Рабочая программа воспитателей группы раннего возраста Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад №2»
|
Скачать 1.78 Mb.
|
3. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ РАЗДЕЛ
3.1. Материально- техническое обеспечение Программы
Оснащенность группы
№ п/п |
Наличие набора помещений для организации воспитательно-образовательного процесса |
Оснащенность группы оборудованием |
4 |
Групповая, спальная, раздевальная и туалетная комнаты Зал для музыкальных спортивных занятий Кабинет педагога -психолога |
Согласно задачам образовательной программы ДОУ: - детская игровая мебель; безопасные для детей - телевизор -игрушки, развивающие игры и дидактические пособия; - методическая литература. |
Прогулочная площадка ухожена, от проезжей части отделены высоким металлическим ограждением. На ней разбиты цветники, растут лиственные деревья . Большая часть территории покрыта травянистыми растениями. Лиственные деревья обеспечивают достаточную затененность в летний период. Прогулочный участок оборудован игровым и спортивным оборудованием. Все это создает благоприятные условия для пребывания детей в здании и на территории детского сада. На участке группы имеется выносное спортивно-игровое оборудование для организации двигательной активности воспитанников.
3.2. Особенности организации развивающей предметно-пространственной среды.
Развивающая предметно-пространственная среда группы(РППС) оборудована с учетом возрастных особенностей детей. Мебель соответствует росту и возрасту детей, игрушки обеспечивают максимальный для данного возраста развивающий эффект. Предметы для игр хранятся на открытых полках шкафов. Игрушки среднего и мелкого размера дети используют по своему усмотрению, для самостоятельной игры
Наполняемость предметной развивающей среды обеспечивает разностороннее развитие детей, отвечает принципу целостности образовательного процесса и способствует реализации основных направлений развития ребенка: физического, социально-личностного; познавательного, речевого и художественно-эстетического. Групповое пространство позволяет оптимально организовать образовательный процесс, включающий: совместную партнерскую деятельность взрослого и детей; свободную самостоятельную деятельность самих детей в условиях созданной педагогами предметной развивающей образовательной среды, обеспечивающей выбор каждым ребенком деятельности по интересам и позволяющей ему взаимодействовать со сверстниками или действовать индивидуально. При создании развивающего пространства в групповом помещении мы учитывали ведущую роль игровой деятельности в развитии дошкольников, а это в свою очередь обеспечивает эмоциональное благополучие каждого ребенка, развитие его положительного самоощущения, компетентности в сфере отношений к миру, к людям, к себе, включение в различные формы сотрудничества, что и является основными целями дошкольного обучения и образования.
Наша предметно-развивающая среда построена с учетом гендерных особенностей детей: предусмотрены уголки для мальчиков и девочек. Для развития творческого замысла в игре девочкам предлагаем предметы женской одежды, украшения, кружевные накидки, банты, сумочки, зонтики и т.п.; мальчикам - детали военной формы, предметы обмундирования и вооружения рыцарей, русских богатырей, разнообразные технические игрушки.
Предметно-развивающая среда группы меняется в зависимости от возрастных особенностей детей, периода обучения, сезонности. Так, осенью группу украшает букет из осенних цветов и листьев, на подносе – собранный урожай, поделки из овощей; зимой в группе снежинки на окнах, украшенная елка, силуэты сказочных героев, сделанных из бумаги педагогами и детьми.
Пространство группы организовано в виде условно разграниченных зон («центров» , «уголков»), оснащенных большим количеством развивающих материалов (книги, игрушки, материалы для творчества, развивающее оборудование и пр.) Все предметы доступны детям и позволяют им в соответствии со своими желаниями свободно заниматься в одно и то же время , не мешая друг другу, разными видами деятельности: играми, физической активностью, рисованием, экспериментированием, инсценированием.
Условно, в пределах пространства групп можно выделить игровые и тематические зоны, охватывающие все интересы ребенка:
-зона познавательного развития (учебная); представлена мини-лабораторией с материалами для экспериментирования и проведения опытов , различными настольными дидактическими играми , детскими энциклопедиями, тематическими альбомами и пр. Экспериментальный уголок с природным материалом, сыпучими материалами, ёмкостями разной вместимости, календарём природы , опрыскивателями, комнатными растениями.
Также к данной зоне можно отнести , уголок математики (сенсорный уголок) .Математический уголок с раздаточным материалом, комплектом цифр, занимательный и познавательный математический материал: Счетные палочки, линейки; логические игры: «Танграм», «Колумбово яйцо», «Вьетнамская игра», « Волшебный круг», «Собери квадрат» и другие.
По возможности учебная зона в и старшей группах оборудуется интерактивной системой для групповой работы (интерактивная доска, интерактивный стол и т. д.) или экран для проектора.
-зона художественно-эстетического развития представляется средствами для изодеятельности, детской художественной литературы, детскими музыкальными инструментами, ''стеной'' творчества, образцами произведений декоративно-прикладного искусства и т.д.; Уголок художественного творчества с разными видами бумаги, книжками раскрасками, трафаретами, пластилином для лепки, детскими музыкальными инструментами, портретами детских писателей и композиторов.
