Положение о логопункте. 2

Скачать 0.71 Mb.

Название	Положение о логопункте. 2
страница	3/7
Тип	Расписание

rykovodstvo.ru > Руководство эксплуатация > Расписание

1 2 3 4 5 6 7

Список методической литературы:

Индивидуальные логопедические занятия Е.А.Борисова (М. 2011)
Конспекты логопедических занятий 2й год обучения О. Н. Лиманская (М. 2010)
Логопедические упражнения П. И. Гайдина, Л. А. Обухова (М 2008)
Русский язык 1-4 кл. коррекционное обучение И. В. Фомина И. В. Щебакова Волгоград (2009)
Справочник школьного логопеда М. М. Аманатова, Н. Г. Андреева, О. М. Тосуниди (Ростов-на Дону 2010)
Дидактические игры для занятий логопеда со школьниками 7-11 лет О.Н. Яворская (СПб 2010)
Коррекция письменной речи у школьников З. И Бекишева (Ростов-на Дону 2009)
Учим ребёнка говорить и читать 1 период С. П. Цуканова Л. Л. Бетц (М. 2011)
Практические задания по формированию грамматического строя речи у дошкольников (СПб 2007)
Диагностика интеллекта методом рисуночного теста С. С. Степанов (М. 2004)
Технология организации логопедического обследования О. Е. Грибова (М 2008)
Нейропсихологическое блиц-обследование Т. Г. Визель ( М.2012)
Тематическое планирование коррекционной работы в логопедической группе для детей с ОНР Л. М. Граб (М 2010)
Логопедический массаж и гимнастика Ю. В. Миклеева (М.2010)
Наглядное пособие «Посуда в картинках» (М 2011)
“Учимся логически мыслить” тетрадь (М 2005)
Логопедическая тетрадь «Автоматизация трудных звуков» Л. М. Козырева

( М 2007)

Логопедическая тетрадь «Птицы» (М.2012)
Логопедическая тетрадь «Растения» (М.2012)
Логопедическая тетрадь «Деревья» (М.2012)
Тетрадь логопедические игралочки «Твёрдые согласные ш, ж, ц» Г. Сыропятова , В. Буйко (Екат.2010)
Тетрадь логопедические игралочки «Стихи для закрепления звуков с, ш, ж, ч, л, р» Н. Созонова, Е. Куцина (Екат.2010)
Тетрадь логопедические игралочки «Свистящие и шипящие, л и р» Г.Сыропятова , В. Буйко (Екат.2010)
Пропись-тетрадь «Маленький гений» О.Голенищева (М. 2013)
Логопедические игры И. Скворцова (М.2013)
«Играем в слова» Бурдина С.В. (Киров 2012)
Память, внимание, мышление. Л. М. Козырева (М. 2012)

Обучающие карточки, наглядное пособие:

Насекомые
Птицы
Цветы
Деревья
Домашние животные и птицы
Овощи
Фрукты
Алфавит
Пазлы “Живая азбука”
Постановка и дифференциация звуков.

Плакаты:

33.Ягоды

34.Цветы

35.Форма и цвета

36. Времена года

Требования к логопедическому кабинету.

I. Оснащение кабинета:

1. Настенное зеркало (не менее 1,5 - 0,5 м).
2. Детские настольные зеркала (9 х 12) по количеству детей.
3. Детские столы и стулья для занятий.
4. Стол для логопеда.
5. Два стула для взрослых.
6. Настольные часы.
7. Шкафы и полки для методической литературы.
8. Чистое полотенце.
9. Картотека на имеющиеся пособия.

10. Коробки или папки одинакового размера и цвета для хранения пособий.
II. Оснащение зоны индивидуальной работы с ребенком:

1. Набор логопедических зондов или зондозаменителей (содержащихся в чистом стеклянном или специальном медицинском стакане).
2. Лоточек.
3. Спирт медицинский.
4. Шпатели одноразовые.
5. Вата стерильная.

III. Документация:

1. Годовой план работы с детьми на год.
2. Календарный план групповых и индивидуальных занятий.
3. Речевая карта на каждого учащегося.

