Организационный момент
Актуализация знаний
1. Проверка домашнего задания
- Флаги каких стран изображены в рабочей тетради?
- Где вы брали информацию?
2.Игра «Угадай-ка»
1.Знаменитые строения Египта. (Пирамиды.)
2.Столица Франции. (Париж.)
3.Символ Парижа, находится на берегу реки Сены. (Эйфелева башня.)
4.Столица Индии. (Дели.)
5.Токио — столица... (Японии).
6.Город, который построен на воде. (Венеция.)
7.Самая большая страна на земном шаре. (Россия.)
8.Столица нашего государства. (Москва.)
9.Гигантская фигура женщины с гордо поднятой головой и пылающим факелом в руке. (Статуя Свободы.)
10.Очень древнее государство. В этой стране изобрели магнитный компас, фарфор, бумагу. (Китай.)
11.Сокращенное название государства, столица которого — город Вашингтон. (США.)
12.Столица Великобритании, расположенная на реке Темзе. (Лондон.)
(Можно использовать КИМы (тест 57, с. 80).)
Самоопределение к деятельности
Ярко солнце светит,
В воздухе тепло,
И куда ни взглянешь,
Все кругом светло.
На лугу пестреют
Яркие цветы;
Золотом облиты
Темные листы.
Дремлет лес: ни звука,
Лист не шелестит,
Т олько жаворонок
В воздухе звенит.
И. Сурков
- О каком времени года говорится в стихотворении? (О лете.)
- Почему вы так решили? (Ответы детей.)
- Предположите, о чем мы будем говорить на уроке. (О лете.)
- Прочитайте тему урока на с. 130 учебника. (Впереди лето.)
- Какие учебные задачи мы поставим перед собой? (Ответы детей.)
- А что говорит Муравьишка? Прочитайте об этом в учебнике.
Работа по теме урока
1.Беседа
Раньше всех на свете солнце встало.
А как встало — принялось за дело.
Обошло всю землю и устало,
Отдыхать за лесом темным село.
Если вдруг найдешь его в лесу ты,
Там, где на траве туман и сырость,
Не буди, у солнца сон — минуты,
Не шуми, весь день оно трудилось.
Ю. Марцикявичус
Из-за далеких синих гор прилетело цветущее юное лето и тут же принялось за срочные дела: тут небо поголубее раскрасит, там радугу яркую через синюю речку перекинет. А то возьмет и теплым ливнем пустится бегать по траве. Смеется лето, стучит зеленой веткой в окно: пора, пора на прогулку в сказочный лес, в поле, где цветут душистые цветы и травы. Для того ведь и лето, чтобы наслаждаться его красотой.
- Когда начинается лето? (Ответы детей.)
По календарю лето начинается 1 июня. Ученые-астрономы считают началом лета 22 июня — день летнего солнцестояния, когда солнце поднимается выше всего на небе. А ученые-фенологи, изучающие закономерность и периодичность явлений в жизни животных и растений, связанных со сменой времен года, считают, что лето начинается, когда отцветут и осыплются в садах белые и розовые цветы яблонь, а в лесу на низеньких кустарниках с твердыми глянцевыми листочками распустятся цветы брусники.
- Перечислите названия летних месяцев. (Июнь, июль, август.)
2.Выполнение задания в рабочей тетради
№1(с. 62).
(Самостоятельное выполнение.)
3.Беседа, работа по учебнику
- А теперь угадайте, о каких летних месяцах говорится в загадках и какие признаки этих месяцев в них указаны.
Теплый длинный-длинный день,
В полдень — крохотная тень.
Зацветает в поле колос,
Подает кузнечик голос,
Дозревает земляника.
Что за месяц, подскажи-ка! (Июнь.)
Жаркий, знойный, душный день.
Даже куры ищут тень.
Началась косьба хлебов,
Время ягод и грибов.
Дни его — вершина лета.
Что, скажи, за месяц это? (Июль.)
Листья клена пожелтели,
В страны юга улетели Быстрокрылые стрижи.
Что за месяц, подскажи! (Август.)
- Поговорим о летних изменениях в природе. Прочитайте текст на с. 130 учебника.
