Антон Чехов «Ванька».
Поход в «Музейный дом». Николай Богданов-Бельский «Визитёры», «Дети за пианино».
|
комбини-рованный
|
Знать понятия «рассказ», «описание».
Уметь читать по цепочке и про себя в процессе ознакомительного и изучающего чтения; определять главную мысль произведения; обосновывать своё высказывание о произведении, о герое произведения, подтверждать его фрагментами или отдельными строчками из произведения; давать характеристику герою произведения; сравнивать героев разных произведений; находить средство художественной выразительности – ОПИСАНИЕ.
|
Познавательные УУД:
- поиск и выделение необходимой информации в словарях;
- поход в «Музейный дом» в целях поиска и анализа живописного произведения;
- перечитывание текста с разными задачами;
- работа с маркированными в тексте словами и строчками;
- работа с дидактическими иллюстрациями.
Коммуникативные УУД:
- коммуникация как кооперация;
- коммуникация как взаимодействие (интеллектуальный аспект коммуникации) – учёт позиции собеседника.
|
Самоопределение.
Формирование базовых историко-культурных представлений и гражданской идентичности школьников.
|
Текущий.
Самоконтроль.
Взаимоконтроль.
|
17.12
|
|
31
|
Антон Чехов «Мальчики».
Чтение вслух доступного текста целыми словами. Осмысление цели чтения.
|
комбини-рованный
|
Знать понятия «рассказ», «описание».
Уметь читать по цепочке и про себя в процессе ознакомительного и изучающего чтения; определять главную мысль произведения; обосновывать своё высказывание о произведении, о герое произведения, подтверждать его фрагментами или отдельными строчками из произведения; давать характеристику герою произведения; сравнивать героев одного произведения; находить средство художественной выразительности – ОПИСАНИЕ.
|
Познавательные УУД:
- поиск и выделение необходимой информации в словарях;
- перечитывание текста с разными задачами;
- работа с маркированными в тексте словами и строчками.
Коммуникативные УУД:
- коммуникация как кооперация.
|
Формирование базовых историко-культурных представлений и гражданской идентичности школьников.
|
Текущий.
Самоконтроль.
Взаимоконтроль.
Индиви-дуальная.
Работа в парах.
|
22.12
|
|
Работа с хрестоматией – 5 часов
|
24.12
|
|
32
|
Антоний Погорельский «Черная курица, или
подземные жители» Чтение вслух доступного текста целыми словами. Осмысление цели чтения
|
комбини-рованный
|
Знать понятие «сказочная повесть».
Уметь читать по цепочке и про себя в процессе ознакомительного и изучающего чтения; определять главную мысль произведения; обосновывать своё высказывание о произведении, о герое произведения, подтверждать его фрагментами или отдельными строчками из произведения; давать характеристику герою произведения; сравнивать героев одного произведения; находить средства художественной выразительности.
|
Познавательные УУД:
- поиск и выделение необходимой информации в словарях;
- перечитывание текста с разными задачами.
|
Самоопределение.
|
Участвовать в диалоге.
|
Текущий.
Самоконтроль.
Индиви-дуальная.
Работа в парах.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
12.01
|
|
33
|
Антоний Погорельский
«Чёрная курица, или Подземные жители».
Произведения классиков детской литературы. Произведения о детях.
|
урок закрепления
|
Знать понятие «сказочная повесть».
Уметь читать по цепочке и про себя в процессе ознакомительного и изучающего чтения; определять главную мысль произведения; обосновывать своё высказывание о произведении, о герое произведения, подтверждать его фрагментами или отдельными строчками из произведения; давать характеристику герою произведения; сравнивать героев одного произведения; находить средства художественной выразительности.
|
Познавательные УУД:
- поиск и выделение необходимой информации в словарях;
- перечитывание текста с разными задачами.
Коммуникативные УУД:
- коммуникация как взаимодействие (интеллектуальный аспект коммуникации) – учёт позиции собеседника.
|
Самоопределение.
|
Формулировать основную мысль текста..
Находить ключевые слова текста.
Объяснять смысл заглавия произведения.
Составлять простой план тек-
ста самостоятельно, сложный план – с помощью учителя.
Пересказывать текст подробно, сжато, выборочно.
Читать текст вслух осознанно, правильно, выразительно
Читать про себя текст осознанно,
|
Текущий.
Самоконтроль.
|
|
34
|
Антоний Погорельский
«Чёрная курица, или Подземные жители».
Высказывание оценочных суждений.
|
урок закрепления
|
Знать понятие «сказочная повесть».
Уметь читать по цепочке и про себя в процессе ознакомительного и изучающего чтения; определять главную мысль произведения; обосновывать своё высказывание о произведении, о герое произведения, подтверждать его фрагментами или отдельными строчками из произведения; давать характеристику герою произведения; сравнивать героев одного произведения; находить средство художественной выразительности.
|
Познавательные УУД:
- поиск и выделение необходимой информации в словарях;
- перечитывание текста с разными задачами.
Коммуникативные УУД:
- коммуникация как взаимодействие (интеллектуальный аспект коммуникации) – учёт позиции собеседника.
|
Самоопределение.
|
СР по вопросам и заданиям презентации.
|
14.01
|
|
35
|
Обобщение по теме «Всматриваемся в лица наших сверстников, жив-
ших задолго до нас».
Связь названия с темой текста, мысль текста.
|
урок обобщения
|
Знать понятие «сказочная повесть».
Уметь читать по цепочке и про себя в процессе ознакомительного и изучающего чтения; определять главную мысль произведения; обосновывать своё высказывание о произведении, о герое произведения, подтверждать его фрагментами или отдельными строчками из произведения; давать характеристику герою произведения; сравнивать героев одного произведения; находить средство художественной выразительности.
|
Познавательные УУД:
- поиск и выделение необходимой информации в словарях;
- перечитывание текста с разными задачами.
Коммуникативные УУД:
- коммуникация как взаимодействие (интеллектуальный аспект коммуникации) – учёт позиции собеседника.
|
Самоопределение.
Контроль и самоконтроль, оценка и самооценка процесса и результата учебной деятельности.
|
тест
|
19.01
|
|
36
|
Человек в мире культуры. Его прошлое, настоящее и будущее. Готовимся к олимпиаде.
Произведения классиков детской литературы. Произведения о детях.
|
Контрольный урок по проверке техники чтения.
|
Знать изученные произведения, их жанровые особенности, содержание, героев.
Уметь ориентироваться в книге для нахождения ответа на поставленный вопрос.
|
Познавательные УУД:
- работа с дидактическими иллюстрациями.
|
Формирование базовых историко-культурных представлений и гражданской идентичности школьников.
|
олим-пиада
Коллективная.
Индивидуальная.
|
21.01
|
|
Пытаемся понять, как на нас воздействует КРАСОТА – 8 часов
|
26.01
|
|
37
|
Ирина Пивоварова «Как провожают пароходы».
Чтение вслух доступного текста целыми словами. Осмысление цели чтения.
|
комбини-рованный
|
Знать понятие «рассказ»; знать другие рассказы, где действуют те же герои.
Уметь читать про себя в процессе ознакомительного и изучающего чтения; определять главную мысль произведения; обосновывать своё высказывание о произведении, о герое произведения, подтверждать его фрагментами или отдельными строчками из произведения; давать характеристику герою произведения.
|
Познавательные УУД:
- поиск и выделение необходимой информации в словарях;
- перечитывание текста с разными задачами.
|
Смыслообразование.
Контроль и самоконтроль, оценка и самооценка процесса и результата учебной деятельности.
|
Воспринимать на слух художественные произведения разных жанров в исполнении учителя, учащихся, мастеров слова; отвечать на вопросы по содержанию; понимать главную мысль, оценивать свои эмоциональные реакции.
Воспринимать на слух задание (учебный текст), определять алгоритм выполнения, оценивать ход и результат выполнения.
Сравнивать свои ответы с ответами одноклассников, оценивать своё и чужое высказывание.
Читать текст вслух осознанно, правильно, выразительно.
Читать про себя текст осознанно, выделять в нём логические части, проводить словарную работу, отвечать на вопросы.
Формулировать основную мысль текста.
Вести по ходу чтения диалог с автором текста: задавать вопр сам самостоятельно выбирать
|
Текущий.
Самоконтроль.
Индиви-дуальная.
Работа в парах.
|
|
38
|
Людмила Улицкая «Бумажная победа».
Герои произведения. Связь произведений литературы с произведениями других видов искусств: с живописными и музыкальными произведениями.
|
комбини-рованный
|
Знать понятие «рассказ».
Уметь читать по цепочке и про себя в процессе ознакомительного и изучающего чтения; определять главную мысль произведения; обосновывать своё высказывание о произведении, о герое произведения, подтверждать его фрагментами или отдельными строчками из произведения; давать характеристику герою произведения; сравнивать прочитанные произведения.
|
Познавательные УУД:
- поиск и выделение необходимой информации в словарях;
- перечитывание текста с разными задачами.
Коммуникативные УУД:
- коммуникация как кооперация.
|
Смыслообразование.
|
Текущий.
Самоконтроль.
Взаимоконтроль.
Индивидуальная.
Работа в парах.
|
28.01
|
|
39
|
Поход в «Музейный дом».
Зинаида Серебрякова «Катя с натюрмортом».
Пабло Пикассо «Девочка на шаре».
Герои произведения. Восприятие
и понимание их переживаний. Связь произведений литературы с произведениями других видов искусств: с живописными и музыкальными произведениями.
|
комбини-рованный
|
Знать понятия: «контраст», «сравнение».
Уметь рассматривать живописные произведения, сравнивать их; сравнивать живописные произведения с литературными не только на основе их тематического сходства или различия, но и на основе сходства или различия мировосприятия их авторов.
|
Познавательные УУД:
- поиск и выделение необходимой информации в словарях;
- поход в «Музейный дом» в целях поиска и анализа живописного произведения;
- работа с дидактическими иллюстрациями.
|
Контроль и самоконтроль, оценка и самооценка процесса и результата учебной деятельности.
|
Текущий.
Самоконтроль.
Взаимоконтроль.
|
02.02
|
|
40
|
|
