Основная образовательная программа основного общего образования муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Батыревская средняя общеобразовательная школа №2»

Скачать 5.52 Mb.

Название	Основная образовательная программа основного общего образования муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Батыревская средняя общеобразовательная школа №2»
страница	6/39
Тип	Основная образовательная программа

rykovodstvo.ru > Руководство эксплуатация > Основная образовательная программа

1 2 3 4 5 6 7 8 9 ... 39

Выпускник научится:

соотносить графический образ чувашского слова с его звуковым;
соблюдать основные правила чтения;
читать вслух несложные тексты разных жанров преимущественно с пониманием основного содержания;
читать вслух несложные тексты разных жанров с полным и точным пониманием, используя языковую догадку, выборочный перевод, справочные материалы;
оценивать полученную информацию, выражать свое мнение;
читать про себя и понимать содержание небольшого текста, построенного в основном на изученном языковом материале;
читать про себя и находить нужную/интересующую информацию, зачитывать нужные места в тексте.

Выпускник получит возможность научиться

догадываться о значении незнакомых слов по контексту, по словообразовательным элементам;
не обращать внимания на незнакомые слова, не мешающие пониманию основного содержания текста;
подбирать заголовки к тексту.

Письменная речь

Выпускник научится:

владеть техникой письма;
выписывать из текста слова, словосочетания, предложения;
списывать небольшой текст с выполнением грамматического задания;
писать по памяти наиболее частотные слова;
выполнять письменные упражнения разного характера;
писать небольшие диктанты на основе изученных грамматических тем;
писать поздравления с опорой на образец с употреблением формул речевого этикета;
писать личные письма с опорой на образец;
составлять план устного или письменного сообщения;
составлять собственные тексты, пользуясь материалом урока, образцом, ключевыми словами, вопросами или планом;
письменно отвечать на вопросы по тексту;
заполнять простую анкету.

Выпускник получит возможность научиться

писать сочинения-миниатюры по наблюдениям с использованием описания и повествования; связно и последовательно излагать свои мысли;
использовать в собственном сочинении по наблюдениям или впечатлениям элементы рассуждения;

кратко излагать в письменном виде результаты своей проектной деятельности

Языковая компетенция (владение языковыми средствами)

Графика, орфография, пунктуация

Выпускник научится:

воспроизводить графически корректно все буквы чувашского алфавита;
пользоваться алфавитом при работе со словарями;
отличать буквы от знаков транскрипции;
соотносить графический образ слова с его звуковым образом;
знать и применять на практике основные правила чтения и орфографии;
при работе над ошибками осознавать причины их появления и определять способы их предупреждения.

Выпускник получит возможность научиться:

осуществлять звукобуквенный разбор слов;
воспроизводить графически правильно слова, воспринимаемые на слух;
уточнять написание слова по орфографическому словарю;
применять правила пунктуации, изученные в основной школе;
находить орфографические и пунктуационные ошибки в предложенном тексте.

Фонетическая сторона речи

Выпускник научится:

различать на слух и адекватно произносить все звуки чувашского языка, соблюдая нормы произношения;
правильно произносить звуки ă, ĕ, ÿ, ç (в начале, середине, конце слов);
соблюдать основные правила произношения звуков в словах в разных позициях;
характеризовать звуки чувашского языка (гласные: ударные и безударные, гласные, обозначающие мягкость и твердость согласных; согласные: твердые и мягкие, звонкие и глухие);
в соответствии с законом сингармонизма прибавлять к корням слов мягкий или твердый вариант аффикса;
соблюдать правильное ударение в изолированных словах;
при воспроизведении вслух соблюдать разделение предложений на смысловые группы (синтагмы);
адекватно произносить фразы с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей;
проводить звукобуквенный разбор слова по предложенному в учебнике алгоритму.

