Временные формы, методы и содержание работы с семьей и родителями материалы региональной научно-практической конференции 27 февраля 2015 г. Курган 2015
|
Скачать 3 Mb.
|
|
ДЕЛОВАЯ ИГРА КАК ИНТЕРАКТИВНЫЙ МЕТОД ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ ПЕДАГОГОВ С РОДИТЕЛЯМИ Левчук И.В., методист Татаренкова Л.А., методист отдела дополнительного образования и воспитательной работы ГАОУ ДПО ИРОСТ, г. Курган Приоритетная задача Российской Федерации – формирование новых поколений, обладающих знаниями и умениями, которые отвечают требованиям XXI века, разделяющих традиционные нравственные ценности, готовых к мирному созиданию и защите Родины. Ключевым инструментом решения этой задачи является воспитание детей. В проекте Стратегии развития и воспитания в РФ до 2025 года ведущая роль отводится поддержке социальных институтов воспитания, а именно поддержке семейного воспитания. В свою очередь, педагог, работающий с коллективом учащихся (воспитанников), должен хорошо представлять себе формирующую роль семьи и зависимость этой роли от ценностных ориентаций ее членов. Владение такой информацией позволяет предвидеть, как отношения в семье могут повлиять на личностное развитие ребенка, его характер, поведенческие реакции. Взаимодействие педагогов и родителей – это многообразие организации их совместной деятельности и общения. Процесс сотворчества семьи и учреждения образования, его особенности определяются, прежде всего, типом и видом образовательного учреждения, спецификой деятельности педагогического коллектива. В практической работе с родителями педагог использует коллективные и индивидуальные формы взаимодействия, реализуя как традиционные, так и нетрадиционные формы работы. Традиционные формы работы, в которых главное место отводится сообщениям, докладам, малоэффективны из-за недостаточной обратной связи. Все шире используются новые, активные формы работы с родителями, позволяющие вовлечь родителей в процесс обучения, развития и познания собственного ребенка. Расширить диапазон методов взаимодействия педагогов и родителей позволяет использование интерактивных методов. Слово «интерактив» пришло к нам из английского языка, от слова «interact», где «inter» – это «взаимный», «act» – «действовать». Интерактивный – способный взаимодействовать или находиться в режиме беседы, диалога с чем-либо (например, компьютером) или кем-либо (например, человеком). Интерактивные методы воспитания означают воспитание через участие и взаимодействие. «Я слышу и забываю, я вижу и понимаю, я делаю и запоминаю», говорится в китайской поговорке. Методология участия и взаимодействия полностью вовлекает в процесс воспитания. Использование интерактивных методов позволяет решить несколько психолого-педагогических задач. Прежде всего, интерактивные методы ставят родителей в активную позицию. В обычной ситуации сделать это достаточно сложно: призывы педагога или психолога «высказать свое мнение», «предложить свои варианты», как правило, остаются безрезультатными. Интерактивные методы позволяют сделать родителей активными участниками, в результате чего они начинают вести себя принципиально иначе. Один из вариантов интерактивных методов взаимодействия педагогов и родителей – деловая игра. Деловая игра – это разновидность массовых, групповых игр, представляющая собой информационно-деятельностную модель проблемной ситуации, в процессе работы над которой участникам игры необходимо выявить противоречие и на основе принятия решений найти оптимальный выход из проблемной ситуации. Деловая игра применяется также для обучения командному взаимодействию, навыкам совместной продуктивной деятельности, работы над отдельными проектными заданиями и, в некоторых случаях, с целью оценки свойств и потенциала личностей участников, их профессиональных качеств. Деловая игра характеризуется следующими основными признаками:
