«06»09 2017 год Согласовано с советом родителей

Скачать 1.21 Mb.

Название	«06»09 2017 год Согласовано с советом родителей
страница	6/9
Тип	Пояснительная записка

rykovodstvo.ru > Руководство эксплуатация > Пояснительная записка

1 2 3 4 5 6 7 8 9

3. Организационный раздел

3.1. Тематическое планирование «Приобщение детей к истокам русской народной культуры» Парциальная программа

Месяц	Тема	Содержание
Сентябрь	1.«Во саду ли, в огороде»	Дидактическая игра «Что растёт в саду и огороде». Загадывание загадок об овощах и фруктах. Разучивание потешки «Наш козёл»
	2. «Чудесный мешочек»	Повторение песенки потешки «Наш козёл». Дидактическая игра «Чудесный мешочек»
	3.Коровушка и бычок.	Знакомство детей с домашними животными – коровой и бычком. Разучивание потешекпро корову и бычка.
	4.«Бычок – чёрный бочок»	Повторение потешенк про бычка. Знакомство со сказкой «Бычок – чёрный бочок, белые копытца»
Октябрь	5.«Приглашаем в гости к нам».	Игра – упражнение «Вежливое обращение к гостям». Повторение потешек о козле, коровушке, бычке.
	6.«Гуси – лебеди»	Знакомство со сказкой «Гуси – лебеди». Разучивание потешки «Ай тари, тари, тари»
	7.«Сошью Маше сарафан»	Знакомство с русской народной одеждой. Повторение потешки «Ай тари, тари, тари.»
	8.«Золотое веретено»	Знакомство с предметами обихода – прялкой и веретеном. Знакомство со сказкой «Золотое веретено»
Ноябрь	9.«Волшебные спицы»	Знакомство со спицами и вязанием на них. Беседа о шерстяных изделиях и о том, откуда берётся шерсть (козья, овечья)
	10. «Лисичка со скалочкой»	Знакомство с предметами обихода – скалкой. Знакомство со сказкой «Лисичка со скалочкой»
	11. «Петушок – золотой гребешок»	Упражнение в вежливом обращении к гостю. Дидактическая игра «Похвали Петушка»Знакомство со сказкой «Петушок и бобовое зёрнышко»
	12. «Чудесный сундучок».	Дидактическая игра «Кто спрятался» (отгадывание загадок о домашних животных). Повторение потешек и попевокодомашних животных.
Декабрь	13. «Здравствуй, зимушка – зима».	Загадки о зиме. Разучивание русской народной песенки «Как на тоненький ледок»
	14. «Зимовье зверей».	Знакомство со сказкой «Зимовье зверей». Повторение песенки «Как на тоненький ледок»
	15. «Одень зверей».	Занятие аппликацией по готовым формам. Самостоятельный пересказ детьми сказки . «Зимовье зверей»
	16. «Сею, сею, посеваю, с Новым годом поздравляю».	Знакомство с праздником Нового года. Разучивание колядки «Щедровочка»
Январь	17. «Сундучок Деда Мороза»	Беседа «Подарки Деда Мороза». Разучивание заклички «Мороз, Мороз, не морозь мой нос»
	18. «Лиса и козёл»	Дидактическая игра «похвали лису». Повторение потешек о домашних животных. Знакомство со сказкой «Лиса и козёл»
	19. «Весёлые ложки».	Знакомство с предметами обихода – деревянными ложками. Загадывание загадоко животных.
	20. «Заюшкина избушка»	Самостоятельный пересказ детьми сказки «Заюшкинаизбушка»
Февраль	21. Кто же в гости к нам пришёл?».	Знакомство с домовёнком Кузей. Ига «Аюшки»
	22. Русская балалайка.	Знакомство с балалайкой. Пословицы и поговорки о балалайке.
	23. «Лисичка сестричка»	Знакомство со сказкой «Лисичка – сестричка и серый волк»
	24. «Масленица дорогая – наша гостьюшка годовая»	Знакомство с Масленицей.Разучивание песенки «Блины»
Март	25. «При солнышке - тепло, при матери – добро».	Беседа о маме с включением пословиц и поговорок. Самостоятельный рассказ «Какая моя мама». Пение песенок о маме.
	26. «Крошечка – Хаврошечка»	Знакомство со сказкой «Хаврошечка»
	27. «Весна, весна, поди сюда»	Рассказ о старинных обычаях встречи весны. Загадываниезагадок о весне.Заучиваниезаклички о весне.
	28. «Пришла весна»	Повторение заклички о весне.Создание из цветных лоскутков коллективной аппликации «Пришла весна».
Апрель	29. «Шутку шутить – людей насмешить»	Знакомство с потешным фольклором- дразнилками, скороговорками.
	30. «Небылица – небывальщина».	Знакомство с небылицами. Разучивание и самостоятельное придумывание небылиц»
	31. Русская свистулька.	Рассказ оглиняной свистульке. Лепка свистульки
	32. «Чудесный сундучок.»	Раскрашивание свистулек. Дидактическая игра «Угадай по звуку». Слушание народных мелодий.
Май	33. времена года.	Рассказ о временах года с использованием соответствующих загадок. Повторение закличек, песенок о временах года.
	34. «Волшебная палочка»	Узнавание знакомых сказок по отрывкам из них, иллюстрация, предметам.
	35.Игра с колобком.	Самостоятельное творческое развитие сюжета сказки «Колобок».
	36.Прощание с избой.	Знакомство детей с новой сказкой (по выбору воспитателя). Прощальное чаепитие.