- О каких летних явлениях вы прочитали? (Ответы детей.)
4.Выполнение задания в рабочей тетради
№2 (с. 62).
(Самостоятельное выполнение. Проверка в парах.)
5.Работа по учебнику
- Рассмотрите рисунки на с. 130. С помощью атласа-определителя узнайте названия этих растений.
- Проверьте себя. Найдите ответы на с. 141 учебника.
6.Выполнение задания в рабочей тетради
№3 (с. 62).
(Самостоятельное выполнение.)
Физкультминутка
Раз, два — хлопок в ладоши,
А потом на каждый счет.
Раз, два, три, четыре —
Руки выше, плечи шире.
Раз, два, три, четыре, пять —
Надо нам присесть и встать.
Руки развести пошире —
Раз, два, три, четыре, пять.
Наклониться — три, четыре —
И на месте поскакать.
На носки, затем на пятки.
Лень отбросить и опять:
Раз — подняться, потянуться,
Два — согнуться, разогнуться,
Три — в ладоши три хлопка,
Головою три кивка.
На четыре — руки шире.
Пять — руками помахать.
Шесть — за парту тихо сесть.
Продолжение работы по теме урока
1.Работа по учебнику
- Рассмотрите рисунки на с .131. С помощью атласа-определителя узнайте названия насекомых.
- Проверьте себя. Найдите ответы на с. 141.
2.Выполнение задания в рабочей тетради
№ 4 (с. 63).
(Самостоятельное выполнение.)
3.Беседа, работа по учебнику
Разговорчивое лето
Не смолкает голос лета:
Ручейком в лесу журчит,
Застрекочет рядом где-то,
Дятлом в роще застучит.
Прожужжит над ухом шмелем,
Закукует вдалеке,
Соловьиной грянет трелью
И заквакает в реке.
Зачирикает с рассветом,
Затрещит и запоет.
Я, ребята, голос лета
Рад бы слушать целый год.
Г. Попов
- О каких голосах лета написал поэт в своем стихотворении? (Ответы детей.)
- Полюбуемся красотой животных. Прочитайте текст на с. 132 учебника, рассмотрите рисунки.
- Какое чувство вы испытали во время прочтения текста? (Ответы детей.)
4.Творческое задание
- По своим наблюдениям придумайте рассказ о красоте животных.
(Заслушиваются несколько рассказов.)
Рефлексия
(Учащиеся отвечают на вопросы учебника (с. 133, в рамке).)
- Оцените свои достижения на уроке.
(Учащиеся достают один из знаков и объясняют свой выбор.)
Подведение итогов урока
- Все ли задачи урока мы выполнили?
Домашнее задание
Рабочая тетрадь: № 5 (с. 64).
Дополнительный материал
Таинственные превращения
(Рассказ)
Стрекозы и бабочки, мухи и жуки никогда не бывают детишками. Они появляются на свет сразу взрослыми. Насекомые откладывают яички. Маленькие, они бедны питательными веществами. Зародыши не могут в них полностью развиваться, поэтому они развиваются вне яйца. Это и есть личинки (у жуков, мух, стрекоз) и гусеницы (у бабочек). Птицы откладывают несколько яиц, а вот бабочки очень много. Какую-то часть их склюют птицы, часть унесут муравьи, жуки, мухи. А какая-то часть все-таки уцелеет. Вот из них-то и выйдут гусеницы... Пройдет немного времени — и гусеница превратится в куколку, совсем неподвижную с виду. А из куколки появится бабочка.
- Значит, так. — Ромка принялся загибать пальцы. — Яички — раз, личинки или гусеницы — это два, куколка — три, взрослое насекомое — четыре.
- А дальше что? — задумалась Маша.
А дальше взрослое насекомое отложит яички, и все начнется сначала. И если нам с вами посчастливится, то Мы увидим истинное чудо — «рождение» бабочки. Зашевелится вдруг неподвижная куколка, лопнет у нее на спинке шкурка, появятся сначала крылышки, а потом и вся бабочка. В эту минуту она не очень похожа на бабочку — крылья висят, как мокрые тряпочки, и сама она какая-то вялая. Но пройдет час-другой — и крылья обсохнут. Бабочка пошевелит ими, расправит их и вдруг... полетит. И засверкают, и заиграют на солнце волшебные краски! Даже трудно поверить, что еще совсем недавно она была спрятана в сухую шкурку, которая теперь ненужная лежит на земле или висит на сучке...
Как в сказке о Царевне-лягушке! Сбросила лягушка свою шкурку и стала прекрасной царевной.
(Ю. Дмитриев)
***
А знаете ли вы ягодные адреса? Адрес земляники у лесных пней. Земляника растет там, где светло: по лесным опушкам, пригоркам и вырубкам. Пошарь между пнями в траве и найдешь похожую на алую капельку, продолговатую и душистую ягоду.
Адрес черники у лохматых и хмурых елей. Черника — обычная ягода сырого елового бора. Растет черника в сосновых и смешанных лесах.
Сосновый бор и смешанный лес — это еще и брусничный адрес, только земля в брусничном бору будет посуше, чем в черничном.
Малине нужна самая лучшая лесная земля. Малина обычно заселяет лесные опушки, вырубки, овраги.
Адрес клюквы — болото, где хозяином зеленый мох. Когда клюква созреет, кажется, будто кто-то рассыпал красные бусы по зеленому бархату.
Чтобы не зря ходить по ягодным адресам, надо знать время, когда поспевают ягоды:
земляника — в июне;
черника, голубика — в июле;
малина — в июле;
брусника — в августе.
Лес угощает щедро, но чтобы он не обеднел, бери у него одни ягоды, не вырывай с корнем кустики. Например, кустарник черники может жить триста лет. Так пусть он живет во все времена!
Викторина
1.Проливной дождь с молниями и громом. (Гроза.)
2.Сильный дождь с крупными каплями, «как из ведра». (Ливень.)
3.Яркая вспышка электрического разряда во время грозы. (Молния.)
4.Полевой синий цветок, из лепестков которого получают стойкую синюю и голубую краску. (Василек.)
5.Первый летний месяц. (Июнь.)
6.Громкий, словно пушечный выстрел, звук, раздавшийся в небе. (Гром.)
7.Самое любимое время года для детей — время самых длинных каникул. (Лето.)
Азбука народной мудрости
* Если летом солнце восходит в тумане, днем будет тихо и душно.
* Во время восхода солнца стоит духота — вечером будет дождь.
* Воробьи летают стайками — к сухой и ясной погоде.
* Подул горячий ветер — к дождю.
* Паук усиленно плетет сети — к сухой погоде.
* Тихая светлая ночь без росы — жди дождя.
* Венцы вокруг солнца — к дождю.
* Стрижи низко летают - дождь предвещают.
* Цветы перед дождем пахнут сильнее.
Урок 67. Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Путешествия»
Цели: проверить знания и умения учащихся; формировать умение адекватно оценивать свои достижения.
Планируемые результаты: учащиеся научатся оценивать свои достижения.
Ход урока
Организационный момент
Работа по теме урока
Проверочная работа
(Учащиеся выполняют задания учебника (с. 134—139). По окончании работы оценивают ее результаты с помощью таблицы (с. 139). Учитель фиксирует данные результаты, подводит итоги.)
Рефлексия
- Что у вас получилось?
- Что не получилось?
- Какое задание вызвало затруднения?
- Какое задание было интересным?
Подведение итогов урока
- Какой вывод вы для себя сделали, закончив изучение этого раздела?
- Что еще вы хотели бы узнать по данной теме?
Урок 6 8. Презентация проектов «Родословная»,
«Города России», «Страны мира»
Цель: формировать умения представлять результаты проектной деятельности, адекватно оценивать свои достижения.
Планируемые результаты: учащиеся расширят и углубят знания по выбранной теме; научатся выступать с подготовленным сообщением; отвечать на вопросы.
Ход урока
Организационный момент
Анализ проверочной работы
(Анализ ошибок, допущенных в проверочной работе, разбор заданий, вызвавших затруднения.)
Работа по теме урока
(Учащиеся представляют свои проекты.)
Подведение итогов урока
— Чей проект вам особенно понравился? Почему?
|
