                  МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
Краснознаменская средняя общеобразовательная школа
п. Краснознаменский Щелковского муниципального района Московской области.
141181, Московская область, Щёлковский район, пос.Краснознаменский, ул. Толстого, д.1 тел 8( 256)-6-74-03
ПУБЛИЧНЫЙ ДОКЛАД
МБОУ КРАСНОЗНАМЕНСКАЯ СОШ п.КРАСНОЗНАМЕНСКИЙ ЩМР МО
ЗА 2013-2014 УЧЕБНЫЙ ГОД
2014 г
Общая характеристика учреждения.
МБОУ Краснознаменская СОШ находится на территории населенного пункта – поселка Краснознаменский, который находится в границах городского поселения Щелково.
Работа муниципального общеобразовательного учреждения Краснознаменской средней общеобразовательной школы п. Краснознаменский ЩМР МО осуществляется в соответствии с действующим законодательством Российской Федерации, Московской области, Устава школы и локальных актов, регламентирующих образовательный процесс.
У школы есть своя символика: гимн, герб.
Структура управления школой.
-
1 уровень. Стратегический
|
-
Директор
|
|
Педагогический совет
|
|
Управляющий Совет школы
|
-
Зам директора по УВР
|
|
Зам. директора по ВР
|
|
Зам. директора
по вопросам безопасности
|
|
Научно-методический совет
|
-
-
ШМО учителей-предметников
|
Педагог-психолог
|
|
Социальный педагог
|
|
Педагог-организатор
|
|
ШМО классных руководителей
|
-
-
-
Классные руководители
|
|
Родительские Комитеты классов
|
-
3 уровень. Ученическое самоуправление
(Республика интересных дел)
|
Управление школой осуществлялось в соответствии с Законом Российской Федерации «Об образовании», Типовым положением об общеобразовательном учреждении, Уставом и строилось на принципах единоначалия и самоуправления. Формами самоуправления школы являлись: общее собрание работников школы, Управляющий Совет школы, педагогический совет. Порядок выборов органов самоуправления и их компетенция определялись положениями об Управляющем Совете школы и педагогическом совете.
Административное управление осуществляет директор школы и его заместители.
Директор школы: Чачина Марина Анатольевна;
Заместитель директора по УВР: Бакланова Елена Юрьевна;
Заместитель директора по ВР: Цепляева Надежда Викторовна;
Заместитель директора по безопасности: Евсеев Д.С..
Основной функцией директора школы является координация деятельности всех участников образовательного процесса через Управляющий Совет школы, педагогический совет, научно-методический совет, методические объединения учителей-предметников.
Контингент учащихся:
В 2013-2014 учебном году в школе обучались дети из
г. Щелково ул. Центральная, Первомайская, Строителей, Хомутовская, Ягодная, Колхозная, Соколовская; п.Загорянский ул. Жданова, Лермонтова, Осипенко, Островского, Семашко, Л. Толстого, Вокзальная, Жданова; д. Васильевское; п. Краснознаменский; д. Мальцево; с. Образцово, п. з-да «Спецмонтажизделие»; 1-ый Соколовский тупик.
Количество учащихся с каждым годом заметно увеличивается.
Количество учащихся по годам:
Год
|
1-4 кл.
|
5-9 кл.
|
10-11 кл.
|
Всего по школе
|
2005-2006
|
76 чел.
|
103 чел.
|
23 чел.
|
202 чел.
|
2006-2007
|
65 чел.
|
119 чел.
|
24 чел.
|
208 чел.
|
2007-2008
|
86 чел.
|
130 чел.
|
22 чел.
|
238 чел.
|
2008-2009
|
90 чел.
|
130 чел.
|
18 чел.
|
238 чел.
|
2009-2010
|
102 чел.
|
133 чел.
|
25 чел.
|
260 чел.
|
2010-2011
|
118 чел.
|
125 чел.
|
31 чел.
|
274 чел.
|
2011-2012
|
115 чел.
|
128 чел.
|
33 чел.
|
276 чел.
|
2012-2013
|
127 чел.
|
131 чел.
|
21 чел.
|
279 чел.
|
На 02.09.2013
|
146 чел.
|
139 чел.
|
18 чел.
|
303чел.
|
Средняя наполняемость классов.
Наполняемость классов приближена к норме.