4. Тетради для индивидуальной работы с детьми.
5. График логопедических занятий с детьми
6. Перспективный план по подготовке кабинета к. новому учебному году.
7. План по самообразованию на текущий год.
VI. Литература:

V. Пособия:

1. По обследованию речевого и общего развития детей.
а) материал на обследование интеллекта:
• счетный материал;
• разрезные картинки из 2-4-6 частей;
• исключение 4-го лишнего предмета;

• почтовый ящик с геометрическими фигурами;
• мелкий строитель, мозаика;
б) материал на обследование всех компонентов речи:
• фонетики (предметные картинки на все звуковые фонемы);
• лексики (по всем темам);
• грамматики (сюжетные картинки- на падежные и предложные конструкции и на связь слов в предложении или самодельные альбомы);
• связной речи (2-3 простых текста для пересказа детьми, серии сюжетных картинок для определения логической последовательности и составление рассказа по ним).

2. Развитие общего внимания, памяти и логического мышления.
а) упр. на классификацию предметов и их группировку по цвету, форме и т.д.
б) на развитие слухового внимания (например, «Что ты слышишь?», «Дождь или солнце»)
в) на развитие зрительного внимания (например, «Найди пару»)

г) на развитие речевого внимания (например, «Повтори, не ошибись!», «Кто тебя позвал?»)
д) на развитие логического мышления (например, «Возьми свой предмет», «Подбери картинку к слову»)

3. Формирование звукопроизношения:
а) артикуляционные упражнения (карточки);
б) набор пособий для работы над речевым дыханием (летающие предметы, надувные);
в) предметные картинки на все изучаемые звуки для фронтальной и индивидуальной работы;
г) тетради на автоматизацию поставленных звуков.

д) пособия для формирования слоговой структуры слов;
е) тексты на автоматизацию поставленных звуков.

4. Формирование фонематического восприятия и звукового анализа:
• символы звуков (по желанию);
• сигнальные кружки на дифференциацию звуков;
• схемы на звуко-слоговой анализ слов;
• предметные картинки на дифференциацию звуков;
5. Грамота:
• азбука в картинках;
• схемы для анализа предложений;
• наборы предметных картинок для деления слов на слоги.

6. Работа над словарём:
а) предметные картинки по темам:
«Овощи» «Фрукты»«Ягоды» «Одежда» «Обувь»«Мебель» «Посуда» «Продукты питания» «Животные и их детеныши»«Птицы» «Насекомые» «Транспорт»«Семья» «Профессии» «Инструменты»«Времена года»
«Растения» «Деревья»

Методические рекомендации ко всем темам (в группах с ФФН эти темы используются на обобщение предметов).
б) пособия на словообразование:
• суффиксальное (существительное и прилагательное с уменьшительно-ласкательным суффиксом);
• префиксальное (приставочные глаголы);
• относительных (деревянный стол) и притяжательных (лисий хвост) прилагательных от существительных;
• однокоренных слов типа: кот - котик - котенька - котище.
в) предметные картинки на подбор антонимов (большой - маленький).
г) предметные и сюжетные картинки на подбор синонимов (маленький - небольшой).
7. Развитие связной речи.
Для группы с ОНР:
• серия сюжетных картинок;
• сюжетные картинки;
• наборы предметных картинок для составления сравнительных и описательных рассказов;
• наборы текстов для пересказывания и пособия облегчающие этот процесс (например,
опорные картинки для восстановления текстов, продуманные планы и др.)
9. Настольно-печатные игры:
(с уточнением программных задач на коррекционную работу с детьми).
10. Методический материал:
а) методические рекомендации;
б) материал из опыта работы логопедов.

УТВЕРЖДАЮ

Директор школы

__________/Н.И. Сметанкина/

«___» сентября 2016 г.