Сценарий деловой игры «На тропе сотрудничества» Цель: оптимизация взаимодействия и взаимоотношений между педагогами и родителями. Задачи: сплочение родителей и педагогов, развитие сотрудничества; осознание общих задач, стоящих перед школой и семьей; развитие умения поставить себя на место другого человека; реализация творческих способностей. Категория участников: родители и педагоги. Количество участников: 25-30 человек. Время проведения: 2-2,5 часа. Материалы: две коробки, маркеры, восковые мелки, бумага формата А3 и А4. Ход игры: Знакомство Участники располагаются по кругу, взявшись за руки. Каждый участник по очереди называет свое имя и рассказывает о себе. При проведении упражнения необходимо соблюдать правила: не разнимать руки. После знакомства педагогов и родителей нужно разделить на 2 группы (в каждой окажутся представители разных сторон). Группы размещаются за столами. Упражнение «Коробка» (правую – в одну, левую – в другую) Приглашают 3 участника (по желанию). Один ставит ноги в коробки, участники сбоку ставят ногу в коробку к игроку в центре. В таком положении им предлагают пересечь комнату. В конце проводят обсуждение:
Ведущий: В положении человека, стоящего в центре, находится ребенок со своими проблемами. С одной стороны от ребенка располагается школа, педагоги со своими методами, а с другой – семья, родители со своими средствами воспитания, взглядами, ожиданиями. Ребенку необходимо соответствовать ожиданиям школы и семьи, выполнять требования и родителей и педагогов. Успешность воспитания и обучения ребенка зависит от взаимопонимания, сотрудничества родителей и педагогов. Царства Родителей и Педагогов По сценарию игры каждая группа является отдельным царством. Каждое государство имеет свою символику, следовательно, жителям царств нужно создать свой герб. Упражнение «Царский Герб» На листах А3 участник каждой группы изображает свою символику. Представление каждой группы. Упражнение «Наши чувства» Ведущий: Царство Родителей граничит с царством Педагогов. Жители царств часто ездят друг к другу по экономическим и политическим делам, на экскурсии. Поездки иногда бывают интересными, удачными, иногда – не очень приятными. Одно дело, когда находишься дома, на родной территории, а другое – когда приезжаешь в чужое государство со своими взглядами, правилами, законами, менталитетом жителей. В разных ситуациях мы испытываем разные чувства. Каждая группа игроков делит лист бумаги на две части. На одной половине листа изображают (в виде образов, предметов, используя определенные цвета) чувства, которые они испытывают, находясь на территории родного царства, на другой половине – чувства, испытываемые при посещении чужого. Обсуждение. Акцентировать внимание участников на том, что чувства у людей из разных государств во многом похожи. На территории родной страны мы испытываем чувство безопасности, спокойствия, на чужой – тревогу, страх быть непонятым и др. Упражнение «Ожидания» Ведущий: Жители царства Родителей каждый день отправляют своих детей в царство Педагогов. Жители царств постоянно общаются между собой по поводу обучения и воспитания маленьких жителей. Жители каждого царства-государства имеют свои ожидания. Чего же ожидают родители от педагогов? Игроки каждой группы записывают свои ожидания. Обсуждение. Упражнение «Объединение государств» Ведущий: Много лет существуют царства бок о бок, иногда конфликтуют, иногда мирятся, то оправдывают ожидания друг друга, то предъявляют претензии. Время течет, все меняется в мире, все развивается, все совершенствуется. Выживать поодиночке становится все труднее и труднее. Некоторые жители предложили создать союз независимых царств-государств, чтобы совместно решать общие вопросы, проблемы. Однако некоторые граждане были категорически против такого союза. Для решения вопроса создания союзнического государства проведен референдум в обоих царствах. Каждому жителю предоставлялось право высказаться «за» или «против» объединения. Каждый игрок получает лист бумаги («бюллетень»), на котором необходимо написать «за» или «против». «Бюллетени» бросают в ящик для голосования. После того, как все ученики высказали свое мнение с помощью голосования, проводят социологический опрос.
Подведение итогов референдума Ведущий: Большинство жителей двух царств высказались за создание союза. С этого момента провозглашается союз независимых царств-государств. Каждое союзное государство именует свои структуры управления. Теперь нам предстоит выбрать главу новоиспеченного союза и сформировать кабинет министров, состоящий из министерств. Министрам необходимо разработать положение о деятельности своего министерства (в документе раскрыть цели и задачи, правила, требования и т.д.). Положение о деятельности своего министерства может быть оформлено в виде схемы, рисунка, оно может быть в стихотворной форме. Оформляется на листах А3. На раскрытие ролей и разработку документов дается 20-25 минут. Участникам предлагают либо самим назвать свои министерства, либо ведущий называет следующие: Министерство общения, Министерство обучения (или здоровья, или воспитания). Обсуждение документов. Подведение итогов игры Результатом хорошо организованной и эффективно проведенной инте-рактивной игры могут быть изменения в восприятии участников, инсайт, который приводит к быстрому, немедлительному решению или новому пониманию имеющейся проблемы. В данном случае возникновению такого нового понимания способствует погружение в процесс взаимодействия, дающее возможность исследовать проблему изнутри, пропустить ее через «себя», проанализировать собственное поведение и сделать необходимые выводы. Список литературы 1. Атаманова, Р.И., Толстой, Л.Н. Деловая игра: сущность, методика конструирования и проведения: Учеб. пособие. – М.: Высш. шк., 2004. 2. Москвина, Н.И. Взаимодействие семьи и школы / Н.И. Москвина // Классный руководитель. – 2005. – №5. – С.102-107. 3. Обзор деловых игр [Электронный ресурс]. – URL: http://md-HR.ru. Влияние общества и родителей на представления современной молодежи о семье и семейных ценностях Галицкая Д.С., преподаватель ГБПОУ «Шумихинский аграрно-строительный колледж», Шумихинский район, Курганская область На современном этапе развития общества семья является важнейшей ценностью государства, которое заинтересовано в сохранении своего народонаселения. Именно положение семьи, а также тенденции, характеризующие ее состояние, являются показателями дел в стране. В последние десятилетия взаимосвязь семьи с обществом значительно ослабла, что отрицательно повлияло как на семью, так и на общество в целoм, которое уже испытывaет потрeбность в восстановлении прежних семейных ценностей, а также в оргaнизации практической подготoвки молодежи к сeмeйной жизни. Система ценностей человека является «фундаментом» его отношения к окружающей действительности. Как отметил В.П. Тугаринов: «Ценности – это то, что нужно людям для удовлетворения потребностей и интересов, а также идеи и их побуждения в качестве нормы, цели и идеала». Семейные ценности – это культивируемая в обществе совокупность представлений о семье, влияющая на выбор семейных целей, способов организации жизнедеятельности и взаимодействия. Семейные ценности можно дифференцировать по элементам связи внутри семьи: ценности, связанные с супружеством, ценности, связанные с родительством и ценности, связанные с родством. Среди ценностей супружества выделяют такие ценности, как ценность брака, ценность равноправия супругов или ценность доминирования одного из них, ценности различных половых ролей в семье, ценность межличностных коммуникаций между супругами, отношений взаимоподдержки и взаимопонимания супругов. К основным ценностям родительства относятся ценность детей, включающая в себя ценность многодетности или малодетности, а также ценность воспитания и социализации детей в семье. К ценностям родства можно отнести ценность наличия родственников (например, братьев и сестер), ценность взаимодействия и взаимопомощи между родственниками, ценность расширенной или нуклеарной семьи. Изучение мнений современной молодежи о своей будущей семье, понимание того, какими ценностями руководствуются молодые люди в современном обществе, является актуальным. Молодежь в современном обществе является «мобильной» его частью, которая легко может адаптироваться к происходящим социальным переменам в государстве. Проходя этап своего становления, современная молодежь находится в условиях, когда происходит формирование социальных отношений и утрата старых ценностей. Именно отсюда зарождается рaстeрянность и пессимизм, неверие в будущее своей страны. Будущие супруги должны быть готовы к тому, чтобы сознательными совместными усилиями создать благоприятные условия для жизни семьи, для каждого ее члена. Важно мнение современной молодежи о значении семьи и ее ценности. Нами был проведен опрос среди студентов Шумихинского аграрно-строительного колледжа в феврале 2015 г. В опросе приняли участие 12 чел., состоящих в браке; 14 чел., живущих в паре, но не регистрирующих свои отношения; 22 чел., планирующих вступить в брак. Исследование показало, что семья для молодых людей стоит в системе ценностей на первом месте. На втором месте – «образование», на третьем – «любовь», далее – «здоровье», «дети». Большинство опрошенных знают, что такое «семья». Так, 46% респондентов ответили, что «семья – это союз уважающих и любящих друг друга двух людей», для 22% «семья – родители и дети», для 8% «семья – это представители разных поколений, которые связаны друг с другом духовным и кровным родством», 6% ответили, что «семья – это социальная группа, в которой права и обязанности супругов равны», 18% «затруднились с ответом». Респондентам были предложены семейные ценности, из которых нужно было выбрать наиболее важные для них. Были получены следующие результаты (допускалось до 3 ответов): любовь (86%), дети (100%), поддержка, забота (68%), взаимопонимание (48%), совместное времяпрепровождение (14%), эмоционально-психологический комфорт (8%), материальная обеспеченность (4%), постоянные сексуальные отношения (22%), стабильность (42%). Результаты, полученные в ходе опроса, показывают, что для большинства (64%) «гражданский брак» (сожительство) является первой ступенью к последующей регистрации брака, созданию семьи, для 22% данная форма семейно-брачных отношений является новой моделью семьи, и только для 14% «гражданский брак» (сожительство) является негативным явлением, которое ставит под сомнение ценность семьи и брака. Большинство молодых людей принимают форму «гражданского брака» (сожительство), из чего можно сделать вывод, что подобная модель семейно-брачных отношений будет иметь место в обществе. Опрос показал, что главными семейными ценностями для молодых людей являются: «любовь и нежность супругов» – для 43%, «любовь к детям и желание их иметь» – 15%, «умение прийти на помощь в трудный момент» – 17%, «верность и преданность в браке» – 51%. Это говорит о том, что современная молодежь старается сохранить главные ценности семьи. Современные девушки и юноши в браке предпочитают мужское лидерство (60%), 12% – «женское», а 28% ответили, что «в семье должно быть равенство в отношениях». Молодые люди демонстрируют традиционные, стереотипные взгляды относительно своей роли в семье. Мужчины отводят себе роль «добытчика», «ответственного за материальное благополучие семьи», а девушки видят себя в роли «хранительницы домашнего очага». Интересны взгляды респондентов относительно черт характера, которые они хотели бы видеть в своем партнере по браку. Девушки в будущем супруге хотят видеть такие личностные качества, как верность – 38%, честность – 28%, доброту – 42%, отзывчивость – 23%, мужество – 45%, целеустремленность – 28%, внимательность – 26%, уважение – 28%. Парни основными и главными чертами личности будущей супруги выделяют: доброту – 40%, ум – 34%, красоту – 38%, трудолюбие – 19%; считают, что девушка в роли супруги должна быть «ласковой» – 26%, «женственной» – 32% , «верной» – 47%. Отношения в семье в известной степени определяются и мотивацией вступления в брак. Молодыми людьми были выделены следующие мотивы создания семьи (допускалось несколько вариантов ответов): желание иметь детей (100%), любовь (92%), желание иметь постоянного сексуального партнера (86%), способ решения бытовых проблем (12%), сложившиеся обстоятельства (8%). Данные опроса показали, что девушки и юноши хотят стать родителями (100%), при этом 68% хотят в будущем иметь не менее двух детей, 14% – «трех и более детей», а 18% ответили, что «все будет зависеть от жизненных обстоятельств». Опрос показал, что большинство студентов (94%) хотят после вступления в брак поддерживать близкие отношения с родителями (в том числе и те, кто в браке). Но при этом предпочли бы жить отдельно от них (ориентация на нуклеарную семью). Только 6% ответили, что хотели бы продолжать жить вместе с родителями. Полученные данные позволяют сделать вывод, что студенты представляют современную семью следующим образом: это официально зарегистрированный брак, нуклеарная, эгалитарная, малодетная семья, в основе которой лежат поддержка, забота и эмоционально-психологический комфорт. Интересно мнение опрошенных относительно трудностей, мешающих счастливой жизни молодой семьи. Большинство опрошенных указали на жилищные трудности (отсутствие или неудовлетворительное качество жилья, проживание совместно с родителями, в общежитии) – 43%, также молодежь волнуют материальные трудности (невысокие доходы, отсутствие собственности) – 30%. 27% ответили, что на счастливую жизнь молодой семьи оказывают влияние сложности и конфликты во взаимоотношениях с родственниками. Также опрос показал, что студенты демонстрируют низкий уровень осведомленности о государственных программах поддержки молодых семей. Среди мер поддержки молодых семей в Курганской области молодые люди выделили лишь программу «О государственной поддержке в обеспечении жильем молодых семей на 2011-2015 годы» – 53%, программу «Молодая семья» от Курганской ипотечно-жилищной корпорации – 28%, социальные выплаты молодым семьям на селе – 18%. 21% отметили «меры адресной поддержки семьям с детьми в виде пособий, компенсационных выплат и т.д.». Мероприятия по охране репродуктивного здоровья, просвещения по вопросам безопасного материнства, профилактики заболеваний, передающихся половым путем и т.п. выделили 9% респондентов. При этом только 10% опрошенных студентов оценивают деятельность государства по поддержке молодых семей на современном этапе как эффективную, 20% – «скорее эффективно, чем неэффективно», «скорее неэффективно, чем эффективно» – 15%, «неэффективно» – 36%, «затруднились ответить» 19%. Данные ответы показывают необходимость совершенствования системы социальной поддержки молодой семьи. По нашему мнению, основными приоритетами воспитательной работы с молодежью в современной России должны стать формирование культуры семейных отношений, сохранение и укрепление семейных ценностей, формирование установок ответственного репродуктивного поведения. Также необходимо совершенствовать механизм информирования молодежи по вопросам, связанным с формированием семьи, супружескими взаимоотношениями, воспитанием детей и др. Важно поддерживать инициативы молодежи в форме семейных клубов. ОТНОШЕНИЕ МОЛОДЕЖИ К СЕМЬЕ И БРАКУ, ИХ МНЕНИЕ О ПРОБЛЕМАХ СОВРЕМЕННОЙ СЕМЬИ Клевакина Е.Л., социальный педагог ГБПОУ «Шадринский медицинский колледж», Шадринский район, Курганская область Семья, как много в этом слове… На протяжении всей истории человечества мужчины и женщины всех народов мира вступают в брачные союзы – создают семьи. Семья есть первичный, естественный и в то же время священный союз. Этот союз строится на любви, на вере и на свободе. Крепкая семья дарит тепло, уют и спокойствие. Дома человека окружают родные люди, которые любят, понимают, всегда пытаются помочь. Семья является основным механизмом функционирования общества. Именно семья оказывает непосредственное влияние на его всестороннее развитие, обогащение материальными и духовными ценностями, воспитание характера и формирование духовного опыта будущих граждан. За века понятие семьи претерпело различные преобразования и изменения: от традиционной, когда все члены семьи проживали в одном доме, вели общее хозяйство, когда отношения выстраивались в определенной иерархии: отец – глава семьи, младшие подчиняются старшим, женщины – мужчинам, когда работа была строго поделена на мужскую и женскую, к современной семье, которая, как правило, проживает отдельно от старшего поколения. Супруги ведут общее домашнее хозяйство, бюджет семьи формируется из дохода мужа и жены. Главной функцией современной российской семьи становится не совместный быт, не физическое рождение детей, а отношения между супругами. Речь идет об оказании психологической поддержки членам семьи, что приобретает особую актуальность в условиях, когда жизнь насыщена изменениями и стрессами. Современная семья – структура хрупкая, по данным социологов 50% браков распадается. В среднем 95% гражданских браков заканчиваются разрывом. Чтобы определить ценностную значимость семьи и брака для молодежи, узнать их мнение о причинах распада современных семей, было проведено исследование среди студентов колледжа. Опрошено 70 человек, из них – 45 девушек, 25 юношей, возраст опрошенных – от 18 до 21 года. Результаты исследования показали, что самым ценным в своей жизни как девушки, так и молодые люди считают свое здоровье, а также здоровье своих близких. Вторичным по важности 70% опрошенных считают счастливый брак. С твердой уверенностью, либо с поправкой «скорее да, чем нет» все опрошенные студенты в будущем планируют создание собственной семьи. Оптимальный возраст для вступления в брак отмечают от 21 до 