«Проект: Здоровая семья здоровый ребенок»
|
Скачать 1.21 Mb.
|
О микробах:Они очень маленькие и живые (рисунок). Они попадают в организм и вызывают болезни. Они живут на грязных руках. Они боятся мыла. Микроб - ужасно вредное животное Коварное и главное щекотное. Вы, дети, мыли руки перед ужином? Ой, братец лис, ты выглядишь простуженным Постой-ка, у тебя горячий лоб Наверное, в тебе сидит микроб! Вместе с детьми рассматриваем ситуации защиты от микробов. -Что мы делаем, чтобы защитить себя от микробов? (есть только мытые овощи и фрукты; когда чихаешь или кашляешь, закрывать рот и нос платком; есть только из чистой посуды). - Посчитайте, сколько раз в день вы моете руки? В-третьих, это гимнастика, физкультурные занятия, закаливание и подвижные игры. - Если человек будет заниматься спортом, он проживет дольше. - Почему так говорят: «Береги здоровье смолоду»? По утрам Зарядку делай Будешь сильным, Будешь смелым. - Полезно полоскать горло, обтираться полотенцем, чаще играть в подвижные игры. В-четвертых, культура питания. - обыгрывание ситуации «В гости к Мишутке» и «Винни-Пух в гостях у Кролика», - рассматривание и обсуждение картинок к играм: «Осторожно, вирус», «Будь здоров!» Отсюда вывод: Нельзя:- пробовать все подряд - есть и пить на улице - есть немытое - есть грязными руками - давать кусать - гладить животных во время еды - есть много сладкого. Нужно есть больше овощей и фруктов. В них много витаминов А, В, С, Д. - В каких продуктах они содержатся и для чего нужны? Витамин А - морковь, рыба, сладкий перец, яйца, петрушка. Важно для зрения. Витамин В - мясо, молоко, орехи, хлеб, курица, горох (для сердца). Витамин С - цитрусовые, капуста, лук, редис, смородина (от простуды). Витамин Д - солнце, рыбий жир (для косточек). Для лучшего запоминания использовать художественное слово. Никогда не унываю И улыбка на лице, Потому что принимаю Витамины А, Б, С. Очень важно спозаранку, Есть за завтраком овсянку. Черный хлеб полезен нам И не только по утрам. Помни истину простую Лучше видит только тот, Кто жует морковь сырую, Или сок морковный пьёт. От простуды и ангины Помогают апельсины. Ну, а лучше съесть лимон Хоть и очень кислый он. Приложение 3 Непосредственная образовательная деятельность  Конспект занятия «Мой весёлый звонкий мяч» Задачи: Познакомить детей с историей появления и видоизменения мяча, происхождением слова «мяч». Обогащать словарь детей. Уточнить знания детей о правилах безопасности при игре с мячом. Ход занятия: 1.Введение: - О чем сегодня будем говорить? - Хотите узнать что-то новое о мячах? 2. История появления мяча 1. Мяч — одна из самых древних и любимых игрушек. Придумали его много – много лет назад. В старые времена дети играли легкими мячиками из бересты или тяжелыми мячами, туго свернутыми из тряпок. Девушки шили мячики из мягких подушечек, а внутрь вкладывали камушки, завернутые в бересту, или бубенчики, получался одновременно мячик и погремушка. 2. Показ мячей. а) Вот такие веселые, звонкие, мягкие мячи шили девушки (2 мяча). б) А этот мяч называли «попинушка». - Как вы думаете, почему его так называли? (для игры ногами) в) Этот мяч древнерусский, носил название «пенек». - Почему? г) А этот «китайский» мяч. - Почему его так называли? (его обшивали шелковыми нитками, был первым привезен из Китая). 3. Современность 1. Современные люди научились надувать мяч воздухом. В настоящее время существует множество самых разных мячей. Но они все имеют одну форму. - Какую? (круглую) - Слово «мяч» произошло от слова «мягкий, мякиш», т.е. мягкий шар. 2. Делают мячи из разных материалов. Дидактическая игра «Угадай на ощупь» Дети должны не заглядывая в мешок определить из какого материала сделан мяч. Дидактическая игра «Что можно делать с мячом?» Играть, пинать, подбрасывать, ловить... (Воспитатель бросает мяч ребенку, он называет действие и возвращает мяч обратно.) 4. Задание на ориентировку на плоскости - Хотите поиграть в футбол? Дидактическая игра «Мяч на поле» - Подойдите к столам, рассмотрите ваше футбольное поле, возьмите «мяч» в руки. Итак: Положите мяч в центр поля. Мяч отправляется в левый верхний угол. Гол! Мяч в правых воротах. Положите мяч в центр поля. Мяч в правом нижнем углу. Мяч в правом верхнем углу. Гол! Мяч в левых воротах. Мяч в левом нижнем углу. 5. Правила по технике безопасности при игре с мячом - От игры с мячом могут случаться и неприятности, если забыть правила безопасности. - Как приучить мяч быть послушным? 1. Не играйте с мячом возле стеклянных окон, витрин магазинов. Почему? Мяч может их разбить. 2. Не играйте с мячом возле проезжей части дороги. Почему? Мяч может выкатиться под колеса проезжающей машины, вызвать аварию. И конечно, ни в коем случае нельзя выбегать за мячом на дорогу! 3. Нельзя сидеть на мяче, прокалывать его. Почему? Это испортит мяч. VII. Заключительная часть - Эту коробку мне передали дети старшей группы. - Что же за секрет приготовили дети? - Надуйте воздухом. - Что получилось? (легкий, бумажный, безопасный мяч). - Хотите поиграть? (дети играют, занятие заканчивается).  Конспект занятия «Быть здоровым» Задачи:
Оборудование: массажные маленькие мячи для активизации точек организма; «посылка» – коробка для мячей, письмо. Ход занятия:
Утром воробьи проснулись – В воду сразу окунулись, Прыгают по улице… Ах, какие умницы! Зачем утром надо принимать водные процедуры, чистить зубы и делать зарядку? (Чтобы быть бодрым, здоровым и веселым весь день).
Ребята, сегодня утром почтальон принес нам посылку (показать коробку). Давайте посмотрим, что в ней лежит. Письмо! «Здравствуйте, ребята! Я узнал, что королева Простуда решила захватить в плен всех детей. Я посылаю вам волшебные мячики, защитят вас от их злых чар. Ваш доктор Пилюлькин». (Достать мячики из коробки). Давайте подумаем, как мы можем защитить организм с помощью этих предметов? Что с ними можно сделать? (Дети называют различные способы взаимодействия с мячиками). Вы предложили много очень интересных способов. Давайте попробуем покатать мячики между ладонями. Что вы при этом чувствуете? Легкое покалывание? Это не случайно. Ведь мы через свои ладошки воздействуем на все органы нашего тела, болезни сразу же начинают обходить их стороной. Давайте помассируем каждый пальчик и расскажем «Сказку про пальцы»: Жили братья, не тужили, Но однажды приуныли, Стали думать и гадать, Как же имена всем дать. – Я, хоть ростом не велик, Но веселый озорник. Все стоите вы за мной, Буду зваться я «Большой». –Я указывать люблю На цветы и на Луну, Очень я внимательный Палец «Указательный». – Я стою посередине, Буду зваться я отныне «Средний» палец-удалец. Вот какой я молодец. – Меньше всех я братьев ростом, Ох, как маленьким непросто! Но меня легко узнать, Пусть «Мизинцем» будут звать. – Брат один, как ни гадал, Имя так себе не дал. Но его не обижают, «Безымянным» называют! Дети массируют пальцы, произнося стихи. Воспитатель может дать информацию, для чего мы массируем тот или иной палец: - Большой – чтобы не болела голова; - Указательный – чтобы дыхание было ровным; - Средний – для хорошей работы желудка; - Безымянный – чтобы хорошо работали все внутренние органы; - Мизинец – чтобы улучшить работу сердца. Вот так через наши ладошки и пальчики мы воздействуем на все наши органы! Массаж такой полезно делать ежедневно, и тогда никакие злые чары нам не страшны! Советы доктора Пилюлькина нам тоже очень помогут справиться с королевой
Упражнение «Звезда». Встань прямо, поставь руки в стороны, обрати свой взор к небу, представь, что ты – Звезда, излучающая свет, повторяй с улыбкой вслух или мысленно стихотворение, вкладывая в каждое слово свое чувство любви: Я – Звезда, что сияет свободно и чисто, Я – Звезда, всем дающая свет и тепло. Свет мой радостный, ласковый, добрый, лучистый Наполняет любовью Вселенную всю.
