Домашнее задание
Рабочая тетрадь: № 2, 5 (с. 7—8).
Урок 6. Явления природы
Цели: познакомить с явлениями живой и неживой природы, различными видами термометров и правилами пользования ими; научить измерять и записывать температуру воздуха.
Планируемые результаты: учащиеся научатся узнавать изученные объекты живой и неживой природы; измерять температуру воздуха, тела человека; анализировать иллюстрации учебника; делать выводы из изученного материала.
Оборудование: кроссворд (на доске или на отдельных листочках), анаграммы на доске, термометры разных видов, стаканы с теплой и холодной водой.
Ход урока
Организационный момент
Актуализация знаний
Кроссворд «Живая и неживая природа»
1. Тронь, только тронь — Отдернешь ладонь: Обжигает трава,
Как огонь. (Крапива.)
Летом бежит,
А зимой стоит. (Река.)
Хвост пушистый,
Мех золотистый,
В лесу живет,
В деревне кур крадет. (Лиса.)
Непоседа пестрая,
Птица длиннохвостая,
Птица говорливая.
Самая болтливая. (Сорока.)
Ну-ка, кто из вас ответит:
Не огонь, а больно жжет,
Не фонарь, а ярко светит,
И не пекарь, а печет? (Солнце.)
В этом белом сундучище
Мы храним на полках пищу.
На дворе стоит жарища,
В сундучище холодища. (Холодильник.)
Что же это за девица:
Не швея, не мастерица,
Ничего сама не шьет,
А в иголках круглый год? (Елка.)
- Найдите среди отгадок объекты живой и неживой природы.
- Какие предметы вы не назвали? Почему?
Проверка домашнего задания
- Покажите рисунки, которые вы выполнили дома.
(Можно использовать КИМы (тест 5, с. 11). Выполняется под
руководством учителя.)
Самоопределение к деятельности
( На доске анаграммы)
МТНУА
ДРУАГА
ЖЬОД
ПЛСТОАДИ
- Попробуйте разгадать зашифрованные слова. (Туман, радуга, дождь, листопад.)
- Как все это можно назвать одним словом? (Ответы детей.)
- Предположите, о чем пойдет речь сегодня на уроке.
- Проверьте свои предположения. Прочитайте тему урока на с. 28 учебника. {Явления природы.)
- А о чем еще пойдет речь на уроке, вы узнаете, ответив на вопрос: что вы прежде всего должны сделать, если почувствовали, что заболели? (Измерить температуру.)
- Каким прибором измеряют температуру? (Градусником, термометром.)
- Так о чем еще мы поговорим сегодня? (О термометрах, о том, как надо измерять температуру.)
- Какие учебные задачи мы поставим? (Ответы детей.)
- А что говорит наш Муравьишка? Прочитайте об этом в учебнике.
Работа по теме урока
1.Выполнение задания в рабочей тетради
№ 1 (с. 9, вверху).
- Прочитайте текст на с. 28 учебника.
- Допишите определение.
2.Беседа, работа по учебнику
- Рассмотрите рисунки на с. 28. Прочитайте задание к ним. Выполните его в парах. {Сосульки могут таять, а могут расти. Из тучи может идти дождь, снег, град. Снежинки могут таять. Птицы осенью улетают на юг, а весной снова прилетают. Гусеница может превратиться в бабочку и т. д.)
- Какие еще явления могут происходить в живой и неживой природе? Приведите свои примеры. (Снегопад, иней, ледоход, северное сияние, радуга, гроза, дождь, туман, ветер, половодье, роса, гололедица — явления неживой природы; листопад, выведение птенцов, появление детенышей у зверей — явления живой природы.)
3.Выполнение задания в рабочей тетради
№2 (с. 9).
- Рассмотрите рисунки.
- Выполните задание.
- Сколько вы знаете времен года? (Четыре: весна, осень, лето, зима.)
4.Работа по учебнику
(Класс делится на четыре группы. Работа по рисункам на с. 29 (по одному рисунку на группу). Учащиеся должны определить, какое время года изображено, и назвать три признака этого сезона.)
