Основная образовательная программа мбоу «Майинский лицей»
|
Скачать 3.85 Mb.
|
|
Стратегии смыслового чтения и работа с текстом Работа с текстом: поиск информации и понимание прочитанного Выпускник научится:
Выпускник получит возможность научиться:
Работа с текстом: преобразование и интерпретация информации Выпускник научится:
интерпретировать текст:
Выпускник получит возможность научиться:
Работа с текстом: оценка информации Выпускник научится:
Выпускник получит возможность научиться:
Филология и иностранные языки Изучение предметных областей "Филология" и "Иностранные языки" должно обеспечить:
Предметные результаты изучения предметной области "Филология" включают предметные результаты изучения учебных предметов: "Русский язык и литература" - требования к предметным результатам освоения курса русского языка и литературы должны отражать: 1) сформированность понятий о нормах русскоголитературного языка и применение знаний о них в речевой практике; 2) владение навыками самоанализа и самооценки на основе наблюдений за собственной речью; 3) владение умением анализировать текст с точки зрения наличия в нем явной и скрытой, основной и второстепенной информации; 4) владение умением представлять тексты в виде тезисов, конспектов, аннотаций, рефератов, сочинений различных жанров; 5) знание содержания произведений русской, родной и мировой классической литературы, их историко-культурного и нравственно-ценностного влияния на формирование национальной и мировой; 6) сформированность представлений об изобразительно-выразительных возможностях русского, родного (нерусского) языка; 7) сформированность умений учитывать исторический, историко-культурный контекст и контекст творчества писателя в процессе анализа художественного произведения; 8) способность выявлять в художественных текстах образы, темы и проблемы и выражать свое отношение к ним в развернутых аргументированных устных и письменных высказываниях; 9) владение навыками анализа художественных произведений с учетом их жанрово-родовой специфики; осознание художественной картины жизни, созданной в литературном произве-дении, в единстве эмоционального личностного восприятия и интеллектуального понимания; 10) сформированность представлений о системе стилей языка художественной литературы. Предметные результаты изучения предметной области "Иностранные языки" включают предметные результаты изучения учебных предметов: "Иностранный язык " - требования к предметным результатам освоения курса иностранного языка должны включать требования к результатам освоения базового курса и дополнительно отражать: 1) достижение уровня владения иностранным языком, превышающего пороговый, достаточного для делового общения в рамках выбранного профиля; 2) сформированность умения перевода с иностранного языка на русский при работе с несложными текстами в русле выбранного профиля; 3) владение иностранным языком как одним из средств формирования учебно-исследовательских умений, расширения своих знаний в других предметных областях. «Якутская литература» - Ґірэнээччи билиитэ уонна сатабыла: - Айымньыны билэр, ійдµµр туґугар кудуччу, сµµрдэн, сыныйан, талан аа±ар: -булгуччу аа±ан билэр: сахалыы суруллубут аан маІнайгы айымньыны; МаІнайгы суруйааччылар А.Е.Кулаковскай, А.И.Софронов, В.В.Никифоров, Н.Д.Неустроев биирдии бідіІ айымньыларын, олохторун кэпсээнин, философскай хоґоонноруттан. П.А.Ойуунускай оло±ун кэпсээнин кытта дьµірэлээн хоґоонноруттан уонна «Кыґыл ойууну», Эллэй, Кµннµк Уурастыырап хоґоонноруттан, Кµндэ биир кэпсээнин, Эрилик Эристиин, Амма Аччыгыйа биирдии сэґэнин, Суорун Омоллоон «Кµкµр Уус» драматын. «Ааттара тиллибит» поэттар, суруйааччылар, И.Арбита, Алтан Сарын айымньыларыттан. Сэрии кэминээ±и литератураттан 3-4 ааптар 2-3 айымньытын. БилиІІи суруйааччылар Николай Якутскай «Тілкі» романын, Семен Данилов, Баал Хабырыыс, Иван Гоголев, Петр Тобуруокап, Сергей Васильев хоґоонноруттан, биирдии бідіІ айымньыны. Софрон Данилов, Далан, Николай Лугинов айымньыларыттан биирдии романы эбэтэр сэґэни. 3-4 эдэр ааптар 1-2 айымньытын. 10-ча хоґоону уонна 2-3 кэпсээнинэн айымньыттан быґа тардыыны ійтін аа±ар. Классик суруйааччылар уонна П.А.Ойуунускай олохторун уонна айар µлэлэрин толору, атын 3-4 суруйааччы оло±ун сµрµн тµгэннэрин эбэтэр сорох айымньытын айыллыбыт историятын билэр. - Ґірэппит айымньытын туґунан сµрµн эбэтэр утарыта сыанабылы билсиґэр, айымньыны ійдµµргэ, ырытарга туґанар. - Саха уус-уран литературата сайдыбыт сµрµн тµґµмэхтэрин билэр. тµґµмэх сµрµн уратытын, бэлиэ айымньыларын, олох хаамыытын, уларыйыытын кытта ситимин ійдµµр. - Суруйааччы сатабылын, айар истиилэ, тыла-іґі туох уратылаа±ын бол±ойор, ійдµµр. - Литература µірэ±ин сµрµн ійдібµллэрин, тиэрминнэрин билэр, уус-уран айымньыны ійдµµргэ, ырытарга туґанар. - Ааптар оло±у анааран кірір ійі-санаата (мировоззрениета) айымньытыгар кістірµн, ол арыллар ньыматын ійдµµр. Литература µірэ±эр уонна кириитикэтигэр тахса µлэ сµрµн кірµІµн ( монография, ыстатыйа, анаарыы (обзор), сыанабыл, реферат, о.д.а.), уратытын билэр, айымньын сыныйан ійдµµргэ туттар, туґанар. 2. Ґірэнээччи тылын сайдыыта. - сахалыы ыраастык, ылба±айдык, санаатын сааґылаан саІарар; - уус-уран айымньы кірµІµн, истиилин тутуґан хоґоонноохтук, уус-ураннык аа±ар, кэпсиир ( сиһилии, талан, айан, кылгатан); - бµтµн айымньыны эбэтэр быґа тардыыны литература теориятын ійдібµллэрин туґанан ырытар, сыаналыыр; - проблемнай тиэмэ±э биир эбэтэр хас да айымньыга оло±уран толкуйдаан, тойонноон ійтін суруйар; - аахпыт айымньыга, кірбµт киинэ±э, спектакльга оло±уран толкуйдаан, тойонноон ійтін суруйар. 5 - литература, публицистика тиэмэтигэр ыстатыйа, очерк, репортаж, реферат суруйар, иґитиннэрии, дакылаат суруйар. - литература, публицистика айымньытыгар аннотация оІорор, литературнай-критическэй µлэни конспектыыр. - бэйэ суруйар µлэтигэр былаан, тезис, конспект оІорор; эпиграбы, цитатаны сатаан туґанар. - литература олох уус-уран кэрэґитэ, туоґута буоларын учуоттаан, литература матырыйаалынан араас дьµµллэґиигэ, диспукка, конференция±а кыттар, бэйэ санаатын олохтоохтук дакаастаан этэргэ эрчиллэр. - норуот тылынан айымньытын истиилинэн остуоруйаны, чабыр±а±ы, ырыаны-тойугу, оґуохайы айарга холонор. - уус-уран литература истиилин араас кірµІІэ, жанрга айан холонор, суруйар. - литература тиэмэтигэр араадьыйанан, тэлэбиисэринэн биэрии, биэчэр, киинэ±э устуу сценарийын суруйар. Ґірэх дэгиттэр µірµйэхтэрэ 10-11 кылаас Тус санааны, сыґыаны сайыннарар µірµйэх(личностные УУД)-сиэр-майгы сыаннастарын ійдііґµн, бэйэ омугун билинии; Бэйэни салайынар-дьаґанар µірµйэх(регулятивные УУД)-сыалы-соругу таба туруорунуу, тµмµгµ сылыктааґын, бэйэни сыаналаныы; Билэр-кірір µірµйэх(познавательные УУД); Сµрµн µірэнэр µірµйэх(общеучебные УД)- проблеманы туруорар уонна быґаарар µірµйэх(постановка и решение проблем); Бодоруґар µірµйэх(коммуникативные УУД)-бииргэ µлэлиири былаанныыр, бииргэ тапсан µлэлиир. Ґлэ хаамыытын сатаан салайар. СаІарар дьо±уру баґылыырга сорунар, холонор. Чинчийэр дьо±уру сайыннарар. « Культура народов РС(Я)» - развитие толерантности как ценности и социальной нормы гражданского общества, проявляющейся в праве всех членов общества быть различными, обеспечении устойчивой гармонии между различными этническими группами; признание ценности: - традиционной этнокультуры как результата творчества народа и его стремления жить в гармонии с окружающей природой; - уважительного отношения к культурной самобытности народов, населяющих республику, как важнейшего условия развития диалога культур и разрешения противоречий; - права каждого на языковое, культурное самоопределение, сохранение и развитие своей культуры; - культуры каждого народа вне зависимости от численности и места проживания; - культурного разнообразия в качестве источника и фактора культурного обогащения общества; - поликультурной среды, межкультурного общения и диалога культур (взаимодействие, взаимовлияние, взаимопроникновение) как условие саморазвития личности и как явление социальной нормы гражданского общества; развитие умений: - соблюдать традиции родного народа в повседневной жизни и специально организованных этнокультурных мероприятиях (ысыах, обряды и т.д.); - самоидентифицировать себя как представителя этноса, Республики Саха (Якутия) и гражданина России; - описать себя как представителя народов Севера, Якутии, России; - ставить приоритеты ценностной ориентации на универсальные общечеловеческие гуманитарные ценности: уважение к себе, к окружающим, к природному и социальному миру. Регулятивные универсальные учебные действия - умение ставить цели, планировать проектную деятельность на основе культуроведческого материала; - проведение коррекции ошибок по отношению к выполнению обрядов, исполнению традиционных правил; - развитие умений корректно разрешать внутриэтнические, межэтнические разногласия; - развитие умений разрешать межэтнические конфликты по этнокультурным вопросам, основываясь на принципах законности; - оценка качества культуроведческих знаний, умений и наывков; - способность к этнической мобилизации (участие в национальных праздниках и т.д.); - умение вести себя и соблюдать традиции в условиях «иных» этнокультур. Познавательные универсальные учебные действия универсальные общеучебные действия: - умение работать с разными источниками информации о культуре народов республики и России; -учебной, художественной, научно-популярной, справочной литературой, со словарями, атласами, картами; - выявление примеров интеграции культур, обозначение общечеловеческих ценностей; - овладение и использование специально-понятийным аппаратом, помогающим описывать поликультурную среду республики в целом; универсальные логические учебные действия: - развитие умения произвести мыслительные операции на культуроведческом материале: абстрактное сравнение (на примере национальных праздников, обрядов, кухни, одежды, традиционных занятий, сопоставления явлений культуры народов совместного проживания и народов, населяющих многонациональную Россию с целью выявления национального и общечеловеческого своеобразия и т.д.); анализ (на примере видов искусства (живопись, декоративно-прикладное искусство, музыка, театр, музей), общественных объединений (ассоциация, землячество, общество, союз, община, ассамблея), представительство, диаспора); синтез (на примере многонациональной России, Москвы – столице РФ и т.д.); классификация (на примере материальной и духовной культуры республики, народов Якутии, России и т.д.); обобщение (на примере восприятия народов Якутии как общности (мы – якутяне), и шире (мы – россияне) и т.д.); доказательство (на примере экстремальных условий Севера и т.д.) - умение реконструировать ценностные основания представителей «иной» культуры (представлять себя в «иной» культуре); универсальные знаково-символические учебные действия: - проведение ассоциативных связей с государственными символами РС (Я), РФ, символикой национальных и международных общественных организаций и умение их описывать; - развитие умения пользоваться знаково-символическими понятиями, выражающими традиционный уклад жизни народа: береза, поле – символы русского народа; алаас, сэргэ – символ якутского народа; олень, чум, северное сияние – символы малочисленных народов и т.д.; - развитие умений описать народные символы и знаки, заключенные в материальной и духовной культуре (обрядах, национальных одеждах, жилищах, песнях, танцах и т.д.); - понимание, представление видов искусства (музыка, живопись, хореография, народно-прикладное искусство) как образно-символьных систем; - развитие умения пользоваться картами, таблицами, схемами, диаграммами и др. по изучаемым материалам; - развитие умения моделировать (проектировать) полученные знания в виде таблиц, схем, моделей, диаграмм и т.д. Коммуникативные универсальные учебные действия - умение работать в парах, группе, коллективе; - умение учитывать особенности этикета народов Якутии и России в условиях диалога; - готовность к пониманию и сотрудничеству с людьми, различающимися по внешности, языку, убеждениям, обычаям и верованиям; - умение представлять культуру своего народа в условиях межкультурного общения на уровне республики и России. Общественные науки Изучение предметной области "Общественные науки" должно обеспечить:
Предметные результаты изучения предметной области "Общественные науки" включают предметные результаты изучения учебных предметов: "История" - требования к предметным результатам освоения углубленного курса истории должны включать требования к результатам освоения базового курса и дополнительно отражать: 1) сформированность знаний о месте и роли исторической науки в системе научных дисциплин, представлений об историографии; 2) владение системными историческими знаниями, понимание места и роли России в мировой истории; 3) владение приемами работы с историческими источниками, умениями самостоятельно анали-зировать документальную базу по исторической тематике; 4) сформированность умений оценивать различные исторические версии. "Обществознание" - требования к предметным результатам освоения интегрированного учебного предмета "Обществознание" должны отражать: 1) сформированность знаний об обществе как целостной развивающейся системе в единстве и взаимодействии его основных сфер и институтов; 2) владение базовым понятийным аппаратом социальных наук; 3) владение умениями выявлять причинно-следственные, функциональные, иерархические и другие связи социальных объектов и процессов; 4) сформированность представлений об основных тенденциях и возможных перспективах развития мирового сообщества в глобальном мире; 5) сформированность представлений о методах познания социальных явлений и процессов; 6) владение умениями применять полученные знания в повседневной жизни, прогнозировать последствия принимаемых решений; 7) сформированность навыков оценивания социальной информации, умений поиска информации в источниках различного типа для реконструкции недостающих звеньев с целью объяснения и оценки разнообразных явлений и процессов общественного развития. "География" (10 кл) - требования к предметным результатам освоения курса географии должны отражать: 1) владение представлениями о современной географической науке, ее участии в решении важ-нейших проблем человечества; 2) владение географическим мышлением для определения географических аспектов природных, социально-экономических и экологических процессов и проблем; 3) сформированность системы комплексных социально ориентированных географических зна-ний о закономерностях развития природы, размещения населения и хозяйства, о динамике и территориальных особенностях процессов, протекающих в географическом пространстве; 4) владение умениями проведения наблюдений за отдельными географическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями в результате природных и антропогенных воздей-ствий; 5) владение умениями использовать карты разного содержания для выявления закономерностей и тенденций, получения нового географического знания о природных социально-экономических и экологических процессах и явлениях; 6) владение умениями географического анализа и интерпретации разнообразной информации; 7) владение умениями применять географические знания для объяснения и оценки разнообразных явлений и процессов, самостоятельного оценивания уровня безопасности окружающей среды, адаптации к изменению ее условий; 8) сформированность представлений и знаний об основных проблемах взаимодействия природы и общества, о природных и социально-экономических аспектах экологических проблем. "Право" - требования к предметным результатам освоения курса права должны отражать: 1) сформированность представлений о понятии государства, его функциях, механизме и формах; 2) владение знаниями о понятии права, источниках и нормах права, законности, правоотношениях; 3) владение знаниями о правонарушениях и юридической ответственности; 4) сформированность представлений о Конституции Российской Федерации как основном законе государства, владение знаниями об основах правового статуса личности в Российской Федерации; 5) сформированность общих представлений о разных видах судопроизводства, правилах при-менения права, разрешения конфликтов правовыми способами; 6) сформированность основ правового мышления; 7) сформированность знаний об основах административного, гражданского, трудового, уголовного права; 8) понимание юридической деятельности; ознакомление со спецификой основных юридических профессий; 9) сформированность умений применять правовые знания для оценивания конкретных правовых норм с точки зрения их соответствия законодательству Российской Федерации; 10) сформированность навыков самостоятельного поиска правовой информации, умений использовать результаты в конкретных жизненных ситуациях. Математика и информатика Изучение предметной области "Математика и информатика" должно обеспечить:
Предметные результаты изучения предметной области "Математика и информатика" включают предметные результаты изучения учебных предметов: " Алгебра и начала математического анализа, геометрия" - требования к предметным результатам освоения курса математики должны отражать: 1) сформированность представлений о математике как части мировой культуры и о месте математики в современной цивилизации, о способах описания на математическом языке явлений реального мира; 2) сформированность представлений о математических понятиях как о важнейших математических моделях, позволяющих описывать и изучать разные процессы и явления; понимание возможности аксиоматического построения математических теорий; 3) владение методами доказательств и алгоритмов решения; умение их применять, проводить доказательные рассуждения в ходе решения задач; 4) владение стандартными приемами решения рациональных и иррациональных, показательных, степенных, тригонометрических уравнений и неравенств, их систем; использование готовых компьютерных программ, в том числе для поиска пути решения и иллюстрации решения уравнений и неравенств; 5) сформированность представлений об основных понятиях, идеях и методах математич. анализа; 6) владение основными понятиями о плоских и пространственных геометрических фигурах, их основных свойствах; сформированность умения распознавать на чертежах, моделях и в реальном мире геометрические фигуры; применение изученных свойств геометрических фигур и формул для решения геометрических задач и задач с практическим содержанием; 7) сформированность представлений о процессах и явлениях, имеющих вероятностный характер, о статистических закономерностях в реальном мире, об основных понятиях элементарной теории вероятностей; умений находить и оценивать вероятности наступления событий в простейших практических ситуациях и основные характеристики случайных величин; 8) владение навыками использования готовых компьютерных программ при решении задач. "Информатика" - требования к предметным результатам освоения курса информатики должны отражать: 1) сформированность представлений о роли информации и связанных с ней процессов в окружающем мире; 2) владение навыками алгоритмического мышления и понимание необходимости формального описания алгоритмов; 3) владение умением понимать программы, написанные на выбранном для изучения универсальном алгоритмическом языке высокого уровня; знанием основных конструкций программирования; умением анализировать алгоритмы с использованием таблиц; 4) владение стандартными приемами написания на алгоритмическом языке программы для решения стандартной задачи с использованием основных конструкций программирования и отладки таких программ; использование готовых прикладных компьютерных программ по выбранной специализации; 5) сформированность представлений о компьютерно-математических моделях и необходимости анализа соответствия модели и моделируемого объекта (процесса); о способах хранения и простейшей обработке данных; понятия о базах данных и средствах доступа к ним, умений работать с ними; 6) владение компьютерными средствами представления и анализа данных; 7) сформированность базовых навыков и умений по соблюдению требований техники безопасности, гигиены и ресурсосбережения при работе со средствами информатизации; понимания основ правовых аспектов использования компьютерных программ и работы в Интернете. Естественные науки Изучение предметной области "Естественные науки" должно обеспечить:
Предметные результаты изучения предметной области "Естественные науки" включают предметные результаты изучения учебных предметов: "Физика" - требования к предметным результатам освоения курса физики должны отражать: 1) сформированность представлений о роли и месте физики в современной научной картине мира; понимание физической сущности наблюдаемых во Вселенной явлений; понимание роли физики в формировании кругозора и функциональной грамотности человека для решения практических задач; 2) владение основополагающими физическими понятиями, закономерностями, законами и теориями; уверенное пользование физической терминологией и символикой; 3) владение основными методами научного познания, используемыми в физике: наблюдение, описание, измерение, эксперимент; умения обрабатывать результаты измерений, обнаруживать зависимость между физическими величинами, объяснять полученные результаты и делать выводы; 4) сформированность умения решать физические задачи; 5) сформированность умения применять полученные знания для объяснения условий протекания физических явлений в природе и для принятия практических решений в повседневной жиз-ни; 6) сформированность собственной позиции по отношению к физической информации, получа-емой из разных источников. "Химия" - требования к предметным результатам освоения курса химии должны отражать: 1) сформированность представлений о месте химии в современной научной картине мира; пони-мание роли химии в формировании кругозора и функциональной грамотности человека для решения практических задач; 2) владение основополагающими химическими понятиями, теориями, законами и закономерностями; уверенное пользование химической терминологией и символикой; 3) владение основными методами научного познания, используемыми в химии: наблюдение, описание, измерение, эксперимент; умение обрабатывать, объяснять результаты проведенных опытов и делать выводы; готовность и способность применять методы познания при решении практических задач; 4) сформированность умения давать количественные оценки и проводить расчеты по химическим формулам и уравнениям; 5) владение правилами техники безопасности при использовании химических веществ; 6) сформированность собственной позиции по отношению к химической информации, получаемой из разных источников. "Биология" - требования к предметным результатам освоения курса биологии должны отражать: 1) сформированность представлений о роли и месте биологии в современной научной картине мира; понимание роли биологии в формировании кругозора и функциональной грамотности человека для решения практических задач; 2) владение основными понятиями и представлениями о живой природе, ее уровневой организации и эволюции; уверенное пользование биологической терминологией и символикой; 3) владение основными методами научного познания, используемыми при биологических исследованиях живых объектов и экосистем: описание, измерение, проведение наблюдений; выявление и оценка антропогенных изменений в природе; 4) сформированность умений объяснять результаты биологических экспериментов, решать элементарные биологические задачи; 5) сформированность собственной позиции по отношению к биологической информации, получаемой из разных источников, к глобальным экологическим проблемам и путям их решения. Физическая культура и основы безопасности жизнедеятельности Изучение учебных предметов "Физическая культура", "Экология" и "Основы безопасности жизнедея-тельности" должно обеспечить:
"Физическая культура" - требования к предметным результатам освоения курса физической культуры должны отражать: 1) умение использовать разнообразные формы и виды физкультурной деятельности для организации здорового образа жизни, активного отдыха и досуга; 2) владение современными технологиями укрепления и сохранения здоровья, поддержания работоспособности, профилактики предупреждения заболеваний, связанных с учебной и производ-ственной деятельностью; 3) владение основными способами самоконтроля индивидуальных показателей здоровья, умственной и физической работоспособности, физического развития и физических качеств; 4) владение физическими упражнениями разной функциональной направленности, использование их в режиме учебной и производственной деятельности с целью профилактики переутомления и сохранения высокой работоспособности; 5) владение техническими приемами и двигательными действиями базовых видов спорта, активное применение их в игровой и соревновательной деятельности. "Основы безопасности жизнедеятельности" - требования к предметным результатам освоения курса основ безопасности жизнедеятельности должны отражать: 1) сформированность представлений о культуре безопасности жизнедеятельности, в том числе о культуре экологической безопасности как о жизненно важной социально-нравственной позиции личности, а так же, как о средстве, повышающем защищенность личности, общества и государства от внешних и внутренних угроз, включая отрицательное влияние человеческого фактора; 2) знание основ государственной системы, российского законодательства, направленных на защиту населения от внешних и внутренних угроз; 3) сформированность представлений о необходимости отрицания экстремизма, терроризма, других действий противоправного характера, а также асоциального поведения; 4) сформированность представлений о здоровом образе жизни как о средстве обеспечения духовного, физического и социального благополучия личности; 5) знание распространенных опасных и чрезвычайных ситуаций природного, техногенного и социального характера; 6) знание факторов, пагубно влияющих на здоровье человека, исключение из своей жизни вредных привычек (курения, пьянства и т. д.); 7) знание основных мер защиты (в том числе в области гражданской обороны) и правил поведения в условиях опасных и чрезвычайных ситуаций; 8) умение предвидеть возникновение опасных и чрезвычайных ситуаций по характерным для них признакам, а также использовать различные информационные источники; 9) умение применять полученные знания в области безопасности на практике, проектировать модели личного безопасного поведения в повседневной жизни и в различных опасных и чрезвычайных ситуациях; 10) знание основ обороны государства и воинской службы: законодательство об обороне государства и воинской обязанности граждан; права и обязанности гражданина до призыва, во время призыва и прохождения военной службы, уставные отношения, быт военнослужащих, порядок несения службы и воинские ритуалы, строевая, огневая и тактическая подготовка; 11) знание основных видов военно-профессиональной деятельности, особенностей прохождения военной службы по призыву и контракту, увольнения с военной службы и пребывания в запасе; 12) владение основами медицинских знаний и оказания первой помощи пострадавшим при неотложных состояниях (при травмах, отравлениях и различных видах поражений), включая знания об основных инфекционных заболеваниях и их профилактике. Учебные предметы, курсы по выбору обучающихся, предлагаемые образовательным учреждением, в том числе учитывающие специфику и возможности образовательного учреждения Изучение дополнительных учебных предметов, курсов по выбору обучающихся должно обеспечить:
Результаты изучения дополнительных учебных предметов, курсов по выбору обучающихся должны отражать: 1) развитие личности обучающихся средствами предлагаемого для изучения учебного предмета, курса: развитие общей культуры обучающихся, их мировоззрения, ценностно-смысловых установок, развитие познавательных, регулятивных и коммуникативных способностей, готовности и способности к саморазвитию и профессиональному самоопределению; 2) овладение систематическими знаниями и приобретение опыта осуществления целесообразной и результативной деятельности; 3) развитие способности к непрерывному самообразованию, овладению ключевыми компетентностями, составляющими основу умения: самостоятельному приобретению и интеграции знаний, коммуникации и сотрудничеству, эффективному решению (разрешению) проблем, осознанному использованию информационных и коммуникационных технологий, самоорганизации и саморегуляции; 4) обеспечение академической мобильности и (или) возможности поддерживать избранное направление образования; 5) обеспечение профессиональной ориентации обучающихся. |
Похожие:
 |
Основная образовательная программа мбоу «Майинский лицей» Основная образовательная программа. Мбоу «майинский лицей». 2015-2016 учебный год |
 |
Основная образовательная программа мбоу «Майинский лицей» Принципы и подходы к формированию образовательной программы основного общего образования 18 |
|
Основная образовательная программа принята педагогическим советом мбоу «Майинский лицей» Программа определяет цели, задачи, планируемые результаты, содержание и организацию образовательного процесса на ступени основного... |
|
Основная образовательная программа мбоу «Майинский лицей» Фгос к структуре основной образовательной программы, определяет цель, задачи, планируемые результаты, содержание и организацию образовательного... |
|
Основная образовательная программа начального общего образования мбоу «Лицей №12» Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы |
|
Основная образовательная программа начального общего образования мбоу «Лицей» Рассмотрена на заседании мо рассмотрена на педагогическом Утверждаю: директор лицея |
|
Основная образовательная программа основного общего образования мбоу... Мбоу «Федотовская основная общеобразовательная школа» Лениногорского муниципального района Республики Татарстан |
|
Основная образовательная программа начального общего образования... Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования. Программа начального... |
|
Основная образовательная программа начального общего образования мбоу «Тузуклейская оош» Основная образовательная программа сформирована с учётом особенностей начального общего образования как фундамента всего последующего... |
|
Основная образовательная программа начального общего образования... Пояснительная записка. 3 |
|
Основная образовательная программа основного общего образования мбоу... Основная образовательная программа основного общего образования в мбоу «Шугуровская сош имени В. П. Чкалова» мо «лмр» рт в соответствии... |
|
Основная образовательная программа основного общего образования мбоу... Получение нового качества образования учащихся мбоу «Туйметкинская основная общеобразовательная школа» на основе использования современных... |
|
Пояснительная записка Основная образовательная программа начального... «Большекарачкинская основная общеобразовательная школа» Моргаушского района Чувашской Республики |
|
Основная образовательная программа мбоу «малоугреневская сош» |
|
Основная образовательная программа основного общего образования Фкгос мбоу сош №15 Содержание Основная образовательная программа основного общего образования Фкгос мбоу сош №15 |
|
Приказ №58 от 01. 09. 2015 Основная образовательная программа основного... Образовательная программа Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Новочутинская средняя общеобразовательная школа»... |