24 лет. 73% включают в понятие «семья» в первую очередь заботу друг о друге и о детях, 27% считают, что главное в «семье» – взаимопонимание, общность интересов и комфорт. Анализируя данные ответы, можно сделать вывод, что у молодых людей, обучающихся в колледже, сформировано ценностное понимание создания семьи для человека. Какие же отношения предпочитают девушки и юноши? Конец XX века принес нам смену политического строя, а вместе с ним и новые веяния, в том числе такое социальное явление, как «гражданский брак». В Советском Союзе гражданские браки не поощрялись, в современной России они стали достаточно распространенными. Опрос показал, что для 64% девушек официально зарегистрированный брак важен, 24% ответили менее уверенно, с поправкой «скорее да, чем нет», 7% – что им «все равно», и только 2% девушек не хотели бы официально регистрировать брак со своим избранником. Результаты опроса молодых людей отличаются: 28% утвердительно ответили, что брак необходимо регистрировать официально, 35% склоняются больше к регистрации брачных отношений, но не уверены в этом. Для 29% юношей не важна регистрация, и 8% все равно. Данные результаты подтверждают мнение психологов, что именно женщина стремится к официальному браку, считает такую форму отношений более стабильной и защищенной. Бытует мнение, что проживая в гражданском браке, часто женщина считает себя замужем, а мужчина свободным. Рассмотрим, какие же причины для вступления молодых людей в брак, по мнению опрошенных, более распространены в настоящее время. Каждому респонденту было предложено указать до трех причин. В результате: 77% девушек и 85% юношей считают, что более частой причиной вступления в брак является беременность женщины и рождение ребенка. Статистика показывает, что добрачные отношения между мужчиной и женщиной достаточно распространены, и часто от «конфетно-букетного» периода отношений, пропуская период «притирки» характеров, получения навыков ведения совместного хозяйства, молодые супруги вынуждены почти сразу после начала совместной жизни переходить к периоду заботы и воспитания ребенка. Второй причиной вступления в брак опрошенные считают любовь (от 54-56% юношей и девушек). Любовь, которая соединяет два сердца вместе, которая не выносит разлуки – именно она на протяжении веков соединяет мужчину и женщину, способствует рождению семьи и продолжению рода человеческого. 40% девушек отметили просто желание создать семью. 26% всех опрошенных считают, что брак гарантирует независимость от родителей. 16% отметили возможность заключения брака по расчету. Однодетность и низкие демографические показатели стали проблемой современной России. Большинство семей, несмотря на активную поддержку деторождения государством, имеют по одному ребенку. Проведенный опрос показал, что 91% девушек и 77% юношей планируют иметь двое детей. 13% девушек – трое детей. 15% юношей и 9% девушек – более трех детей, только 7% девушек хотели бы иметь всего одного ребенка, желание остаться бездетными никто из наших опрошенных не выразил. Планы в жизни человека часто расходятся с реальностью, возможно, нижеуказанные проблемы современной семьи невольно влияют на демографический рост. Студентам в ходе опроса было предложено выделить по три причины, которые препятствуют созданию современной семьи. Предлагаем рассмотреть те из них, которые были определены большинством. 81% опрошенных девушек и юношей считают, что недостаточная материальная обеспеченность является главной угрозой для создания семьи. 60% назвали неуверенность и страх, так как вступление в брак вносит огромные изменения в жизнь человека. 28% девушек и юношей указали на вмешательство в отношения молодых людей их родителей. Часто избранник или избранница не соответствуют требованиям родителей, и они во многих случаях способны разрушить взаимоотношения молодых людей. По результатам опроса с утверждением «Если родители будут против моего вступления в брак, я соглашусь с ними» согласились также 28% опрошенных. То, что стремление к карьерному росту мешает созданию семьи, отметили 28%. 