Поурочное планирование 2 класс Технологические карты уроков к курсу «Русский язык»

Скачать 4.71 Mb.

Название	Поурочное планирование 2 класс Технологические карты уроков к курсу «Русский язык»
страница	6/41
Тип	Урок

rykovodstvo.ru > Руководство эксплуатация > Урок

1 2 3 4 5 6 7 8 9 ... 41

Урок 16 «Обозначение на письме твёрдых и мягких согласных звуков»

Тип урока: применение знаний и способов действий.

Задачи урока: систематизировать знания о звуках русского языка с помощью таблицы, повторить способы обозначения твёрдых и мягких согласных, упражнять в различении твёрдых и мягких согласных, в составлении звуковых схем слов, развивать орфографическую зоркость.

Планируемые результаты: различать твёрдые и мягкие согласные, читать таблицу, составлять сообщение с опорой на таблицу, находить буквы, обозначающие на письме мягкость и твёрдость согласных, работать с орфографическим словарём.

Оборудование: учебник, Рт1, карточки для звуковых схем слов, ___________________.

Ход урока	Д. учителя	УУД уч-ся	Примечание
1. Проверка домашнего задания
1. Кто выполнил №9 (с.31)? Почему слова были распределены по 2-м группам? 2. Кто выполнил №10? Какая сложность была в задании? (Нужно было выполнять выборочное письмо). Какие из слов нельзя переносить? (Якорь, край, язык, упасть) Почему? 3. Кто составил и записал небольшой рассказ? Представление 2-3 рассказов. Молодцы!	Организует проверку и рефлексию выполнения дом. задания. Поощряет уч-ся , выполнивших творч. работу.	Осуществл. рефлексию. Предъявляют результаты работы.
2. Постановка задач урока
Работа с маршрутным листом (с.4, 5). Что прошли? Какая тема следующая? Над чем же нам предстоит сегодня работать на уроке?	Включает в постановку задач урока.	Определяют задачи урока.
3. Актуализация опорных знаний
№1 (с.32). Работа по заданиям учебника. Помощь «ключика».	Организует повторение знаний на основе таблицы. Учит читать таблицу.	Читают таблицу. Предъявляют изученные знания.
4. Применение знаний и способов действий
1. №2 (с. 33). Работа в парах. Подготовка сообщения по таблице №1. *2. Чистописание. Письмо согласных с элементами расписки руки: ф, д, р, х, ж, ч.* Что можете рассказать об этих буквах? Какие ещё согласные всегда твёрдые, всегда мягкие? 3. №3. Работа по вопросам и заданиям учебника. Составление звуковых схем слов. Запись слов. 4. №5. Работа с орфографическим словарём. Чтение слов, выписывание слов с Ь (календарь, коньки, морковь, сентябрь). Какие буквы показывают мягкость согласных на письме, а какие твёрдость согласных? 5. Определение мягких согласных на слух. Стена, висит, дети, катались, грызёт, наступил. 6. Зрительный диктант. На стене висит календарь. Дети катались на коньках. Заяц грызёт морковь. Наступил сентябрь. -Подчёркивание твёрдых согласных одной чертой, мягких – двумя.	Организует систематизацию знаний о мягких и твёрдых согласных. Упражняет в определении мягких и твёрдых согласных, составлении схем слов. Учит работать со словарём. Развивает орфографич. зоркость.	Готовят сообщение с опорой на таблицу. Различают мягкие и твёрдые согласные, составляют схемы слов. Находят в словаре нужные слова Осуществл. запись слов, предложений. Находят буквы твёрдых и мягких согласных.
5. Подведение итогов урока
Выполнили мы задачи урока? Что нового для себя поняли? Умеете ли вы отличать мягкие и твёрдые согласные при произнесении слов? (Умею, нужно учиться). Как они обозначаются на письме? Когда вам могут пригодиться эти умения?	Организует рефлексию и самооценку умений.	Осуществ. рефлексию, самооценку своих умений.
6. Д/ з учебник с.32 №1 (устно), с.33 №4, подготовиться к словарному диктанту.

Урок 17 «Обозначение на письме твёрдых и мягких согласных звуков»

Тип урока: применение знаний и способов действий.

Задачи урока: повторить способы обозначения твёрдых и мягких согласных, познакомить с записью звукового строения слова, упражнять в письме под диктовку, свободной записи слов по рисункам, познакомить с орфоэпическими нормами произношения слов крем, музей.

Планируемые результаты: различать твёрдые и мягкие согласные, выполнять звуковой анализ слов, выполнять запись звукового строения слова, писать словарные слова под диктовку, дополнять текст, произносить слова музей, крем в соответствии с орфоэпическими нормами.

Оборудование: учебник, ЭФУ, _________________________________________________

Ход урока	Д. учителя	УУД уч-ся	Примечание
1. Проверка домашнего задания
1. №4 (с.33). Как на письме принято обозначать мягкие согласные? 2. Словарный диктант. Подчеркните мягкие согласные.	Организует проверку дом. задания, письмо под диктовку. Актуализирует знания.	Предъявляют результаты работы.
2. Постановка задач урока
Прочитайте ключевые слова урока. Над чем будем работать на уроке?	Включает в постановку задач урока.	Определяют задачи урока.
3. Применение знаний и способов действий
1. №6 (с. 34). Запись пар слов. Знакомство с записью звукового строения слов [мыл] – [м`ил], [сэр] –[с`эр]. *2. Запись звукового строения слов мал – мял, нос - нёс.* 3. №7. Самостоятельная работа. Запиши, добавляя слова. *Работа в парах – запись звукового строения слова утята. Самопроверка по образцу.* У кого получилось? Молодцы! *4. №10 (с. 35). Работа с орфоэпич. словариком (с. 140). Запись звукового строения слов крем, музей.* 5. №11. Списывание предложений. Проговаривание пропущенных слов. Работа с толковым словариком (с. 139). Какие слова при записи предложений пришлось переносить?	Знакомит с записью звукового строения слов. Упражняет в записи звукового строения слов. Организует свободное письмо с ориент. на рисунки, работу в парах. Знакомит с орфоэпическими нормами слов. Учит работать со словарями.	Анализируют запись звукового строения слов. Выполняют звуковой анализ слова и его звуковую запись. Дополняют тексты. Делают записи: передают письменно информ. Работают со словарями.
4. Подведение итогов урока
Выполнили мы задачи урока? Что новое узнали? Чему научились? В каких случаях нам может помочь звуковая запись слова? Какой словарик поможет узнать, как произносится слово?	Организует рефлексию.	Осуществ. рефлексию.
5. Д/ з учебник с.34 №8. Прочитайте двустишия, дополняя словами. Дома нужно списать эти двустишия, сделать звуковую запись одного из слов (по выбору), учиться произносить правильно слова крем, музей.	Готовит к выполнению дом. задания. Предоставляет возможность выбора слова для разбора.

Урок 18 «Обозначение на письме твёрдых и мягких согласных звуков»

Тип урока: применение знаний и способов действий.

Задачи урока: выявить группы шипящих, непарных по твёрдости и мягкости: ц, ж, ш — ч, щ, повторить правила употребления гласных а, у после шипящих (жи-ши, ча-ща, чу-щу), провести наблюдение над употреблением гласных е, и после непарных твёрдых шипящих.

Планируемые результаты: применять правила употребления гласных а, у после шипящих на письме; наблюдать условия выбора гласных после разных групп твёрдых и мягких согласных и делать выводы, писать графически правильно, давать толкование пословицы, работать в паре, проверять, оценивать результаты работы.

Оборудование: учебник, ЭФУ, Рт1, _______________________________________________.

Ход урока	Д. учителя	УУД уч-ся	Примечание
1. Проверка домашнего задания
№8 (с.34) Самопроверка звуковой записи слов по рабочим тетрадям учащихся на электронной доске. Есть ли вопросы?	Организует проверку дом. задания.	2 ученика предъявляют результаты работы. Остальные проверяют, задают вопросы.
2. Постановка задач урока
№12 (с.36). По какому основанию буквы объединены в группы? Всегда ли мы знаем, какую букву гласного писать после этих букв? Сегодня постараемся разобраться с этим вопросом. №14. Какие правила напомнил нам художник? Значит, чем будем заниматься на уроке? А ещё будем наблюдать, как пишутся слова с этими буквами, и делать выводы. Какие качества пригодятся для такой работы?	Включает в постановку задач урока, в том числе и личностного характера.	Участвуют в постановке задач урока, ставят задачи личностного характера.
3. Применение знаний и способов действий
1. №13 (с.36). Выполнение заданий учебника. А) Какие гласные употребляются после Ш? Ж?Ц? Б) Какие гласные употребляются после Ч? Щ? Какие выводы можно сделать? Работает общее правило употребления гласных как показателей твёрдости и мягкости? 2. Чтение информации «ключика». Значит, для этих букв есть особые правила. Какие правила вы уже знаете? Приведите примеры слов из №13. Запишите эти слова. 3. Чистописание. Рт с.13. жи, ыж, живу, лыжи. Не живи чужим умом, живи своим разумом. Как вы понимаете пословицу? В каких словах применили изученные правила? 4. №15 (с.37). Самостоятельная работа. 5. №16. Работа в парах. Проверка. В какие группы вы объединили слова? Какие правила использовали при письме?	Организует наблюдение над употреблением гласных после шипящих и Ц, повторение изученного. Организует упражнение в написании слов с применением изученных правил. Совершенствует технику письма. Организует самостоятельную работу, работу в парах, проверку результатов работы.	Наблюдают, делают выводы. Дают ответ на основании изученных правил. Приводят примеры. Тренируют руку. Дают толкование пословице. Применяют правила. Объясняют, проверяют результаты работы.
4. Подведение итогов урока
Выполнили мы задачи урока? Что новое узнали? Чему научились? Как работали? Оцените своё умение применять правила письма слов с сочетаниями жи-ши, чу-щу, ча-ща? (Умею, нужно учиться).	Организует рефлексию и самооценку.	Осуществ. рефлексию и самооценку.
5. Д/ з учебник с.36 №14 (устно), 5 слов. слов, Рт с.14 №5. Прочитайте текст. Каким вы представляете себе рассказчика? Как нужно озаглавить текст?	Комментирует дом. задание. Готовит уч-ся к его выполнению.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 ... 41

Похожие:

	Учебник: М. Т. Баранов, Т. А. Ладыженская и др. Русский язык 7 класс. М.: Просвещение, 2014г Планирование составлено на основе программы общеобразовательных учреждений. Русский язык 5-9 классы. Под редакцией М. Т. Баранова,...		Тематическое планирование. «Звездный английский» 8 класс Тематическое планирование рассчитано на 5 уроков в неделю (6 уроков / 34 учебных недели = 204 часа)
	Рабочая программа по английскому языку, 4 класс, 2013-2014гг. Содержание пояснительная записка Календарно-тематическое поурочное планирование для 4 класса к умк «Forward – 4 класс»		Поурочное планирование уроков в 4 классе умк “ forward Сообщение информации об однокласснике с опорой на письменный текст в форме анкеты
	Тематическое планирование. «Звездный английский» 8 класс Тематическое планирование рассчитано на 5 уроков в неделю (5 уроков / 34 учебных недели = 170 часов). При 4 уроках в неделю рекомендуется...		Пояснительная записка 3 вариант I отделение 12 русский язык (обучение... Русский язык (обучение грамоте, формирование грамматического строя речи, граматика). 1 Класс 12
	Рабочая программа по учебному курсу «Русский язык» Программы основного общего образования по русскому языку и Программы по русскому языку к учебно-методическому комплексу А. Д. Дейкиной,...		Название кабинета Интерактивные наглядные пособия: «Русский язык 1-4 класс», «Моя математика 1-4 класс», «Прекрасное рядом с тобой. 3 кл.», В одном...
	Урока Тема: «Практическая работа по теме «Получение оксида углерода(IV) и изучение его свойств» Программа: Новошинский И. И., Новошинская Н. С., Программа курса, тематическое и поурочное планирование. 9 класс:—М.: Русское слово,...		Тематическое планирование класс Министерства образования и науки рт (2004 г.), учебного плана мбоу «Мичанская сош сабинского муниципального района рт» за 2014-2054...
	Поурочное учебно-тематическое планирование. Предметные результаты освоения учебной Поурочное учебно-тематическое планирование. Предметные результаты освоения учебной программы по тематическим разделам к умк издательства...		Магистральный трубопроводный транспорт нефти и нефтепродуктов. Технологические... Технологические карты контроля видов и этапов строительно-монтажных работ на объектах организаций системы «Транснефть» и технологические...
	Пояснительная записка 3 вариант I отделение 12 русский язык (обучение... Коррекционный курс: развитие слухового восприятия и техника речи (фронтальные занятия). 1 Класс 268		Календарно-тематическое планирование 2 класс № п/п Дата Иностранный язык, английс-кий язык, англоговоря-щие страны, учебник, тетрадь, алфавит, речевой этикет, речевая модель
	Поурочное учебно-тематическое планирование. Предметные результаты освоения учебной Поурочное учебно-тематическое планирование. Предметные результаты освоения учебной программы по тематическим разделам		Календарно-тематическое планирование уроков английского языка в 8-м классе "It's a Wonderful Planet We Live on" ("Прекрасная планета, на которой мы живем") (27 уроков)

Руководство, инструкция по применению