Методических рекомендаций по работе школьной библиотеки
|
Скачать 1.32 Mb.
|
ТИПЫ ПОРТФОЛИОПри разработке структуры портфолио целесообразно ориентироваться на три основных его типа: Портфолио документов включает сертифицированные (документированные) достижения библиотекаря: дипломы (федерального, муниципального, окружного, школьного уровней); грамоты; свидетельства; удостоверения; справки; сертификаты учреждений, осуществляющих официальное взаимодействие с департаментом образования администрации города Омска. В нём могут размещаться копии указанных документов. Обязательно предваряется их перечнем (по мере накапливания в течение ряда лет). Портфолио работ – это собрание материалов, отражающих основные направления и виды деятельности, описание основных форм творческой активности. Выполняется группировкой различных творческих, проектных, исследовательских работ библиотекаря в единый массив документов. В него могут входить: конкурсные работы; проекты развития библиотеки; тексты (тезисы) выступлений на семинарах, методических объединениях (или их аудио – и видеозаписи); сценарии различных массовых мероприятий; электронные документы – различные презентации, разработки в помощь проведению библиотечных уроков, обзоров, выставок; видеозаписи, фотоальбомы различных мероприятий; авторские образовательные программы и УМК к ним; печатные работы. Портфель работ предваряется перечнем представленных в нём материалов. Сами работы прикладываются на бумажных или электронных носителях, в том числе видеозаписи, фотографии, публикации и т. п. Он даёт качественную оценку профессиональной деятельности библиотекаря по следующим параметрам: полнота, разнообразие, оригинальность, убедительность материалов, динамика и творческая активность работника и т. п. Портфолио отзывов – это характеристики отношения библиотекаря к различным видам деятельности. В нём дается письменный анализ отношения библиотекаря к своей деятельности и её результатам (тексты заключений, рецензии, отзывы, резюме и прочее). Включает оценки мероприятий коллегами, методистами департамента образования, администрацией школы, методическими объединениями предметников и т. д. (к перечисленным выше видам документов добавляются рекомендательные письма). Желательно включать комплексный самоанализ деятельности и её результатов. Можно конструировать либо простые модели портфолио (реализующие один из названных типов), либо комплексные (включающие в себя описанные типы в качестве своих разделов). Например: А. Портфолио простые: 3 варианта, т. е. либо в чистом виде портфолио документов, либо портфолио работ, либо портфолио отзывов. Б. Портфолио, состоящий из двух разделов: раздел документов и раздел работ, либо раздел документов и раздел отзывов, либо раздел работ и раздел отзывов. В. Портфолио, состоящий из трёх разделов, – комплексный: раздел документов, раздел работ и раздел отзывов [6, 7, 8, 9]. ВИДЫ ПОРТФОЛИОСуществует несколько видов портфолио. Мы рассмотрим два: личный и тематический. Личный портфолио можно назвать профессиональным портретом школьного библиотекаря. Идеальный вариант личного портфолио – комплексный «В», т. е. включающий все типы. Кроме этого, целесообразно включить так называемый портрет, который лучше всего разместить в самом начале. Портрет рассказывает о личности библиотекаря. Его предлагается выполнять в форме резюме. Акцент в резюме необходимо сделать на имеющемся опыте библиотекаря: в самообразовании, в использовании в своей практике современных информационных технологий, в проектировочной деятельности (см. приложение 1). Кроме вышеперечисленного, можно включать в личный портфолио свои размышления в виде эссе. Например, сразу после «портрета» – размышления на тему «Профессия школьного библиотекаря» или «Миссия библиотеки в современной школе». А перед программой развития библиотеки или перед конкурсной работой – разъяснение, почему вы избрали именно это направление или тему. Такие эссе демонстрируют профессионализм библиотекаря, его отношение к работе и способность её анализировать, делать выводы, видеть перспективы. В личном портфолио можно разместить результаты профессионального тестирования и лист самооценки профессиональных умений и навыков (см. приложения 2 и 3). Тематический портфолио имеет смысл делать, если вы постоянно и целенаправленно занимаетесь какой-либо темой. Например, как уже упоминалось, школьные библиотекари часто работают учителями-предметниками – преподают краеведение, МХК, эстетику, основы библиотечно-информационной грамотности и др. Использование тематического портфолио даёт возможность сгруппировать имеющиеся материалы и правильно расставить акценты, чтобы в дальнейшем анализировать свою работу, намечать её перспективы и демонстрировать свой профессиональный уровень [3]. Тематический портфолио может включать: план (структуру, схему) занятий или разработки темы; пояснительную записку, где приводится краткая информация об авторе, форме представления материала и т. д.; обоснование темы (предметного курса), своё видение данной темы, каких результатов ожидаете; программу курса (планы, технологические карты или разработки уроков, библиотечных занятий); работы детей (анкеты, тесты, отзывы на конкретный урок, отзывы на литературное произведение, рисунки); самоанализ проведённой работы; фактографический материал по теме (списки литературы, копии статей, схем и т. д.); отзывы коллег, учителей на посещённые ими занятия; подведение итогов, определение перспектив. |
Похожие:
 |
Программа развития школьной библиотеки «Мой мир –книга» Охватывает ведение справочно-библиографического аппарата библиотеки, и дает возможность учащимся получить навыки независимого пользователя... |
 |
Шишков Валерий Витальевич Автор методических рекомендаций «Пограничные психические расстройства в детском возрасте» (СПбгпму, 2015г, 60с.), серии методических... |
|
Инструкция по охране труда для библиотекаря школьной библиотеки К работе в должности библиотекаря допускаются лица не моложе 18 лет, имеющие соответствующее образование и прошедшие при поступлении... |
|
Библиотека В списке представлены библиографические описания научных, учебных, учебно-методических с 1970 года и периодических с 2005 года изданий,... |
|
Отчет о работе Свердловской областной специальной библиотеки для слепых в 2016 году Р68 Роль специальной библиотеки в формировании доступной информационной среды: отчет о работе Свердловской областной специальной... |
|
Инструкция по охране труда при работе с едкими веществами (кислотами,... Пот р м 004 97), Правил безопасности при работе с кислотами и щелочами в учреждениях, организациях и на предприятиях ан СССР (распоряжение... |
|
Программа развития биц библиотечно-информационный центр новая модель... «Библиотечно-информационный центр – новая модель школьной библиотеки» мкоу «Волчихинская сш №2» |
|
Разработка и утверждение Национальным советом по оценочной деятельности... Разработка, презентация и тестирование проекта методических рекомендаций на примере предваритеьной оценки рыночной стоимости объектов... |
|
Инструкция по охране труда и пожарной безопасности в школьной библиотеке... Проверка знаний настоящей инструкции для работников библиотеки проводится один раз в год |
|
О введении в действие методических рекомендаций |
|
О направлении методических рекомендаций Правительственной комиссии по делам несовершеннолетних и защите их прав от 31 марта 2015 г. N 7 |
|
Сборник методических рекомендаций Экологический центр учашихся Витебского областного объединения внешкольной работы |
|
Инструкция по охране труда для обучающихся при работе в швейной мастерской иот-001-2016 Инструкция составлена на основе Методических рекомендаций по разработке государственных нормативных требований охраны труда, учебной... |
|
Заседание пмпк (1 р в 3 мес.) Работа с родителями Разработка методических рекомендаций и пособий. Подготовка к методическим мероприятиям |
|
О введении в действие методических рекомендаций Методические рекомендации предназначены для применения на территории Российской Федерации |
|
О введении в действие методических рекомендаций Методические рекомендации предназначены для применения на территории Российской Федерации |