Рефлексия
(Учащиеся отвечают на вопросы учебника (с. 47, в рамке).)
- Оцените свои достижения на уроке.
(Учащиеся достают один из знаков и объясняют свой выбор.)
Подведение итогов урока
- О чем мы говорили сегодня на уроке?
- Какие учебные задачи поставил перед нами Муравьишка в начале урока? - Справились ли мы с этими задачами?
Домашнее задание
1.Учебник: прочитать текст на с. 45.
2.Рабочая тетрадь: № 3 (с. 16).
Дополнительный материал
Горные породы и полезные ископаемые
Вся поверхность земли Состоит из горных пород. Камушки на берегу реки, мел, которым вы пишете на доске, уголь — все это горные породы. Из горных пород, называемых рудами, добывают различные металлы.
Все горные породы, которые использует человек, называются полезными ископаемыми. Почему ископаемые? Потому что многие из них находятся под землей, закрыты от нашего взгляда, их надо извлечь, ископать, как говорили в старину, из-под земли. А чтобы сделать это, нужно знать, где и как образуются разные горные породы.
Г ранит
В самых глубинах земли очень высокая температура и большое давление. Камни там плавятся и превращаются в магму — огненную жидкость. По глубоким трещинам раскаленная магма поднимается до поверхности земли и вырывается наружу. В таких случаях происходят вулканические извержения. Из жерла вулкана вылетают камни и изливается магма.
Гранит является вулканической горной породой. Она образуется в глубинах земли при охлаждении расплавленной магмы. Магма — это смесь различных минералов, внешне похожая на тесто.
Название «гранит» происходит от слова «гранум», означающего в переводе «зерно». Естественно, речь идет не о зернах пшеницы и ржи. Зернами называют кристаллы кварца, слюды, полевого шпата и других минералов, являющихся составными частями гранита. Цвет гранита может быть различным. Чаще всего он имеет сероватую или розоватую окраску, однако присутствие в нем примесей может изменить его цвет.
Гранит — один из самых прочных строительных материалов. Он идет на возведение фасадов больших зданий, монументов, а также на изготовление могильных плит и надгробий. Древние египтяне использовали его для строительства храмов и знаменитых пирамид.
Известняк
Известняки залегают в земле громадными слоями. К известнякам относятся хорошо знакомый мел, обыкновенный известняк и мрамор. Отличить известняк от других камней очень легко. Возьмите кусок мела, мрамора, обыкновенного известняка, капните на каждый из образцов несколько капель уксуса или другой кислоты, послышится шипение, и начнет выделяться газ.
Обыкновенный известняк — плотный камень белого, серого или желтоватого цвета. Из него иногда состоят целые горы. Слои известняка хорошо видны на обрывистых берегах рек. Известняк используется при строительстве домов, им выкладывают мостовые. Известняки используются для приготовления известки.
Мел — самый мягкий известняк. Мелом пишут на доске, толченым мелом белят стены. Мрамор — твердый плотный камень разнообразной окраски, хорошо полируется. Мрамор используется для украшения зданий, из него делают статуи, колонны, ступени лестниц.
Песок
Песок — это рыхлая порода, состоящая из минеральных частиц размером от 0,05 до 2 мм. Цвета он бывает разного — черного, зеленоватого, красноватого. Желтый и белый песок встречается чаще всего. И это зависит от того, из какой породы он образовался, потому что песок — вторичная порода. Он представляет собой продукт разрушения твердых пород под действием солнца, воды и ветра. Чаще всего песок образуется из кварца. Благодаря его присутствию песок незаменим в стекольном производстве. Миллионы тонн песка используют в литейном деле, при плавлении металла. Да и кирпич не сделаешь без песка.
Глина
Глина — тоже широко применяемый строительный материал. Кирпич делают из глины. Кроме того, из разных сортов глины получают фарфор, фаянс, огнеупорные материалы.
Глина — осадочная порода. Она, как и песок, образуется в результате выветривания различных горных пород, но переотлагается, осаждается на дне морей и озер. При уплотнении под давлением вышележащих слоев и толщи морской воды глина превращается в твердый глинистый сланец.
Урок 12. Про воздух...
Цели: познакомить с одним из главных богатств природы — воздухом; показать значение воздуха для растений, животных и Человека; воспитывать бережное отношение к природе.