Образовательный процесс в соответствии с индивидуальными и возрастными особенностями детей

Возрастная группа	Количество НОД, совместная деятельность взрослого и ребенка
4-5 лет	*

Одна неделя каждого месяца - отбор содержания осуществляется с учетом парциальной программы «Приобщение детей к истокам русской культуры» О.Л. Князева, М.Д. Маханева

3.2. . Особенности организации предметно – пространственной развивающей среды

Система работы по приобщению детей к истокам русской народной культуры требует организаций особых условий, создания обстановки, которая средствами яркой образности и наглядности обеспечивала бы детям особый комплекс ощущений и эмоциональных переживаний.

Создание в детском саду убранство «Избы» в соответствие с учебно методическим пособием парциальной программы¹.

3.3. Литература

Князева О.Л.,	Приобщение детей к истокам русской
Маханева М.Д.	народной культуры. Образовательная
	программа.
Куприна Л.С.,	Знакомство детей с русским народным
Бударина Т.А.	творчеством. Методическое пособие.

III Организационный раздел

3.1. Организация развивающей предметно-пространственной среды

Под понятием среды подразумевается окружающая обстановка природного, социально-бытового и/или культурно-эстетического характера. Это условия существования человека, его жизненное пространство. Среда может приобретать специально проектируемую направленность, и в этом случае о ней говорят как о важном факторе формирования личности — образовательной среде (Т. С. Комарова, С. Л. Новоселова, Г. Н. Пантелеев, Л. П. Печко, Н. П. Сакулина, Е. О. Смирнова, Е. И. Тихеева, Е. А. Флерина, С. Т. Шацкий и др.).

Образовательная среда в детском саду предполагает специально созданные условия, такие, которые необходимы для полноценного проживания ребенком дошкольного детства. Под предметно-развивающей средой понимают определенное пространство, организационно оформленное и предметно насыщенное, приспособленное для удовлетворения потребностей ребенка в познании, общении, труде, физическом и духовном развитии в целом. Современное понимание предметно-пространственной среды включает в себя обеспечение активной жизнедеятельности ребенка, становления его субъектной позиции, развития творческих проявлений всеми доступными, побуждающими к самовыражению средствами.

Основные требования к организации среды не предъявляет каких-то особых специальных требований к оснащению развивающей предметно-пространственной среды, помимо требований, обозначенных в ФГОС ДО. При недостатке или отсутствии финансирования, программа может быть реализована с использованием оснащения, которое уже имеется в дошкольной организации, главное, соблюдать требования ФГОС ДО и принципы организации пространства, обозначенные в программе.

Развивающая предметно-пространственная среда дошкольной организации должна быть:

• содержательно-насыщенной, развивающей;

• трансформируемой;

• полифункциональной;

• вариативной;

• доступной;

• безопасной;

• здоровьесберегающей;

• эстетически-привлекательной.

Основные принципы организации среды:

- Оборудование помещений дошкольного учреждения должно быть безопасным, здоровьесберегающим, эстетически привлекательным и развивающим. Мебель должна соответствовать росту и возрасту детей, игрушки — обеспечивать максимальный для данного возраста разивающий эффект.

- Развивающая предметно-пространственная среда должна быть насыщенной, пригодной для совместной деятельности взрослого и ребенка и самостоятельной деятельности детей, отвечающей потребностям детского возраста.

- Пространство группы следует организовывать в виде хорошо разграниченных зон («центры», «уголки», «площадки»), оснащенных большим количеством развивающих материалов (книги, игрушки, материалы для творчества, развивающее оборудование и пр.). Все предметы должны быть доступны детям.