Годовой план

учебно-методической работы учителя-логопеда

И.А. Пахер

На 2016-2017 учебный год.
Цель:

Своевременное выявление и оказание помощи обучающимся, имеющим нарушения устной и письменной речи (дислалии, ринолалии, дизартрии, заикания, дисграфии, дислексии, речевых нарушений, вследствие снижения слуха).
Задачи:

1. Диагностика и анализ звукопроизношения, фонематического восприятия и анализа, грамматического строя речи и связной речи.
2. Проанализировать устную речь и некоторые неречевые процессы учащихся и определить причины затруднений в овладении письменной речи.
3. Проанализировать письменные работы учащихся вторых, третьих и четвертых классов.
4. Разработать и реализовать содержание коррекционной работы по предупреждению и преодолению нарушений устной и письменной речи у учащихся начальных классов.
5. Разъяснение специальных знаний по логопедии среди педагогов, родителей.

№	Наименование работы			Сроки выполнения		Примечание
1	2			3		4
Раздел 1. Организационная работа
1	Обследование речи учащихся начальных классов с целью вы- явления детей, нуждающихся в логопедической помощи.			1-15 сентября, 15-25 мая.
2	Ознакомление учителей начальных классов с итогами обследования.			15-20 сентября.
3	Выявление учащихся, нуждающихся в консультации психиатра и МПК.			В течение учебного года.
4	Углублённое обследование устной и письменной речи учащихся.			В течение учебного года.		Индивидуально по мере необходимости.
5	Анализ медицинских карт учащихся первых классов и вновь прибывших учащихся.			В течение сентября.
6	Комплектование групп учащихся с учетом однородности структуры речевого дефекта.			До 15 сентября.
Раздел 2. Работа с документацией.
1	Оформление журнала обследования устной и письменной речи.					По мере обследования.
2	Заполнение речевых карт учащихся, зачисленных в логопедические занятия.		В течение учебного года.			В часы консультативно- методической работы.
3	Составление и утверждение расписания логопедических занятий.		До 15 сентября.
4	Составление списка учащихся, нуждающихся в логопедической помощи.		До 15 сентября.
5	Оформление сведений о количестве учащихся с нарушениями устной и письменной речи.		До 15 сентября.			По запросу администрации.
1		2			3		4
6		Составление календарно-тематических планов логопедических занятий с каждой группой.			К 16 сентября.
7		Оформление и заполнение журнала учета посещаемости логопедических занятий.			К 16 сентября.		По мере проведения занятий.
8		Составление годового отчета о проделанной работе.			К 30 мая.
Раздел 3. Коррекционно-развивающая работа.
1		Зачислить на логопедические занятия в первую очередь учащихся, имеющих сложные речевые дефекты, препятствующие успешному усвоению школьной программы.			До 15 сентября.		По мере освобождения мест в группе учащиеся могут зачисляться и в течение учебного года.
2		Осуществлять коррекционную работу с учетом режима работы школы.			В течение учебного года.
3		Групповые и подгрупповые занятия проводить во внеурочное время не менее 2-3 раз в неделю, согласно утвержденному расписанию.			В течение учебного года.
4		Осуществлять индивидуальные занятия с детьми со сложными речевыми дефектами 2-3 раза в неделю.			В течение учебного года.		По мере необходимости.
5		Для развития интереса к занятиям использовать в работе речевые игры, наглядные пособия, разгадочный материал.			В течение учебного года.
6		Изучать индивидуальные особенности учащихся, проявлять индивидуальный подход к преодолению речевых нарушений.			В течение учебного года.
Раздел 4. Взаимосвязь в работе с учителями начальных классов с другими специалистами
1		Ознакомление учителей начальных классов с результатами диагностики.			До 15 сентября.
2		Привлечение администрации и классных руководителей к контролю за посещаемостью логопедических занятий.			В течение года.
3		Предоставление рекомендаций учителям по индивидуальной работе с детьми.			В течение года.		По запросу.
4		Взаимопосещение занятий.			По плану учреждения.
5		Участие в педагогических советах.			По плану учреждения.
6		Участие в работе ПМПК.			В течение года.		По запросу.
7		Сотрудничество с педагогами-психологами.			В течение года.
8		Сотрудничество с медицинскими работниками шк.			В течение года.
9		Участие в работе методического объединения учителей начальных классов			В течение года.		По плану учреждения.
Раздел 5. Пропаганда специальных знаний.
1		Доклад для выступления на методическом объединении учителей начальных классов на тему: «Специфические ошибки письма, обусловленные несформированностью фонематических процессов»					По плану учреждения.
2		Рекомендации родителям по работе с детьми в домашних условиях.			В течение года.		По мере обращения.
3		Консультатирование родителей по специфическим вопросам.			В течение года.		По мере обращения.
4		Участие в классных и общешкольных родительских собраниях.			В течение года.		По запросу администрации.
Раздел 6. Самообразование и повышение квалификации.
1		Изучение новинок специальной литературы.			В течение года.
2		Посещение семинаров и методических объединений учителей-логопедов.			В течение года.
3		Подготовка к аттестации.			В течение года.
Раздел 7. Оснащение логопедического кабинета.
1		Систематизировать материал по коррекции оптической дисграфии.			В течение года.
2		Обновить слоговые таблицы.			В течение года.
3		Оформить материал для развития связной речи.			В течение года.
4		Изготовить материал для работы с элементами букв.			В течение года.

