Поурочное планирование 2 класс Технологические карты уроков к курсу «Русский язык»

Скачать 4.71 Mb.

Название	Поурочное планирование 2 класс Технологические карты уроков к курсу «Русский язык»
страница	3/41
Тип	Урок

rykovodstvo.ru > Руководство эксплуатация > Урок

1 2 3 4 5 6 7 8 9 ... 41

Урок 10 «Алфавит»

Тип урока: применение знаний и способов действий.

Задачи урока: углубить представления о практической значимости знания алфавита, дать историческую справку о создании алфавита, письменности на Руси.

Планируемые результаты: предъявлять знание алфавита, определять положение заданной буквы в алфавите, применять знание алфавита при работе со словарями, читать текст с историческими материалами, воспроизводить его содержание с помощью вопросов, грамотно передавать информацию при списывании текста.

Оборудование: учебник, Рт1, ____________________________________________________________.

Ход урока	Д. учителя	УУД уч-ся	Примечание
1. Проверка д/з
1. №4 (с.19). Были ли трудности при выполнении заданий? Какие? 2. Кто сумел открыть «секрет» в упражнении №6? (п`ерепел – птица, переп`ел – пел дольше всех). Молодцы! Что помогло различить эти слова? Ударение. 3. Запись под диктовку словарных слов с орфографическим проговаривание: яз`ык, челов`ек, Р`одина, нар`од, Росс`ия, рисов`ать, лим`он, коньк`и. Какое из этих слов в словарике окажется последним? Почему?	Проверяет выполнение задания. Организует рефлексию. Поощряет за выполнение заданий повыш. трудности. Упражняет в написании словарных слов. Подводит к теме урока.	Предъявл. результаты работы. Осуществ. рефлексию деятельности. Упражняются в записи словарных слов, определении ударения.
2. Постановка задач урока
Прочитайте тему урока. «Алфавит». Какие задачи будем решать на уроке?	Включает учащихся в постановку задач урока.	Определяют задачи урока с опорой на тему урока.
3. Актуализация опорных знаний
1. №1 (с.20) Работа по вопросам и заданиям учебника. Поиск ответа на вопрос №1 на с. 21 (№5). *2. Рт с. 10. Чистописание: Аз, Азбука, Ал, Алфавит. Азбука – к мудрости ступенька.* Почему так в народе говорят?	Актуализирует знание алфавита. *Обращает внимание на происхождение слов азбука, алфавит. Организует информ. поиск.* Упражняет в соверш. техники письма.	Отвечают на вопросы. Осуществл. поиск инфор. Сопоставл., делают выводы. Упражняются в технике письма. Высказывают мнения.
4. Применение знаний и способов действий
1. №4 (с.21). Вопросы к упражнению. Чтение текста о создателях письменности. Рассматривание рисунка (ЭУ). Работа с толковым словарём (пьедестал, лампада). Списывание 1 части текста. 2. Первоначально азбука включала в себя 43 буквы, а современная азбука содержит …. буквы. Самостоятельная работа по Рт №1 (с. 10). Какие буквы пропущены? Восстановите алфавит. Кто забыл подсказку можно найти на последнем форзаце учебника. 3. №2 (с.20). Ответы на вопросы и задания учебника. 4. Работа в парах. Проговаривание алфавита.	Организует работу с текстом. Организует самостоятельную работу по восстановлению алфавита с учётом слабых уч-ся. Организует фронтальную работу по осмыслению соотношения букв и звуков; взаимопроверку знания алфавита.	Письменно передают информацию дословно. Восстанавл. алфавит. Соотносят звуки и буквы. Предъявляют знание алфавита. Осуществл. взаимопров.
5. Подведение итогов урока
- Выполнили мы задачи урока? Что нового узнали? Что поняли? Оцените своё знание алфавита (знаю, нужно учить).	Организует рефлексию и самооценку знания алфавита.	Осуществ. рефлексию, саооценку знания алфавита.
6. Д/ з Учебник - №4 (2 часть текста), повторить алфавит; по желанию: №3 (с.20).	Создаёт условия для развития познават. активности.

Урок 11 «Алфавит»

Тип урока: применение знаний и способов действий.

Задачи урока: повторить знания об особых буквах русской азбуки: йотированных гласных, Ь, Ъ знаках; упражнять в звуко-буквенном анализе слов, в чтении схемы, дополнении информации; формировать орфографическую зоркость.

Планируемые результаты: предъявлять знание о йотированных гласных, Ь, Ъ знаках, определять положение букв в алфавите; выполнять частичный звуко-буквенный анализ слов, читать схему, дополнять примерами, грамотно передавать информацию при списывании, при письме по памяти.

Оборудование: учебник, Рт1, _______________________.

Ход урока	Д. учителя	УУД уч-ся	Примечание
1. Проверка д/з
1. Произнесение алфавита. «Пробежим» по алфавиту. Молодцы! Кому было сложно? 2. №3 (с. 20) Кто сумел подобрать слова к схемам? (Возможные ответы: схема 1 – гирьки, Ельня; схема 2 – майка, сойка). Какие буквы показывают мягкость согласных?	Проверяет выполнение задания. Поощряет за выполнение заданий повыш. трудности. Готовит к теме урока.	Предъявл. результаты работы.
2. Постановка задач урока
№6 (с. 22) Есть ли в нашем алфавите особые буквы? Какие? Поможет уточнить наши ответы «ключик» (с.22). Какие задачи будем решать на уроке? Повторять всё, что знаем о буквах Е,Ё,Ю,Я.	Включает учащихся в постановку задач урока.	Определяют задачи урока с опорой на тему урока, на задание.
3. Актуализация опорных знаний
1. Почему мы называем эти буквы особенными? №7 (с.22) Рассмотрим схему. О чём она нам говорит? 2. Запишем примеры к схеме: [э] – лес, [о] – вёл, [у] – люк, [а] – мяч; [й`э]- съел, [й`о] – ёж, [й`у] – вьюн, [й`а] – яма.	Активизирует знания о йотированных гласных. Учит читать схему, дополнять её примерами.	Читают схему. Находят примеры к схеме, ориентируясь на частичную звуковую запись.
4. Применение знаний и способов действий
*1. Работа в парах. Подготовьте рассказ по схеме о буквах е, ё, ю, я* с примерами (можно своими). Прослушивание 2-3 пар. Оценивание аплодисментами (получилось хорошо – хлопаем сильно, не очень связно – тихо). 2. №8 (с.22). Работа с текстом. О чём текст? Какое чувство вызывает у автора увиденная ягода? Как вы догадались? Списывание текста. Выполнения задания (с. 23). 3. Лексико-орфографическая работа со словом ягода.** 4. №9 (с. 23) Работа с пословицей. Работа с орфоэпическим словарём (чтобы). Орфографическое проговаривание. Письмо по памяти. Самопроверка по учебнику.	Организует самост. работу в парах, выборочную проверку результатов работы, оценивание результатов. Работает над пониманием чувств автора, выраженных в тексте. Развивает орфографич. зоркость. Учит проверять способом сверки.	Составляют устный ответ по схеме, дополняя примерами. Оценивают результаты работы. Определяют чувства, выраженные автором в тексте. Передают текст дословно. Осуществл. самопроверку
5. Подведение итогов урока
- Выполнили мы задачи урока? Что нового узнали? Что поняли? Оцените своё умение списывать текст, записывать текст по памяти (пишу без ошибок, допускаю ошибки). Над чем нужно работать?	Организует рефлексию и самооценку умений грамотно передавать текст.	Осуществ. рефлексию, саооценку своих умений.
6. Д/ з Учебник - №7 (устно), с.52 №2 (2 часть); по желанию: №10 (с.23).	Создаёт условия для развития познават. активности.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 ... 41

Похожие:

	Учебник: М. Т. Баранов, Т. А. Ладыженская и др. Русский язык 7 класс. М.: Просвещение, 2014г Планирование составлено на основе программы общеобразовательных учреждений. Русский язык 5-9 классы. Под редакцией М. Т. Баранова,...		Тематическое планирование. «Звездный английский» 8 класс Тематическое планирование рассчитано на 5 уроков в неделю (6 уроков / 34 учебных недели = 204 часа)
	Рабочая программа по английскому языку, 4 класс, 2013-2014гг. Содержание пояснительная записка Календарно-тематическое поурочное планирование для 4 класса к умк «Forward – 4 класс»		Поурочное планирование уроков в 4 классе умк “ forward Сообщение информации об однокласснике с опорой на письменный текст в форме анкеты
	Тематическое планирование. «Звездный английский» 8 класс Тематическое планирование рассчитано на 5 уроков в неделю (5 уроков / 34 учебных недели = 170 часов). При 4 уроках в неделю рекомендуется...		Пояснительная записка 3 вариант I отделение 12 русский язык (обучение... Русский язык (обучение грамоте, формирование грамматического строя речи, граматика). 1 Класс 12
	Рабочая программа по учебному курсу «Русский язык» Программы основного общего образования по русскому языку и Программы по русскому языку к учебно-методическому комплексу А. Д. Дейкиной,...		Название кабинета Интерактивные наглядные пособия: «Русский язык 1-4 класс», «Моя математика 1-4 класс», «Прекрасное рядом с тобой. 3 кл.», В одном...
	Урока Тема: «Практическая работа по теме «Получение оксида углерода(IV) и изучение его свойств» Программа: Новошинский И. И., Новошинская Н. С., Программа курса, тематическое и поурочное планирование. 9 класс:—М.: Русское слово,...		Тематическое планирование класс Министерства образования и науки рт (2004 г.), учебного плана мбоу «Мичанская сош сабинского муниципального района рт» за 2014-2054...
	Поурочное учебно-тематическое планирование. Предметные результаты освоения учебной Поурочное учебно-тематическое планирование. Предметные результаты освоения учебной программы по тематическим разделам к умк издательства...		Магистральный трубопроводный транспорт нефти и нефтепродуктов. Технологические... Технологические карты контроля видов и этапов строительно-монтажных работ на объектах организаций системы «Транснефть» и технологические...
	Пояснительная записка 3 вариант I отделение 12 русский язык (обучение... Коррекционный курс: развитие слухового восприятия и техника речи (фронтальные занятия). 1 Класс 268		Календарно-тематическое планирование 2 класс № п/п Дата Иностранный язык, английс-кий язык, англоговоря-щие страны, учебник, тетрадь, алфавит, речевой этикет, речевая модель
	Поурочное учебно-тематическое планирование. Предметные результаты освоения учебной Поурочное учебно-тематическое планирование. Предметные результаты освоения учебной программы по тематическим разделам		Календарно-тематическое планирование уроков английского языка в 8-м классе "It's a Wonderful Planet We Live on" ("Прекрасная планета, на которой мы живем") (27 уроков)

Руководство, инструкция по применению