Методические рекомендации по изучению дисциплины для студентов 1 курса всех специальностей очной и заочной формы обучения
|
Скачать 1.3 Mb.
|
|
Иногда думают, что поскольку научный стиль абстрактен, точен, объективен, строг, постольку ему противопоказана экспрессивность, оценочность, эмоциональность. Однако наблюдения исследователей опровергают это мнение. Экспрессивность присутствует в научных текстах, особенно высока ее степень в полемических текстах. Эта черта выражается в использовании: 1) усилительных и ограничительных частиц, указательных слов: "Наконец, может возникнуть и такой вопрос: почему планетарный вихрь уменьшается..? Причина в том, что течение отклоняет ..лишь ее проекцию на перпендикуляр к площадке... Величина проекции равна... Именно с такой угловой скоростью площадка поворачивается..."; 2) эмоционально-экспрессивных прилагательных: "Особое и неповторимое своеобразие музыки среди других видов искусства определяется тем..."; 3) суперлятивов: "Работа Г. Менделя ... представляет собой одно из величайших событий в истории науки"; 4) средств словесной образности: "Некоторые комплексно связанные ферменты удается заставить работать в кипящей воде — в условиях, где свободный фермент мгновенно вышел бы из строя!»; 5) проблемных вопросов и вопросно-ответных комплексов: "Могут спросить..., а причем тут прогресс языка? Не все ли равно, будем мы по-русски акать или окать..? Конечно, это все равно, если отвлекаться от социальной сущности языка, от его истории". Подготовка и написание учебных научных работ Обязательным элементом подготовки студента является написание учебных научных сочинений разных жанров: рефератов (докладов), тезисов, курсовых (дипломных) работ. Реферат (доклад) — результат изучения какой-либо проблемы по научной литературе. В нем представлен анализ источников, сопоставление различных точек зрения на рассматриваемую проблему, выводы. Этот жанр не предполагает проведения практических исследований. Объём реферата может колебаться, но в среднем составляет от 10 до 25 страниц машинописного текста. В последнее время рефераты получили широкое распространение в лицеях, гимназиях, средних и высших учебных заведениях. Обычно практикуется защита реферата, как и более сложных работ — курсовых и дипломных. Тезисы — краткая запись содержания научного сочинения в виде основных, сжато сформулированных положений, в которых что-то доказывается или опровергается. По содержанию тезисы бывают первичными, авторскими и вторичными, созданными на основе чужого текста. Оригинальные тезисы предназначаются для массовой аудитории и публикуются в виде сборника. Тезисы состоят из трех частей: преамбулы (содержащей ввод в проблему, обоснование актуальности, описание предмета исследования), основных тезисов (3-6тезисов, объединенных общей идеей, отраженной в заглавии), заключительного тезиса (итога изложенному). По стилю изложения различают два типа тезисов: глагольного (с преобладанием глагольных сказуемых) и именного строя (с преобладанием имен существительных) Представляемые положения могут быть пронумерованы. На практике тезисы часто имеют вид мини-статьи. Виды ошибок при составлении тезисов: неоправданное расширение преамбулы, нераскрытие темы в основной части, неверное членение тезисов на абзацы, чрезмерное усложнение фраз, нарушения точности, чистоты, лаконичности научной речи. Курсовая работа — самостоятельная разработка студентом какой-либо конкретной темы по той или иной учебной дисциплине. Обычно курсовая работа выполняется на II — IV курсах и обязательно защищается публично. Объем работы 25—30 машинописных страниц в сброшюрованном виде. Дипломная работа — сочинение, подводящее итог исследовательской работы студента в вузе, раскрывающее его профессиональные качества и свидетельствующее о полученных знаниях, навыках и умениях. Стандартный объём дипломной работы — 50—75 страниц машинописного текста. Основные этапы подготовки работы: выбор и утверждение темы; подбор литературы, чтение и изучение источников (с выполнением выписок, составлением тезисов, конспектированием); составление плана (с последующими уточнениями и изменениями); проведение экспериментов, исследований, анализа текстов; написание текста работы в черновом варианте; редактирование текста, доведение его до требуемого объёма и приведение в соответствие с нормами научного стиля; написание окончательного текста. Структура работы включает следующие компоненты: название, план, введение, основную часть, заключение, библиографию, приложения (последнее факультативно). Название (заглавие) работы — законченное предложение, в котором формулируется содержание (тема) исследования. Оно должно быть кратким, помещаться на титульном листе, где указывается также название учебного заведения, кафедры, на которой выполняется работа, фамилия, имя, отчество исполнителя, должность, звание, фамилия, имя, отчество научного руководителя, место и год выполнения. Оглавление — система заголовков частей (разделов, глав, параграфов) научного сочинения с указанием страниц, на которых они помещены. Оно находится в начале работы (что предпочтительнее), либо в конце. Введение — начальная часть работы, вводящая в её проблематику, содержащая обоснование цели и существа работы, постановку основного вопроса исследования. Здесь можно изложить историю вопроса1 (иногда она переносится в начало основной части), дать краткий обзор имеющейся по теме литературы, а также подчеркнуть актуальность проблемы и привести необходимые аргументы в пользу её рассмотрения/изучения. Во вводной части следует определить цели2 и задачи исследования и указать методы3 его ведения4. ____________________ 'История «вопроса — историко-библиографический раздел работы, в котором оценивается степень изученности рассматриваемой проблемы в науке, различные пол холи к решению проблемы и вклад каждого ученою Выявленные таким образом слабо изученные или противоречивые стороны в решении проблемы подчеркивают актуальность научного исследования и становятся предметом специального рассмотрения работы 2Цель понимается как предвосхищение результата, на достижение которого направлены действия 3Методы — здесь способы познания, исследования явлений природы, общества, могут быть теоретическими и эмпирическими (основанными на опыте) Метод является развернутой программой исследования, включающей все познавательные действия 4Не следует путать введение с предисловие.» — вводным текстом, который предваряет изложение основного материала В нем автор может сообщить сведения о целях и особенностях издания, его структуре, о предыдущих изданиях, о тех. кто помогал ему в работе. Обычно предисловие встречается в книгах, учебниках, пособиях Основная часть — делится на подчасти (главы, параграфы и т.д., вплоть до абзацев) в соответствии с планом. Здесь рассматриваются теоретические вопросы, а практический материал используется как иллюстрации или аргументы к тем или иным положениям. Излагать содержание следует последовательно, логично, доказательно, не отклоняясь от темы, избегая ненужных подробностей. Заключение — обобщающий раздел работы, в котором делаются основные выводы, часть из них могла уже приводиться в конце подчастей основной части В заключении необходимо ответить на главный вопрос, сформулированный в заглавии работы (даже если этот вопрос задаётся в завуалированной форме, как утверждение). В научных текстах название выражает основное содержание сочинения и, как правило, не может выступать как символ, намёк, цитата, что имеет место в художественной литературе. В заключительной части научной работы излагается полученный результат — решение задачи, поставленной во введении. Может быть предложена целая система выводов-следствий, вытекающих из проведенной работы. Выводы должны органично следовать из всего предшествующего содержания Если рассмотренная проблема очень широка, в заключении перечисляются те вопросы, которые остались нерешёнными или возникли в ходе исследования. Их можно рассмотреть в следующей работе, например в дипломной, на базе предшествующей курсовой. Таким образом, идеальной композицией является именно замкнутая, кольцевая. Во введении ставится вопрос, на который следует отвечать всей основной частью, анализируя проблему с разных сторон, убеждая своего читателя (слушателя), аргументируя свою позицию. Затем переходят к заключению, где ещё раз возвращаются к началу и отвечают на вопрос, поставленный во введении. Библиография (список литературы) — использованная при исследовании литература. Источники располагаются в алфавитном порядке. В список включаются только те источники, которыми реально пользуются уже при написании работы Приложение — факультативная (необязательная) часть работы. Здесь можно поместить собранный интересный материал, не вошедший в основную часть (примечания, таблицы, схемы, графики, диаграммы и иллюстрации). Гуманитарии приводят в этой части работы целые тексты, фрагменты которых выступают в качестве примеров в ходе анализа, например лингвистического или литературоведческого Чаще всего эти достаточно ценные материалы остаются за пределами основной части из-за ограниченности объёма работы3. Приложений может быть несколько, то есть материалы различного характера приводятся отдельно. Каждое приложение начинается с первого листа, и ему присваивают номер в соответствии с упоминанием в тексте. Например: (см Приложение №1) или См Приложение №2 и т.д. При этом обязательно указывается источник заимствования, для чего, как и в обязательной части работы, используются ссылки. Помимо композиции, следует обращать внимание на стиль учебного сочинения. Он должен соответствовать нормам научной речи. Виды стилистических ошибок в курсовых (дипломных)работах
Защита учебной работы и подготовка к ней Требования к выступлению на защите. Длительность выступления оговаривается (5—15 мин.). Выступление должно быть цельным, продуманным, а значит, содержать лишь главные мысли, без второстепенных деталей, поэтому его готовят специально в виде текста, который зачитывается. Текст следует писать с учетом устного обращения к аудитории. В выступлении употребляется местоимение "я" при изложении собственной точки зрения, но следует избегать категорических утверждений Рекомендуется прорепетировать своё выступление, обращая внимание на время, которое затрачивается, записать своё выступление на магнитофон или снять на видео, чтобы услышать и увидеть себя со стороны. Следует подготовить иллюстративный материал—таблицы, графики, схемы и т.п. Необходимо быть готовым к ответу на вопросы рецензента/ оппонента, слушателей. Главное — слушать вопросы внимательно, обдумывать их, отвечать кратко, четко, уверенно, убедительно. Практическое занятие № 8 Задание 1. Прочитайте словосочетания, соблюдая орфоэпические нормы. Анализ генезиса, застарелые догматы, ценовая политика, облегчит задачу, включим в перечень, языковая компетенция, медикаменты для пациента, областной диспансер, интересный коллоквиум, научные термины, поставить дефис, три диоптрии, яркий феномен, доцент кафедры, обеспечение прироста валового национального продукта, вред алкоголя, каталог файлов, языковая рефлексия, латентная преступность, необычный ракурс, патент на изобретение, курсы по логопедии, искусство как катарсис, научная стезя, обнаружен солитер, экскурс в историю вопроса. Задание 2. Отметьте предложения, предпочтительные для научного стиля. Выбор обоснуйте. а) Когда я исследовал…, то обнаружил б) При исследовании... было обнаружено. а) Этот подход, конечно, неправильный. б) Вряд ли можно согласиться с данным подходом а) Автор этой работы думает, что… б) Автор этой работы полагает, что а) Этот ион движется побыстрее… б) Этот ион движется быстрее. 5.а) Рост дуба продолжается очень долго, лет до 150-200 и больше. Дуб развивает мощную крону. Дуб растет в довольно разнообразных почвенных условиях. б)На краю дороги стоял дуб... Это был огромный, в два обхвата, дуб с обломанными давно, видимо, суками и обломанной кроной, заросшею старыми болячками. 6.а) Когда сожжете мусор, у вас останется зола. Ее можно использовать как удобрение. б) При сжигании мусора происходит образование золы, используемой в качестве удобрения. а) Растительность данной местности весьма разнообразна, б) На этом лугу так много разных трав и цветов! а) В чем новизна предлагаемого автором проекта? б) А что нового он здесь предлагает? а) Этот исследователь неправильно решает проблему. б) Трудно согласиться с исследователем, предложившем такое решение проблемы. Задание 3. К какому стилю относится текст? Выберите подходящие по смыслу синонимы и вставьте предлоги Инфракрасные лучи (ИК) (обладают, отличаются, характеризуются, владеют, имеют особенностью) поистине (волшебными, магическими, несравненными, замечательными, удивительными) свойствами. С их помощью можно видеть в (абсолютной, совершенной, глубокой, полной) темноте, они (без труда, запросто, легко) просвечивают объекты, можно фотографировать и читать то, что нас интересует. ИК лучи ничего (не пугаются, не страшатся, не опасаются). Сняв с документа верхний слой загрязнения и сфотографировав текст в ИК лучах, его читают без труда. Эти лучи (попадают, проникают, пробираются)... слой плесени, грязи, жира. |
Похожие:
 |
Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное... Методические указания по изучению дисциплины, самостоятельной работе и выполнению аудиторной контрольной работы для бакалаврантов... |
 |
Методические указания по изучению курса «Обязательства по оказанию услуг» Учебно-методическое пособие для магистрантов 1 и 2 курса очной и заочной формы обучения по направлению подготовки |
|
«Основы грамматики английского языка» ставит своей задачей систематизировать... Методические указания предназначены для студентов 1 курса всех специальностей заочной формы обучения |
|
Методические указания по выполнению практических работ адресованы... Номинация: «методические рекомендации по освоению учебной дисциплины, междисциплинарного курса, профессионального модуля» |
|
Методические указания по изучению дисциплины составлены в соответствии... Управленческие решения: Методические указания по изучению дисциплины. Для студентов, обучающихся по специальности 080507. 65 − Менеджмент... |
|
Методические рекомендации по дипломному проектированию для студентов... Методические рекомендации предназначены для студентов и научных руководителей дипломных проектов |
|
Методические указания по выполнению контрольной работы по учебной... «Русский язык и культура речи» разработаны в соответствии с учебной дисциплиной «Русский язык и культура речи» и Федеральными государственными... |
|
Курсовая работа по дисциплине «Web-технологии в бизнесе» Методические указания к выполнению курсовой работы для студентов 1-го курса очной (заочной) формы обучения для студентов направления... |
|
Контрольная работа по производственной практике для студентов 5 курса... Методические рекомендации студентам 5 курса заочной формы обучения фармацевтического факультета для выполнения контрольной работы... |
|
Учебно-методический комплекс для студентов очной и заочной форм обучения... Содержание: умк по дисциплине «Коммуникативные технологии в сервисе» для студентов направления 100100. 62 (43. 03. 01)«Сервис» очной... |
|
Методические рекомендации по выполнению аудиторных практических работ... «Иностранный язык» предназначены для студентов II курса очной формы обучения и преподавателей средних профессиональных учебных заведений,... |
|
Методические рекомендации по выполнению самостоятельной работы студентов... Методические рекомендации определяют сущность самостоятельной работы студентов в колледже, ее назначение, формы организации, рекомендации... |
|
Методические указания для студентов факультета экономики и менеджмента... Цель данных методических указаний – на основе текстов по экономике, а также сопутствующих им упражнений изложить грамматику, предусмотренную... |
|
Российской федерации государственное образовательное учреждение высшего... Гту пособии для студентов заочной формы обучения рассматриваются все основные темы курса "Истории Дагестана" предусмотренной учебной... |
|
Методические рекомендации для выполнения контрольной работы №2 и... Составители: е г. Попова, доцент кафедры гуманитарных и социально-экономических дисциплин, А. П. Гаручава, старший преподаватель... |
|
Ивановский фармацевтический колледж Методические указания по фармацевтической технологии предназначены для студентов 4 курса очной и очно-заочной форм обучения по специальности... |