Кафедра уголовного права Уголовное право (Общая часть)
|
Скачать 6 Mb.
|
Тема 5. Смешанные и дополнительные виды наказания. Интерактивное/активное занятие – 2 ч.Форма занятия – работа в малых группах «Решение задач». Цель введения активных/интерактивных - обеспечение диалогического взаимодействия в совместной деятельности. Цель занятия – в результате изучения темы студенты должны уяснить понятие и содержание штрафа, условия его назначения, порядок замены в случае злостного уклонения от исполнения штрафа в зависимости от того назначен он в качестве основного или в качестве дополнительного наказания; понятие и содержание лишения права занимать определенные должности или заниматься определенной деятельностью, условия назначения его в качестве основного и в качестве дополнительного наказания; понятие и содержание ограничения свободы, основания назначения ограничения свободы в качестве основного и в качестве дополнительного наказания. В ходе занятия у обучаемых целесообразно сформулировать умение определять и анализировать проблемные вопросы, связанные с назначением перечисленных видов наказаний. Форма /технология проведения занятия – работа в малых группах. Перед тем как разделить аудиторию на группы, преподаватель объясняет задание: каждая группа получит описание ситуации, необходимо обсудить, как нужно поступить в этой ситуации, подготовить объяснение ответа, а после окончания работы групп – представить свой ответ аудитории. Преподаватель раздает студентам задачи из задачника. Можно раздать одинаковые задачи всем группам, и сравнить мнения групп. Количество задач для одной группы преподаватель определяет самостоятельно. По окончании работы групп, представители каждой группы презентуют работу. Студенты работают в группе. Аудитория делится на малые группы по 3-4 студента в группе. Желательно, чтобы в одной группе оказывались студенты, которые мало общаются друг с другом (это поможет группе избежать разговоров на отвлеченные темы). Форма представления студентами конечного результата – заключение. Уголовно-исполнительное право
Тема 6. Исполнение наказания в виде лишения свободы. Режим в исправительных учреждениях и средства его обеспечения. Интерактивное/активное занятие – 2 часа Форма занятия – «творческие задания». Цель занятия – определить понятие наказания в виде лишения свободы. Сроки лишения свободы и места отбывания лишения свободы. Изучить виды исправительных учреждений, особенности отбывания наказания в исправительных учреждениях разных видов. Определить понятие режима в исправительных учреждениях и изучить основные требования режима в местах лишения свободы.. Форма /технология проведения занятия – работа в группах «Творческие задания». Преподаватель дает задание: заполнить таблицу «Распределение осужденных по видам исправительных учреждений» и «Виды условий отбывания наказания», «Правовое положение осужденных отбывающих наказание в виде лишения свободы». Студенты работают в малых группах. Студенты делятся на две группы. На данное задание дается 40 минут. Каждый из участников групп поочередно рисует на доске схему и заполняет ее. После того как все схемы заполнены преподаватель проводит обсуждение каждого ответа. Оценка успешности учебной деятельности студента оценивается по 5 бальной системе присвоения оценки. Оценка является групповой. Пять баллов выставляется, если группа в полном объеме усвоила материал по теме семинарского занятия, исчерпывающе раскрыла теоретические вопросы семинара, правильно выполнила практическое занятие, принимала активное участи в работе на занятии. Четыре балла выставляется, если группа знает материал, по существу и последовательно изложила вопросы семинара, правильно выполнила практическое занятие, в целом владеет необходимыми умениями и навыками, при ответе не допустила существенных ошибок, неточностей.Три балла выставляется, если группа усвоила только основные положения семинарского занятия, содержание вопросов изложила поверхностно, допускала неточности и ошибки, недостаточно правильные формулировки, нарушала последовательность в изложении материала, не выполнила или неправильно выполнила практическое задание.Два балла выставляется, если группа не знает основных положений, допускала существеннее ошибки при ответе, не выполнила практическое задание, не смогла ответить на большинство дополнительных вопросов. Один балл выставляется, если группа не была готова к семинарскому занятию или вообще отказалась отвечать. Форма представления студентами конечного результата – у каждого их студентов должна быть законспектированы данные схемы. Дидактическое /техническое оснащение: компьютерное мультимедийное оборудование с целью визуализации учебного материала и внедрения прогрессивных методов обучения с использованием схем: «Структура аппарата арбитражного суда субъекта Федерации». Кафедра уголовно-процессуального права Уголовный процесс
Интерактивное занятие по теме: «Уголовно-процессуальный закон (2 часа) Форма занятия – «дискуссия». Цель введения активных/интерактивных методов – обеспечение диалогического взаимодействия в совместной деятельности, умение обосновывать свою позицию. Цель занятия – в результате изучения темы студенты должны уяснить понятие и систему уголовно-процессуального законодательства, значение каждого из источников уголовно-процессуального права, существующие в юридической литературе точки зрения о содержании системы источников уголовно-процессуального права. Форма/технология проведения занятия – дискуссия. Студентам предлагается ответить на вопросы: «Что следует относить к источникам уголовно-процессуального права? Какими критериями при этом необходимо руководствоваться». Преподаватель управляет дискуссией, его задача помочь аудитории разобраться в том, что юристу нужны сведения о системе уголовно-процессуального законодательства, а также помочь разобраться в том, что же следует относить к источникам уголовно-процессуального права. Для того чтобы помочь студентам в ответ на заданный вопрос, можно предложить им назвать источники уголовно-процессуального права и проанализировать существующие в литературе точки зрения по поводу отнесения к их числу тех или иных нормативно-правовых актов. После обсуждения названных обстоятельств, нужно обсудить по каким признакам необходимо