Подобная организация пространства позволяет дошкольникам выбирать интересные для себя занятия, чередовать их в течение дня, а педагогу дает возможность эффективно организовывать образовательный процесс

с учетом индивидуальных особенностей детей.

В каждой возрастной группе созданы условия для самостоятельного активного и целенаправленного действия детей во всех видах деятельности: игровой, двигательной, изобразительной, театрализованной, конструктивной и др., игрушки и оборудование для игр во время прогулок.

В качестве центров развития выступают следующие уголки (центры):

• уголок для сюжетно-ролевых игр;

• уголок ряжения (для театрализованных игр);

• книжный уголок;

• зона для настольно-печатных игр;

• выставка (детского рисунка, детского творчества, изделий народных мастеров и т. д.);

• уголок природы (наблюдений за природой);

• спортивный уголок;

• уголки для разнообразных видов самостоятельной деятельности детей — конструктивной, изобразительной, музыкальной и др.;

• игровой центр с крупными мягкими конструкциями (блоки, домики, тоннели и пр.) для легкого изменения игрового пространства;

• игровой уголок (с игрушками, строительным материалом);

уголок для уединения;
уголок безопасности.

Развивающая предметно-пространственная среда выступает как динамичное пространство, подвижное и легко изменяемое. При проектировании предметной среды следует помнить, что «застывшая» (статичная) предметная среда не сможет выполнять своей развивающей функции в силу того, что перестает пробуждать фантазию ребенка. В целом принцип динамичности — статичности касается степени подвижности игровых пространств, вариантности предметных условий и характера детской деятельности. Вместе с тем, определенная устойчивость и постоянство среды — это необходимое условие ее стабильности, привычности, особенно если это касается мест общего пользования (библиотечка, шкафчик с игрушками, ящик с полифункциональным материалом и т.п.).

В младших группах в основе замысла детской игры лежит предмет, поэтому взрослый каждый раз должен обновлять игровую среду (постройки, игрушки, материалы и др.), чтобы пробудить у малышей желание ставить и решать игровую задачу.

В старших группах замысел основывается на теме игры, поэтому разнообразная полифункциональная предметная среда пробуждает активное воображение детей, и они всякий раз по-новому перестраивают имеющееся игровое пространство, используя гибкие модули, ширмы, занавеси, кубы, стулья. Трансформируемость предметно-игровой среды позволяет ребенку взглянуть на игровое пространство с иной точки зрения, проявить активность в обустройстве места игры и предвидеть ее результаты.

Развивающая предметно-пространственная среда должна обеспечивать доступ к объектам природного характера; побуждать к наблюдениям на участке детского сада (постоянным и эпизодическим) за ростом растений, участию в элементарном труде, проведению опытов и экспериментов с природным материалом.

Для полноценного физического развития, охраны и укрепления здоровья детей в детском саду имеются: спортивный зал, две спортивные площадки, кабинет для медицинского осмотра, изолятор, процедурный кабинет, физкультурные уголки в группах.

Для художественно – эстетического развития функционирует музыкальный зал, уголки творчества в группах.

Для познавательного и речевого развития функционирует – экологическая тропа на территории детского сада. В групповых комнатах – уголки природы, конструирования, дидактических и развивающих игр, книжный уголок.

Для социально – коммуникативного развития детей функционирует кабинет психолога, игровое оборудование на участке и в группе, площадка на территории детского сада с разметкой по правилам дорожного движения.

Количество и конкретный ассортимент приобретаемого оборудования и игрушек определяется самостоятельно, исходя из материальных возможностей организации, состава и потребностей детей и запроса родителей.

Стиль «радужной группы»

Развивающую предметно – пространственную образовательную среду «радужных» дошкольных групп отличает обилие детских работ, для каждой из которых характерна яркая индивидуальность замысла и средств его реализации.

Богата зона познавательного развития, зона математики и грамоты.

В свободном доступе для детей должны быть разнообразные изобразительные материалы. Организовано «Полочка красоты».

На стенах группы всегда висит несколько сделанных самими детьми дидактических коллективных работ, с которыми продолжается речевая и иная развивающая работа, - классификация «Гора самоцветов», математические панно и коллаж и др.

