Рабочая программа кружка «Лего сказки» в средней группе на 2017 2018 учебный год
|
Скачать 0.85 Mb.
|
|
муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад общеразвивающего вида № 1 «Березка» п.г.т. Кукмор» Рабочая программа кружка «Лего - сказки» в средней группе на 2017 – 2018 учебный год. Руководитель: Аблаева Е.В п.г.т. Кукмор, 2017 Пояснительная записка Дошкольное детство – это период в жизни ребёнка, когда происходит выявление и развитие творческих способностей, этот процесс формирования сложен и многообразен. Формирование творческих способностей детей в конструктивно-модельной деятельности средствами лего-конструирования – одно из приоритетных направлений работы Муниципального дошкольного образовательного учреждения детского сада № 1 «Березка» г. Кукмор. Лего в переводе с датского языка означает «умная игра». Заботясь об интеллектуальном развитии ребенка, педагоги и родители нашего детского сада отдают предпочтение «умным» играм, способствующим развитию малыша. «Умные» игры привлекают свободой выбора, непринуждённостью, самореализацией, самовыражением, возможностью проявить себя в разных областях. Занятия по конструированию развивают творческие способности детей, сноровку, воспитывают трудолюбие, усидчивость, терпение. Накапливая конструкторский опыт, ребенок получает возможность воплощать свои представления, фантазии в постройках, поделках. Дети – неутомимые конструкторы, их творческие способности несоизмеримы. Лего-конструирование – одна из самых известных и распространённых педагогических систем, широко использующая трёхмерные модели реального мира и предметно-игровую среду обучения и развития ребёнка. Конструктор датской фирмы ЛЕГО – удивительно яркий, красочный, полифункциональный материал, побуждающий работать, в равной степени, и голову, и руки ребенка, предоставляющий огромные возможности для поисковой, экспериментально-исследовательской деятельности. Конструктор помогает детям воплощать в жизнь свои задумки, строить и фантазировать, увлечённо работая и видя конечный результат позволяет учиться, играя и обучаться в игре, стимулирует детскую фантазию, воображение, формирует моторные навыки, конструктивные способности. Творчество невозможно без развития воображения, поэтому нами разработаны игровые упражнения по стимулированию данного психического процесса. Параллельно в играх и упражнениях формируется пространственное мышление дошкольников. В Федеральном государственном образовательном стандарте дошкольного образования конструктивная деятельность представлена в образовательной области «Познавательное развитие», которая предполагает развитие интересов, любознательности и познавательной мотивации, формирование познавательных действий, развитие воображения и творческой активности. Конструктивная деятельность реализуется через техническое конструирование. А в образовательной области «Художественно-эстетическое развитие» конструктивная деятельность предполагает развитие творческого конструирования. Конструирование из лего – конструктора полностью отвечает интересам детей, их способностям и возможностям, поскольку является исключительно детской деятельностью. Благодаря этой деятельности особенно быстро совершенствуются навыки и умения, умственное и эстетическое развитие ребенка. У детей с хорошо развитыми навыками в конструировании быстрее развивается речь, так как тонкая моторика рук связана с центрами речи. Ловкие, точные движения рук дают ребенку возможность быстрее и лучше овладеть техникой письма. В дошкольном учреждении требования к лего — конструированию достаточно просты. Мы учим детей создавать конструкции с опорой на схемы. Но даже это позволяет не только развивать у детей навыки конструирования, но и решать задачи других образовательных областей, предусмотренные Образовательной программой нашего детского сада. Используя конструктор, мы ставим перед детьми простые, понятные и привлекательные для них задачи, решая которые они, сами того не замечая, обучаются. Развитие способностей к конструированию активизирует мыслительные процессы ребенка, рождает интерес к творческому решению поставленных задач, формирует изобретательность, самостоятельность, инициативность, стремление к поиску нового и оригинального, волевые качества. Главной задачей лего — конструирования является процесс, в ходе которого дети учатся подбирать соответствующие детали и, выстраивая конструкции, изменять их. Эта деятельность осуществляется в пространстве образовательной области «Познавательное развитие». Любая образовательная деятельность немыслима без развития речевых навыков, поэтому лего — конструирование интегрируется с областью образования «Речевое развитие»: беседа, разъяснение различных явлений или описание объектов. Дети не просто описывают свои модели и рассказывают об их назначении, но и отвечают на вопросы по ходу строительства, причем на вопросы не только сверстников, но и педагогов, и, естественно, сами их задают. Это развивает коммуникативные навыки, так как в совместной деятельности дети могут не только поинтересоваться тем, что и как делают другие, но и получить или дать совет о способах крепления, обменяться деталями или даже объединить свои модели для более масштабной конструкции. Перед началом конструктивной деятельности дети обсуждают, что именно они будут моделировать, каково назначение той или иной конструкции, помогает ли она человеку в решении тех или иных задач. Так у детей развиваются социальные навыки: самостоятельность, инициативность, ответственность, взаимопонимание, необходимые для взаимодействия с другими детьми. В лего — конструировании предусматривается участие родителей, которые способны повлиять на развитие способностей детей и выявление их талантов. Дети стремятся соблюдать технику безопасности. К тому же они постоянно следят за тем, чтобы на их рабочем столе был порядок, а все детали конструктора в нужном количестве лежали по своим ячейкам. Эти навыки способствуют развитию области образования «Социально-коммуникативное развитие». Художественно-эстетическое направление образовательной деятельности в лего — конструировании реализуется при оформлении и преобразовании уже готовых моделей, когда может использоваться не только конструктор, но и бумага, карандаши, бросовый материал для создания целостного образа произведения. Из всего вышеперечисленного мы можем сделать вывод, что лего — конструирование легко интегрируется практически со всеми образовательными областями и дает хорошие результаты по развитию речевых навыков дошкольников, вместе с тем преобразуется предметно-пространственная среда, которая является одним из основных требований к условиям реализации образовательной программы дошкольного образования нашего детского сада. Использование конструктора " LEGO " в сказочной деятельности способствует следующему:
Можно сделать вывод, что при помощи использования конструкторов " LEGO- моя первая история» деятельность детей становится более яркой, насыщенной, мобильной и более интересной; развивается интеллектуальный и творческий потенциал детей: самостоятельность исполнения, передача образа сказочных персонажей; развивается воображение, речь, а также личностные качества ребенка.
Программа разработана для детей 4 - 5 лет, рассчитана на 1 учебный год. Включает в себя 36 занятий. Занятия проводятся во второй половине дня с подгруппой детей 1 раз в неделю. Длительность занятий составляет 20-25 минут (один раз в неделю); Обучение основывается на следующих педагогических принципах: - личностно ориентированного подхода (обращение к опыту ребенка); - природосообразности (учитывается возраст воспитанников); - сотрудничества; - систематичности, последовательности, повторяемости и наглядности обучения; - «от простого – к сложному». Различают три основных вида конструирования: по образцу, по условиям и по замыслу. - Конструирование по образцу— когда есть готовая модель того, что нужно построить (например, изображение или схема). - При конструировании по условиям— образца нет, задаются только условия, которым постройка должна соответствовать (например, домик для собачки должен быть маленьким, а для лошадки — большим). - Конструирование по замыслупредполагает, что ребенок сам, без каких-либо внешних ограничений, создаст образ будущего сооружения и воплотит его в материале, который имеется в его распоряжении. Этот тип конструирования лучше остальных развивает творческие способности дошкольников. Дидактический материал: - наглядно-демонстрационный - технологические карты Планируемый результат:
|
Похожие:
 |
В. И. Бурдовицын рабочая программа кружка «Робототехника и Лего-конструирование» Рабочая программа кружка «Робототехника и Лего-конструирование» составлена с использованием интернет-ресурсов по робототехнике, в... |
|
Рабочая программа по музыкальной деятельности во 1-й младшей группе... Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад №43 комбинированного вида |
 |
Рабочая программа на 2017-2018 учебный год по литературному чтению... Литературное чтение как учебный предмет в особой мере влияет на решение следующих задач |
|
Рабочая программа для детей от 6 до 7 лет воспитателей группы компенсирующей... Распределение основных форм воспитательно-образовательной работы в подготовительной группе на 2017-2018 учебный год |
|
Рабочая программа разновозрастной группы мдоу «Детский сад №47 «Одуванчик»... |
|
План развития предметно-пространственной развивающей среды в подготовительной... |
|
Рабочая программа по предмету «технология» составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования и авторской программы «Технология» авторов... |
|
Рабочая программа на 2017-2018 учебный год второй группы раннего возраста №6 Принято на заседании педагогического совета мдоу «Детский сад общеразвивающего вида №6 «Солнышко» |
|
Рабочая программа по Английскому языку в 6 классе 2017/2018 учебный год Программы общеобразовательных учреждений. В. Г. Апальков, Ю. Е. Ваулина, О. Е. Подоляко «Английский язык» Предметная линия учебников... |
|
Рабочая программа по иностранному языку (английский) 9 класса на 2017-2018 учебный год «Английский нового тысячелетия»/ ”New Millennium English” для 5-11 класса. Авторы: О. Л. Гроза, М. Л. Мичурина, Т. Н. Рыжкова, Е.... |
|
Доклад о работе Государственного бюджетного общеобразовательного... Охватывают все подпрограммы; • особенности текущего и итогового оценивания достижения учащегося |
|
Рабочая программа по английскому языку для 9 класса на 2016-2017 учебный год. Рабочую программу Рабочая программа рассчитана на 99 учебных часов по 3 часа в неделю,согласно учебному плану школы |
|
Рабочая программа педагога 2 младшей группы на 2018-2019 учебный... Определяет содержание и организацию образовательной деятельности в группе детей в возрасте от 3-х до 4-х лет и обеспечивает развитие... |
|
Рабочая программа педагога подготовительной к школе группы на 2017-2018... Социально-коммуникативное, познавательное, речевое и художественно-эстетическое развитие детей в возрасте от 6 до 8 лет с учётом... |
|
Рабочая программа кружка «Петелька» 1-4 кл на 2016-2017 уч год учитель изо Кирстя А. В Федерального компонента государственного образовательного стандарта, утвержденного Приказом Минобразования рф;2010 г |
|
Тематическое планирование работы кружка «робототехника» Календарно – тематическое планирование работы кружка «робототехника» для детей 6-7 лет на 2016-2017 учебный год |