Направление
работы
|
Учитель-логопед
|
Музыкальный
руководитель
|
Инструктор по физической культуре
|
воспитатель
|
Воспитатель
|
Диагностика
|
Проводит специальную диагностику по следующим разделам логопедической работы:
- лексика;
- грамматический строй речи;
- связная речь;
- психические процессы;
- общие речевые навыки (состояние артикуляционного аппарата; слоговая структура);
- языковой анализ, синтез, представления;
- мелкая моторика;
- общая моторика
|
Проводит мониторинг детей в соответствии с реализуемой Программой. В качестве тестовых заданий предлагаются:
- слушание музыки;
- пение;
- музыкально-ритмические движения;
- игра на музыкальных инструментах
|
Проводит мониторинг физической подготовленности детей в соответствии с реализуемой Программой. В качестве тестовых заданий предлагаются:
- бег на 30 м.;
- прыжок в длину с места;
- метание на дальность;
- подъём туловища;
- наклон вперёд.
|
Проводит диагностику в ходе наблюдения за активностью детей в спонтанной и специально организованной деятельности:
коммуникации со сверстниками и взрослыми,игровойдеятельности,формирование элементарных математических представлений,познавательнойдеятельности,художественной деятельности.
- физического развития (формирование начальных представлений о здоровом образе жизни) с использованием методов и приёмов:
беседы и рассматривание иллюстраций и картинок, так же широко используется художественная литература.
|
Проводит диагностику в ходе наблюдения за активностью детей в спонтанной и специально организованной деятельности:
коммуникации со сверстниками и взрослыми,игровойдеятельности,формирование элементарных математических представлений,познавательнойдеятельности,художественной деятельности.
- физического развития (формирование начальных представлений о здоровом образе жизни) с использованием методов и приёмов:
беседы и рассматривание иллюстраций и картинок, так же широко используется художественная литература.
|
Коррекционно-развивающая работа с детьми
|
- формирует у детей первичные речевые навыки;
- изучает уровень речевых, познавательных и индивидуально-личностных особенностей детей; определяет основные направления и содержание логопедической работы с каждым ребенком;
- формирует правильное речевое дыхание, чувство ритма и выразительности речи; работает над просодической стороной речи;
- корректирует звукопроизношение;
- совершенствует фонематическое восприятие и навыки звукового анализа и синтеза;
- устраняет недостатки слоговой структуры слова;
- формирует навыки послогового чтения;
- отрабатывает новые лексико-грамматические категории;
- обучает связной речи;
- предупреждает нарушение письма и чтения;
- развивает психические функции;
- автоматизирует поставленные ранее звуки;
- формирует положительные навыки общего и речевого поведения;
- развивает умение пользоваться речевыми средствами общения.
|
- развивает музыкальные способности, эмоциональную сферу и творческую деятельность воспитанников с ОВЗ.
- прививает интерес и любовь к музыке;
- воспитывает коммуникативные навыки детей в совместном творчестве;
- воспитывает бережное отношение к музыкальным инструментам;
- развивает чувство ритма;
- развивает основные психические процессы (восприятие, внимание, память, мышление, речь, эмоции);
- развивает общую и мелкую моторику рук;
- развивает координацию движения рук, пальцев при игре на бубне, барабане, металлофоне, маракасах и других инструментах;
- развивает фонематический и музыкально-ритмический слух;
- развивает дыхание.