Учитель-логопед: И.А. Пахер

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «РАССВЕТОВСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА»

«Согласовано»

Зам. директора по УВР

«____» ____________2016 г.

______________/О.А. Кузнецова/

«Утверждено»

Директор школы

«_____» _________ 2016 г.

______________ /Н.И. Сметанкина/

1 2 3 4 5 6 7

	Положение о логопункте. 2 Календарно-тематическое планирование по формированию навыков звукового анализа, чтения и письма учащихся с онр (1 класс)		Пояснительная записка. 2 Содержание коррекционно образовательной деятельности. 3 Содержание логопедической работы на логопункте по преодолению нарушений устной речи
	Положение о питьевом режиме Положение об организации питьевого режима (далее – Положение) является локальным актом муниципального автономного общеобразовательного...		Положение о кафедре «Менеджмент, маркетинг и коммерция» предисловие Настоящее Положение разработано руководителем структурного подразделения и вносится в реестр внутривузовской нормативной документации...
	Положение о кафедре «Физика» университета предисловие Настоящее Положение разработано руководителем структурного подразделения и вносится в реестр внутривузовской нормативной документации...		Положение о кафедре «Тепловые электрические станции» университета Настоящее положение разработано руководителем структурного подразделения и вносится в реестр внутривузовской нормативной документации...
	Положение о тренажерном зале Настоящее Положение о тренажерном зале (далее Положение) разработано в соответствии с Федеральным законом от 29 декабря 2012 г. №273-фз...		Положение о промежуточной и текущей аттестации учащихся; Положение... Положение о формах, периодичности и порядке текущего контроля успеваемости промежуточной аттестации учащихся
	Положение о порядке подготовки и организации проведения самообследования... Настоящее Положение (далее Положение) устанавливает порядок подготовки и организацию проведения самообследования дошкольным образовательным...		Положение о кафедре «Русский язык» Улан-Удэ Настоящее Положение разработано руководителем структурного подразделения и вносится в реестр локальных нормативных актов в части...
	Положение о противодействии коррупции в мку «Комплексный расчетный... Данное Положение «О противодействии коррупции» (далее – Положение) разработано на основе Федерального закона Российской Федерации...		Положение о кинофестивале Настоящее Положение определяет общий порядок организации и проведения кинофестиваля
	Настоящее Положение не может быть полностью или частично воспроизведено,... Настоящее Положение разработано руководителем структурного подразделения и вносится в реестр внутривузовской нормативной документации...		1. Общие положения Положение о порядке и условиях распределения стимулирующих выплат, далее «Положение», разработано в соответствии с
	Положение о спортивном зале Настоящее положение регулирует работу спортивного зала фгбпоу «Известковское суву»		1. Общие положения Настоящее Положение о должностной инструкции работников (далее Положение) Муниципального бюджетного дошкольного

Положение о логопункте. 2

Похожие: