Программа воспитания и обучения в детском саду под ред. М. А. Васильевой, Т. С. Комаровой, В. В. Гербовой 2000 г. Программа развития и воспитания детей в детском саду «Детство»
|
Скачать 1.25 Mb.
|
Тема 1 Трудовое воспитание детей дошкольного возраста в детском саду и в семьеРоль трудового воспитания в формировании положительного отношения к труду. Особенности содержания трудовой деятельности в младших, средних и старших группах. Задачи, стоящие перед воспитателем в процессе обучения дошкольников. Тема 2 Программы трудового обучения в ДОО и их влияние на формирование нравственно-волевых качеств дошкольников Сущность программы трудового обучения, направленной на формирование нравственно-волевых качеств с учетом ФГОС ДО. Практическое занятие по теме: «Образовательная область «Труд» в существующих программах дошкольных образовательных учреждений». Тема 3 Методические основы формирования у дошкольников положительного отношения к труду взрослыхАнализ знаний о труде взрослых старшими дошкольниками. Модель психологического механизма ранней профессиональной ориентации дошкольника. Методика работы с детьми старшего дошкольного возраста по формированию у них положительного отношения к труду взрослых. Тема 4. Разработка структуры и содержания занятий с дошкольниками по формированию у дошкольников положительного отношения к труду взрослыхФормы работы с детьми в контексте направления работы с дошкольниками (режимные моменты, совместная деятельность с педагогом, самостоятельная деятельность детей, совместная деятельность с семьей). Практическое занятие: разработка воспитателями модели занятий в о.о. «Труд» по направлениям работы с учетом возрастных категорий дошкольников и требований ФГОС ДО. Литература
ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ОНОВЫ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ Пояснительная записка Введение в действие Федерального закона об образовании в Российской Федерации и Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования предполагает наличие у педагогов дошкольных образовательных организаций компетенций, необходимых для эффективного осуществления своей профессиональной деятельности. Анализ укомплектованности дошкольных образовательных организаций региона показывает, что существуют противоречия между: - существующими требованиями к профессионализму педагогов ДОО и тем, что значительная их часть не получила профессионального образования по специальности «педагогика и методика дошкольного образования»; - изменившимися в новых социальных условиях детьми и сохраняющимися традиционными взглядом на них; - быстрым формирование интеллекта детей и замедленным развитием личности современного ребёнка. Отмеченная группа противоречий обуславливает актуальность настоящего модуля. Новизна модуля состоит в его возможности восполнить низкий уровень отмеченной компетенции у значительной части воспитателей ДОО при отсутствии у них реальных условий преодоления отмеченного негативного явления. Предметом изучения являются психолого-педагогические предпосылки эффективной организации образовательного процесса в ДОО. Концептуальная идея, положенная в основу модуля, состоит в осознании идеи Л.С. Выготского и Ж. Пиаже что ребёнок-дошкольник «не маленький взрослый» и вовлечение его в образовательный процесс предполагает иного подхода, чем при работе со школьниками и взрослыми, наличие знания и учета на практике особенностей его психики. Данный подход к организации профессиональной деятельности протекает успешно при опоре на ЗБР и социальную ситуацию развития ребенка, взаимодействие с его семьёй, использование игровой деятельности, развитие воображения и произвольности. Цель достижение необходимого уровня компетентности педагогов ДОО в умелом использовании психолого-педагогических основ организации образовательного процесса.. Задачи: - раскрыть значимость знания детской психики в эффективной организации образовательного процесса; - сформировать у слушателей курсов умение эффективно обращаться к психолого-педагогическим основам дошкольного образования в своей профессиональной деятельности; - определить уровень сформированного у слушателей курсов умения эффективно опираться на психолого-педагогические основы осуществления образовательного процесса в своей профессиональной деятельности. Категории обучающихся – воспитатели, старшие воспитатели ДОО. Продолжительность обучения – 6 часов: 2 часа лекционных и 4 часа практических занятий. Учебно-тематический план
Содержание тем Тема 1. Психология в дошкольном образовании. Психологические теории Л.С. Выготского и Ж. Пиаже о развитии ребёнка дошкольного возраста, их воплощение в реальной практике. Функции педагога и психолога в педагогическом процессе. Парная педагогика. Психологический возраст и его показатели. Психологические особенности ребёнка дошкольного возраста. Тема 2. Психолого-педагогические основы эффективного осуществления образовательного процесса в дошкольной образовательной организации. Социальная ситуация развития ребенка и противоречие в ней. Потребности ребёнка совместной жизни со взрослыми и самостоятельности. Кризис 3-х лет. Инфантильность детей. Характер общения со взрослыми и сверстниками. Взаимное обучение детей. Отсутствие у ребёнка разделения себя на личность и субъекта деятельности. Кризис современной семьи. Семья как главная ситуация развития дошкольника. Функции семьи по отношению дошкольника. Потребность ребёнка в совместной жизни со взрослыми членами семьи. Комфортность и эмоциональный тыл в семье. Взаимоотношения педагога и родителей. Воображение как центральное психологическое новообразование дошкольника, его возникновение, развитие и возможности в создании воображаемой ситуации, переносе функций одного предмета на другой. Структура воображения. Уровни и условия успешного развития воображения. Смысловое и конструктивное воображение. Деятельность дошкольника. Игра как ведущая деятельность в дошкольном детстве. Воображаемая ситуация как критерий игры. Влияние игры на развитие воображения. Изменение игры по мере взросления ребёнка (режиссёрская, образно-ролевая, сюжетно-ролевая, игра с правилами). Игра как форма обучения. Разные основы игры и обучения – воображаемая ситуация и реальная основа. Игра как самоценная деятельность (удерживание, сохранение и переадресование воображаемой ситуации, её вербализация). Готовность ребёнка принимать игру и её показатели (вербализация, и умение играть с правилами). Тема 3. Психологическая готовность дошкольников к школьному обучению как показатель компетенции педагога ДОО. Скачкообразность психического развития дошкольника. Ведущая деятельность и возрастное психологическое новообразование. Возрастные кризисы. Показатели психологической готовности к обучению в школе – умение управлять эмоциями, ориентироваться на смысловые отношения задачи, способность воспринимать инструкцию и следовать ей, адекватность самооценки. Коррекция психологической готовности дошкольника к школьному обучению. Обсуждение вопросов:
Список литературы
Приложение 2 План работы «Школы молодого специалиста» Приложение 3 План работы творческой группы |
Похожие:
 |
Пояснительная записка Настоящая рабочая программа разработана на... Настоящая рабочая программа разработана на основе примерной основной программы развития и воспитания детей в детском саду «Детство»/под... |
|
Пояснительная записка I часть (обязательная) Организация режима пребывания... Основная общеобразовательная программа мдоу «Суслонгерский детский сад «Аленушка» разработана на основе комплексной программы «Программа... |
|
Программа воспитания и обучения в детском саду "От рождения до школы"... Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности... |
|
Методическая разработка по направлению познавательного развития детей... Доу является одним из основных нормативных документов, регламентирующих его жизнедеятельность. Содержание образовательного процесса... |
 |
Программа "Воспитание и обучение в детском саду" под ред. М. А. Васильевой,... Фонд литературы, необходимой для работы с детьми, родителями и педагогами собран и находится в методическом кабинете учреждения и... |
|
По самообразованию ... |
|
Образовательные программы, реализуемые в спортзале и бассейне. № Основная общеобразовательная программа дошкольного образования «Программа физического воспитания детей 2-7 лет» под ред. М. А. Васильевой,... |
|
Рабочая программа по развитию детей старшей дошкольной группы (Далее... Объем образовательной нагрузки и методическое оснащение стр. 15 |
|
О соблюдении требований техники безопасности при организации трудовой... Воспитания подрастающего поколения и необходимости его совершенствования говорится в документах XXVI съезда кпсс, Постановлении ЦК... |
|
О питании Витаминизация в детском саду Здоровьесберегающие технологии очень популярны в дошкольных учреждениях. Если оздоравливающие процедуры, вроде закаливания, дыхательной... |
|
Инструкция завхоза в детском саду Данная должностная инструкция завхоза в детском саду разработана в соответствии с Квалификационным справочником должностей руководителей,... |
|
Задачами контрольно-пропускного режима в детском саду являются «О частной детективной и охранной деятельности в рф», Законом РФ от 10. 07. 1992 №3266-1 «Об образовании»и устанавливает порядок... |
|
Комплексно-тематическое планирование в старшей группе. Сентябрь Приобщать к мероприятиям, которые проводятся в детском саду, в том числе и совместно с родителями (спектакли, спортивные праздники... |
|
Программа дополнительного образования детей дошкольного возраста «Петелька за петелькой» Программа является модификацией методического пособия «Обучение вязанию крючком в детском саду» И. В. Новиковой и разработана в соответствии... |
|
Гербова М.: Просвещение, 1987) инв.№2110 7 «Воспитание детей в игре» (Д. В. Менджерицкой «Программа воспитание и обучение в детском саду» (М. А. Васильева, В. В. Гербова, Т. С. Комарова, М.: Мозаика-Синтез,2005) |
|
Образовательная программа дошкольного образования государственного... Санкт-Петербурга (далее «Программа») предназначена для педагогов, которые работают с детьми от 1-го до 7-ми лет, составлена на основе... |