|
- сохраняет и укрепляет здоровье детей с ОВЗ и их физическое развитие, пропагандирует здоровый образ жизни;
- проводит образовательную деятельность с воспитанниками с учетом их психофизических возможностей и индивидуальных особенностей;
- планирует совместную деятельность воспитанников групп компенсирующей направленности;
- подготавливает и проводит спортивные мероприятия, праздники, развлечения, досуги;
- помогает в организации в группах и на территории ДОУ развивающую двигательную среду, учитывая возрастные и индивидуальные особенности развития детей
|
- закрепляет сформированные речевые навыки;
- учитывает лексическую тему при проведении всей непосредственно образовательной деятельности в группе в течение недели;
- пополняет, уточняет и активизирует словарный запас детей по текущей лексической теме в процессе всех режимных моментов;
- осуществляет систематический контроль запоставленными звуками и грамматической правильностью речи детей в процессе всех режимных моментов;
-включает отработанные грамматические конструкций в ситуации естественного общения детей;
- формирует связную речь (заучивание стихотворений, потешек, текстов; знакомство с художественной литературой; работа над пересказом и составление всех видов рассказывания);
- закрепляет речевые навыки на индивидуальных занятиях с ребенком по заданию учителя-логопеда;
- развивает понимание речи, внимания, памяти, логического мышления, воображения в игровых упражнениях на правильно произносимом речевом материале;
- создаёт и обновляет развивающую предметно-пространственную среду
|
- закрепляет сформированные речевые навыки;
- учитывает лексическую тему при проведении всей непосредственно образовательной деятельности в группе в течение недели;
- пополняет, уточняет и активизирует словарный запас детей по текущей лексической теме в процессе всех режимных моментов;
- осуществляет систематический контроль запоставленными звуками и грамматической правильностью речи детей в процессе всех режимных моментов;
-включает отработанные грамматические конструкций в ситуации естественного общения детей;
- формирует связную речь (заучивание стихотворений, потешек, текстов; знакомство с художественной литературой; работа над пересказом и составление всех видов рассказывания);
- закрепляет речевые навыки на индивидуальных занятиях с ребенком по заданию учителя-логопеда;
- развивает понимание речи, внимания, памяти, логического мышления, воображения в игровых упражнениях на правильно произносимом речевом материале;
- создаёт и обновляет развивающую предметно-пространственную среду
|
Работа
с родителями
|
– помогает родителям осознать свою роль в процессе развития ребенка;
- вооружает определенными методами и приемами преодоления речевого нарушения;
- наполняет конкретным содержанием домашние задания с детьми по усвоению и закреплению полученных знаний;
- раскрывает структуру дефекта, намечает пути наиболее быстрого его устранения;
- учитывает условия жизни каждой семьи, ее состав и культурный уровень, количество детей
|
-консультирует родителей (или законных представителей) по использованию в воспитании ребенка с ОВЗ музыкальных средств
|
- оказывает консультативную поддержку родителей по вопросам физического воспитания, развития и оздоровления ребенка в семье
|
- проводит консультации и оказывает практическую помощи в вопросах воспитания и развития детей дошкольного возраста;
- формирует родительскую компетентность в вопросах освоения детьми разделов образовательной программы
|
- проводит консультации и оказывает практическую помощи в вопросах воспитания и развития детей дошкольного возраста;
- формирует родительскую компетентность в вопросах освоения детьми разделов образовательной программы
|
Взаимодействие с УОО
|
- осуществляет взаимодействие с педагогами по вопросам освоения детьми программы дошкольного образовательного учреждения
|
- взаимодействует со специалистами групп компенсирующей направленности по вопросам организации совместной образовательной деятельности всех детей с ОВЗ;
- проводит образовательную деятельность с воспитанниками с ОВЗ (в т.ч. совместно с другими специалистами: инструктором по физической культуре, учителем-логопедом и др.);
- контролирует работу педагогов образовательного учреждения и родителей (или законных представителей) по вопросам музыкально-эстетического развития
|
- контролирует работу педагогов образовательного учреждения по вопросам создания здоровьесберегающей среды и оптимизации двигательного режима с учетом речевых нарушений у детей
|
- соблюдает преемственность в работе с другими специалистами по выполнению образовательной программы детей с ОВЗ
|
- соблюдает преемственность в работе с другими специалистами по выполнению образовательной программы детей с ОВЗ
|