Итог: О чем мы с вами сегодня разговаривали? В какие игры играли? Сюжетно-ролевая игра «Аптека» Задача: познакомить детей с ролью аптекаря, кассира, посетителей аптеки, выполнять игровые действия, соблюдать их последовательность. Материалы: касса, «деньги», витрина аптеки с разными лекарствами и предметами ухода за больными, предметами личной гигиены, белый халат аптекаря, рецепты - картинки с изображением лекарств, предметов ухода за больным. Ход игры. Педагог беседует с детьми о прошедшем рассматривании иллюстраций об аптеке. Вспоминает о том, что видели, кто там работает, что и как делает, кто приходит в аптеку, что нужно, чтобы можно было купить лекарства и т.п. Взрослый предлагает детям оборудовать аптеку, расставить там все необходимое. Дети выполняют это вместе с педагогом. Распределение ролей. Взрослый берет на себя роль аптекаря, кому-то из детей предлагает быть кассиром, остальным - посетителями аптеки. Аптекарь-педагог стоит за витриной, кассир сидит в кассе. Входят посетители, в руках у каждого рецепт от врача, деньги, сумка. Они подходят к витрине, смотрят, есть ли нужное лекарство. Аптекарь помогает им наводящими вопросами, дает рекомендации, активизирует детей на беседу по поводу лекарств, их назначения. Дети по очереди получают чеки в кассе (карточки с кружками), подходят к аптекарю, получают лекарства. Взрослый следит за тем, чтобы все дети озвучивали свои действия, для этого он использует как прямые, так и косвенные вопросы. В следующей игре роль аптекаря поручается кому-то из детей, а педагог становится посетителем и вместе с детьми покупает лекарства, беседует с ними и т.п. Дидактические игры Тема: «Ребенок и здоровье» Кому что нужно Задача: закрепить знания детей о предметах, необходимых для работы врачу, повару, продавцу. Материал круг, поделенный на сектора, в каждом из них картинки с изображением предметов, необходимых для работы врачу, повару, продавцу, в середине круга стрелки, на них изображены врач, повар, продавец. Ход игры: воспитатель предлагает ребёнку найти предмет, необходимый для работы врачу (повару, продавцу). Разложи картинки по порядку Задача: систематизировать представления детей о здоровье и здоровом образе жизни, развивать речь, внимание, память. Материал: картинки с изображением моментов распорядка дня Ход игры: воспитатель говорит о том, что волшебник Путаница перепутал картинки распорядка дня, и предлагает разложить картинки по порядку. Воспитатель подводит итог высказываниям детей. Каждое утром, чтобы быть здоровым, мы начинаем с зарядки. Чтобы расти нам сильными, ловкими и смелыми, ежедневно поутру мы зарядку делаем. Азбука здоровья Задача: систематизировать представления детей о здоровье и здоровом образе жизни, развивать речь, внимание, память. Материал: иллюстрации Ход игры: играют от 1 до … человек. Воспитатель называет правило, а ребёнок находит карточку – иллюстрацию этого правила. Или воспитатель показывает карточку, ребёнок говорит, что нужно делать в данной ситуации. Тема: «Полезные продукты» Чудесный мешочек Задача: уточнить названия фруктов, овощей, формировать умения определять их на ощупь, называть и описывать. Материал: мешочек, муляжи овощей, фруктов Ход игры: воспитатель показывает группе «чудесный мешочек» с муляжами овощей, фруктов и предлагает детям узнать, что находится в «чудесном мешочке». Ребёнок опускает руку в «чудесный мешочек» и на ощупь определяет его, затем достаёт и описывает по схеме. Воспитатель даёт образец описания овощей, фруктов. - У меня помидор, он красный, круглый, гладкий. А у тебя? Полезные и вредные продукты Задача: систематизировать представления детей о вредных и полезных продуктах, упражнять в умении их дифференцировать, формировать потребность заботиться о своём здоровье Материал: картинки с изображением различных продуктов, два обруча Ход игры: для того чтобы быть здоровым, нужно правильно питаться. Сейчас мы узнаем, известно ли вам, какие продукты полезны. Воспитатель предлагает детям картинки по двум обручам. В один обруч дети отбирают полезные продукты и объясняют свой выбор, во второй – продукты, которые вредны для здоровья. Тема: «Личная гигиена» Таня простудилась Задача: способствовать формированию навыка пользования носовым платком, закреплять знание о том, что при чихании и кашле нужно прикрывать рот носовым платком, а если кто-то находится рядом, отворачиваться Материал: носовой платок Ход игры: воспитатель спрашивает: зачем людям нужен носовой платок? И затем предлагает детям различные ситуации, которые проигрываются вместе с детьми: - Что нужно сделать, если ты хочешь чихнуть? И т.д. Правила гигиены Задача: закреплять культурно-гигиенические навыки (умывание, одевание, чистка зубов, причёсывание, купание), формировать умения показывать эти движения при помощи мимики и жеста и отгадывать по показу. Ход игры: Воспитатель просит детей при помощи мимики и жестов показать, как они умываются (одеваются, чистят зубы и т.д.), соблюдая последовательность выполнения данных навыков. Или воспитатель показывает при помощи мимики и жестов, что он делает, а дети отгадывают. Подбери картинки Задача: уточнить представления детей о предметах личной гигиены, формировать навыки здорового образа жизни Материал: картинки различных предметов, картинки с изображением предметов личной гигиены Ход игры: воспитатель просит выбрать только картинки с изображением предметов, помогающих ухаживать за телом (лицом, зубами, волосами) |
Похожие:
 |
Программа «здоровый ребёнок» ... |
|
"Студенчество 2011: здоровая культура!" и национальные соревнования... В фестивале примут участие и российские студенты, которые смогут ближе познакомиться с культурами зарубежных стран и подружиться... |
 |
«лучшая читающая семья 2016» Общие положения Березовская центральная детская библиотека приглашает семейные команды Березовского района к участию в районном конкурсе «Лучшая... |
|
Методические рекомендации для библиотекарей обслуживающих детей. Рыбак Светлана Викторовна Для детского библиотекаря все читатели всегда были равны. При первом знакомстве, достаточно трудно сказать в каких условиях живет... |
|
Здоровый образ жизни. Isbn: 5-88782-005-5 Г. Дик-Рид "Роды без страха" Серия: Здоровье вашего ребенка. Изд. 1-е Тема: Здоровый образ жизни. Isbn: 5-88782-005-5 |
|
Книга первая У парижа есть ребенок, а у леса – птица; птица зовется воробьем, ребенок – гаменом |
|
Абляева Даяна Степанова Анастасия 9 класс Направление: «Здоровая природная среда – основа реализации стратегии «Казахстан 2030» |
|
Методический сектор Мы за здоровый образ жизни информационно-методический сборник Мы – за здоровый образ жизни : информационно-методический сборник / Подосиновская центральная библиотека им. А. Филёва. Подосиновец,... |
|
Ребёнок должен знать Покажите и назовите его части: кабина, руль, двери, кузов, колеса, фары. Поменяйтесь ролями: пусть ребёнок сам покажет части грузовика,... |
|
Программа «особый ребенок» Пермь -2004 Введение Рецензенты: ^whob... Пермский областной (региональный) институт повышения квалификации работникрв образования |
|
Проект по Изготовлению театральных мимирующих кукол для спектакля «Петрушка у Водяного» Занимаясь в кукольном театре, ребенок получает большой импульс в развитии творческих способностей, памяти, речи, коммуникативных... |
|
Ново-Аганское Основание для проектирования (проект разведки, проект пробной эксплуатации, проект или тех схема разработки, протокол) |
|
Счастливая семья – крепкая держава сборник методико-библиографических... Счастливая семья – крепкая держава: сборник методико-библиографических материалов в помощь работе библиотек по семейному воспитанию... |
|
Руководство Богатого Папы по инвестированию Вопросы социальной психологии,... ... |
|
Руководство Богатого Папы по инвестированию Вопросы социальной психологии,... ... |
|
Вы хотите, чтобы Ваш ребенок добился в жизни значительных успехов, сделал блестящую карьеру? Общества, в семьях самого разного достатка и даже уровня образованности. Если Ваше любимое чадо плохо говорит, окружающие его не... |