Планируемые результаты: учащиеся осознают значение воздуха для растений, животных и человека; научатся анализировать схемы.
Оборудование: фотографии или картины с изображением неба; у учащихся — цветные карандаши, фломастеры, альбомный лист.
Ход урока
Организационный момент
Актуализация знаний
- Чем горные породы отличаются от минералов?
- Приведите примеры горных пород, минералов.
- О каком камне вы приготовили сообщение дома? (Ответы детей.)
(Можно использовать КИМы (тест 10, с. 16).)
Самоопределение к деятельности
- Отгадайте загадку.
Через нос проходит в грудь
И обратный держит путь.
Он невидимый, и все же
Без него мы жить не можем. (Воздух.)
- Предположите, о чем мы будем говорить на уроке. (О воздухе.)
- Прочитайте тему урока на с. 48 учебника. (Про воздух...)
- Какие учебные задачи мы поставим перед собой? (Ответы детей.)
- Проверьте свои предположения.
- Прочитайте задачи урока в учебнике.
Работа по теме урока
- Прочитайте вопросы на с. 48 учебника.
- Что такое ветер? (Движение воздуха.)
- Кто может объяснить, отчего воздух загрязняется? (Ответы детей.)
- Прочитайте текст после вопросов.
- Давайте порассуждаем: как же мы можем почувствовать воздух? (Ответы детей.)
- Проверьте себя. Прочитайте ответ на этот вопрос на с. 140.
- Рассмотрите рисунок на с. 48. Пользуясь рисунком, расскажите, какое значение имеет воздух для жизни растений, животных и человека. (Ответы детей.)
(Говоря об использовании воздуха человеком, можно вспомнил» о парусных яхтах, мельницах, воздушных шарах, аэростатах.)
Физкультминутка
Руки подняли и покачали —
Это деревья в лесу.
Руки согнули, кисти встряхнули —
Ветер сбивает росу.
В стороны руки, плавно помашем —
Это к нам птицы летят.
Как они тихо садятся,
Покажем — крылья сложили назад.
Наклонились и присели,
Заниматься тихо сели.
Продолжение работы по теме урока
1.Беседа, работа по учебнику
- Рассмотрите фотографию и схему на с. 49. Попробуйте с их помощью назвать причины загрязнения воздуха. (Ответы детей.)
Все живое давно бы задохнулось, если бы не растения. И дуб- великан, и травинка, и крохотные водоросли жадно ловят углекислый газ, он необходим растениям для питания. А возвращают в воздух кислород. Леса, луга, поля, парки, сады — все растения на Земле вместо углекислого газа дают нам живительный кислород. Чем больше вокруг зелени, тем чище воздух.
2.Выполнение задания в рабочей тетради
№2 (с. 17).
(Самостоятельное выполнение.)
- Какой вывод можно сделать? (На оживленной улице надо высаживать больше деревьев.)
2.Работа по учебнику
- Прочитайте рассказ «Красота неба» И. Смольянинова на с. 50.
(Учащиеся читают текст. Учитель предлагает им посмотреть в окно на небо и описать его.)
3.Творческое задание
(Учащиеся выбирают один из вариантов работы.)
Нарисовать небо своего настроения.
Нарисовать небо по своим наблюдениям.
Нарисовать небо сегодняшнего дня.
Изобразить сказочное небо. И т. д. .
Рефлексия
(Учащиеся отвечают на вопросы учебника (с. 51, в рамке).)
- Оцените свои достижения на уроке.
(Учащиеся достают один из знаков и объясняют свой выбор.)
Подведение итогов урока
- Вспомните, какие учебные задачи мы ставили перед собой, о чем говорили на уроке, что нового узнали, и сделайте вывод, все ли задачи мы выполнили.
Домашнее задание
1.Узнать у взрослых, какие меры принимаются для охраны чистоты воздуха в нашем крае.
2.Придумать и записать в тетради свою загадку о воздухе.
3.Понаблюдать за небом в разное время суток. Подготовить фоторассказ на тему «Красота неба».
Дополнительный материал
Воздушный океан
Над Землей находится огромный воздушный океан, и мы каждый день, каждый час, каждую минуту, сами того не замечая, «купаемся» в нем. И прохожие на улице, и кошки, и собаки, и голуби, и даже трамваи и троллейбусы «купаются» в этом океане. Он очень важен для нашей жизни. Воздухом дышим мы с вами, дышат звери, птицы и растения — все живое, что есть на планета, не может обойтись без него. А если бы этот океан исчез, то наша планета всего через несколько минут стала бы безжизненной. Воздушная оболочка Земли — это ее удивительная голубая «рубашка». В такой «рубашке» наша планета не перегревается от солнечного жара, не стынет от космического холода, как, например, Луна и Меркурий,
Кроме того, воздушная оболочка — это боевая кольчуга, которая защищает Землю от космических «снарядов» — метеоритов.
Еще одна важная работа воздушного океана — следить за климатом на нашей планете, перегонять холодный воздух на юг, теплый — на север. Конечно, воздушная оболочка выполняет и другие функции, и только благодаря ей на Земле существует жизнь.
Доказываем реальность воздуха
Обратите внимание, что иногда на вопрос о том, что же такое воздух, можно услышать ответ, что воздух — ничто, пустое место. Это неверный ответ. В реальности существования воздуха легко убедится, проделав простые опыты.
Наполните пластиковый пакет воздухом, завяжите и попробуйте осторожно его смять. Легко ли он сжимается?
Выпустите воздух из пакета себе в лицо. Что вы ощущаете?
Наполните небольшой шприц без иглы воздухом. Зажмите пальцем входное отверстие. Попробуйте передвинуть поршень. Можно ли сжать воздух? Что произойдет, если отпустить палец или поршень шприца?
4. Брызните освежителем воздуха в комнате или на улице. Что изменилось? Что происходит, если кто-то, пользующийся духами, вошел в комнату?
Все эти опыты убеждают в реальности существования воздуха и характеризуют его свойства. Воздух прозрачен, бесцветен и потому невидим. Он не имеет определенной формы и занимает все свободное пространство. Воздух сжимаем и упруг.
Что такое туман и иней
Появление росы на траве и на листьях — результат конденсации, которая происходит, когда насыщенный влагой воздух соприкасается с их охлажденной поверхностью.
Туман — это нечто вроде пелены, облака, состоящего из мельчайших капель воды и воздуха, находящихся близко у поверхности земли. Днем над рекой воздух нагревается, и в нем собирается большое количество водяного пара. И когда вечером воздух остывает, часть водяного пара превращается в капельки воды и над рекой появляется туман. Будто облако легло на землю.
Туман может появиться и в городе, и в деревне — везде, если теплый воздух, в котором много пара, вдруг остынет. Туман иногда бывает такой густой, что машины днем едут с включенными фарами, чтобы не столкнуться. А пригреет солнышко, и туман исчезнет ~ опять растворится в воздухе.
Иней, который часто называют изморозью, появляется, когда при охлаждении часть водяных паров воздуха переходит из газообразного состояния в твердое, минуя жидкое.
Урок 13. ...И про воду
Цели: познакомить с одним из главных богатств природы — водой; показать значение воды для растений, животных и человека; воспитывать бережное отношение к природе.
Планируемые результаты: учащиеся осознают значение воды для растений, животных и человека; научатся анализировать схемы.
Оборудование: картины с изображением воды, презентация «Красота воды», школьный словарик «Реки, моря, озера, горы России»; у учащиххся — цветные карандаши, фломастеры, альбомный лист.
Ход урока
Организационный момент
Актуализация знаний
- Какое значение имеет воздух для растений, для животных, для человека?
- Как охраняют воздух от загрязнения?
- Кто узнал у взрослых, что делается в нашем крае для охраны чистоты воздуха? (Ответы детей.)
- Кто подготовил фоторассказ на тему «Красота неба»? (Заслушиваются рассказы детей, оформляется фотовыставка.)
- Кто хочет загадать свою загадку о воздухе?
(Можно использовать КИМы (тест 11, с. 17).)
Самоопределение к деятельности
- Отгадайте загадку.
Очень добродушная,
Я мягкая, послушная,
Но когда захочу,
Даже камень источу. {Вода.)
- Предположите, о чем мы будем говорить на уроке. (О воде.)
- Прочитайте тему урока на с. 52 учебника. (...Ипро воду.)
- Предположите, какие учебные задачи поставим перед собой. (Ответы детей.)
- Прочитайте задачи урока в учебнике.
|