Первая группа — зима
Лежит снег.
Замерзла вода в реке, превратилась в лед.
Нет листвы на деревьях.
Вторая группа — весна
Тает снег, появляются проталины.
На деревьях набухают почки, появляется первая зелень.
Небо ясное, солнечно.
Третья группа — лето
1.Стало тепло.
2.Цветут все растения, на деревьях зеленые листья.
3.Небо чистое, ясное.
Четвертая группа — осень
1.Листья меняют свою окраску.
2.Становится холоднее.
3.Увядают, желтеют растения.
Физкультминутка
Упражнение «Кислород в мозг»
(Указательным пальцем правой руки закрываем правую ноздрю, глубоко вдыхаем, пальцем левой руки закрываем левую ноздрю, выдыхаем, и так три раза поочередно.)
Продолжение работы по теме урока.
1.Выполнение задания в рабочей тетради
№ 1 (с. 9, внизу).
- Прочитайте на с. 30 учебника, что такое термометр.
- Допишите определение.
2.Беседа, работа по учебнику
- Посмотрите внимательно на термометры, изображенные на с. 30. Одинаковые они или разные? Что у них общего, чем они отличаются? (Все они сходны по строению: есть стеклянная трубочка с жидкостью и шкала. Разница в том, что шкала в термометрах разная.)
- Как вы думаете, почему у разных термометров различные шкалы? (Ответы детей.)
В медицинском термометре шкала начинается с 34 °С, так как нормальная температура тела человека 36,6 °С. Если человек болен, температура повышается, жидкость поднимается выше отметки 37 °С. Самая высокая отметка 42 °С, так как выше температуры у человека быть не может.
- Какая шкала у водного термометра? (От 0 до 50 °С.)
- Какая шкала у уличного термометра? (От —50 до +50 °С.)
Мама градусник купила
И на стенку прикрепила.
Мамочка, а кто больной?
У соседей? За стеной?
Что ты, милая Лалик,
В нашем доме нет больных,
Это градусник для комнат —:
Он тепло и холод помнит!
Значит, комната больна,
Может, кашляет она?
Поднялась температура,
Потому глядит так хмуро?
Я больную навещу,
Солнце в форточку впущу!
С. Капутикян
3.Практическая работа
(Выполняется по заданиям учебника (с. 30—31). Опыты демонстрирует учитель. Результаты заносятся в рабочую тетрадь: №2 (с. 10-11).)
Рефлексия
(Учащиеся отвечают на вопросы учебника (с. 31, в рамке).)
- Оцените свои достижения на уроке.
(Учащиеся достают один из знаков и объясняют свой выбор.)
Подведение итогов урока
- Что нового вы узнали сегодня на уроке?
- Какие задания вам понравилось выполнять?
Домашнее задание
1. Учебник: прочитать текст на с. 28, ответить на вопросы к тексту.
2. Рабочая тетрадь: N° 4, 5 (с. 11).
Дополнительный материал
Загадки
Сверкнет, мигнет,
Кого-то позовет. (Молния.)
Меня никто не видит,
Но всякий слышит,
А верную спутницу мою
Всякий может видеть,
Но никто не слышит. (Гром и молния.)
Сперва блеск,
За блеском треск,
За треском плеск. (Гроза.)
Когда это бывает?
Солнце поднимается в небе не так высоко, дни становятся короче, температура воздуха понижается до нуля градусов и ниже. Нависают густые туманы. Дожди затяжные, моросящие. Иногда идет мокрый снег, реки, озера, пруды покрываются льдом. (Поздней осенью.)
Птицы ведут себя беспокойно. Листья на деревьях меняют свою окраску, становятся желтыми, красными, бурыми и опадают. Идет уборка картофеля, моркови, свеклы. На земле, траве, крышах домов по утрам появляется иней. (Осенью.)
Солнце поднимается невысоко. Дни короче, чем ночи. Реки, озера, пруды скованы льдом. Замерзла почва. Погода стоит морозная. Вся земля покрыта снегом, дуют холодные ветры, часто бывают снегопад и метели. {Зимой.)
|
