Название (полное) учебного заведения, год его окончания

Скачать 1.19 Mb.

Название	Название (полное) учебного заведения, год его окончания
страница	4/9
Тип	Документы

rykovodstvo.ru > Руководство эксплуатация > Документы

1 2 3 4 5 6 7 8 9

Методика № 1: «Какой…?»

Цель: выявить объем активного словаря.

Материал: предметы хорошо знакомые детям, с которыми они часто действуют, например, мяч, ложка, чашка, рукавица.

Процедура проведения: Исследование проводится индивидуально. Ребенку дают по одному предмету и предлагают с ним поиграть. В ходе игры задают вопросы: «Что это? Для чего это нужно?» Затем предлагают ребенку погладить предмет, надавить, смять и т.д. спрашивают: «Какой….?»,чтобы выяснить умение выявлять качества и называть их. Если ребенок самостоятельно не обращает внимания на части предмета, то их показывают и просят назвать.

Обработка данных.

Подсчитывают правильность называния

1 балл - наличие правильного ответа.

О баллов - неправильный ответ.

Выводы об уровне объема словаря.

10 баллов - высокий уровень объема словаря,

7-9 -баллов - средний уровень,

2-6 балла - низкий уровень,

0-5 балла – очень низкий уровень.

Методика№2:«Назови что видишь»

Цель: Выявить состояние звукопроизношения.

Материал: предметные картинки.

Для проверки правильности звукопроизношения детей попросили самостоятельно назвать приведенные им картинки. Самостоятельность их называния важна потому, что при повторении этих же самых слов вслед за взрослым ребенок часто произносит звуки более отчетливо, что может привести к неправильному заключению о состоянии его звукопроизношения.

Картинки подобраны на наиболее сложные по артикуляции звуки, к числу которых относятся свистящие (С, Сь, З, Зь, Ц), шипящие (Ш, Ж, Ч, Щ), а также звуки Р,Рь, Л, Ль, Й. Каждый из этих звуков находится в трех положениях в слове: в начале, в середине и в конце, что позволяет составить более точное представление о правильности его произношения ребенком.

Обработка данных.

Все результаты мы отмечали в таблице, где фиксировали ошибки в произношении звуков: в начале, середине и юнце слова.

Также мы отмечали, сокращают или упрощают ли дети слоговую структуру слов или используют уже имеющиеся у него звуки, замещая ими звуки, еще не сформировавшиеся в его произношении.

Оценка результатов.

Правильное произношение оценивается в 1 балл, неправильное в 0 баллов.

13 баллов - все звуки произносит четко, не сокращает и не упрощает слоговую структуру, не замещает.

10-12 баллов - упрощает и замещает звуки, еще не сформировавшиеся в его произношении: "р".

5-9 баллов - не произносит звуки "р"„смычные, щелевые.

0-4 баллов - ребенок произносит только гласные и звуки раннего онтогенеза.

Выводы об уровне развития.

13 - баллов - очень высокий уровень

10-12 баллов - высокий уровень.

5-9 баллов - средний уровень.

0-4 балла - низкий уровень.

Методика № 3: «Опиши картинку»

Цель: определить умение составлять связный рассказ»

Материал: серия сюжетных картинок.

Процедура проведения: ребенку показывают серию сюжетных картинок и просят рассказать что изображено на ней, например такую серию:

1. "Мальчик вскапывает землю".

2. "Мальчик сеет".

3. "Мальчик поливает цветы".

4. "Мальчик собирает цветы".

Если ребенок отвлекался и не мог понять, что изображено на картинке, то мы разъясняли и специально обращали внимание на это.

После того, как рассмотрены картинки, мы предлагали рассказать о том, что он увидел на них. На рассказ по каждой картинке отводилось по две минуты.

Обработка данных:

Фиксировалось наличие и частота употребления ребенком различных частей речи, правильного употребления грамматических форм.

Оценка результатов.

10 баллов - в речи ребенка встречаются все десять фрагментов речи.

8-9 баллов - 8-9 фрагментов речи.

6-7 баллов -6-7 фрагментов речи.

4-5 баллов - 4-5 фрагментов речи.

2-3 балла - 2-3 фрагмента речи.

баллов - не более одного фрагмента речи.

Выводы об уровне развития.

10 баллов - очень высокий уровень развития речи.

8-9 баллов - высокий уровень,

4-7 баллов - средний уровень.