Организация развивающей предметно – пространственной образовательной среды для детей раннего возраста. ²

3.2. Материально – техническое обеспечение Программа

Минимальный перечень необходимый для реализации Программы

Средняя ( дети 5 –го года жизни)

Вид Деятельности	Наименование	Количество на группу
Материалы и игрушки для социально – коммуникативного развития детей	Набор картинок, отражающее эмоциональное состояние людей (веселый, грустный, смеющийся, плачущий, удивленный, испуганный и др)	1 набор
	Фотоальбом с фотографиями детей	1 альбом по количеству детей
	Фотоальбом с семейными фотографиями	1 альбом по количеству детей
Материалы и игрушки для процессуальных и сюжетных игр	Кукла большая	2 шт.
	Кукла маленькая	2 шт.
	Кукла - голыши	2 шт.
	Мишка плюшевый	1 шт.
	Кошка (мягконабивная игрушка)	1 шт.
	Собачка (мягконабивная игрушка)	1 шт.
	Зайцы (мягконабивная игрушка)	1 шт.
	Лиса (мягконабивная игрушка)	1 шт.
	Стационарная или настольная кукольная мебель (столик, стульчик, кроватки и т.д.)	Набор
	Набор «Кухня»	1 шт.
	Посуда, столовые приборы	Не менее 1 набора
	Ванночка для купания кукол	1 шт.
	Набор «Доктор»	1 набор
	Коляски	Не менее 2 шт.
	Игра «Парикмахерская»	1 набор
	Игра «Магазин»	1 набор
	Руль для игры шофер	2 шт.
	Атрибуты для игры «Садовник»	1 набор
	Машины - грузовые	2 шт.
	Машина «Скорая помощь»	1 шт.
	Машина пожарная	1 шт.
	Легковые и гоночные машины	3 шт.
	Самолет	1 шт.
	Корабль	1 шт.
	Поезд	1 шт.
	Телефон (детский)	2 шт.
	Сумочки	3-5 шт.
	Предметы - заместители в коробке (кубики, палочки, шишки, желуди)	1 набор
	Набор мягких модулей для строительства	1 набор
	Кубики деревянные и пластмассовые для строения	1-2 набора
Материалы и игрушки для познавательного и речевого развития детей	Пирамидки (возможны Дары Фрёбеля)	3 шт.
	Большая напольная пирамида	1 шт.
	Матрешки	1 шт.
	Набор кубиков и объемных тел	1 набор
	Игрушки - орудия (совочек, ведерка, набор формочек)	2-3 набора
	Набор объемных вкладышей	2 набора
	Мозаика	1 набор
	Конструкторы	Не менее 2 –х видов
	Игрушки – забавы (неваляшки)	1 шт.
	Игрушки – забавы (клюющая курочка)	2 шт.
	Игрушки – забавы ( звучащие, шумовые коробочки)	2-3 шт.
	Заводные игрушки (большие и маленькие волчки, машинки )	3-4 шт.
Материалы и игрушки для развития познавательной активности, экспериментирования	Столы - поддоны с песком и водой	1 набор
	Детские приборы ( лупа, бинокли, калейдоскоп, электрический фонарик, магнитные игрушки)	1 набор
	Игрушки из резины	1-2 набора
	Игрушки из дерева	1-2 набора
	Пластические материалы (глина, тесто)	По количеству детей
	Материалы для пересыпания и переливания ( пустые баночки и бутылочки)	2-3 шт.
	Трубочки для продувания, просовывания	5-6 шт.
	Наборы предметных картинок и сюжетных картин по темам: Домашние и дикие животные, деревья, кустарники, травы, Насекомые, птицы, Профессии, Правила дорожного движения, Сезонные изменения в природе)	Наборы по темам
	Книги, знакомящие детей с явлениями природы, жизнью животных и растений.	3-4 книги
	Альбомы: - «Моя семья»; -«Все работы хороши»; - Умелые руки»	1шт 1шт 1шт
Материалы для развития речи	Книжки с картинками: - потешки; -стихи; - прибаутки; -сказки; - рассказы; - загадки.	2-3 шт. 2-3 шт. 2-3 шт. 2-3 шт. 2-3 шт.
Материалы для развития речи	Предметные и сюжетные картинки для группировки: - одежда; -посуда; -мебель; -животные; -транспорт; -профессии; - игрушки.	Наборы по темам
Материалы и оборудование для художественно – эстетического развития	Альбомы с цветными фотографиями произведений декоративно – прикладного искусства	Наборы по видам искусств
	Альбом с фотографиями музыкальных инструментов	Не менее одного
	Фланелеграф	1 шт.
	Стенд для демонстрации детских рисунков и поделок	1 шт.
Материалы для изобразительной деятельности	Набор цветных карандашей	По количеству детей
	Набор фломастеров	По количеству детей
	Набор цветных мелков	По количеству детей
	Краски для рисования	По количеству детей
	Палитра	По количеству детей
	Емкость для воды	По количеству детей
	Картон цветной	По количеству детей
	Альбом для рисования	По количеству детей
	Глина	По количеству детей
	Мольберт	1шт.
Материалы для музыкального развития	Бубны	1 шт.
	Барабан	1 шт.
	Трещотки, маракасы	2-3 шт.
	Металлофон	1 шт.
	Синтезатор (для проведения музыкальных занятий)	1 шт.
	Магнитофон	1 шт.
	Звуковые книжки	1-2 шт.
	Шумовые инструменты (в том числе и самодельные)	3-4 шт.
Материалы для театрализованной деятельности	Набор кукол	1- 2 набора
	Ширма для кукольного спектакля	1 шт.
	Костюмы	2-4 костюма
	Маски	5-8 шт.
	Театральные атрибуты
	Фланелеграф (коврограф)	1 шт.
	Виды театров: - бибабо; - настольный плоскостной; - магнитный; -теневой	1шт 1шт 1шт 1шт.
Материалы и оборудование для физического развития	Массажные мячики	По количеству детей
	Мячи разных размеров	3- 4 шт
	Музыкальный центр	1 шт.
	Коврик массажный	Не менее одного
	Картотека подвижных игр
	Художественная литература	Не менее 4 –х книг
	Картотека «Игры, которые лечат»
	Обруч плоский, обруч малый	1 шт.
	Иллюстрационный материал для воспитания культурно – гигиенических навыков	1 шт.
	Игры – персонажи (маски)	5-8 шт.
	Ленты	По количеству детей
Настольно – печатные игры	Пазлы крупные	2- 3 шт.
	Кубики с картинками	2-3 шт.
	Домино детское	2-3 шт.

