С. Л. Галанина рабочая программа «абвгдейка»


Скачать 0.79 Mb.
Название С. Л. Галанина рабочая программа «абвгдейка»
страница 2/6
Тип Рабочая программа
rykovodstvo.ru > Руководство эксплуатация > Рабочая программа
1   2   3   4   5   6
Раздел « Начальный курс математики и логики. Конструирование»

№п/п

Тема занятия

Цель занятия

Виды работ

1.

Считаем вместе.

Формировать математические представления, умения отвечать на вопросы «сколько?», «на сколько?», «чего больше?». Учить отгадывать математические загадки. Закреплять умения детей ориентироваться в пространстве, используя слова «вперед, назад, влево, вправо, слева, справа, впереди, сзади и т.д.» Развивать наблюдательность.

  1. Игровое упражнение «Сколько машин и в каком направлении едут?».

  2. Задание «Нарисуй столько же кружков (квадратов, и т.д.), сколько предметов ты увидел».

  3. Задание «Повтори узор».

  4. Отгадай математические загадки.

  5. Практическое задание с цифрами и геометрическими фигурами.

  6. Задание «Расставь знакомые цифры по порядку».




2.

Что изменилось?

Развивать пространственные представления детей, умение замечать и определять пространственные изменения, пользоваться соответствующими понятиями (слева, справа, рядом, около). Формировать умения детей воспринимать предмет целостно, «достраивать» недостающие его части. Закреплять навыки счета в пределах 5. Содействовать развитию умения обдумывать и планировать действия.

  1. Подвижная игра «Что изменилось?» (несколько детей встают в круг, остальные закрывают глаза. Ведущие меняются местами. Дети определяют, что изменилось. Например «Оля стояла слева от Максима, а теперь справа от него…»)

  2. Работа с карточками (дети отвечают на вопросы «Сколько мячей (пирамидок)?», «Что про них можно сказать?», «Найди отличие»)

  3. Игровое упражнение «Учись замечать сходства и различия».

  4. Задание «Укрась коробки».

  5. Задание «Расставь знакомые цифры по порядку (1,2,3,4 и т.д.)

3.

Знаки: равенство, неравенство

Продолжать учить детей понимать количественные отношения между числами в пределах 10, называть «соседей» данного числа. «Записывать» при помощи знаков «больше», «меньше» и читать «записи». Познакомить детей со знаками равенства, неравенства. Закрепить временные представления.

  1. Работа с цифровыми карточками (дети раскладывают цифры и ставят между ними соответствующие знаки, читают «записи»).

  2. Работа на фланелеграфе с геометрическими фигурами (например, на фланелеграфе 5 желтых и 5 синих квадратов, дети сравнивают количество предметов и ставят соответствующий знак).

  3. Игра «Назови соседей» (дети поочереди называют соседей числа, выпавшего на верхней грани брошенного воспитателем куба).

  4. Игра «Назови скорей» (в игре с мячом дети называют дни недели по заданию воспитателя, например «Назови день недели после вторника»).

  5. Игра «Назови пропущенное слово» (в игре с мячом дети называют пропущенное слово в предложении, например «Солнышко светит днем, а луна …»).

4.

Учимся отвечать на вопросы

Формировать умения детей ориентироваться в представленных рисунках и отвечать на вопрос «сколько?». Закрепить умение обозначать направление, расстояние (ближе, дальше, впереди, сбоку, слева, справа). Закрепить умение ориентироваться в пространстве отдельной клетки. Развивать умение описывать предмет по внешним свойствам (цвет, форма, величина).

  1. Игровое упражнение «Кто где сидит?»

  2. Дидактическая игра «Чей это предмет?»

  3. Выполнение заданий в тетрадях по ориентировке в пространстве отдельной клетки.

  4. Дидактическая игра «Узнай предмет». Ребенок описывает предмет, который лежит на столе, не называя его. Дети отгадывают название предмета.

  5. Игровое упражнение «Учись замечать сходства и различия»




5.

Учимся быть наблюдательными.

Учить детей фиксировать внимание на начертании цифр, быть внимательным, наблюдательным. Развивать мелкую мускулатуру пальцев. Закрепить представления о составе чисел в пределах 10. Закрепить знания детей о временах года.

  1. Практическое задание «Проведи дорожку от каждого животного к своему домику» (дети проводят дорожку от каждого животного к домику так, чтобы цифра на домике и цифра животного были одинаковыми).

  2. Задание «Вылепи цифры из пластилина».

  3. Игра «Ручеек» (Ведущие образуют воротца с определенной цифрой, по сигналу педагога дети встают парами так, чтобы образовать вместе заданное число).

  4. Логическое задание «Время года».

  5. Игра по картинке «Что напутал художник?».

6.

Учимся сравнивать.

Учить сравнивать рядом стоящие числа в пределах 10 на основе сравнения конкретных множеств. Формировать умение сравнивать между собой предметы по величине. Развивать внимательность.

  1. Игровое задание «Подбери колесо к машине».

  2. Составление рассказов по картинкам на сравнение.

  3. Логическая задача «Чьи следы».

  4. Игровое упражнение «Расскажи о том, что видишь на картинке».

  5. Работа с числовыми карточками у доски.

7.

Учимся сравнивать по величине.

Формировать умение детей сравнивать предметы по величине, использовать для их обозначения соответствующие термины (большой, маленький, равный по величине). Закреплять навык употребления порядковых числительных (первый, второй и т.д.). Воспитывать познавательный интерес к процессу обучения.

  1. Дидактическая игра «Матрешка». Задание: кто быстрее раскроет (сложит) матрешку.

  2. Игровое упражнение «Сравни по величине» (кроватки, куклы).

  3. Рисование «Гнезда для птичек».

  4. Работа с раздаточным материалом «Разложи по величине».

  5. Игровое упражнение «Сколько было, столько стало».




8.

Учимся сравнивать по количеству.

Формировать умения сравнивать между собой предметы и отвечать на вопросы: сколько всего? чего больше? на сколько больше? Формировать умение выделять и сопоставлять в предметах части и целое. Способствовать умению ребенка обосновывать свои суждения.

  1. Дидактическая игра «Насколько больше».

  2. Задание «Нарисуй цветы на бабочках».

  3. Упражнение детей в счете в пределах 10.

  4. Игра «Покажи соседей числа».

  5. Задание «Из каких чисел состоит число 8».



9.

Учимся сравнивать по количеству и форме.

Развивать умение детей сравнивать геометрические фигуры между собой по количеству углов и сторон. Упражнять детей в ориентировке в пространстве. Совершенствовать количественный счет в пределах 10. Развивать память. Воспитывать познавательный интерес к процессу обучения в целом.

  1. Работа с раздаточным материалом - геометрическими фигурами (дети называют геометрические фигуры, сравнивают их по количеству углов и сторон, находят предметы в группе, похожие на них).

  2. Игра «Помоги Незнайке добраться до дома».

  3. Задание «Расскажи, что видишь».

  4. Работа с раздаточным материалом (разложи цифры в клетки в порядке возрастания).

  5. Игровое задание «Найди геометрические фигуры и обведи их».




10.

Учимся мыслить логически.

Способствовать развитию у ребенка логического мышления, умения анализировать, обобщать и делать выводы. Закреплять умение детей выделять свойства предметов, различать примеры истинных и ложных высказываний.

  1. Задание «Каждой игрушке своя коробка».

  2. Логическая задача «Чей это хвост?».

  3. Отгадывание математических загадок.

  4. Логическая задача «Найди ошибку художника».

  5. Игра «Что получилось?» (дорисовывание детьми геометрической фигуры до какого-либо изображения).

11.

Учимся быть внимательными.

Учить сравнивать предметы по величине, весу и количеству. Закрепить знания состава числа 10, навыки счета в пределах 10. Способствовать умению ребенка обосновывать свои суждения.

  1. Игровое задание «Сравни предметы по величине, весу и количеству».

  2. Упражнение «Выложи цифры по порядку».

  3. Придумывание детьми рассказа по картинке, используя слова: «большой», «маленький», «длинный», и т.д.

  4. Задание «Дорисуй недостающие предметы» (их количество должно равняться цифре, написанной рядом).

  5. Игра «Назови соседей числа» (воспитатель, бросая мяч, называет число, ребенок называет его соседей).

12.

Знаешь ли ты геометрические фигуры?

Закреплять знания детей о геометрических фигурах (круг, квадрат, треугольник, четырехугольник, овал). Формировать умение анализировать предметы и изображения с точки зрения их формы. Упражнять в счете в пределах 10.

  1. Игра «Что получилось?» (дорисовывание детьми геометрической фигуры до какого-либо изображения).

  2. Упражнение «Посчитай палочки и составь из них геометрические фигуры».

  3. Игровое задание «Найди геометрические фигуры и обведи их».

  4. Дидактическая игра «Домино».

13.

Учимся группировать предметы.

Формировать умение детей группировать предметы, опираясь на их различные свойства и признаки. Закрепить знание состава числа 10. Способствовать умению ребенка строить простейшие умозаключения.

  1. Игровое упражнение «Будь внимательным».

  2. Беседа с детьми по картинке «Что общего?».

  3. Логическое задание «Раздели предметы на группы».

  4. Задание на группировку предметов из разных по качеству элементов (разного цвета, размера, формы, материала).

  5. Задание «Расскажи, что видишь».

14.

Второй десяток.

Познакомить детей с составом и образованием каждого из чисел второго десятка. Учить детей считать в пределах 20. Закрепить названия геометрических фигур: треугольник, квадрат, ромб, трапеция. Стремиться к увеличению объема внимания и памяти ребенка.

  1. Задание «Разложи цифры по порядку с 1 до 10».

  2. Рассказ воспитателя об истории происхождения второго десятка с использованием наглядного материала.

  3. Работа с цифрами под руководством воспитателя.

  4. Игра «Кто знает – пусть дальше считает!» (воспитатель, бросая мяч, называет число, ребенок ловит мяч и, бросая его обратно, называет число на единицу больше в пределах 20).

  5. Игра «Отвечай быстро» (воспитатель называет к.-л. геометрическую фигуру, а ребенок, поймавший мяч, называет предмет соответствующей формы).




15.

Учимся считать до 20.

Продолжать учить считать до 20. Продолжать знакомить детей с образованием и «записью» каждого из чисел второго десятка. Учить называть слова, противоположные по смыслу. Воспитывать познавательный интерес в процессе обучения.

  1. Работа с цифровыми карточками и счетными палочками (соотнести количество счетных палочек с числовым обозначением в пределах 20).

  2. Упражнение детей в счете в пределах 20.

  3. Игра «Наоборот» (воспитатель, бросая мяч, произносит любое слово, ребенок говорит слово, противоположное по смыслу).

  4. Игра «Гаражи» (дети, выполняя роль машин с определенным номером от 10 до 20, «ездят по улице», соблюдая ПДД, и по сигналу воспитателя занимают место в своем гараже).

  5. Задание «Заполни пустые клетки соответствующими цифрами».

16.

Учимся решать арифметические задачи в пределах 10.

Продолжать учить детей составлять и решать простые арифметические задачи на сложение и вычитание в пределах 10 на наглядном материале, записывать задачи, пользуясь знаками «минус», «плюс», «равно».

Упражнять в счете по осязанию. Развивать умение не только решать игровые задачи, но и самостоятельно их формулировать.

  1. Задание «Составь рассказ (задачу) о книгах» на сложение.

  2. Составление задачи по картинке на вычитание.

  3. Упражнение в счете наощупь.

  4. Дидактическая игра «Вставь вместо звездочек знаки».

  5. Игровое задание «Сравни предметы по величине и количеству».




17.

Учимся решать арифметические задачи в пределах 20.

Продолжать учить детей составлять и решать задачи на сложение и вычитание на числах в пределах 20. Развивать внимание детей. Упражнять в ориентировке на листе бумаги. Учить задавать вопросы, используя слова: «слева», «справа», «между», «под», «за».

1. Составление детьми задач с любыми числами и знаками (дети рассказывают свои задачи друг другу и проверяют правильность решения).

2. Составление детьми задач по картинкам.

3. Игра «Повторяй за мной» (дети за воспитателем повторяют его движения: поднимают левую (правую) руку, поворачиваются налево (направо), наклоняются, топают ногой и т.д.)

4. Упражнение по карточкам с использованием слов: «слева», «справа», «между» и т.д.

18.

Учимся ориентироваться во времени.

Учить на конкретных примерах устанавливать последовательность различных событий: что было раньше, что позже, определять, какой день был вчера, какой сегодня, какой будет завтра. Закреплять у детей навыки счета. Воспитывать познавательный интерес в процессе обучения.

  1. Беседа с детьми о днях недели.

  2. Игровое задание «Помоги Незнайке расставить дни недели по порядку».

  3. Игра «Когда это бывает?»

  4. Задание «Цифры и точки».

  5. Отгадывание загадок.




19.

Часы.

Закрепить представления детей о часах и их назначении. Упражнять в счете в пределах 20. Упражнять в ориентировке в пространстве, используя слова «впереди», «позади», «рядом» и т.д.

  1. Отгадывание загадок о часах.

  2. Знакомство детей с разными видами часов (настольные, настенные, и т.д.) и беседа о них.

  3. Рассказ воспитателя о часах (движущиеся стрелки, цифры, время, показываемое стрелками, минуты и часы).

  4. Игра «Что, где?» (в игре с мячом дети отвечают на вопросы воспитателя по ориентировке в пространстве, например, «Кто рядом с тобой, что впереди тебя и т.д.)

  5. Игра «Отгадай число» (дети с помощью наводящих вопросов отгадывают задуманное число в пределах 20).

20.

Месяц и год.

Закрепить названия месяцев, знать, что 12 месяцев составляют год. Уточнить знания детей о годе как временном отрезке. Сформировать представление о необратимости времени. Уточнить знания детей о календаре. Продолжать учить считать до 20 и составлять число по заданному количеству десятков и единиц.

  1. Беседа с детьми о месяцах года (с какого числа начинается, каким заканчивается, сколько месяцев в году, и т.д.).

  2. Отгадывание загадок о месяцах года.

  3. Рассказ воспитателя о календаре.

  4. Игра «Двенадцать месяцев» (дети по цифровым карточкам называют соответствующий месяц).

  5. Упражнение в счете в пределах 20.

21.

Учимся ориентироваться в пространстве.

Упражнять детей в ориентировке в пространстве на ограниченной плоскости, используя слова «слева», «справа», «около» и т.д. Способствовать умению ребенка обосновывать свои суждения, строить простейшие умозаключения. Закреплять у детей навыки прямого и обратного счета. Закреплять умение детей проводить разные линии с заданными характеристиками.

  1. Составление детьми рассказа по картинке, используя слова «рядом», «слева», «справа», «на скамейке», «под скамейкой» и другие.

  2. Игровое упражнение «Помоги лягушонку перебраться на другой берег».

  3. Игра «Лабиринт».

  4. Математический диктант.

  5. Игровое упражнение на закрепление прямого и обратного счета.

22.

Учимся измерять.

Познакомить детей с понятием «мера». Формировать у детей умение сравнивать между собой предметы по величине. Предоставить детям возможность самостоятельно добывать информацию. Закреплять умение детей самостоятельно придумывать и решать арифметические задачи.

  1. Беседа с детьми о том, что протяженность (длина, ширина, высота) может быть измерена.

  2. Задание «Учись измерять, используя мерку».

  3. Проведение опыта по измерению объема жидкости в сосуде определенной меркой с обозначением количества используемых мерок цифрой.

  4. Упражнение «Измерь отрезки ленточкой».

  5. Игровое упражнение «Придумай и реши задачу».




23.

Сантиметр.

Упражнять в измерении длины с помощью условной меры. Познакомить детей с единицей длины – сантиметром. Познакомить с линейкой и ее назначением. Упражнять в счете в пределах 20. Упражнять в умении составлять число из двух меньших чисел.

  1. Задание «Измерь полоску с помощью условной меры».

  2. Рассказ воспитателя о линейке и сантиметре.

  3. Упражнение «Измерь полоску линейкой».

  4. Игра «Ручеек» (Ведущие образуют воротца с определенной цифрой, по сигналу педагога дети встают парами так, чтобы образовать вместе заданное число).

  5. Решение задач на развитие логического мышления.

24.

Учимся запоминать.

Стремиться к увеличению объема внимания и памяти ребенка. Продолжать учить детей составлять и решать простые арифметические задачи на сложение и вычитание на наглядном материале, «записывать задачи», пользуясь знаками «плюс», «минус». Совершенствовать умение детей ориентироваться в пространстве.

  1. Игровое упражнение «Запомни и нарисуй».

  2. Задание «Придумай задачу на сложение по модели».

  3. Задание «Придумай задачу на вычитание по модели».

  4. Игровое задание «Найди для каждого хоккеиста его форму».

  5. Игра «Кто где находится».

25.

Учимся ориентироваться в пространстве листа.

Развивать у детей пространственную ориентировку, символическую функцию и произвольность. Учить задавать вопросы, используя слова «сколько», «слева», «справа», «вверху», «внизу». Развивать умение выполнять правила и соблюдать последовательность операций. Развивать логическое мышление.

  1. Упражнение «Дорисуй дорогу по схеме».

  2. Игра «Двигайся, как я скажу» (ребенок двигается в заданном направлении, меняя его по сигналу или в соответствии со стрелками – указателями маршрутов).

  3. Задание в тетради «Повтори узор и расскажи» (ребенок, перерисовывая образец, комментирует, на сколько клеток и в какую сторону проводить линии)

  4. Отгадывание математических загадок.

  5. Раскрашивание узора по образцу.

26.

Четные и нечетные числа

Познакомить детей с четными и нечетными числами. Закрепить названия геометрических фигур. Упражнять в ориентировке в пространстве, используя слова «слева», «справа», «вдали», «вблизи», «рядом», «около».

  1. Отгадывание загадок и использованием геометрических фигур (например, «кто раз в году наряжается» - дети выстраивают из геометрических фигур изображение елки).

  2. Работа с цифровыми карточками от 1 до 20 (по указанию воспитателя дети выдвигают в верхний ряд карточки с четными числами, в нижнем ряду остаются нечетные).

  3. Игра «Чет – нечет» (дети со своими цифровыми карточками от 1 до 20 по указанию воспитателя распределяются в два круга – четные и нечетные числа).

  4. Игра «Расскажи, что видишь».

  5. Дидактическая игра «Найди предмет похожий на квадрат (треугольник, круг и т.д.)».

27.

Учимся делить предметы на равные части.

Упражнять детей в делении предмета на 8 равных частей путем складывания по диагонали. Учить показывать одну часть из восьми, а также 2/8, 5/8, 8/8. Учить составлять силуэт предмета из восьми равнобедренных треугольников. Упражнять в ориентировке на плоскости, используя слова «между», «рядом», «сбоку». Закреплять счет в пределах 20.

  1. Упражнение с геометрической фигурой «квадратом» в делении ее на равные части (дети показывают 1/8, 2/8, 5/8, 8/8 квадрата и отвечают на вопросы воспитателя).

  2. Игра с мячом «Что где?»

  3. Задание «Построй из треугольников силуэт предмета и загадай загадку о нем».

  4. Игровое упражнение в счете в пределах 20.

  5. Игра «Кто где находится».
1   2   3   4   5   6

Похожие:

С. Л. Галанина рабочая программа «абвгдейка» icon Образовательная программа мбдоу «Детский сад общеразвивающего вида «абвгдейка»
«Детский сад общеразвивающего вида «абвгдейка» города Буинска Буинского муниципального района Республики Татарстан» (далее Учреждение)...
С. Л. Галанина рабочая программа «абвгдейка» icon Рабочая программа по аглийскому языку 5-9 классы
Данная рабочая программа разработана для обучения английскому языку на базовом уровне в 5-9 классах мбоу «Прохоровская гимназия»....
С. Л. Галанина рабочая программа «абвгдейка» icon Рабочая программа по окружающему миру для учащихся 2Акл
Рабочая программа составлена на основе Программы «Окружающий мир» программа 1-4 кл
С. Л. Галанина рабочая программа «абвгдейка» icon Рабочая программа учебного предмета «Химия»
Рабочая программа составлена на основе примерной программа основного общего образования по химии (базовый уровень); Программа курса...
С. Л. Галанина рабочая программа «абвгдейка» icon Рабочая программа учебной дисциплины «Визуальное проектирование»...
Рабочая программа составлена на основании Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования (госвпо)...
С. Л. Галанина рабочая программа «абвгдейка» icon Рабочая программа учебной дисциплины «Визуальное проектирование»...
Рабочая программа составлена на основании Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования (госвпо)...
С. Л. Галанина рабочая программа «абвгдейка» icon Рабочая программа по английскому языку для 2 класса по учебнику «английский в фокусе»
Рабочая программа по английскому языку предназначена для работы с учащимися 2-го класса в общеобразовательной школе. Рабочая программа...
С. Л. Галанина рабочая программа «абвгдейка» icon Рабочая программа по предмету «Технология» 1- 4 класс
Нормативные правовые документы, на основании которых разработана рабочая программа
С. Л. Галанина рабочая программа «абвгдейка» icon Рабочая программа учебной дисциплины
Рабочая программа предназначена для специальностей среднего профессионального образования технического профиля
С. Л. Галанина рабочая программа «абвгдейка» icon Рабочая программа По английскому языку
Рабочая программа составлена в соответствии с учебным планом и на основе программы образовательных учреждений
С. Л. Галанина рабочая программа «абвгдейка» icon Рабочая программа по русскому языку
Рабочая программа учебного предмета «Русский язык» для 4 класса разработана на основе
С. Л. Галанина рабочая программа «абвгдейка» icon Ф- рабочая программа по дисциплине на основании фгос во рабочая программа
Специальность (направление): 38. 03. 04 «Государственное и муниципальное управление»
С. Л. Галанина рабочая программа «абвгдейка» icon Рабочая программа по предмету технология для 4
Рабочая программа написана на основе Федерального образовательного стандарта начального общего образования
С. Л. Галанина рабочая программа «абвгдейка» icon Рабочая программа по технологии для 6-8 классов (общеобразовательное обучение)
Нормативные правовые документы, на основании которых разработана рабочая программа
С. Л. Галанина рабочая программа «абвгдейка» icon Рабочая программа учебной дисциплины
Рабочая программа разработана на основе Федерального государственного стандарта среднего профессионального образования по специальности...
С. Л. Галанина рабочая программа «абвгдейка» icon Рабочая программа по учебному предмету «Английский язык»
Настоящая рабочая учебная программа по английскому языку в 10-м классе составлена на основе

Руководство, инструкция по применению




При копировании материала укажите ссылку © 2024
контакты
rykovodstvo.ru
Поиск