Выпускник получит возможность научиться:

произносить твердо звуки [л], [н], [т] перед аффиксом -и: хула – хули, шкулта – шкулти, çуна – çуни;
прибавлять к словам мягкий или твердый вариант аффикса по конечному звукупри несингармонических основах (тăри – тăрипе, супăнь – супăньпе);
правильно прибавлять к словам несингармонические аффиксы: -сем, -и(ӗ), -ри, -ти, -хи, -иччен.
выражать чувства и эмоции с помощью интонации;
соблюдать фразовое ударение.

Лексическая сторона речи

Выпускник научится:

использовать речевые клише этикета в соответствии с коммуникативной задачей;
узнавать в письменном и устном тексте изученные лексические единицы (слова и словосочетания) и оперировать ими в процессе общения;
находить в тексте синонимы и антонимы, понимать их значение;
употреблять слова, словосочетания адекватно ситуации общения;
выбирать слова из ряда предложенных для успешного решения коммуникативной задачи;
правильно использовать в речи формы заимствованных слов (историпе, промышленноçĕ, столовăйра, дежурнăйсем);
определять значение слова по словарю.

Выпускник получит возможность научиться:

использовать в речи нужное значение многозначных слов и омонимов, изученные в пределах тематики основной школы;
подбирать синонимы для устранения повторов в тексте;
подбирать антонимы для точной характеристики предметов при их сравнении;
опираться на языковую догадку в процессе чтения и аудирования (догадываться о значении незнакомых слов по контексту и по словообразовательным элементам);
использовать в речи фразеологизмы;
использовать в речи повторяющиеся слова для усиления признака (шурă-шурă) или для обозначения продолжительности действия (утрăм-утрăм, кайсан-кайсан).

Морфемика и словообразование

Выпускник научится:

выделять в словах корень и аффиксы;
различать грамматические формы одного и того же слова;
выделять в словах основу;
определять способы образования слов;
образовывать новые слова с помощью продуктивных аффиксов;
правильно использовать в речи слова, образованные способом перехода слова из одной части речи в другую (Кĕркуннеçитрĕ. Кĕркуннеэпиршкулакаятпăр.);
узнавать парные слова и использовать их в качестве обобщающих слов в смысловых группах (пан улми, груша, чие, хурлăхан – улма-çырла, йывăç, чечек, курăк, кăмпа – ÿсен-тăран);
понимать этимологию наиболее употребительных сложных слов;
в соответствии с законом сингармонизма прибавлять к корням слов мягкий или твердый вариант аффикса (шкулта – не шкулте, кĕнекере – не кĕнекера).

Выпускник получит возможность научиться:

различать словообразующие и формообразующие аффиксы;
распознавать по аффиксам принадлежность слова к определенной части речи;
проводить морфемный и словообразовательный анализы;
оценивать правильность разбора слова по составу;
понимать этимологию слов, образованных сложением основ: асанне (аслă анне), кукамай (кăкамăшĕ), улмуççи (улмайывăççи).

Грамматическая сторона речи

Морфология

Выпускник научится:

оперировать в процессе устного и письменного общения основными

морфологическими формами чувашского языка в соответствии с коммуникативной задачей;

распознавать и употреблять в речи:

– имена существительные в единственном и во множественном числе;

– имена существительные в разных падежных формах с опорой на вопросы;

– форму принадлежности существительных: манăн анне, санăнаннÿ, унăнамăшĕ;

– имена прилагательные в положительной, сравнительной и превосходной степенях;

– количественные и порядковые числительные;

– личные (эпӗ, эсӗ, вӑл и т.д.), указательные (ку, çак, кашни, акă), вопросительные(кам, мĕн, мĕнле, хăш, миçе, мĕнчухлӗ), отрицательные (никам, нимĕн), неопределенные (такам, темиçе), определительные (пĕтĕм, пур) местоимения;

– имена (существительные, прилагательные, числительные, местоимения) с аффиксом -чĕдля выражения значения прошедшего времени;

– глаголы в настоящем, прошедшем очевидном, будущем времени в утвердительной и отрицательной формах;

– глаголы 2 лица побудительного наклонения в утвердительной и отрицательной формах;

– причастия настоящего, прошедшего времени и долженствования в утвердительной и отрицательной формах;

– деепричастия с аффиксами -са(-се), -сан(-сен), -иччен;

– инфинитив с аффиксом -ма(-ме);

– наиболее употребительные наречия;

– наиболее употребительные подражательные слова;

– наиболее употребительные послелоги, союзы, частицы, междометия;

– осуществлять частичный морфологический разбор существительных, прилагательных, числительных, местоимений, глаголов, наречий.

Выпускник получит возможность научиться:

распознавать и употреблять в речи:

– существительные в разных падежных формах без опоры на вопросы;

– самостоятельную форму прилагательных;

– разделительные и собирательные числительные;

– возвратные местоимения;

– указательные (леш, ав), отрицательные (нимле, нихăш, нимĕнчухлĕ), неопределенные (такам, такам та, темĕн, темӗн те, темле, тахăш, темĕнчухлĕ) местоимения;

– глаголы в прошедшем многократном времени;

– глаголы повелительного и сослагательного наклонений;

– глаголы в форме возможности-невозможности действия;

– инфинитив с аффиксом -машкӑн(-мешкӗн);

– причастие будущего времени;

– самостоятельную форму причастия.

Синтаксис

Выпускник научится:

оперировать в процессе устного и письменного общения основными

синтаксическими конструкциями чувашского языка в соответствии с коммуникативной задачей:

– различать слово, словосочетание, предложение;

– составлять из слов словосочетания и предложения;

– определять главное и зависимое слово в словосочетаниях, указывать, чем они выражены; ставить вопрос от главного к зависимому;

– располагать слова в словосочетаниях (зависимые слова предшествуют главному);

– составлять именные и глагольные словосочетания;

– устанавливать связи между словами в словосочетании и предложении;

– связывать слова с послелогами, аффиксами, порядком расположения;

– находить в предложении грамматическую основу (подлежащее и сказуемое) и второстепенные члены предложения (дополнение, обстоятельство, определение);

распознавать и употреблять в речи:

– различные по цели высказывания и интонации предложения: повествовательные, вопросительные, побудительные, восклицательные;

– различные по структуре предложения: распространенные и нераспространенные, односоставные (назывные) и двусоставные; полные и неполные;

– утвердительные и отрицательные предложения;

– предложения с однородными членами;

– сложносочинённые предложения с сочинительными союзами та (те), тата, анчах, çапах, е;

– сложноподчинённые предложения с подчинительным союзом мӗншӗн тесен;

– предложения с обращением;

– предложения с наиболее употребительными вводными словами.

Выпускник получит возможность научиться:

устанавливать между главным и зависимым словом смысловую и грамматическую связь;
выделять второстепенные члены, поясняющие подлежащее и сказуемое;
определять, от каких членов предложения зависят определения, дополнения и обстоятельства, подчеркивать их в предложении;
использовать в речи односоставные глагольные (определенно-личное, неопределенно-личное, безличное) предложения; предложения с прямой и косвенной речью; сложносочиненные предложения с сочинительными союзами те-те, пӗрре-тепре, ни-ни; сложноподчиненные предложения с подчинительными союзами тесе, тесен, тесен те, пулин те, пулсан та.

Родной (русский) язык и литература на родном (русском) языке
Ученик научится

1)взаимодействовать с окружающими людьми в ситуациях формального и неформального межличностного и межкультурного общения;

2) понимание определяющей роли языка в развитии интеллектуальных и творческих способностей личности в процессе образования и самообразования;

3) использовать коммуникативно-эстетические возможности родного языка;

4)проводить различные виды анализа слова (фонетического, морфемного, словообразовательного, лексического, морфологического), синтаксического анализа словосочетания и предложения, а также многоаспектного анализа текста;