Техническое оснащение	Компьютер	1 шт

3.3. Планирование образовательной деятельности

1 2 3 4 5 6 7 8 9

	«06» 09 2017 год Согласовано с советом родителей Значимые характеристики для реализации Программы, в том числе возрастные особенности детей раннего возраста		«Принято» Педагогическим советом Протокол №17 от 04. 03. 2012 г.... Система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы основного общего образования. 4
	Согласовано: Заместитель главного врача по экономическим вопросам Положением о закупке товаров, работ и услуг для нужд Государственного автономного учреждения здравоохранения «Агинская окружная больница»,...		Согласовано Соревнования по парусному спорту проводятся в соответствии с Единым календарным планом Минспорта России и Планом-календарем соревнований...
	Согласовано рекомендовано Координационным советом по медицинскому и фармацевтическому образованию Минздрава России		Согласовано рекомендовано Координационным советом по медицинскому и фармацевтическому образованию Минздрава России
	Решением Утверждаю Умк, входящего в Федеральный перечень учебников, рекомендованных Министерством образования и науки Российской Федерации к использованию...		Задачи на 2016-2017 учебный год создание условий для гармоничного... Приобщение родителей к участию в жизни детского сада через поиск и внедрение активных форм взаимодействия доу с семьей
	Отчет о самообследовании принят на заседании педагогического совета... Определению соответствия критериям показателей государственной аккредитации, образовательным целям и социальным гарантиям		Календарь интересных событий и необычных праздников на 2017 год Дорогие коллеги! При составлении планов на следующий год, предлагаем Вам воспользоваться нашим «Календарём интересных событий и необычных...
	26. 12. 2017 №408 Об утверждении Плана работы коллегии Управления... Управления, утвержденного приказом Управления от 15. 03. 2016 №78 (в редакции приказов Управления от 07. 06. 2016 №194, от 29. 06....		Календарно-тематический план на 2016/ 2017 уч г 2017 / 2018 уч год... Составлен на основании рабочей программы, утвержденной заместителем директора по учебной работе Морковиной Н. А
	2017 год является юбилейным для органов загс исполняется 100 лет... С этого момента стала формироваться новая структура органов государственного управления, наделенная полномочиями по государственной...		Приказ № годовой план работы муниципального бюджетного дошкольного... Педагогическим советом мбдоу «Детский сад №14» приказом заведующего мбдоу «Детский сад №14»
	Общеобразовательное учреждение «Раменская средняя общеобразовательная... Планируемые результаты освоения обучающимися образовательной программы основного общего образования		Доклад муниципального автономного общеобразовательного учреждения... Общеобразовательная организация, унитарная некоммерческая организация – муниципальное автономное учреждение

«06»09 2017 год Согласовано с советом родителей

Похожие: