Поурочное планирование 2 класс Технологические карты уроков к курсу «Русский язык»

Скачать 4.71 Mb.

Название	Поурочное планирование 2 класс Технологические карты уроков к курсу «Русский язык»
страница	5/41
Тип	Урок

rykovodstvo.ru > Руководство эксплуатация > Урок

1 2 3 4 5 6 7 8 9 ... 41

Урок 14 «Перенос слова»

Тип урока: применение знаний и способов действий.

Задачи урока: повторить основное правило переноса слов по слогам, упражнять в переносе слов по слогам.

Планируемые результаты: применять основное правило переноса и его варианты при записи слов разной слоговой структуры, сопоставлять слоговое строение слов, восстанавливать предложения, подбирая подходящие по смыслу слова, проверять правильность переноса слов.

Оборудование: учебник, ЭФУ, Рт1, _________________________________________________.

Ход урока	Д. учителя	УУД уч-ся	Примечание
1. Постановка задач урока
Чтение учителем первых четырёх строк шуточного стихотворения О.Григорьева (учебники у детей закрыты). У доски Егоров Вася Переносит «паровоз». Даже слово «перенос» Взял и тоже перенёс. – О чём идёт речь? Может Вася переносит игрушечный паровоз с места на место? Молодцы! Верно определили тему нашего урока. А как вы думаете, какие задачи будут стоять перед нами на этом уроке?	Включает в определении темы и постановку задач урока.	Определяют тему и задачи урока.
2. Актуализация опорных знаний
- Ребята, а мы с вами что-то уже знаем по этой теме? При выполнении домашнего упражнения № 3 (с. 27) использовали ли вы перенос слов? Почему возникла такая необходимость, ведь такого задания – «переносить слова» не было. -Каким правилом вы руководствовались, делая перенос? Испытывали ли вы затруднение при переносе слов? Что можем добавить к задачам урока?	Актуализирует знания о переносе слов на материале домашнего задания. Организует корректировку в поставке задач.	Предъявл. знание основных правил переноса. Добавляют задачи, связанные с решением трудных случаев переноса.
3. Применение знаний и способов действий
1. Мы начали урок со стихотворения О. Григорьева. №1 (с. 28). Прочитайте это стихотворение до конца. Вместо точек добавьте нужное слово. Как разделить это слово для переноса? Существует ли другой вариант переноса? 2. Чистописание. Прежде чем записать это слово, разомнём руку. Напишите на строке, чередуя, слоги пе, ре, удерживая одинаковый наклон. На другой строке пе ре, а между ними петля с закруглением внизу. *Запись слов перенос, перенёс, деление их для переноса вертикальными линиями.* 3. Рассмотрите рисунок. Проверим, все ли слова Вася разделил правильно? Обсудите в парах, как нельзя переносить слова. И попробуйте вывести дополнительные правила переноса слов. -Нельзя переносить: 1) не только одну, но и несколько согласных букв (радо-сть); 2) одну гласную, даже если она составляет слог (Е-гор). 4. Общее обсуждение. Какие правила переноса вы вывели? Какое слово нельзя перенести? Сравним ваши правила с правилом в учебнике. А теперь, пользуясь уточнёнными правилами, запишите эти слова в тетрадь, выполняя правильные варианты переноса. 5. Лексико-орфографическая работа. На дом вам будет задано упражнение №3. Посмотрите, какое из слов этого упражнения оканчивается на стечение согласных с Ь знаком на конце? (сентябрь). Определение значение слова, проговаривание, запись, определение ударного слога. Какое родственное слово написано в рамочке рядом? (сентябрьский). С какими словами может сочетаться это слово? В чём трудность деления для переноса? (Стечение согласных: сен-тябрь-ский, сентябрьс-кий). 6. № 4 (с. 29). Работа с рисунками и предложениями об играх, увлечениях детей. 1) Устные высказывания — предположения о любимом занятии Насти, Игоря, Юры и, возможно, их будущих профессиях. 2) Задание по выбору: запишите предложения о Насте или о мальчиках. В случае необходимости примените перенос. Обсуждение возможных или невозможных вариантов переноса слов она, Игорь, Юра, юная, юные, употребленных в записанных предложениях. 3) Работа с пословицей: Игра — нехитрая штука, да в каждой игре наука (с. 29). Как вы можете объяснить смысл этой пословицы на примере ребят, о которых мы писали предложения? Какие слова при записи пословицы нельзя переносить?	Организует восстановление текста и обсуждение возможных случаев переноса слова. Организует совершенств. техники письма. Организует рефлексию результатов письма. Организует проверку правильности выполнения задания. Организует обсуждение новых правил переноса, их уточнение по тексту учебника. Формирует умение применять эти правила. Проводит лексико-орфографич. работу со словарным словом, анализ способа действий при переносе слов. Организует работу по подбору слов в предложения. Предоставляет право выбора задания. Упражняет в переносе слов. Стремится обогатить речь уч-ся знанием пословиц. Диагностирует умение переносить слова, ориентируясь на правила.	Подбирают слово, ориентируясь на смысл текста. Делят слова для переноса. Выполняют задания по алгоритму. Проверяют правильность выполнения задания, находят ошибки, корректируют. Делят слова для переноса. Выводят дополнител. правила. Уточняют их, ориентир. на правила в учебнике. Используют правила переноса. Определяют, в чём состоит трудность переноса слова. Составляют предложения, ориентируясь на рисунки. Выбирают задание. Объясняют, доказывают способы переноса слов. Дают толкование пословице на конкретных примерах. Выделяют слова, которые не переносятся.
4. Подведение итогов урока
А чему мы научились на этом уроке? Выполнили мы задачи урока? Что нового узнали? Что поняли? Какие правила учились применять? Оцените своё умение переносить слова (умею, нужно учиться).	Организует рефлексию и самооценку умения применять правило.	Осуществ. рефлексию, самооценку своих умений.
5. Д/ з учебник с.29 №3 и Рт №2 (с. 12), 5 словарных слов.	Предоставляет возможность для выбора задания.	Выбирают задание.

Урок 15 «Перенос слова»

Тип урока: применение знаний и способов действий.

Задачи урока: организовать наблюдение над более трудными вариантами переноса слов: со слогом, состоящим из одной гласной, с мягким знаком в середине, разделительными знаками, удвоенными согласными, упражнять в переносе слов по слогам.

Планируемые результаты: применять правила переноса и его варианты при записи слов разной слоговой структуры, сопоставлять слоговое строение слов, проверять правильность переноса.

Оборудование: учебник, Рт1, _________________________________________________.

Ход урока	Д. учителя	УУД уч-ся	Примечание
1. Проверка домашнего задания
1. Сумели справиться с заданием? Можно ли сказать, что деление на слоги и деление для переноса выполняются одинаково? Почему? *2. Чистописание заглавных и строчных букв: Аа Яя Мм Оо Сс Хх.* 3. Зрительный диктант: Алфавит, ягода, счёт, деревня, город, сентябрь. Деление слов для переноса. Самопроверка по образцу (электр. доска). Кто сумел записать все слова без ошибок? Кто правильно разделил их для переноса?	Организует рефлексию выполнения дом. задания. Совершенствует графич. навыки. Формирует орфографич. зоркость. Диагностирует применение правил переноса.	Осуществл. рефлексию
2. Постановка задач урока
*1. Лексико-орфографическая работа со словом хоккей. В чём особенность этого слова?* 2. №8 (с.30). О чём напоминают нам выделенные слова? Над чем же нам предстоит сегодня работать на уроке?	Актуализирует знания. Включает в постановку задач урока.	Предъявляют знания. Определяют задачи урока.
3. Применение знаний и способов действий
1. №6 (с.30). По заданиям учебника запись слов, деление их для переноса. Составление предложений с именами (устно). 2. №7. Работа по заданиям учебника. Деление слов для переноса (с трудными вариантами). Списывание предложений. Составление устного ответа на вопрос. 3. №11 (с.31). Чтение текста. Ответы на вопросы учебника. Дифференцированная работа по заданиям учебника. Проверка. Кто успел записать весь текст? Какие предложения выбрали? Какие слова пришлось переносить во время письма? Какие слова из 4-х слогов разделили для переноса? (мно-го-цвет-ным, лу-го-вые, ка-ча-ют-ся, ли-ло-вые) А как можно было разделить для переноса слова рассыпаются, колокольчики? 4. Рт с.12 №3. Работа в парах. Взаимопроверка. Кто выполнил задание без ошибок?	Организует наблюдение над трудными вариантами переноса слов: с Ь в середине, разделительным Ь,Ъ, удвоенными согласными. Упражняет в применении правил переноса слов. Организует диффер. работу, проверку результатов. Огранизует работу в парах, взаимопроверку. Диагностирует умение применять правила переноса слов.	Наблюдают за вариантами переноса. Объясняют, применяют правила переноса. Передают информацию. Отвечают на вопросы. Выполняют действия в соответствии с заданием. Проверяют выполнение задания. Работают в паре. Выполняют взаимопроверку. Оценивают свою работу.
4. Подведение итогов урока
Выполнили мы задачи урока? Что нового для себя поняли? Какие правила переноса учились применять? Когда нам может пригодиться это умение? Оцените своё умение переносить слова (умею, нужно учиться).	Организует рефлексию и самооценку умения применять правила переноса слов.	Осуществ. рефлексию, самооценку своих умений.
5. Д/ з учебник по выбору: с.31 №9 или №10, по желанию №12 (с.31)	Предоставляет возможность для выбора задания.	Выбирают задание.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 ... 41

Похожие:

	Учебник: М. Т. Баранов, Т. А. Ладыженская и др. Русский язык 7 класс. М.: Просвещение, 2014г Планирование составлено на основе программы общеобразовательных учреждений. Русский язык 5-9 классы. Под редакцией М. Т. Баранова,...		Тематическое планирование. «Звездный английский» 8 класс Тематическое планирование рассчитано на 5 уроков в неделю (6 уроков / 34 учебных недели = 204 часа)
	Рабочая программа по английскому языку, 4 класс, 2013-2014гг. Содержание пояснительная записка Календарно-тематическое поурочное планирование для 4 класса к умк «Forward – 4 класс»		Поурочное планирование уроков в 4 классе умк “ forward Сообщение информации об однокласснике с опорой на письменный текст в форме анкеты
	Тематическое планирование. «Звездный английский» 8 класс Тематическое планирование рассчитано на 5 уроков в неделю (5 уроков / 34 учебных недели = 170 часов). При 4 уроках в неделю рекомендуется...		Пояснительная записка 3 вариант I отделение 12 русский язык (обучение... Русский язык (обучение грамоте, формирование грамматического строя речи, граматика). 1 Класс 12
	Рабочая программа по учебному курсу «Русский язык» Программы основного общего образования по русскому языку и Программы по русскому языку к учебно-методическому комплексу А. Д. Дейкиной,...		Название кабинета Интерактивные наглядные пособия: «Русский язык 1-4 класс», «Моя математика 1-4 класс», «Прекрасное рядом с тобой. 3 кл.», В одном...
	Урока Тема: «Практическая работа по теме «Получение оксида углерода(IV) и изучение его свойств» Программа: Новошинский И. И., Новошинская Н. С., Программа курса, тематическое и поурочное планирование. 9 класс:—М.: Русское слово,...		Тематическое планирование класс Министерства образования и науки рт (2004 г.), учебного плана мбоу «Мичанская сош сабинского муниципального района рт» за 2014-2054...
	Поурочное учебно-тематическое планирование. Предметные результаты освоения учебной Поурочное учебно-тематическое планирование. Предметные результаты освоения учебной программы по тематическим разделам к умк издательства...		Магистральный трубопроводный транспорт нефти и нефтепродуктов. Технологические... Технологические карты контроля видов и этапов строительно-монтажных работ на объектах организаций системы «Транснефть» и технологические...
	Пояснительная записка 3 вариант I отделение 12 русский язык (обучение... Коррекционный курс: развитие слухового восприятия и техника речи (фронтальные занятия). 1 Класс 268		Календарно-тематическое планирование 2 класс № п/п Дата Иностранный язык, английс-кий язык, англоговоря-щие страны, учебник, тетрадь, алфавит, речевой этикет, речевая модель
	Поурочное учебно-тематическое планирование. Предметные результаты освоения учебной Поурочное учебно-тематическое планирование. Предметные результаты освоения учебной программы по тематическим разделам		Календарно-тематическое планирование уроков английского языка в 8-м классе "It's a Wonderful Planet We Live on" ("Прекрасная планета, на которой мы живем") (27 уроков)

Руководство, инструкция по применению