5) использовать в речевой практике при создании устных и письменных высказываний стилистические ресурсы лексики и фразеологии родного языка, основные нормы родного языка (орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические, пунктуационные), нормы речевого этикета и стремиться к речевому самосовершенствованию;

6)осознавать значимость чтения и изучения родной литературы для своего дальнейшего развития; испытывать потребность в систематическом чтении как средстве познания мира и себя в этом мире, гармонизации отношений человека и общества, многоаспектного диалога;

7) воспринимать родную литературу как одну из основных национально-культурных ценностей народа, как особого способа познания жизни;

8) осознавать коммуникативно-эстетические возможности родного языка на основе изучения выдающихся произведений культуры своего народа, российской и мировой культуры;

Ученик получит возможность научиться

1) систематизировать научные знания о родном языке; осознавать взаимосвязь его уровней и единиц; освоение базовых понятий лингвистики, основных единиц и грамматических категорий родного языка;

2) использовать активный и потенциальный словарный запас, использовать в речи грамматические средства для свободного выражения мыслей и чувств на родном языке адекватно ситуации и стилю общения;

3)ответственности за языковую культуру как общечеловеческую ценность.

4)аргументировать свое мнение и оформлять его словесно в устных и письменных высказываниях разных жанров, создавать развернутые высказывания аналитического и интерпретирующего характера, участвовать в обсуждении прочитанного, сознательно планировать свое досуговое чтение;

5) понимать литературные художественные произведения, отражающие разные этнокультурные традиции;

6) овладеть процедурами смыслового и эстетического анализа текста на основе понимания принципиальных отличий литературного художественного текста от научного, делового, публицистического и т.п., уметь воспринимать, анализировать, критически оценивать и интерпретировать прочитанное, осознавать художественную картину жизни, отраженную в литературном произведении, на уровне не только эмоционального восприятия, но и интеллектуального осмысления

1 2 3 4 5 6 7 8 9 ... 39

	Пояснительная записка 2 Основная образовательная программа основного... Основная образовательная программа основного общего образования Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения Средняя...		Основная образовательная программа основного общего образования в... Основная образовательная программа основного общего образования муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Новокинерская...
	Основная образовательная программа основного общего образования муниципального... Средняя общеобразовательная школа №63 г. Брянска, рассмотрена педагогическим советом (протокол №7 от 18. 06. 2015), утверждена приказом...		Основная образовательная программа основного общего образования (ооп... Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «хову-аксынская средняя общеобразовательная школа»
	Основная образовательная программа основного общего образования муниципального... Цели и задачи реализации основной образовательной программы основного общего образования		Основная образовательная программа основного общего образования муниципального... Целевой раздел примерной основной общеобразовательной программы основного общего образования
	Наименование Программы Основная образовательная программа основного... Основная образовательная программа основного общего образования муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Кутемелинская...		Основная образовательная программа основного общего образования муниципального... Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы основного общего образования
	Основная образовательная программа основного общего образования (далее... Целевой раздел основной образовательной программы основного общего образования Пояснительная записка		Основная образовательная программа основного общего образования (далее... Основная образовательная программа основного общего образования (далее ооп ооо, программа) муниципального общеобразовательного учреждения...
	Основная образовательная программа муниципального бюджетного общеобразовательного... Целями реализации основной образовательной программы основного общего образования являются		Основная образовательная программа основного общего образования (фгос... Система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы основного общего образования 82
	Приказ №102 От 28. 08. 2015 Основная образовательная программа основного общего образования Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «средняя общеобразовательная школа с. Вязовка базарно-карабулаксвкого муниципального...		Приказ №58 от 01. 09. 2015 Основная образовательная программа основного... Образовательная программа Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Новочутинская средняя общеобразовательная школа»...
	Основная образовательная программа начального общего образования... Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №8 г. Лениногорска»		Основная образовательная программа основного общего образования организации,... «Средняя общеобразовательная школа №77» (Далее – мбоу «сош №77») обеспечивает реализацию Федерального государственного образовательного...

Похожие: