Флаг России
Современные флаг и герб, несмотря на их древнее происхождение и долгую историю, были воссозданы недавно, около 10 лет назад. До этого наша страна Россия называлась Российская Советская Федеративная Социалистическая Республика (РСФСР). Она была одной из республик огромного государства — Союза Советских Социалистических Республик (СССР).
Когда в России правил царь Алексей Михайлович, прозванный Тишайшим, по его приказу в подмосковном селе Дединове, что на реке Оке, начали строить несколько кораблей. Главный и самый большой корабль назвали гордо — «Орел». На борту разместили 22 пушки. Военный корабль был необходим для защиты торговых судов, ходящих по реке Волге и Каспийскому морю. А для военного корабля потребовался опознавательный знак — флаг. Бело-сине-красные флаги и вымпелы этой небольшой флотилии говорили о принадлежности ее к Российскому государству. Почему царь остановил свой выбор на сочетании белого, синего и красного цветов? Возможно, он использовал древний герб московских князей: белый цвет — святой Георгий Победоносец, синий — развевающийся плащ всадника, щ>асный — фон, цвет герба. Изображение всадника, копьем поражающего черного дракона, означает победу справедливости, добра над злом.
И в те времена, и сейчас цвету придается особый смысл. Белый цвет Означает мир, чистоту, синий — небо, верность, правду, красный — огонь, отвагу.
Этнические группы
В России проживает более 150 народностей, самыми крупными из которых являются русские, татары, украинцы, чуваши. Языки: русский (государственный), украинский, белорусский, армянский, татарский, узбекский, грузинский — всего более 100 языков.
Родные просторы
Если долго-долго-долго
В самолете нам лететь,
Если долго-долго-долго
На Россию нам смотреть,
То увидим мы тогда
И леса, и города,
Океанские просторы,
Ленты рек, озера, горы...
Мы увидим даль без края,
Тундру, где звенит весна,
И поймем тогда, какая
Наша Родина большая,
Необъятная страна.
Масленица
Масленица, масленица
Дай блинком полакомиться.
Прогони от нас метели,
Прокати на карусели.
Растопи холодный лед,
Пусть весна скорей придет!
Праздник в тундре
Собачьи упряжки,
Оленьи упряжки,
Сверкают на малицах Медные бляшки.
Охотник кричит рыбаку:
— Э-ге-гей! Моя-то упряжка Твоей побыстрей!
Над чумами вьются
Дымки-непоседы,
Пекут здесь хозяйки
Лепешки к обеду.
Шаманского бубна
Удары слышны,
Сегодня здесь праздник —
Начало весны.
Малица — верхняя одежда из оленьих шкур. Шьется мехом вовнутрь, надевается через голову.
На Кавказе
На Кавказе любят Музыку и пляски.
На конях джигиты Скачут без опаски.
На Кавказе любят Делать украшенья.
Славятся чеканкой Местные селенья.
На Кавказе любят Пить кефир — айран.
Надевает бурку
В дальний путь чабан.
На Кавказе любят Сладкий виноград.
Здесь хозяин гостю,
Как родному, рад.
Степная станица
В стороне степной
Землю сушит зной.
Здесь растят коней,
Как растят детей:
Песни им поют,
Молока дают...
Страна малахита Уральские горы
По каменным плитам Ведут за собой нас
В страну малахита.
В страну, где не счесть
Драгоценных камней,
В страну работящих
И добрых людей.
Наш Алтай
Приезжай к нам на Алтай,
Ягод — шапкой собирай!
Здесь бежит Катунь-река,
Здесь из пуха облака,
В родниках вода как мед,
А в горах архар живет.
Байкал
Есть в тайге сибирской нашей Больше моря чудо-чаша.
Это озеро Байкал
В окруженье диких скал.
На Камчатке
Вдали вулкан дымится,
Над сопками туман —
Здесь Родины граница,
Здесь Тихий океан.
У р о к 2. Город и село.
Проект «Родной город (село)»
Цели: дать представление о жизни города и села; воспитывать любовь к родному краю, к своему городу (селу); подготовить к выполнению проекта.
Планируемые результаты: учащиеся научатся объяснять характерные особенности городских и сельских поселений; собирать информацию для проекта; описывать предметы на основе предложенного плана; работать в группе.
Оборудование: ромашка с вопросами, фотографии и картинки с изображением города и села, презентация «Родной город (село)»; у учащихся — цветные фишки.
Ход урока
Организационный момент
Актуализация знаний
Игра «Ромашка»
(На каждом лепестке ромашки записан вопрос. Желающие ученики по очереди выходят к доске, выбирают лепесток, читают вопрос, отвечают на него.)
- Назови свой адрес в мире:
- Назови государственные символы России.
- Как выглядит флаг России? Расскажи о нем все, что можешь.
- Как выглядит герб России? Расскажи о нем.
- Расскажи о гербе своего города.
- Что означает слово «федерация»?
- Какие народы России ты знаешь? Почему их называют братскими?
(Можно использовать КИМы (тест 1, с. 6).)
Самоопределение к деятельности
(На доске размещены фотографии и картинки с изображением города и села.)
- Ребята, рассмотрите картинки. Предположите, о чем сегодня пойдет разговор на уроке. (О городе и селе)
- Почему вы так решили? {Потому что мы видим городскую и сельскую местность.)
- Прочитайте тему урока на с. 8 учебника. (Город и село.)
- Сформулируйте учебные задачи. (Ответы детей.)
- Проверьте себя. Прочитайте задачи урока в учебнике.
Работа по теме урока
- Ребята, расскажите, что вы знаете о своем городе (селе).
(Учащиеся рассказывают. Учитель дополняет их ответы.)
- Рассмотрите фотографии в учебнике и картинки на доске. Сравните город и село. Отметьте отличительные черты сельской и городской местности.
(Вариант 1 называет отличительные черты города, вариант 2 — села. Учитель на доске заполняет таблицу.)
Город
|
Село
|
Многоэтажные дома из кирпича
|
Деревянные частные дома
|
Дороги, покрытые асфальтом
|
Проселочные дороги
|
Множество заводов и фабрик
|
Поля, на которых выращивают культурные растения, стада домашних животных, фермы
|
Развит общественный транспорт — троллейбусы, автобусы, трамваи
|
Села окружены лесом, в котором много грибов, ягод, трав
|
Мало зелени, загазованный воздух
|
Чистый воздух, экологически чистые продукты питания
|
Множество памятников, музеи, театры и кинотеатры
|
|
Вывод: город — это крупный населенный пункт, а село — небольшой населенный пункт, и поэтому образ жизни горожанина и сельского труженика различен.
- Прочитайте задания 1 и 2 на с. 9. Выполните эти задания в парах.
- Кто из вас хотел бы жить в деревне? Почему? (Ответы детей.)
- А кто в городе? Почему? (Ответы детей.)
Сегодня мы не будем говорить о том, где лучше — в городе или на селе, потому что однозначного ответа на этот вопрос нет. Сельские жители всегда стремились в город, их влекли заводы и фабрики. Но наблюдается и другой процесс — жители городов все чаще уезжают в сельскую местность, где более чистый воздух и жизнь спокойнее.
- Откройте учебник на с. 10—11 и рассмотрите рисунки. Познакомьтесь с условиями жизни людей в городе и на селе.
- Найдите черты сходства и различия городского и сельского дома.
(Работа в парах. Учащиеся отмечают комфортабельные условия жизни горожан. Для удобства сделано все: и магазин на первом этаже, и балкон, и центральное отопление, отдельные помещения для кухни и спальни и т. д. Рассматривая дом сельского жителя, необходимо обратить внимание на подвальное помещение — хранилище овощей, запасов на зиму — и чердак, где также по-хозяйски можно оборудовать место для сушки белья и хранения фруктов.)
- Расскажите о своем доме по плану на с. 10.
(Заслушиваются два-три рассказа.)
- Найдите по три плюса и минуса жизни в городских квартирах и сельских домах, расскажите об этом своему соседу по парте.
(Во время работы учитель прислушивается к информации, которой обмениваются дети. Самые яркие высказывания детей можно озвучить.)
Где чей дом?
Воробей живет под крышей,
В теплой норке — домик мыши,
У лягушки дом в пруду,
Домик пеночки в саду.
Эй, цыпленок,
Где твой дом?
Он у мамы под крылом.
Г. Волгина
Физкультминутка
Жура-жура-журавель!
Облетал он сто земель.
Облетал, обходил,
Крылья, ноги натрудил.
Мы спросили журавля:
«Где же лучшая земля?»
Отвечал он, пролетая:
«Лучше нет родного края!»
Г. Граудин
Продолжение работы по теме урока
1.Работа по учебнику
- Ребята, в этом году, как и в 1 классе, мы будем работать над проектами. Прочитайте название нашего первого проекта на с. 12 учебника. (Родной город (село).)
- Прочитайте текст. Рассмотрите фотографии.
2.Выполнение задания в рабочей тетради
№ 1 (с. 36).
(Самостоятельное выполнение.)
- Какие достопримечательности есть в нашем городе(селе)?
3.Обсуждение проекта
(Можно показать детям презентацию «Родной город (село)». Далее учащиеся делятся на группы, выбирают тему, обсуждают задания, распределяют обязанности.)
Рефлексия
(Учащиеся отвечают на вопросы учебника (с. 11, в рамке).)
- Оцените свои достижения на уроке.
(Учащиеся достают один из знаков и объясняют свой выбор.)
Подведение итогов урока
- Вернемся к учебной задаче урока. Все ли мы выполнили?
(Учащиеся еще раз читают задачи на с. 8 учебника и делают вывод.)
Домашнее задание
1.Учебник: прочитать текст на с. 8—11.
2.На альбомном листе нарисовать свой дом. (Если есть возможность, узнать, сколько лет дому.)
3.Начать работу над проектом.
Дополнительный материал
Почему люди стали жить в городах?
В прошлом люди жили за счет того, что они находили и собирали в полях и лесах. Им не нужны были постоянные жилища, они кочевали с места на место — туда, где больше дичи и меньше врагов. Но постепенно человек начал сам выращивать полезные растения и разводить необходимых для пропитания животных. А эти занятия требовали постоянного пребывания на одном месте.
Жители первых поселений были связаны между собой родственными узами, образуя родовую общину. Постепенно число жителей увеличилось, поселения перестали быть родовыми.
|