2-3 балла - низкий уровень.

0-1 балла - очень низкий уровень.

Приложение 4

Логоритмические упражнения по развитию психомоторики детей дошкольного возраста

Логоритмические упражнения по развитию психомоторики у детьми 4-5 лет

месяц	Название	Содержание
месяц	Название	Текст	Движения
Октябрь	«Ласковые ручки»	Ручки очень любят детей и хотят с ними поиграть: Ручки деток подзывают, Ручки деток гладят, хвалят. Ручки хотят с вами поиграть в«прятки»: Хлоп, хлоп, ладошки! Нет Ванюшки крошки. Наши ручки молчат, Прячут наших ребят.	Рассматривание ладоней. «Подзываем» детей ладонями. Гладим детей, ласкаем. Дети по показу педагога прячутся за «ладошки» и топают ножками. Когда педагог говорит: «Вот наши детки», ребята открывают личики.
Октябрь	«Работаем руками»	Руки в сторону и в кулачек – Разожмем и на бочок. Руки вверх и в кулачок – Разожмем и на бочок. Руки вниз и на бочок – Разожмем и в кулачок	Выполнение движений по тексту.
Ноябрь	«Ехали мы, ехали»	Ехала мы, ехали, И к горе приехали! На горку – ух! А с горки – бух!	Притопываем вместе с детьми. Поднимаем руки вверх. Опускаем руки вниз.
Ноябрь	«Осенние листочки»	Мы листики осенние В воздухе кружились. Мы летели, мы летели И на землю тихо сели.	На носочках бегать по кругу. Присесть на корточки.
Декабрь	«Мы игрушки приглашаем»	Тук, тук, тук, тук, тук, тук, Раздается чей-то стук. Кто-то в гости спешит, Громко в двери стучит. Игрушки ножками бежали, И к деткам прибежали.	«Стучим» кулачком. Бег на месте.
Декабрь	«Шагают наши ножки..»	Зашагали ножки – топ-топ-топ. Прямо по дорожке – топ-топ-топ. Ну-ка, веселее – топ-топ-топ. Вот как мы умеем – топ-топ-топ. Топают сапожки – топ-топ-топ. Это наши ножки – топ-топ-топ.	Движения по тексту.
Январь	«Прогулка»	Ай, люли, ай, люли Солнышко пригревает, Жук к березе подлетает: Ж-ж-ж-ж, ж-ж-ж-ж. И комарик прилетел, Звонко песенку запел: З-з-з-з, з-з-з-з. Разбегайтесь, малыши, Зазвенели комары: Зы-зы-зы, зы-зы-зы. Зазвенели комары.	Хлопки в ладоши. Дети изображают жуков и произносят звукоподражание: «Ж-ж-ж-ж». Дети изображают комариков и произносят звукоподражание: «З-з-з-з». Дети развегаются и произносят звукоподражание: «Зы-зы-зы».
Январь		Любопытная Варвара Смотрит влево, смотрит вправо, А потом опять вперед Здесь немного отдохнет. А Варвара смотрит вверх Выше всех и дальше всех; А Варвара смотрит вниз Мышцы шеи напряглись. Возвращаемся обратно Расслабление приятно. Мышцы не напряжены И расслаблены.	Движения выполняют по тексту.
Февраль		Сыплет, сыплет наш снежок Он засыпал наш лужок Прыгнем все скорей в сугроб! Оп! Оп! Оп! Оп! Очень холодно зимой, Птиц кормить пойдем с тобой. Голубям бросает крошки, Воробьям – зерна немножко, Снегирю – кусочек сала, Но запел он: «Мало, мало!» Тут ворона закричала: «Кар-кар-кар!»	Помахайте сверху вниз снежинками. Качайте руками справа налево Прыгаем. Покажите, как «бросать крошки». Покажите, как «кормить». Сложите ладошки вместе
Февраль	«Подарки зимы»	А мы ручкой замахали: «Кыш, кыш, кыш, кыш»! Покормите птичек Мы без рукавичек. Ручки согреваем, Дуем, потираем. Мы гуляли, мы гуляли, Наши ноженьки устали. А домой мы придем, Ляжем мы и отдохнем. Вот так!	Помашите кистями. Произносите с движениями.
Март	«Колючий ежик»	Ежик наш смешной чудак, А поет он громко так: - Уф-уф-уф-уф! А когда повеселится, Под листочек спать ложится: - Уф-уф-уф-уф! Вот в комочке спит наш еж. На кого же он похож? Вот наш ежик встрепенулся, Развернулся, потянулся.	Поем громко. Поем тихо. Кулачки сжаты. Вращаем кулачками. Вытянули руки вперед, потрясли кистями. Потянулись.
Март	«Гости из лесу пришли»	Мишка косолапый По лесу идет. Шишки собирает, Песенку поет: ы-ы-ы-ы! Мышка догоняла, Мишке помогала: - Пи-пи-пи-пи! Шишки высоко. О, о, о, о! Ох, как не легко! У-у-у-у-у!	Изображаем с детьми, как идет мишка. Изображаем, как мишка собирает шишки. Руки опускаем сверху вниз. Двигаемся мелким, семенящим шагом. Стряхиваем кисти рук. Поднимаем руки со сжатыми кулачками. Сжимаем и разжимаем кулачки. Руки опускаем вниз. Длинное произношение звука.
Апрель	«Чаепитие»	Вот пришел к нам чайник, Посуды всей начальник. И скомандовал: «Постой! Вы бегите вслед за мной. – А теперь за мной пойдем, Чашки, ложки мы найдем». Мы играли, мы плясали, Улыбались и скакали. К чайнику мы подойдем, В чашечки чайку нальем. Чашки в руки мы возьмем, По дорожке мы пойдем. Ты подуй на чаек, Дам тебе я пирожок.	Показать картинку чайника. Побегайте с детьми. Маршируем туда, где расположены ложки и чашки. Имитация движений «наливаем чай в чашки». Упражнение на правильное дыхание.

1 2 3 4 5 6 7 8 9

Похожие:

	1. Общая характеристика общеобразовательного учреждения Полное наименование учебного заведения в соответствии с Уставом: Муниципальное образовательное учреждение «Верх-Таркская средняя...		Автор: Борисенко Татьяна Анатольевна Полное название образовательного учреждения Полное название образовательного учреждения: моу средняя общеобразовательная школа п. Новопавловка
	Краткие рекомендации для педагогов Автор: Дудко Ольга Валерьяновна... Полное название образовательного учреждения: бюджетное общеобразовательное учреждение города Омска «Средняя общеобразовательная школа...		Техническое задание для проведения закупки в рамках проекта название... Dolphin Guide –программное обеспечение доступная рабочая среда для незрячих и слабовидящих (или эквивалент) 3
	Исторический очерк (К 200-летию Пажеского Его Императорского Величества корпуса) Его Императорского Величества корпус. История Пажеского корпуса неразрывно связана с развитием военного образования в России. Ему...		1: Гигиена воздушной среды Название и определение. Полное название науки «Зоогигиена с основами проектирования животноводческих объектов», краткое «Зоогигиена»....
	Краткие рекомендации для педагога Автор: Новикова Галина Кирилловна... ...		Краткие рекомендации для педагога Автор: Новикова Галина Кирилловна... ...
	Программа информатизации и компьютеризации учебного процесса предусматривает... Для решения обозначенной задачи целесообразно применять в учебном процессе икт, интегрируя их с другими современными образовательными...		Инструкция по технике безопасности. План работы кабинета на год Полное название образовательного учреждения Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Пушкиногорская средняя общеобразовательная...
	Краткие рекомендации для педагога Файл «Рекомендации» фио автора... Догадайтесь какие слова принесла оса, отгадайте загадки ребусы, составь слова из слогов		Район имени Лазо Хабаровского края Муниципальное бюджетное общеобразовательное... Результатом работы любого учебного заведения является характеристика его выпускников. Поэтому миссия школы – создание необходимых...
	Полное название инструкции: Инструкция о мерах пожарной безопасности... Полное название инструкции: Инструкция о мерах пожарной безопасности на территориях, зданиях и помещениях организации		Доклад о деятельности мбдоу детского сада комбинированного вида №12... Полное название учреждения: Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение Детский сад №12 комбинированного вида
	Название предмета Умк (название учебника, автор, год издания) Физика. 9 кл.: учебник/ А. В. Перышкин, Е. М. Гутник. М.: Дрофа, 2014		Сердечно-легочная и церебральная реанимация Именно поэтому овладение навыками предоставления неотложной помощи при остановке кровообращения является обязательным для каждого...

Руководство, инструкция по применению

rykovodstvo.ru