Список литературы
Гайворонская, Н.И. Взаимодействие школы и семьи в воспитании / Н.И. Гайворонская // Педагогическое мастерство (II): материалы междунар. заоч. науч. конф. (г. Москва, декабрь 2012 г.). – М.: Буки-Веди, 2012.
Гликман, И.З. Теория и методика воспитания / И.З. Гликман. – М.: ВЛАДОС-ПРЕСС, 2002. – 176 с.
Настольная книга классного руководителя / Авт.-сост. Е.И. Лунина, Н.С. Шепурева и др. – Ростов н/Д: Феникс, 2001. – 383 с.
Рожков, М.И. Организация воспитательного процесса в школе / М.И. Рожков, Л.В. Байбородова. – М.: ВЛАДОС, 2010. – 255 с.
Методические рекомендации по организации работы с родителями [Интернет-ресурс]. – Режим доступа: http://www.artcenterslv.ru/forum/14-5-1/.
Современные формы активного сотрудничества
общеобразовательной организации и семьи в вопросах воспитания и социализации детей и молодежи
Чумакова Н.А., к.и.н., руководитель
Ключникова М.В., заведующая отделом
развития межведомственного взаимодействия
Евстафьева С.А., старший научный сотрудник Центра развития социальной сферы
ГАОУ ДПО ИРОСТ, г. Курган
В Концепции государственной семейной политики в Российской Федерации на период до 2025 года отмечается следующее: «Государственная семейная политика направлена на поддержку, укрепление и защиту семьи как фундаментальной основы российского общества, сохранение традиционных семейных ценностей, повышение роли семьи в жизни общества, повышение авторитета родительства в семье и обществе…».
Документом определены основные принципы государственной семейной политики Российской Федерации, такие как:
презумпция добросовестности родителей в осуществлении родительских прав и повышение авторитета родительства в семье и обществе;
ответственность каждой семьи за воспитание, образование и развитие личности ребенка (детей) и за сохранение его здоровья;
партнерство семьи и государства, а также сотрудничество с общественными объединениями, благотворительными организациями и предпринимателями.
Одной из основных задач семейной политики является содействие в реализации воспитательного и культурно-образовательного потенциала семьи.
С 2014 года на территории Курганской области реализуется ведомственная целевая программа Главного управления образования Курганской области «Развитие воспитательной компоненты в общеобразовательных организациях Курганской области на 2014-2015 годы». В перечне задач прописана организация работы по использованию современных форм активного сотрудничества общеобразовательной организации и семьи в вопросах воспитания и социализации детей и молодежи, а в качестве ожидаемого результата – повышение статуса родительства (материнства и отцовства) и уровня социальной активности семей на основе межведомственного взаимодействия и социального партнерства. Именно совместная педагогическая деятельность семьи и образовательной организации в воспитании подрастающего поколения играет решающую роль в организации эффективного воспитательного процесса образовательной организации.
Институтом развития образования и социальных технологий при решении обозначенной задачи проводятся региональные конкурсы, фестивали и др. мероприятия, участниками которых становятся не только дети, но и их родители. Целью подобных мероприятий становится развитие творческих способностей ребят и создание условий для совместного семейного жизнетворчества.
Так, ставший традиционным конкурс Легомания вот уже несколько лет включает семейную номинацию. В рамках конкурса семейные команды создают модели из конструктора Лего на заявленную тему. В 2013 году это были герои русских народных сказок, затем герои произведений зауральского писателя-сказочника Леонида Куликова. 2014 год стал пробой пера для участников конкурса по созданию Лего-мультиков о дружбе.
Конкурс Легомания не только предполагает совместное выполнение заданий детьми и родителями, но и способствует дальнейшему установлению более тесных детско-родительских отношений. В частности, организаторы конкурса тщательно подбирают спонсоров и призы для семейной номинации (создатели мультика-победителя с использованием конструктора Лего получили купоны на семейное посещение кинотеатра).
Не менее важным для приобщения к семейным ценностям и традициям, воспитания бережного отношения к природному и культурному наследию родного края стал региональный конкурс для обучающихся начальных классов «Мое Зауралье».
Конкурсные работы были распределены по четырем номинациям:
Викторина «Лучший знаток Зауралья».
«Лучшая исследовательская работа по краеведению».
«Лучшая литературная работа».
«Лучшая фото- или видеопрезентация».
В рамках конкурса были представлены исследовательские работы и проекты на краеведческую тематику, литературные произведения собственного сочинения, посвященные прошлому, настоящему или будущему родного края, отражающие его уникальность и красоту, фотографии и видеопрезентации о родном крае, своей семье.
Ценностное отношение к России, своему народу, народным традициям, старшему поколению, прежде всего, воспитывается через познание истории своей малой родины: памятных мест родного края, знаменитых земляков, традиций своей семьи. Сотрудничество учащихся, родителей и педагогов отразилось на качестве конкурсных работ и способствовало духовному совершенствованию всех участников образовательного процесса. В ходе учебно-воспитатель-ного процесса родители одновременно больше узнавали о своем ребенке, вместе с ним открывали новые горизонты в познании как истории родного края, так и друг друга.
В поиске новых технологий, которые бы позволили, в частности, активизировать родителей для решения воспитательных задач, сотрудниками Центра развития социальной сферы ГАОУ ДПО ИРОСТ был разработан веб-квест «Воспитание для всех».
Региональный конкурс направлен на выявление, обобщение и распространение эффективного педагогического опыта образовательных организаций Курганской области в сфере воспитания, с применением информационных технологий. Участниками веб-квеста «Воспитание для всех» определены команды образовательных организаций, включающие педагогов, обучающихся и их родителей /законных представителей, социальных партнеров школы, тем самым будет достигнута цель максимального включения всех участников отношений в сфере образования в реализацию воспитательной работы школы.
Веб-квест предполагает выполнение 3-х заданий, предусматривающих активное участие родителей, что позволит раскрыть воспитательный потенциал семьи, а также отразится на результатах по воспитанию гражданственности, патриотизма, нравственных чувств и убеждений, социальной ответственности и компетентности обучающихся.
Итоги конкурса будут подведены в октябре 2015 года в рамках интерактивного форума «Развитие воспитательного потенциала социокультурного пространства региона». Победители и призеры будут награждены дипломами, а лучшие работы войдут в сборник материалов форума.
Применение образовательными организациями вышеперечисленных форм работы отражается на решении задач в области формирования у обучающихся семейной культуры – повышения ценности семейного образа жизни, уважительного отношения к старшему поколению, знания и развития традиций своей семьи, направленных на укрепление семейной идентичности.
Таким образом, активное взаимодействие образовательной организации с семьями обучающихся на учрежденческом уровне вносит свой вклад в реализацию современной государственной семейной политики, направленной на повышение социального статуса и общественного престижа отцовства, материнства; сохранение, укрепление и развитие культуры семейного воспитания детей на основе традиционных семейных ценностей, популяризацию лучшего педагогического опыта воспитания детей в семьях; создание условий для расширения участия семьи в воспитательной деятельности образовательных организаций; усиление роли отца в семейном воспитании.
Современные тенденции таковы: общество нацелено на поддержку семьи и укрепление ее традиционных нравственных ценностей. Образовательная организация, с одной стороны, формирует у обучающихся представления о семье, с другой – повышает педагогическую культуру родителей, тем самым, способствуя эффективной реализации воспитательной деятельности в системе образования. Поиск, а также применение современных форм активного сотрудничества общеобразовательной организации и семьи – это ответ на многие злободневные вопросы воспитания и социализации детей и молодежи.
Инновационные формы взаимодействия
образовательных организаций с семьей
Соколова М.А., заведующая отделом
инновационного проектирования
ЦРСС ГАОУ ДПО ИРОСТ, г. Курган
Семья является важнейшим институтом социализации личности. Именно в семье человек получает первый опыт социального взаимодействия. Сухомлинский сказал: «Семья – это первичная среда, где человек должен учиться творить добро». В процессе первичной социализации усваиваются модели эмоционального поведения и конвенциональные социальные нормы. Образовательные учреждения являются следующим этапом развития личности ребенка, совместно с родителями они помогают формировать жизненные ориентиры, культурные и нравственные ценности, способствуют сохранению этнокультурной памяти, семейных традиций, что позволяет формирующейся личности успешно адаптироваться в современном быстро меняющемся мире, в конкретной среде обитания – социокультурном пространстве.
Социальное развитие ребенка можно оценить по тому, как образовательное учреждение на всех уровнях общего образования готовит своих воспитанников взаимодействовать друг с другом в различных жизненных ситуациях, учит брать на себя ответственность, проявлять инициативу, успешно работать в группе, активно и эффективно участвовать в жизни своего коллектива и как на это реагируют обучающиеся. Об этом можно судить и по тому, насколько воспитанники, учащиеся разбираются в законах функционирования общества, организованного в такие структурные единицы, как семья, детский сад, школа, село, город, район и др.
В рамках инновационной деятельности реализуются такие направления, как гражданско-патриотическое, духовно-нравственное воспитание детей, которые помогают формированию ценностного отношения к культурному наследию своего края, развитию чувства гражданственности, патриотизма.
Терсюкский детский сад Шатровского района реализует проект по теме «Формирование этнокультурной компетентности детей старшего дошкольного возраста средствами традиционной культуры в условиях сельского социума» в рамках регионального сетевого проекта «Художественно-эстетическое воспитание детей и молодежи средствами искусства». Работа площадки направлена на сохранение семейных традиций, приобщение к народной культуре.
Определяющая роль семьи обусловлена ее глубоким влиянием на весь комплекс физической и духовной жизни растущего в ней человека. Семья для ребенка является одновременно и средой обитания, и воспитательной средой. Влияние семьи, особенно в начальный период жизни ребенка, намного превышает другие воспитательные воздействия. Поэтому в рамках реализации проекта осуществляется тесное сотрудничество с родителями. Проект работает по нескольким образовательным направлениям: «Мое родословное древо», «Игры наших предков», «Русская изба как средство воспитания дошкольников», «Воспитание сказкой», «Региональная культура как средство воспитания детей дошкольного возраста». Реализация направлений программы проекта помогает детям с малых лет знать историю своей семьи, понимать ее ценность, национальные традиции. Подготовлены альбомы «Дымковская роспись», «Золотая хохлома», «Синее чудо – гжель», «Городец», составлены сценарии народных праздников, фольклорных развлечений. Для родителей проведены открытые занятия, выставки детского творчества.
Следующий этап становления личности ребенка проходит в школе. Это долгий и один из самых важных периодов в жизни. Он захватывает такие моменты, как детство, переходный возраст и взросление. Безусловно, школа влияет на личность человека, ведь ребенок находится в обществе, развивается и получает знания.
На базе Рассветской средней школы Мокроусовского района функционирует экспериментальная площадка по теме «Организация работы по гражданско-патриотическому воспитанию в условиях сельской школы».
Целью данной инновационной площадки является воспитание гражданина России, патриота своего Отечества через развитие и совершенствование системы работы по военно-патриотическому воспитанию учащихся. Формирование мировоззрения и нравственных норм поведения ребенка закладывается в семье, а школа является объединяющей силой, которая помогает в становлении поколения настоящих патриотов.
В рамках программы разработаны и реализуются подпрограммы: «Программа исторической театрально-художественной студии «Возрождение», «Программа школьного историко-краеведческого музея», «Программа военно-патри-отического клуба «Патриот», «Программа поисковой краеведческой группы «Память». В результате реализации принятых программ сохраняется преемственность в организации работы, складываются новые традиции. В реализации проекта активное участие принимают родители, которые оказывают помощь и поддержку учащимся и преподавателям.
Во время работы площадки проведены театрализованные представления и линейки, посвященные 145-летию со дня рождения М. Горького, 1150-летию образования Руси, 200-летию Бородинского сражения, 95-летию Комсомола, 20-летию Конституции Российской Федерации, «Сочи-2014», 185-летию со дня рождения Л.Н. Толстого, Дню лицеиста, Дню Героев России, линейка Памяти моряков-подводников, линейка Памяти к 700-летию С. Радонежского и т.д.
Спектакли, театрализованные миниатюры, творческие конкурсы, исторические вечера – это яркие, красочные театрализованные представления, стержнем которых являются не развлечения, а серьезная работа над образами и идеей постановки. Такая форма работы с учащимися развивает их познавательную активность, повышает интерес к отечественной истории, литературе и искусству, способствует формированию духовности и нравственности, воспитанию социально активной творческой личности, сохранению семейных ценностей и раскрытию культурно-образовательного потенциала семьи.
Группой «Память» найдены сведения о трех зауральцах, полных кавалерах ордена Славы – это Н.И. Марков, А.А. Волосатов, В.И. Воробьев, Герое России В.И. Богодухове.
Организация работы по данному направлению способствует сохранению историко-культурного наследия, включению учащихся в поисковую, краеведческую деятельность, а также привлечению внимания к истории своей семьи.
На базе Скатинской основной общеобразовательной школы Белозерского района в рамках проекта по теме «Школьно-музейный комплекс как центр духовно-нравственного возрождения сельского социума» открыт музей, который стал центром общения, созидания, творчества для односельчан, местом, куда приходят семьями, где каждый может проявить свои способности.
Основная задача педагога в организации взаимодействия с родителями – активизировать педагогическую, воспитательную деятельность семьи, придать ей целенаправленный, общественно значимый характер. Взаимоотношения всех участников учебно-воспитательного процесса, положительные жизненные примеры и духовные ценности способствуют становлению личности. Школьный музей является одной из форм воспитательной работы.
Музейный комплекс Скатинской основной школы состоит из четырех экспозиций:
1. «Русская изба».
2. «Судьба деревни в судьбе страны».
3. «История Скатинской школы».
4. «Воспитание души».
В экспозиции «Воспитание души» представлены краеведческий материал по истории Скатинской церкви, фотовыставка «Воздвижение поклонного креста 2 августа 2005 года», библиотека по духовно-нравственному воспитанию, материалы по православной культуре, литература по истории религий, репродукции икон, фотографии объектов духовно-исторического наследия.
Особенно родителям и детям полюбилась экспозиция «Не хлебом единым…», где каждый местный житель может принять участие в создании декоративно-прикладной выставки, а также полюбоваться работами своих односельчан, увидеть проявление творческих способностей людей, давно знакомых. Это направление деятельности демонстрирует раскрытие творческого потенциала семьи, способствует формированию художественно-эстетических способностей учащихся.
Развитие национального самосознания, исторической памяти, экологической культуры личности современного человека во многом зависит от того, насколько он с малых лет погружался в прекрасный и удивительно красочный, гармоничный мир природы, художественного творчества, культуры своего народа.
В рамках проекта был разработан образовательный маршрут с названием «По скатинской земле».
Село Скаты расположено на так называемой «территории экотона». На небольшом участке земли мы можем увидеть примеры основных экосистем Зауралья. Природа края разнообразна: сосновый бор, бобровые плотины, пойма реки, роща серебристых тополей, комплекс степной растительности на курганах эпохи железного века.
Богата скатинская земля и культурно-историческими объектами. На месте разрушенной церкви св. пророка Ильи 2 августа 2005 года жителями села Скаты был установлен Поклонный крест. Каждый год 9 мая жители села приходят к Обелиску памяти скатинцев, павших во время ВОв, чтобы почтить их память.
Музейный комплекс обладает огромным образовательно-воспитательным потенциалом, который развивает познавательную активность учащихся, повышает их интерес к истории и природе края, искусству.
Концепция модернизации российского образования подчеркивает исключительную роль семьи в решении задач воспитания. Однако успешное решение многих возникающих проблем возможно только при условии взаимодействия семьи, школы и социума.
|