79% студентов подтвердили, что семью необходимо создавать только тогда, когда материальное благополучие это позволяет. Также опрошенные указали на характерные проблемы современной семьи, которые способны ее разрушить (каждый указывал не более трех проблем). Для 53% девушек и 70% юношей основной разрушающей проблемой является материальный доход супругов. Вторым фактором, по мнению опрошенных, является неверность одного из супругов. Проблемы во взаимоотношениях супругов, а именно неумение слушать друг друга, эгоизм, завышенные требования к партнеру выделяют от 40 до 20% опрошенных. Несмотря на повышающийся уровень жизни граждан России, в нашем регионе многие семьи имеют низкий уровень дохода. Именно материальные трудности, которые возникают при создании семьи, и пугают молодых людей и кажутся им труднопреодолимыми. Данное исследование показало, что понятия «брак» и «семья» не утратили для молодых людей, обучающихся в колледже, своей ценности. В рамках воспитательной работы необходимо продолжать оказывать помощь в подготовке молодежи к семейной жизни. Необходимо формировать у молодых людей уверенность в себе, чтобы каждый человек, независимо от исторического периода и экономической ситуации, приложил максимум усилий для жизни в счастливой семье и счастья своих близких. Необходимо научиться понимать своих близких и договариваться с ними, помнить, что каждый человек является звеном в бесконечной цепи своего рода и несет ответственность перед прошлыми и будущими поколениями. |
Похожие:
 |
Т мир спасенный : к юбилею победы над фашизмом материалы межрегиональной... Материалы межрегиональной научно-практической конференции 29 апреля 2015г. / государственное автономное образовательное учреждение... |
 |
«Ангарский автотранспортный техникум» материалы VII научно-практической конференции Материалы VII научно-практической конференции педагогических работников «Инновационная деятельность педагога». Ангарск, 29 мая 2015г.... |
|
Актуальные вопросы развития экономики и профессионального образования в современном обществе Материалы XII международной молодежной научно-практической конференции 18 марта 2015 г., гг. Екатеринбург, Алматы, Харьков, Елабуга:... |
|
Актуальные вопросы развития экономики и профессионального образования в современном обществе Материалы XII международной молодежной научно-практической конференции 18 марта 2015 г., гг. Екатеринбург, Алматы, Харьков, Елабуга:... |
|
Актуальные вопросы развития экономики и профессионального образования в современном обществе Материалы XII международной молодежной научно-практической конференции 18 марта 2015 г., гг. Екатеринбург, Алматы, Харьков, Елабуга:... |
|
Тики материалы II всероссийской научно-практической конференции молодых... Научный редактор Колесова И. В., канд эконом наук, доц., Севастопольский государственный университет |
|
Образовательное учреждение иркутской области «ангарский автотранспортный... Материалы VIII научно-практической конференции «Сегодня мы строим завтра» (31 марта 2017г.) – Ангарск: гбпоу аатт, 2017. 57 с |
|
Образовательное учреждение иркутской области «ангарский автотранспортный... Материалы VII научно-практической конференции «Сегодня мы строим завтра» (15 апреля 2016г.) – Ангарск: гбпоу аатт, 2016. 104 с |
|
Таре Наука и образование: проблемы и перспективы Сборник материалов... Наука и образование: проблемы и перспективы [Текст]: сборник материалов студенческой научно-практической конференции (9 апреля 2015... |
|
Проблемы техносферной безопасности 2015 I международная заочная научно-практическая конференция Проблемы техносферной безопасности – 2015: сборник статей I международной заочной научно-практическая конференции (10 февраля 2015... |
|
Программа работы конференции Стратегия гимназического образования на современном этапе: 23 – 25 марта 2005г.: материалы всероссийской научно-практической конференции... |
|
I всероссийской научно-практической конференции Менеджмент и маркетинг: современные тенденции развития теории и практики: Материалы I всероссийской научно-практической конференции,... |
|
В торая региональная научно-практическая студенческая конференция городу Камышину Городу камышину – творческую молодёжь: материалы Второй региональной научно-практической студенческой конференции, г. Камышин, 23–24... |
|
Вторая региональная научно-практическая студенческая конференция городу Камышину Городу камышину – творческую молодёжь: материалы второй региональной научно-практической студенческой конференции, г. Камышин, 23-24... |
|
Xiv межрегиональная научно-практическая студенческая конференция часть 1 Ступени в будущее: Материалы XIV межрегиональной научно-практической студенческой конференции, 16 февраля 2017 года, Семилуки: «спк»,... |
|
Xiv межрегиональная научно-практическая студенческая конференция часть 2 Ступени в будущее: Материалы XIV межрегиональной научно-практической студенческой конференции, 16 февраля 2017 года, Семилуки: «спк»,... |