выделять источники уголовно-процессуального права и , основываясь на них, определить круг источников, давая характеристику каждому их названных источников. Студенты работают в группе. В обсуждении участвуют все студенты группы. По очереди каждый обучаемый должен охарактеризовать систему уголовно-процессуального законодательства, ее отличительные черты, круг нормативно-правовых актов, ее составляющих, с проведением анализа конкретных уголовно-процессуальных норм. Также в ходе обсуждения студенты должны ссылаться на законодательство (Конституцию РФ,УПК РФ) и высказываемые в юридической литературе мнения по этому поводу. После того как все ответы записаны, преподаватель проводит обсуждение каждого ответа. По результатам дискуссии должны остаться только те отличия, которые признает и разделяет вся аудитория, а при невозможности полного согласия - большая часть аудитории. Форма представления студентами конечного результата: общее заключение. Интерактивное занятие по теме: Доказательства и доказывание в уголовном процессе (4 часа) Форма занятия – «мозговой штурм» и «творческое задание». Цель введения активных/интерактивных - обеспечение диалогического взаимодействия в совместной деятельности. Цель занятия – в результате изучения темы студенты должны уяснить понятие признаки и виды доказательств, основные свойства доказательств; определить значение доказательств; понять, в чем заключается процесс доказывания, из каких этапов он состоит и на каких принципах строится. В ходе занятия у обучаемых целесообразно сформулировать умение объективно оценивать отдельные виды доказательств. Форма /технология проведения занятия - пресс-конференция. Способствует активизации мыслительной деятельности студентов, формировании устойчивого интереса к изучаемой дисциплине. Вопрос к аудитории: в чем состоит сущность доказательств и доказывания в уголовном процессе? На доску без обсуждения записываются все прозвучавшие ответы на вопрос. Каждый студент может свободно высказывать предложения, любые предложения принимаются и одобряются, ведущий записывает все предложения, нельзя критиковать и комментировать предложения, но можно развивать предыдущие идеи. Студенты работают в группе. В обсуждении участвуют все студенты группы. По очереди каждый обучаемый должен назвать хотя бы одно свойство, характеризующее доказательства и процесс доказывания. После того как все ответы записаны, преподаватель проводит обсуждение каждого ответа. По результатам мозгового штурма должны остаться только те признаки, которые признает и разделяет вся аудитория, а при невозможности полного согласия - большая часть аудитории. Кроме того, обосновывая свою точку зрения, студенты выступают с докладами, иллюстрирующими их правоту. Затем каждая из групп студентов должна привести по три примера доказательств с тем, чтобы другие группы охарактеризовали свойства каждого из них и в ответ задали свой вариант (например, недопустимые доказательства, косвенные, производные и т.д.). Форма представления студентами конечного результата: в конспектах студенты под диктовку записывают основные свойства доказательств, а также содержание каждого из этапов процесса доказывания. Криминалистика
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Похожие:
 |
Задачами уголовного права Тенденции развития отрасли уголовного права. Преемственность в развитии уголовного права. Уголовное право и другие отрасли права.... |
 |
Каждый раздел включает теоретические вопросы и позитивную правовую практику Особые виды уголовного права. Военное уголовное право. Морское уголовное право. Военно-воздушное уголовное право |
|
Программа для студентов заочной формы обучения юридического факультета... Понятие уголовного права, его возникновение и развитие. Место уголовного права в системе Российского права. Уголовное право и смежные... |
|
Кругликов Л. Л. Уголовное право России. Части Общая и Особенная:... ... |
|
Практикум по уголовному праву общая часть Рецензенты: кафедра уголовного права и криминологии Московского государственного университета имени М. В. Ломоносова |
|
Методические рекомендации для подготовки к семинарским (практическим)... Практические занятия по Особенной части уголовного права помогают закрепить теоретические знания, полученные на лекциях, семинарах... |
|
Учебно-методический комплекс уголовная право. Общая часть (название... Зубкова Валентина Ивановна – доцент кафедры уголовного права и процесса ргтэу, к ю н |
|
Рабочая программа дисциплины Уголовное право. Особенная часть Направление... Цель освоения Особенной части Уголовного права формирование знаний у студентов по указанной дисциплине, способности самостоятельно... |
|
Рабочая учебная программа дисциплины «Согласовано» Особенной части уголовного права; характеристика составов преступлений, указанных в Особенной части Уголовного кодекса; зарубежное... |
|
Уголовное право Уголовное право (Особенная часть): Планы семинарских, практических занятий и методические рекомендации по организации самостоятельной... |
|
Тематический план учебной дисциплины “Уголовное право (Особенная... Требования Федерального государственного образовательного впо по направлению подготовки 030900 – “Юриспруденция” (бакалавриат) |
|
Учебно-методический комплекс по дисциплине «Уголовное право (Особенная часть)» «Уголовное право (Особенная часть)» для специальности «юриспруденция» 030. 501 для направления «бакалавр юриспруденция» 030. 500 |
|
Учебно-методический комплекс по дисциплине «Уголовное право часть особенная» Учебно–методический комплекс по дисциплине «Уголовное право часть особенная» подготовлены в соответствии с требованиями Государственного... |
|
«Уголовное право» Уровень образования: среднее профессиональное образование... Контрольно-оценочные средства (кос) предназначены для контроля и оценки образовательных достижений обучающихся, освоивших программу... |
|
Пояснительная записка Контрольная работа по дисциплине «Гражданское право 1» Контрольная работа по дисциплине «Гражданское право 1» (общая часть гражданского права) состоит из 10 вариантов. Студент выбирает... |
|
Программа кандидатского экзамена Направление подготовки Составители рабочей программы: Букалерова Л. А. – профессор кафедры уголовного права и процесса, д ю н., профессор; Досюкова Т. В.... |