оценка умений проводить наблюдения в природе и на производстве Отметка «5»: - правильное, по правилу проведенное наблюдение; точное отражение особенностей объекта или явлений в описаниях, зарисовках, диаграммах, схемах; правильная формулировка выводов; аккуратное оформление наблюдений. Отметка «4»: - правильное, по плану проведённое наблюдение; недочеты в отражении объекта или явления; правильная формулировка выводов; недостатки в оформлении наблюдений. Отметка «3»: - допускаются неточности в проведении наблюдений по плану; выделены не все особенности объектов и явлений; допускаются неточности в формулировке выводов; имеются существенные недостатки в оформлении наблюдений. Отметка «2»: - неправильное выполнение задания, неумение сделать выводы на основе наблюдений. Отметка «1»: - не владеет умением проводить наблюдения. 3.9. Нормы и критерии оценивания по природоведению Оценивание устного ответа учащихся Отметка "5" ставится в случае: Нормы и критерии оценивания по природоведению 1. Знания, понимания, глубины усвоения обучающимся всего объёма программного материала. 2. Умения выделять главные положения в изученном материале, на основании фактов и примеров обобщать, делать выводы, устанавливать межпредметные и внутрипредметные связи, творчески применяет полученные знания в незнакомой ситуации. 3. Отсутствие ошибок и недочётов при воспроизведении изученного материала, при устных ответах устранение отдельных неточностей с помощью дополнительных вопросов учителя, соблюдение культуры устной речи. Отметка "4": 1. Знание всего изученного программного материала. 2. Умений выделять главные положения в изученном материале, на основании фактов и примеров обобщать, делать выводы, устанавливать внутрипредметные связи, применять полученные знания на практике. 3. Незначительные (негрубые) ошибки и недочёты при воспроизведении изученного материала, соблюдение основных правил культуры устной речи. Отметка "3" (уровень представлений, сочетающихся с элементами научных понятий): 1. Знание и усвоение материала на уровне минимальных требований программы, затруднение при самостоятельном воспроизведении, необходимость незначительной помощи преподавателя. 2. Умение работать на уровне воспроизведения, затруднения при ответах на видоизменённые вопросы. 3. Наличие грубой ошибки, нескольких негрубых при воспроизведении изученного материала, незначительное несоблюдение основных правил культуры устной речи. Отметка "2": 1. Знание и усвоение материала на уровне ниже минимальных требований программы, отдельные представления об изученном материале. 2. Отсутствие умений работать на уровне воспроизведения, затруднения при ответах на стандартные вопросы. 3. Наличие нескольких грубых ошибок, большого числа негрубых при воспроизведении изученного материала, значительное несоблюдение основных правил культуры устной речи. Оценка выполнения практических (лабораторных) работ. Отметка "5" ставится, если ученик: 1) правильно определил цель опыта; 2) выполнил работу в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности проведения опытов и измерений; 3) самостоятельно и рационально выбрал и подготовил для опыта необходимое оборудование, все опыты провел в условиях и режимах, обеспечивающих получение результатов и выводов с наибольшей точностью; 4) научно грамотно, логично описал наблюдения и сформулировал выводы из опыта. В представленном отчете правильно и аккуратно выполнил все записи, таблицы, рисунки, графики, вычисления и сделал выводы; 5) проявляет организационно-трудовые умения (поддерживает чистоту рабочего места и порядок на столе, экономно использует расходные материалы). 7) эксперимент осуществляет по плану с учетом техники безопасности и правил работы с материалами и оборудованием. Отметка "4" ставится, если ученик выполнил требования к оценке "5", но: 1. опыт проводил в условиях, не обеспечивающих достаточной точности измерений; 2. или было допущено два-три недочета; 3. или не более одной негрубой ошибки и одного недочета, 4. или эксперимент проведен не полностью; 5. или в описании наблюдений из опыта допустил неточности, выводы сделал неполные. Отметка "3" ставится, если ученик: 1. правильно определил цель опыта; работу выполняет правильно не менее чем наполовину, однако объём выполненной части таков, что позволяет получить правильные результаты и выводы по основным, принципиально важным задачам работы; 2. или подбор оборудования, объектов, материалов, а также работы по началу опыта провел с помощью учителя; или в ходе проведения опыта и измерений были допущены ошибки в описании наблюдений, формулировании выводов; 3. опыт проводился в нерациональных условиях, что привело к получению результатов с большей погрешностью; или в отчёте были допущены в общей сложности не более двух ошибок (в записях единиц, измерениях, в вычислениях, графиках, таблицах, схемах, и т. д.) не принципиального для данной работы характера, но повлиявших на результат выполнения; 4. допускает грубую ошибку в ходе эксперимента (в объяснении, в оформлении работы, в соблюдении правил техники безопасности при работе с материалами и оборудованием), которая исправляется по требованию учителя. Отметка "2" ставится, если ученик: 1. не определил самостоятельно цель опыта; выполнил работу не полностью, не подготовил нужное оборудование и объем выполненной части работы не позволяет сделать правильных выводов; 2. или опыты, измерения, вычисления, наблюдения производились неправильно; 3. или в ходе работы и в отчете обнаружились в совокупности все недостатки, отмеченные в требованиях к оценке "3"; 4. допускает две (и более) грубые ошибки в ходе эксперимента, в объяснении, в оформлении работы, в соблюдении правил техники безопасности при работе с веществами и оборудованием, которые не может исправить даже по требованию учителя. Оценка самостоятельных письменных и контрольных работ. Отметка "5" ставится, если ученик: 1. выполнил работу без ошибок и недочетов; 2) допустил не более одного недочета. Отметка "4" ставится, если ученик выполнил работу полностью, но допустил в ней: 1. не более одной негрубой ошибки и одного недочета; 2. или не более двух недочетов. Отметка "3" ставится, если ученик правильно выполнил не менее 2/3 работы или допустил: 1. не более двух грубых ошибок; 2. или не более одной грубой и одной негрубой ошибки и одного недочета; 3. или не более двух-трех негрубых ошибок; 4. или одной негрубой ошибки и трех недочетов; 5. или при отсутствии ошибок, но при наличии четырех-пяти недочетов. Отметка "2" ставится, если ученик: 1. допустил число ошибок и недочетов превосходящее норму, при которой может быть выставлена оценка "3"; 2. или если правильно выполнил менее половины работы. 3.10. Оценка знаний, умений, навыков обучающихся по предмету «Физика» Нормы оценок за лабораторную работу Отметка «5»: ставится, если обучающийся: -выполняет работу в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности проведения опытов и измерений; -самостоятельно и рационально монтирует необходимое оборудование, все опыты проводит в условиях и режимах, обеспечивающих получение верных результатов и выводов; -соблюдает требования безопасности труда; -в отчете правильно и аккуратно делает все записи, таблицы, рисунки, чертежи, графики, вычисления; -без ошибок проводит анализ погрешностей (для 8-10 классов). Отметка «4»: правомерна в том случае, если выполнены требования к оценке «5», но ученик допустил недочеты или негрубые ошибки. Отметка «3»: ставится, если результат выполненной части таков, что позволяет получить правильные выводы, но в ходе проведения опыта и измерений были допущены ошибки. Отметка «2»: выставляется тогда, когда результаты не позволяют получить правильных выводов, если опыты, измерения, вычисления, наблюдения производились неверно. Отметка «1»: ставится в тех случаях, когда обучащийся совсем не выполнил работу. Во всех случаях оценка снижается, если ученик не соблюдал требований безопасности труда. Оценки за устный ответ и контрольную работу Отметка «5»: ставится, если обучающийся: -обнаруживает правильное понимание физической сущности рассматриваемых явлений и закономерностей, законов и теорий, дает точное определение и истолкование основных понятий, законов, теорий, а также верное определение физических величин, их единиц и способов измерения; -правильно выполняет чертежи, схемы и графики, сопутствующие ответу; -строит ответ по собственному плану, сопровождает рассказ своими примерами, умеет применять знания в новой ситуации при выполнении практических заданий; -может установить связь между изучаемыми и ранее изученными в курсе физики вопросами, а также с материалом, усвоенным при изучении других предметов. Отметка «4»: ставится, если: - ответ удовлетворяет основным требованиям к ответу на оценку «5», но в нем не используются собственный план рассказа, свои примеры, не применяются знания в новой ситуации, нет связи с ранее изученным материалом и материалом, усвоенным при изучении других предметов. Отметка «3»: ставится, если: - большая часть ответа удовлетворяет требованиям к ответу на оценку «4», но обнаруживаются отдельные пробелы, не препятствующие дальнейшему усвоению программного материала; учащийся умеет применять полученные знания при решении простых задач с использованием готовых формул, но затрудняется при решении задач, требующих преобразование формул. Отметка «2»: ставится, если обучающийся: - не овладел основными знаниями и умениями в соответствии с требованиями программы. Отметка «1»: ставится, если обучающийся: - не может ответить ни на один из поставленных вопросов. В письменных контрольных работах также учитывается, какую часть работы ученик выполнил. Оценка письменных контрольных работ Отметка «5»: -ответ полный и правильный, возможна несущественная ошибка. Отметка «4»: -ответ неполный или доведено не более двух несущественных ошибок. Отметка «3»: -работа выполнена не менее чем наполовину, допущена одна существенная ошибка и при этом две-три несущественные. Отметка «2»: -работа выполнена меньше чем наполовину или содержит, несколько существенных ошибок. оценка «1»: -работа не выполнена. При оценке необходимо учитывать требования единого орфографического режима. Отметка за итоговую контрольную работу корректирует предшествующие при выставлении отметки за четверть, полугодие. Оценка умений решать расчетные задачи Отметка "5": -в логическом рассуждении и решении нет ошибок, задача решена рациональным способом. Отметка "4": -в логическом рассуждении и решении нет существенных ошибок, но задача решена нерациональным способом или допущено не более двух несущественных ошибок. Отметка "3": -в логическом рассуждении нет существенных ошибок, но допущена существенная ошибка в математических расчётах. Отметка "2": -имеются существенные ошибки в логическом рассуждении и в решении. Отметка "1": -отсутствие ответа на задание. 3.11.Оценка знаний, умений, навыков обучающихся по предмету «Химия» Оценка устного ответа Отметка «5»: -дан полный и правильный ответ на основании изученных теорий, -материал изложен в определенной логической последовательности, литературным языком, -ответ самостоятельный. Отметка «4»: дан полный и правильный ответ на основании изученных теорий, -материал изложен в определенной последовательности, -допущены 2-3 несущественные ошибки, исправленные по требованию учителя, или дан неполный и нечеткий ответ. Отметка «3»: -дан полный ответ, но при этом допущена существенная ошибка или ответ неполный, построен несвязно. Отметка «2»: - ответ обнаруживает непонимание основного содержания учебного материла, -допущены существенные ошибки, которые уч-ся не может исправить при наводящих вопросах учителя. Отметка «1»: отсутствие ответа. Оценка умений решать задачи Отметка «5»: -в логическом рассуждении и решении нет ошибок, -задача решена рациональным способом. Отметка «4»: -в логическом рассуждении и решении нет существенных ошибок, при этом задача решена, но не рациональным способом, -допущено не более двух несущественных ошибок. Отметка «3»: - в логическом рассуждении нет существенных ошибок, -допускается существенная ошибка в математических расчетах. Отметка «2»: -имеются существенные ошибки в логическом рассуждении и решении. Отметка «1»: -отсутствие ответа на задание. Оценка экспериментальных умений (в процессе выполнения практических работ по инструкции) Оценку ставят тем обучающимся, за которыми было организовано наблюдение. Отметка «5»: -работа выполнена полностью. Сделаны правильные наблюдения и выводы, -эксперимент осуществлен по плану, с учетом техники безопасности и правил работы с веществами и приборами, -проявлены организационно-трудовые умения (поддерживается чистота рабочего места , порядок на столе, экономно используются реактивы). Отметка «4»: -работа выполнена, сделаны правильные наблюдения и выводы: эксперимент выполнен неполно или наблюдаются несущественные ошибки в работе с веществами и приборами. Отметка «3»: -ответ неполный, работа выполнена правильно не менее чем наполовину допущена существенная ошибка (в ходе эксперимента, в объяснении, в оформлении работы, по ТБ при работе с веществами и приборами), которую обучающийся исправляет по требованию учителя. Отметка «2»: -допущены две или более существенные ошибки в ходе эксперимента, в объяснении, в оформлении работы, по ТБ при работе с веществами и приборами), которые учащийся не может исправить. Отметка «1»: -работа не выполнена, -полное отсутствие экспериментальных умений. Оценка умений решать экспериментальные задачи При оценке этого умения следует учитывать наблюдения учителя и предъявляемые учащимся результаты выполнения опытов. Отметка «5»: -план решения задачи составлен правильно, осуществлен подбор химических реактивов и оборудования, дано полное объяснение и сделаны выводы. Отметка «4»: - план решения составлен правильно, -осуществлен подбор химических реактивов и оборудования. -допущено не более двух несущественных ошибок (в объяснении и выводах). Отметка «3»: -план решения составлен правильно, -осуществлен подбор химических реактивов и оборудования. -допущена существенная ошибка в объяснении и выводах. Отметка «2»: -допущены две и более ошибки (в плане решения, в подборе химических, реактивов и оборудования, в объяснении и выводах). Отметка «1»: -задача не решена. Оценка за письменную контрольную работу При оценивании ответа обучающегося необходимо читывать качество выполнения работы по заданиям. Контрольная работа оценивается в целом. Отметка «5»: -дан полный ответ на основе изученных теорий, возможна несущественная ошибка. Отметка «4»: -допустима некоторая неполнота ответа, может быть не более двух несущественных ошибок. Отметка «3»: -работа выполнена неполно (но не менее чем наполовину), имеется не более одной существенной ошибки и при этом 2-3 несущественные. Отметка «2»: -работа выполнена меньше чем наполовину, -имеется несколько существенных ошибок. Отметка «1»: -работа не выполнена. При оценке выполнения письменной контрольной работы необходимо учитывать требования единого орфографического режима. Отметка за итоговую контрольную работу корректирует предшествующие при выставлении отметки за четверть, полугодие, год. 3.11. Оценка знаний, умений и навыков обучающихся по предмету «Биология» Отметка «5»: -полно раскрыто содержание материала в объёме программы и учебника; -чётко и правильно даны определения и раскрыто содержание понятий, верно использованы научные термины; -для доказательства использованы различные умения, выводы из наблюдений и опытов; -ответ самостоятельный. Отметка «4»: -раскрыто содержание материала, правильно даны определения понятие и использованы научные термины, ответ самостоятельные, определения понятий неполные, допущены незначительные нарушения последовательности изложения, небольшие неточности при использовании научных терминов или в выводах а обобщениях из наблюдешь, I опытов. Отметка «3»: -усвоено основное содержание учебного материала, но изложено фрагментарно; - не всегда последовательно определение понятии недостаточно чёткие; -не использованы выводы и обобщения из наблюдения и опытов, допущены ошибки при их изложении; -допущены ошибки и неточности в использовании научной терминологии, определении понятии. Отметка «2»: - основное содержание учебного материала не раскрыто; не даны ответы на вспомогательные вопросы учителя; допущены грубые ошибка в определении понятие, при использовании терминологии. Отметка «1»: - ответ па вопрос не дан. Оценка практических умений обучающихся, Оценка умений ставить опыты Отметка «5»: -правильно определена цель