Количество классов и их наполняемость на протяжении нескольких лет остаются стабильными:
Год
|
Количество классов
|
Наполняемость классов
|
2005-2006
|
12
|
16,8
|
2006-2007
|
13
|
16
|
2007-2008
|
14
|
17
|
2008-2009
|
15
|
15,8
|
2009-2010
|
13
|
19,9
|
2010-2011
|
14
|
19,5
|
2011-2012
|
13
|
19,9
|
2012-2013
|
13
|
21,4
|
2013-2014
|
14
|
21,6
|
Итоги социальной диагностики микрорайона, а также данные обследования уровней личностного развития детей, обучающихся в образовательном учреждении, выявили, что в школе представлена вся шкала развития ребенка: от высокого уровня до ослабленного. Вследствие этого, весьма важен анализ динамики социального состава учащихся и социального статуса их семей.
Были изучены семьи учащихся, их социальный состав - на начало 2013-2014 учебного года насчитывалось 14 учебных классов, с общей численностью 303 человека из 267 семей.
№ п/п
|
Статус семьи
|
2013 – 2014 уч.г.
|
1.
|
Неполные семьи
|
78
|
2.
|
Многодетные семьи
|
23
|
3.
|
Семьи с детьми- инвалидами
|
2
|
4.
|
Семьи с опекаемыми детьми
|
2
|
5
|
Малообеспеченные семьи
|
36
|
В ходе изучения социального состава семей было выявлено:
- увеличение наполняемости классов из-за общего увеличения уровня рождаемости;
- увеличение количества малообеспеченных семей;
- увеличение числа неполных семей.
СОЦИАЛЬНЫЙ СТАТУС СЕМЬИ
-
-
социальный статус
семей учащихся
|
2013-2014 уч. год
|
рабочие
|
49,4%
|
служащие
|
35,1%
|
пенсионеры
|
1,5%
|
безработные
|
15,4%
|
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ УРОВЕНЬ РОДИТЕЛЕЙ.
социальный статус
семей учащихся
|
2012-2013
|
2013-2014
|
с высшим образованием
|
29,3%
|
34,5%
|
со средним специальным
|
39,6%
|
36,2%
|
со средним
образованием
|
24,9%
|
25,5%
|
с неполным средним образованием
|
6,2%
|
3,8%
|
В течение года велась работа с родителями, целью которой было дать психолого-педагогические знания через родительские собрания, консультации администрации школы, классных руководителей, психолога, социального педагога по социальным вопросам, вопросам педагогической коррекции складывающихся отношений между детьми и взрослыми в отдельных семьях, родительские лектории, индивидуальные беседы об особенностях возраста и методах подхода к воспитанию ребенка, по профилактике суицида, употребления ПАВ, безнадзорности и правонарушений, сохранению и укреплению здоровья, профилактике ПДД.
В 2014-2015 учебном году следует продолжить работу родительского всеобуча, администрации школы поставить на контроль организацию работы с родителями, эффективность которой помогает решить ряд проблем, связанных с обучением и воспитанием детей и подростков.
2012 - 2013
|
2013 - 2014
|
Внутришкольный учет
|
4 учащихся
|
7 учащихся
|
ОДН
|
4 учащихся
|
7 учащихся
|
На конец года с учета ОДН сняты - 1 уч-ся, выбыли- 1 уч-ся. Школа работала по составленному и утвержденному плану совместных мероприятий с отделом ОДН, налажена связь с инспектором ОДН Клюевой Ю.В.., которая работала в школе еженедельно, на КДН в течение года были рассмотрены 2 дела – по невыполнению родительских обязанностей.
Организация работы школьного Управляющего Совета, Совета профилактики, на которых рассматривались вопросы постановки учащихся на внутришкольный учет, снятия с учета, корректировался план работы с родителями и учащимися. Строго отслеживалось посещение уроков, пропуски учебных занятий по отработанной системе рапортичек.
Использование в учреждении здоровьеформирующих технологий
Здоровье нации является одной из приоритетных национальных проблем Российской Федерации. Беречь, укреплять формировать здоровье подрастающего поколения – важнейшая задача, стоящая перед руководством страны, системой образования и образовательными учреждениями.
Современные условия жизни и интенсификация учебного процесса требуют особого внимания к вопросам сохранения, укрепления и формирования здоровья школьников, популяризацию здорового образа жизни. Забота о здоровье включает в себя несколько важных моментов. Это и питание, и режим сна, труда и отдыха, двигательная активность, пребывание на воздухе, оптимальное освещение и другие факторы окружающей среды, культура духа и т. д.
Можно выделить факторы, негативно влияющие на реализацию здоровьесберегающих и здоровьеформирующих технологий:
- Стресс, обусловленный внешними и внутренними факторами;
- Несоответствие методик и технологий обучения возрастным и индивидуальным функциональным возможностям школьников;
- Несоблюдение гигиенических и физиологических требований к организации учебного процесса;
- Недостаточная грамотность родителей в вопросах формирования здоровья и соблюдения здорового образа жизни.
Получается, что традиционная организация образовательного процесса создает у школьников постоянные стрессовые перегрузки, которые приводят к поломке механизмов саморегуяции физиологических функций и способствуют развитию хронических болезней.
Решить эту проблему позволяет использование здоровьеформирующих технологий, включающих следующие основополагающие направления деятельности учебного заведения:
- Обеспечение условий сохранения, укрепления и формирования здоровья и готовность к здоровому образу жизни;
- Повышение квалификации педагогов и развитие навыков применения здоровьеформирующих технологий;
- Уменьшение негативного влияния психоинтеллектуальных нагрузок (защита учащихся от перегрузок).
Для реализации поставленных задач в школе действует программа «Здоровье-твое богатство», разработанная педагогическим коллективом, при поддержке родительской и ученической общественности. В ней обозначены следующие направления деятельности коллектива:
- Выполнение гигиенических требований;
- Нравственное воспитание;
- Экологическое воспитание;
- Популяризация у учащихся принципов здорового образа жизни;
- Психолого-педагогическая поддержка учащихся и их родителей;
- Мониторинг состояния здоровья обучающихся;
- Использование в учебном процессе здоровьеформирующих технологий;
- Физкультурно-оздоровительная работа.
В школе эффективно реализуется комплексная программа сохранения, укрепления и формирования физического и психического здоровья обучающихся. Здоровьеформирующие технологии являются составной частью всей образовательной системы школы. При составлении расписания учебных занятий учитываются гигиенические требования СанПиН 2.4.2.1178-02.
В начальной школе проводятся динамические паузы, в ГПД ежедневно проводятся прогулки на свежем воздухе, занятия активно-двигательного характера.
Все дети начальной школы обеспечиваются горячими завтраками, посещающие ГПД получают горячие обеды. Для детей, не посещающих ГПД, обеспечена возможность получения горячих обедов индивидуально. На сегодняшний день горячим питанием охвачено 68 % учащихся. Остальные пользуются услугами школьного буфета. Продолжается разъяснительная работа среди учащихся и родителей по вопросам сбалансированности питания, культуры пищевого поведения. Эти вопросы обсуждаются с учащимися на классных часах, вопросы здорового питания гармонично вводятся учителями в уроки биологии, физики, химии, ОБЖ, физической культуры и т. д.
Проводится профилактика заболеваний опорно-двигательной системы на уроках физической культуры и физкультминутках.
По плану проводятся профилактические осмотры учащихся, диспансеризация и прививки.
Администрация школы контролирует соблюдение учителями норм дозировки домашних заданий для предупреждения перегрузки учащихся.
Школьная мебель соответствует нормам СанПиН
Соблюдается температурный режим и режим проветривания. Выполняются требования к использованию технических средств обучения. В целях сохранения физического и психического здоровья учащихся на уроках чередуются разнообразные виды деятельности.
Учителя ознакомлены с основными рекомендациями по использованию здоровьеформирующих и здоровьесберегающих технологий на уроках и используют их в своей деятельности.
Условия осуществления образовательного процесса.
Режим работы.
Первостепенная задача школы - укрепление и сохранение здоровья учителей и учащихся. В связи с этим установлено:
1) Учебные занятия в школе начинаются в 8.45, без проведения нулевых уроков, с переменами в 10, 20 минут.
№ урока
|
1 смена
|
2 смена
|
№ урока
|
1 класс
|
1
|
08.45 – 09.30
|
-
|
1
|
08.45 – 09.20
|
2
|
09.40 – 10.25
|
-
|
2
|
09.35 – 10.10
|
3
|
10.45 – 11.30
|
-
|
Динамическая пауза
|
10.10 – 10.50
(40 минут)
|
4
|
11.40 – 12.25
|
-
|
3
|
10.50 – 11.25
|
5
|
12.45 – 13.30
|
-
|
4
|
11.35 – 12.10
|
6
|
13.40 – 14.25
|
-
|
I четверть- 3 урока по 35 мин.
II четверть - 4 урока по 35 мин.
III – IV четверть - 4 урока по 45 мин.
|
|
