Рабочая программа по физике для 7-9 классов на 2015-2016 учебный год

Задачи развития

Задача оздоровления

• 
  методы и формы обучения:
  

• 
  виды самостоятельной работы: работа с учебником, анализ ситуации, сообщение, доклад, реферат, проект, творческие работы.
  

• 
  технологии традиционного обучения для освоения минимума содержания образования в соответствии с требованиями стандартов; технологии, построенные на основе объяснительно-иллюстративного способа обучения. В основе – информирование, просвещение обучающихся и организация их репродуктивных действий с целью выработки у школьников общеучебных умений и навыков;
  
• 
  технологии реализации межпредметных связей в образовательном процессе;
  
• 
  технологии дифференцированного обучения для освоения учебного материала обучающимися, различающимися по уровню обучаемости, повышения познавательного интереса. Осуществляется путем деления ученических потоков на подвижные и относительно гомогенные по составу группы для освоения программного материала в различных областях на различных уровнях: минимальном, базовом, вариативном;
  
• 
  технология проблемно-диалогического обучения с целью развития творческих способностей обучающихся, их интеллектуального потенциала, познавательных возможностей. Обучение ориентировано на самостоятельный поиск результата, самостоятельное добывание знаний, творческое, интеллектуально-познавательное усвоение учениками заданного предметного материала;
  
• 
  личностно-ориентированные технологии обучения, способ организации обучения, в процессе которого обеспечивается всемерный учет возможностей и способностей обучаемых и создаются необходимые условия для развития их индивидуальных способностей;
  
• 
  технология индивидуализации обучения;
  
• 
  информационно-коммуникационные технологии.
  

• 
  верное понимание физической сущности рассматриваемых явлений и закономерностей, законов и теорий;
  
• 
  дает точное определение и истолкование основных понятий, законов, теорий, а также правильное определение физических величин, их единиц и способов измерения;
  
• 
  правильно выполняет чертежи, схемы и графики;
  
• 
  строит ответ по собственному плану, сопровождает рассказ новыми примерами;
  
• 
  умеет применить знания в новой ситуации при выполнении практических заданий;
  
• 
  может установить связь между изучаемым и ранее изученным материалом по курсу физики, а также с материалом, усвоенным при изучении других предметов.
  

• 
  без использования собственного плана, новых примеров;
  
• 
  без применения знаний в новой ситуации;
  
• 
  без использования связей с ранее изученным материалом и материалом, усвоенным при изучении других предметов;
  
• 
  если учащийся допустил одну ошибку или не более двух недочетов и может их исправить самостоятельно или с небольшой помощью учителя.
  

• 
  правильно понимает физическую сущность рассматриваемых явлений и закономерностей, но в ответе имеются отдельные пробелы в усвоении вопросов курса физики, не препятствующие дальнейшему усвоению программного материала;
  
• 
  умеет применять полученные знания при решении простых задач с использованием готовых формул, но затрудняется при решении задач, требующих преобразования некоторых формул;
  
• 
  допустил не более одной грубой ошибки и двух недочетов;
  
• 
  не более одной грубой ошибки и одной негрубой ошибки;
  
• 
  не более двух-трех негрубых ошибок, одной негрубой ошибки и трех недочетов;
  
• 
  допустил четыре или пять недочетов.
  

• 
  не овладел основными знаниями и умениями в соответствии с требованиями программы;
  
• 
  допустил более ошибок и недочетов, чем необходимо для оценки 3.
  

• 
  не более одной негрубой ошибки и одного недочета,
  
• 
  не более трех недочетов.
  

• 
  правильно выполнил не менее ⅔ всей работы;
  
• 
  допустил не более одной грубой ошибки и двух недочетов;
  
• 
  не более одной грубой и одной негрубой ошибки;
  
• 
  не более трех негрубых ошибок, одной негрубой ошибки и трех недочетов;
  
• 
  при наличии четырех-пяти недочетов.
  

• 
  с соблюдением необходимой последовательности проведения опытов и измерений;
  
• 
  самостоятельно и рационально монтирует необходимое оборудование;
  
• 
  все опыты проводит в условиях и режимах, обеспечивающих получение правильных результатов и выводов;
  
• 
  соблюдает требования правил безопасного труда;
  
• 
  в отчете правильно и аккуратно выполняет все записи, таблицы, рисунки, чертежи, графики, вычисления;
  
• 
  правильно выполняет анализ погрешностей.
  

• 
  два – три недочета,
  
• 
  не более одной грубой ошибки и одного недочета.
  

• 
  работа выполнена не полностью, но объем выполненной части таков, что позволяет получить правильные результаты и выводы;
  
• 
  если в ходе проведения опыта и измерений были допущены ошибки.
  

• 
  работа выполнена не полностью и объем выполненной части работы не позволяет сделать правильных выводов;
  
• 
  если опыты, измерения, вычисления, наблюдения производились неправильно.
  

• 
  Физика. 7 класс: Учебник для общеобразовательных учреждений / А.В.Перышкин. – М.:Дрофа, 2013.
  
• 
  Физика. 8 класс: Учебник для общеобразовательных учреждений / А.В.Перышкин. – М.:Дрофа, 2010.
  
• 
  Физика. 9 класс: Учебник для общеобразовательных учреждений / А.В.Перышкин, Е.М.Гутник – М.:Дрофа, 2010.