опыта; - самостоятельно и последовательно проведены подбор оборудования и объектов, а также работа по закладке опыта; -научно, грамотно, логично описаны наблюдения и сформулированы выводы из опыта. Отметка «4»: -правильно определена цель опыта; самостоятельно проведена работа по подбору оборудования, объектов при закладке опыта допускаются; -1-2 ошибки, в целом грамотно и логично описаны наблюдения, сформулированы основные выводы из опыта; -в описании наблюдении допущены неточности, выводы неполные. Отметка «3»: -правильно определена цель опыта, подбор оборудования и объектов, а также работы по закладке опыта проведены с помощью учителя; -допущены неточности я ошибка в закладке опыта, описании наблюдение, формировании выводов. Отметка «2»: -не определена самостоятельно цель опыта; не подготовлено нужное оборудование; -допущены существенные ошибки при закладке опыта и его оформлении. Отметка «1»: -полное неумение заложить и оформить опыт. Оценка умений проводить наблюдения Учитель должен учитывать: -правильность проведения; -умение выделять существенные признаки, логичность и научную грамотность в оформлении результатов наблюдение и в выводах. Отметка «5»: -правильно по заданию проведено наблюдение; выделены существенные признаки, логично, научно грамотно оформлены результаты наблюдения I выводы. Отметка «4»: -правильно по заданию проведено наблюдение, при выделении существенных признаков у наблюдаемого объекта (процесса), названы второстепенные; допущена небрежность в оформлении наблюдение и выводов. Отметка «3»: -допущены неточности, 1-2 ошибка в проведении наблюдение по заданию учителя; -при выделении существенных признаков у наблюдаемого объекта (процесса) выделены лишь некоторые, допущены ошибки (1-2) в оформлении наблюдение и выводов. Отметка «2»: -допущены ошибки (3-4) в проведении наблюдение по заданию учителя; -неправильно выделены признака наблюдаемого объекта (процесса), допущены ошибки (3-4) в оформлении наблюдений и выводов. Отметка «1»: - не владеет умением проводить наблюдение. 3.13. Оценка знаний, умений, навыков обучающихся по предмету «Музыка» Отметка "5": ставится: -если присутствует интерес (эмоциональный отклик, высказывание со своей жизненной позиции); -умение пользоваться ключевыми и частными знаниями; -проявляются музыкальные способности и стремление их проявить; Отметка «4»: ставится: -если присутствует интерес (эмоциональный отклик, высказывание своей жизненной позиции); -умение пользоваться ключевыми и частными знаниями. Отметка «3»: ставится: если присутствует: или интерес (эмоциональный отклик, высказывание своей жизненной позиции); или умение пользоваться ключевыми или частными знаниями; или проявление музыкальных способностей и стремление их проявить. Отметка «2»: ставится: -нет интереса, эмоционального отклика; -неумение пользоваться ключевыми и частными знаниями; -нет проявления музыкальных способностей и нет стремления их проявить. Основное общее образование завершается обязательной итоговой государственной аттестацией выпускников. Требования настоящего стандарта к уровню подготовки выпускников являются основой разработки контрольно-измерительных материалов указанной аттестации. Обучающиеся, завершившие основное общее образование и выполнившие в полном объеме требования к уровню подготовки выпускников, вправе продолжить обучение на ступенях среднего (полного) общего, начального или среднего профессионального образования. 3.13 Нормы оценки знаний, умений, навыков обучающихся по предмету «Изобразительное искусство» Отметка "5": -обучающийся полностью справляется с поставленной целью урока; -правильно излагает изученный материал и умеет применить полученные знания на практике; -верно решает композицию рисунка, т.е. гармонично согласовывает между собой все компоненты изображения; -умеет подметить и передать в изображении наиболее характерное. Отметка "4": -обучающийся полностью овладел программным материалом, но при изложении его допускает неточности второстепенного характера; -гармонично согласовывает между собой все компоненты изображения; -умеет подметить, но не совсем точно передаёт в изображении наиболее характерное. Отметка "3": -обучающийся слабо справляется с поставленной целью урока; -допускает неточность в изложении изученного материала. Отметка "2": -обучающийся допускает грубые ошибки в ответе; -не справляется с поставленной целью урока; Отметка "1": -обучающийся обнаруживает полное незнание учебного материала. 