Тематическое планирование курса «Химия»11 класс
|
Скачать 267.04 Kb.
|
20 |
4 неделя ноября |
Обобщение знаний по теме: Строение вещества. |
Умение применять знания, умения и навыки при выполнении тренировочных упражнений и заданий. |
Урок обобщающего повторения |
Выполнение разноуровневых заданий. |
Карточки с заданиями. |
Повторение и систематизация знаний, умений и навыков, полученных при изучении темы |
||
21 |
4 неделя ноября |
Контрольная работа № 2 по теме: Строение вещества. |
Проверить усвоение знаний и умений по теме. |
Карточки с заданиями. |
Закрепление и контроль ЗУН, полученных при изучении данной темы. |
||||
Тема 4. Химические реакции (20 часов) |
|||||||||
22-23 |
1 неделя декабря |
Реакции идущие с изменением степеней окисления. |
Знание сущности классификации хим. реакций в неорг. и орг.химии; Знание понятий: окислитель, восстановитель, окисление, восстановление; умениеопределять валентность и ст.ок. хим. элементов, окислитель, восстановитель |
Комбинированный урок. |
Сос-ие таблицы: Вт.признакклас-ии: по изм.с.о.х.э., образ-их в-ва. |
Схемы реакций данных типов. Лаб. оборудование. |
Окислительно-восстановительные реакции. Окислительно-восстановительные процессы. Окислитель и восстановитель. Окисление и восстановление. |
||
24 |
2неделядекабря |
Реакции, идущие с изменением и без изменения состава веществ. |
Умениеиспользовать приобр. знания и умения в практ. деят-ти и повседневной жизни для определения возможности протекания хим. превращений в различ. усл. и оценки их последствий. |
Ур.изуч. нового материала: Лаб.работы. Р-я зам-ия меди железом в р-ре хл. меди (II) Получ.водородавзаим-иемсол.к-ы с цинком |
Составление таблицы: первый признак классификации: по числу и составу реаг. вещ-в. |
Схемы реакций данных типов. Лаб. оборудование. |
Реак. разложения, соед-я, зам-я и обмена в неорг.химии. Р-иизам-я на примере хим. св-в металлов. Реак. обмена в р-рахэлек-ов. Правило Бертолле. Особенность клас-ии реакций в органической химии. |
||
25 |
2 неделя декабря |
Реакции идущие по тепловому эффекту химических реакций |
Знание сущность классификации хим.р. в неорг. и орг. химии, хим. понятие теплового эффекта хим. реакции;умение исп-атьприоб. знания и умения в практ. д-ти и повсед.жизни для опред.возм-и протек. хим. прев-ий в разл. усл. и оценки их посл. |
Комбинированный урок. Д. Примеры эндо- и экзотермических реакций |
Составление таблицы: третий признак классификации: по тепл. эффекту |
Схемы реакций данных типов. |
Классификация хим. р-й по тепловому эффекту. Экзо- и эндотермические реакции. Тепл. эффект хим.реакции. Термохим. уравнение Расчеты по терм.урав-м. Знач.экзотер-их реакций в практ.деят-ти человека. |
||
26 |
3 неделя декабря |
Реакции по признаку обратимости. |
Знать понятие химическое равновесие; реакции; уметь объяснять зависимость положения химического равновесия от различных факторов |
Составление таблицы: четвертыйпризнак классификации: по направлению |
Схемы реакций данных типов. Лаб. оборудование. |
Химическое равновесие. Обратимые и необратимые реакции. Химическое равновесие и способы его смещения на примере получения аммиака. Синтез аммиака в промышленности |
|||
27-28 |
3 и 4 недели декабря |
Скорость химических реакций |
Знание понятий скорости х.р., катализа; Умениеобъяснять зависимости скорости х.р. от различных факторов; использовать приоб-ые знания и умения в практ. деят-ти и повсед. жизни для определения возможности протекания хим.превращений в разл.условиях и оценки их последствий. |
Комбинированный урок.Опыты, пок-иезав.ск. х.р. от тем., конц-ииреаг. в-в, поверхности соприк-ияреаг.в-в, кат. и инг-ов. |
Фронтальный опрос. Индивидуальные работы по заданиям. |
Лаб. опыты 1. на стр. 75. |
Скорость реакции..Зависимость скорости химической реакции от концентрации, давления, температуры, природы реагирующих веществ, площади их соприкосновения и катализатора. Катализаторы и катализ. Ингибиторы. Ферменты как биологические катализаторы белковой природы. Биотехнологии |
||
29 |
4 неделя декабря |
Практическая работа №2.Влияние различных факторов на скорость хим. реакции. |
Использование приобретенных знаний и умений в практической деятельности и повседневной жизни. |
Урок комплексного применения знаний. |
Контроль знаний по инструкции ТБ. |
Оборудования. |
Влияние концентрации, давления, температуры, природы реагирующих веществ, площади их соприкосновения и катализатора на скорость хим. р-й.. |
||
30 |
2 неделя января |
Химическое равновесие и условия его смещения. |
Знание о хим. равновесии и о способах его смещении,о применении этих принципов в производстве и в природе; умение применять знания при решении расч. задач. |
Комбинированный урок. |
Табл. |
Химическое равновесие и способы его смещения на примере получения аммиака. Синтез аммиака в промышленности |
|||
31 |
3 неделя января |
Производство серной кислоты контактным способом. |
Знание процессов окисления сырья до оксида и перевода его до кислоты; умение установления закономерностей изменения скорости реакций в зависимости от условий. |
Урок – семинар с участием учащихся со своими сообщениями. |
Индивидуальная работа у доски и фронтальный опрос. |
Таблицы «Производство серной кислоты»Сообщ. уч-ся.. |
Управление химическими реакциями на примере производства аммиака и серной кислоты. Основные научные принципы химических производств. |
||
32-33 |
3 и 4 недели января |
Электролитическая диссоциация. |
Знание основных понятий эл. диссоциации. электролита, неэлектролита; умениеиспользовать приобретенные знания и умения в в составлении уравнений диссоциации, реакций ионного обмена; представление об универсальности теории эл. диссоциации и применение ее для неорг. и орган. химии. |
Комб. урок. Самостоятельная работа при изуч. темы. Лаб. опыт: Сравнение св-в кислот, оснований и солей. |
Фронтальный опрос. |
Инструктивные карточки к выполнению лаб. опытов. |
Диссоциация электролитов в водных р-рах.Сильные и слабые электролиты.Механизм диссоциации веществ с различным типом связи. Св-ва ионов. Катионы и анионы. Кислоты, соли и основания в свете представлений об ЭД. Степень ЭД и ее зависимость от природы электролита. Ступенчатая дисс-ия. Св-ва эл-ов. |
||
34 |
4 неделя январяя |
Водородный показатель. |
Понятие «водородный показатель», представление об ионном произведении воды, константе диссоциации воды; умение применять это понятие для хар-ки среды рас-ровэлек-ов и для экспериментального определения среды. |
Комб. урок. Рассказ учителя с элементами беседы. |
Пр. тестовые задания. |
Растворы кислот, щелочей, вода, р-р мыла, шампун, электролиты.. |
Диссоциация воды, Константа ее диссоциации. Ионное произведение воды.Водородный показатель – рН. Среды водных растворов электролитов. Влияние рН на хим. и биол. процессы. |
||
35 - 36 |
1 неделя февраля |
Реакции ионного обмена. |
Умение составлять уравнения реакций ионного обмена; использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для объяснения явлений, происходящих в природе, быту и на производстве. |
Комб. урок. Лаб. опыт. Испытание инд. р-ров солей: карбоната натрия, сульфата цинка, хлорида натрия. |
Фронтальный опрос. |
Реактивы: сульфат меди, гидроксид натрия, карбонат натрия, сол. к-та. |
Реакции ионного обмена в водных растворах. Эксп. основы химии Проведение хим.реакций в р-рах. Кач.и кол-ый анализ в-в. Условия протекания реакций ионного обмена между элек-ми до конца. |
||
37 |
2 неделя февраля |
Гидролиз неорганических соединений |
Умениеопределять характер среды в водных растворах неорганических веществ и составлять ур. р-ий гидролиза солей в молекулярном и ионном виде, определять тип среды р-ра эл-та на основании состава соли. |
Урок – лекция. Д. ─Испытание электрической проводимости растворов Лаб. опыт: Опр.реак. среды унив. индикатором. |
Индив. работа у доски. Фронтальный опрос. |
Реак:вода (д), хлор. ал; карб. натр.,пов. соль, индик.,спирт.,проб, зажим. |
Среда водных растворов: кислая, нейтральная, щелочная. Гидролиз неорганических соединений по катиону, аниону. Гидролиз солей. Реакция среды (рН) в растворах гидролизующихся солей. Случаи гидролиза солей. |
||
38 |
2 неделя февраля |
Гидролиз органических соединений |
Умениеопределять характер среды в водных растворах органических веществ и составлять ур. р-ий гидролиза солей в молекулярном и ионном виде, определять тип среды р-ра эл-та на основании состава соли. |
Комб. урок. Работа с учебником и составление таблицы. |
Фронтальный опрос, эксперименты учащихся с ответами. |
Реак.:сульфит цинка, хлор. цинка, нитрат натрия, индикаторы. |
Гидролиз орг. соединений. Кислородосодержащие органические соединения: сложные эфиры, жиры, углеводы. Азотосодержащие органические соединения: белки. Гидролиз органических веществ, его значение |
||
39 |
3 неделя февраля |
Практ. работа №3. Решение экспериментальных задач. |
Умение применять навыки в выполнении хим. эксперимента, соблюдая правила ОТ и ТБ и подтверждать теорет. знания хим. экспериментом. |
Урок комплексного применения знаний. |
Контроль знаний по инструкции ТБ. |
Оборудования. |
Поуроч. разработки Н.П. Троегубова. Стр. 252-258. Решение экспериментальных задач по неорганической химии. |
||
40 |
3 неделя февраля |
Обобщение знаний по теме: Химические реакции. |
Умение применять знания, умения и навыки при выполнении тренировочных упражнений и заданий. |
Урок повторения и обобщения . |
Выполнение разноуровневых заданий. |
Повторение и систематизация знаний, умений и навыков, полученных при изучении темы |
|||
41 |
4 неделя февраля |
Контрольная работа № 3. по теме: Химические реакции. |
Проверить усвоение знаний и умений по теме. |
Карточки с заданиями. |
Закрепление и контроль ЗУН, полученных при изучении данной темы. |
||||
Похожие:
 |
Новошинская Н. С./ Химия. 8кл.: Программа. Тематическое и поурочное... Авторы: Новошинский И. И., Новошинская Н. С./ Химия. 8кл.: Программа. Тематическое и поурочное планирование к учебнику И. И. Новошинского,... |
 |
Тематическое планирование. «Звездный английский» 8 класс Тематическое планирование рассчитано на 5 уроков в неделю (6 уроков / 34 учебных недели = 204 часа) |
|
Тематическое планирование уроков химии 8класс Химия как часть естествознания. Химия-наука о веществах, их строении, свойствах и превращениях |
|
Тематическое планирование учебного материала по технологии. 8 класс Календарно- тематическое планирование учебного материала по технологии. 8 класс. 2015-2016 учебный год |
|
Приказ №111 от «30» 08. 2017 года Календарно-тематическое планирование... Календарно-тематическое планирование Spotlight 7, 3 часа в неделю, 102 часа в год |
|
Тематическое планирование курса «Химия в литературе, литература в химии» Основные нормативные свойства химического языкаСтановление и развитие языка химии, основные этапы развития химии |
|
Урока Тема: «Практическая работа по теме «Получение оксида углерода(IV) и изучение его свойств» Программа: Новошинский И. И., Новошинская Н. С., Программа курса, тематическое и поурочное планирование. 9 класс:—М.: Русское слово,... |
|
Рабочая программа по английскому языку, 4 класс, 2013-2014гг. Содержание пояснительная записка Календарно-тематическое поурочное планирование для 4 класса к умк «Forward – 4 класс» |
|
Учебно-Тематическое планирование старшая группа Учебно-Тематическое... Сегодня обществу необходимы социально активные, самостоятельные и творческие люди, способные к саморазвитию. Инновационные процессы... |
|
Тематическое планирование по основам безопасности жизнедеятельности 7 класс |
|
Тематическое планирование. Приложение. Учебно-тематическое планирование пояснительная записка Планируемые результаты освоения учебного предмета (личностные, метапредметные, предметные) |
|
Тематическое планирование по умк «Spotlight Английский в фокусе» для 7 а, 7 б класс Календарно тематическое планирование по умк «Spotlight Английский в фокусе» |
|
Календарно-тематическое планирование к умк «Английский в фокусе» (“Spotlight”) 5 класс |
|
Тематическое планирование. «Звездный английский» 8 класс Тематическое планирование рассчитано на 5 уроков в неделю (5 уроков / 34 учебных недели = 170 часов). При 4 уроках в неделю рекомендуется... |
|
Тематическое планирование по английскому языку Класс Планирование составлено на основе Федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного... |
|
Календарно-тематическое планирование 10 класс Количество часов: 3... Авторская программа М. З. Биболетовой, Н. Н. Трубаневой по английскому языку для 2-11 кл общеобразовательных учреждений. Обнинск:... |