3.15. Оценка знаний, умений, навыков обучающихся по предмету «Технология» Примерный характер оценок предполагает, что при их использовании следует учитывать цели контроля успеваемости, индивидуальные особенности школьников, содержание и характер труда. Нормы оценок теоретических знаний При устном ответе обучаемый должен использовать «технический язык», правильно применять и произносить термины. Отметка «5»: ставится, если обучающийся: -полностью усвоил учебный материал; -умеет изложить его своими словами; -самостоятельно подтверждает ответ конкретными примерами; -правильно и обстоятельно отвечает на дополнительные вопросы учителя. Отметка «4»: ставится, если обучающийся: -в основном усвоил учебный материал; -допускает незначительные ошибки при его изложении своими словами; -подтверждает ответ конкретными примерами; -правильно отвечает на дополнительные вопросы учителя. Отметка «3»: ставится, если обучающийся: -не усвоил существенную часть учебного материала; -допускает значительные ошибки при его изложении своими словами; -затрудняется подтвердить ответ конкретными примерами; -слабо отвечает на дополнительные вопросы. Отметка «2»: ставится, если обучающийся: -почти не усвоил учебный материал; -не может изложить его своими словами; -не может подтвердить ответ конкретными примерами; -не отвечает на большую часть дополнительных вопросов учителя. Отметка «1»: ставится, если обучающийся: -полностью не усвоил учебный материал; -не может изложить знания своими словами; -не может ответить на дополнительные вопросы учителя. Нормы оценок выполнения обучающимися практических работ Учитель выставляет обучающимся отметки за выполнение практической работы, учитывая результаты наблюдения за процессом труда школьников, качество изготовленного изделия (детали) и затраты рабочего времени. Отметка «5»: ставится, если обучающимся: -тщательно спланирован труд и рационально организовано рабочее место; -правильно выполнялись приемы труда, самостоятельно и творчески выполнялась работа; -изделие изготовлено с учетом установленных требований; -полностью соблюдались правила техники безопасности. Отметка «4»: ставится, если обучающимся: -допущены незначительные недостатки в планировании труда и организации рабочего места; -в основном правильно выполняются приемы труда; -работа выполнялась самостоятельно; -норма времени выполнена или недовыполнена 10-15 %; -изделие изготовлено с незначительными отклонениями; -полностью соблюдались правила техники безопасности. Отметка «3»: ставится, если: -имеют место недостатки в планировании труда и организации рабочего места; -отдельные приемы труда выполнялись неправильно; - самостоятельность в работе была низкой; -норма времени недовыполнена на 15-20 %; -изделие изготовлено с нарушением отдельных требований; -не полностью соблюдались правила техники безопасности. Отметка «2»: ставится, если: -имеют место существенные недостатки в планировании труда и организации рабочего места; -неправильно выполнялись многие приемы труда; -самостоятельность в работе почти отсутствовала; -норма времени недовыполнена на 20-30 %; -изделие изготовлено со значительными нарушениями требований; -не соблюдались многие правила техники безопасности. Отметка «1»: ставится, если обучаемым: -не планировался труд, неправильно организованно рабочее место; -неправильно выполнились приемы труда; -отсутствует самостоятельность в работе; -крайне низкая норма времени; -изделие изготовлено с грубыми нарушениями требований; -не соблюдались правила техники безопасности. Нормы оценок выполнения графических заданий и лабораторных работ Отметка «5»: ставится, если: - творчески планируется выполнение работы; -самостоятельно и полностью используются знания программного материала; -правильно и аккуратно выполняется задание; -умело используются справочная литература, наглядные пособия, приборы и другие средства. Отметка «4»: ставится, если: -правильно планируется выполнение работы; -самостоятельно используется знания программного материала; -в основном правильно и аккуратно выполняется задание; -используются справочная литература, наглядные пособия, приборы и другие средства. Отметка «3»: ставится, если: -допускаются ошибки при планировании выполнения работы; -не использует значительную часть знаний программного материала; -допускают ошибки и неаккуратно выполняют задание; -затрудняются самостоятельно использовать справочную литературу, наглядные пособия, приборы и другие средства. Отметка «2»: ставится, если: -не может правильно спланировать выполнение работы; -не может использовать знания программного материала; -допускают грубые ошибки и неаккуратно выполняют задание; -не может самостоятельно использовать справочную литературу, наглядные пособия, приборы и другие средства. Отметка «1»: ставится, если: -не может спланировать выполнение работы; -не может использовать знания программного материала; -отказывается выполнять задания. |
Похожие:
 |
Пояснительная записка требования к уровню подготовки выпускников русский язык Обязательный минимум содержания программ среднего общего образования по предметам федерального компонента государственного образовательного... |
 |
Пояснительная записка Требования к уровню подготовки выпускников Формы и порядок аттестации Содержание основных образовательных программ по предметам, в том числе норма учебного времени |
|
Образовательная программа среднего общего образования муниципального... Программы учебных предметов: обязательный минимум содержания и объем программ среднего общего образования по предметам федерального... |
|
Образовательная программа основного общего образования Обязательный минимум содержания основных образовательных программ |
|
Образовательная программа основного общего образования Обязательный минимум содержания основных образовательных программ |
|
Пояснительная записка 2 2 Требования к уровню подготовки выпускников 6 Кадровое обеспечение реализации образовательной программы основного общего образования |
|
Содержание программы: Целевой раздел Пояснительная записка Характеристики... Содержание психолого-педагогической работы по освоению образовательных областей во второй младшей группе |
|
Пояснительная записка 3-5 Требования к уровню подготовки выпускников, обучающихся по основной образовательной программе среднего общего образования, реализующих... |
|
Рабочая программа среднего (полного) общего образования Английский... Рабочая программа включает три раздела: пояснительную записку; основное содержание с примерным распределением учебных часов по темам... |
|
Пояснительная записка 2 > Содержательный раздел рабочей программы 8 Содержание образовательной работы с детьми комплексно-тематическое планирование образовательной деятельности 8 |
|
Пояснительная записка 3 10. Адресность программы 4 Требования к уровню... Содержание, формы и порядок проведения текущего контроля успеваемости обучающихся. 32 |
|
Пояснительная записка 4 Планируемые результаты освоения обучающимися... Старшая ступень общеобразовательной школы в процессе модернизации образования подвергается самым существенным структурным, организационным... |
|
Пояснительная записка Цель и задачи основной образовательной программы... Содержание рабочей программы составлено с учетом принципов и подходов к формированию образовательных программ, отраженных в Федеральном... |
|
Пояснительная записка: 3 Содержательный раздел Рабочей программы:... Описание вариативных форм, способов, методов средств реализации Рабочей программы с учетом возрастных и индивидуальных особенностей... |
|
Оглавление № п/п Содержание Стр. I целевой раздел (Пояснительная записка) Планируемые результаты освоения Программы, в том числе система оценки индивидуального развития детей |
|
Рабочая учебная программа по французскому языку 5класса. Пояснительная записка Программа основывается на Федеральном государственном образовательном стандарте (фгос) и включает обязательный минимум содержания... |