-театрализованная зона располагает различными видами театральных кукол, масками, декорациями, ширмами, , элементами костюмов.
-музыкальный уголок (набор детских музыкальных инструментов, устройство для прослушивания аудиозаписей, альбомы, игры)
-зоны социально-эмоционального развития содержат обыгранную сюжетом систему зеркал, пиктограммы, игровой материал, игры и альбомы
-в патриотическом уголке имеется материал для старшего возраста: Кукла в русском национальном костюме, глобус, , портрет президента РФ, оформлены альбомы «Моя поселок»
-в зоне экологического воспитания имеются растения, животные, макеты природных зон, различный природный материал для изготовления поделок, игротека экологических развивающих игр и т.д.;
-игровая зона для сюжетно-ролевых игр включает в себя уголки ряженья, модули-макеты игрового пространства, уголок «Школа» (в старшей группе); Для сюжетно-ролевых игр в нашей группе имеются необходимые атрибуты в соответствии с возрастом и половой принадлежности детей. «Семья», «Детский сад», «Строители», «Поликлиника», «Магазин»
-конструктивная зона предполагает наличие крупного напольного, мелкого настольного конструктора, игрушек для обыгрывания, схем построек, материала по правилам дорожного движения, безопасной жизнедеятельности;
-уголок отдыха (уединения), который можно совместить с уголком для чтения и рассматривания иллюстраций ;
-для зоны двигательного развития необходим спортивный комплекс, детские тренажеры, нестандартное оборудование для физического развития детей.
Для развития речи нами созданы серии сюжетных картинок, альбомы для рассматривания, картотеки «домашние и дикие животные, спорт, растения ,птицы, жители океана. народно-прикладное искусство и другие» различное лото ,дидактические игры, детская библиотека с подборкой книг по программе старшего возраста ,любимыми произведениями детей и т.д.
Некоторые зоны отделены одна от другой перегородками с ячейками-нишами, ширмами. При этом каждая зона хорошо освещена. Зонирование помещения помогает ребенку выбрать для себя привлекательное занятие и сохранить устойчивый интерес к нему благодаря соответствующим игрушкам, не отвлекаясь на другие виды деятельности.
Для родителей оформлены информационные уголки, из которых они узнают о жизнедеятельности группы и проводимых мероприятиях. Имеются уголки детского творчества выставки работ детей для родителей.
Представленный перечень является примерным и может корректироваться (расширяться, заменяться) в зависимости от возможностей МБДОУ, приоритетных направлений деятельности, запросов детей и родителей (законных представителей), инициативы педагогов и других факторов. (Деление материалов и оборудования по образовательным областям также является достаточно условным).
Кроме того, РППС группы зависит также от периода обучения и воспитательно- образовательных задач в соответствии с перспективным тематическим планированием. Микросреда, включающая оформление конкретной темы недели, определяется ее содержанием и является специфичной для каждой из них.
Реализация Программы в обязательной части не предъявляет каких-то особых специальных требований к оснащению развивающей предметно-пространственной среды, помимо требований, обозначенных в ФГОС ДО. При недостатке или отсутствии финансирования, программа может быть реализована с использованием оснащения, которое уже имеется в дошкольной организации, главное, соблюдать требования ФГОС ДО и принципы организации пространства, обозначенные в программе.
Развивающая предметно-пространственная среда дошкольной организации должна быть:
• содержательно-насыщенной, развивающей;
• трансформируемой;
• полифункциональной;
• вариативной;
• доступной;
• безопасной;
• здоровьесберегающей;
• эстетически-привлекательной.
Развивающая предметно-пространственная среда должна выступать как динамичное пространство, подвижное и легко изменяемое. При проектировании предметной среды следует помнить, что «застывшая» (статичная) предметная среда не сможет выполнять своей развивающей функции в силу того, что перестает пробуждать фантазию ребенка. В целом принцип динамичности — статичности касается степени подвижности игровых пространств, вариантности предметных условий и характера детской деятельности. Вместе с тем, определенная устойчивость и постоянство среды — это необходимое условие ее стабильности, привычности, особенно если это касается мест общего пользования (библиотечка, шкафчик с игрушками, ящик с полифункциональным материалом и т.п.).
В старшей группе замысел основывается на теме игры, поэтому разнообразная полифункциональная предметная среда пробуждает активное воображение детей, и они всякий раз по-новому перестраивают имеющееся игровое пространство, используя гибкие модули, ширмы, занавеси, кубы, стулья. Трансформируемость предметно-игровой среды позволяет ребенку взглянуть на игровое пространство с иной точки зрения, проявить активность в обустройстве места игры и предвидеть ее результаты.
Развивающая предметно-пространственная среда должна обеспечивать доступ к объектам природного характера; побуждать к наблюдениям на участке детского сада (постоянным и эпизодическим) за ростом растений, участию в элементарном труде, проведению опытов и экспериментов с природным материалом.
Развивающая предметно-пространственная среда должна организовываться как культурное пространство, которое оказывает воспитывающее влияние на детей (изделия народного искусства, репродукции, портреты великих людей, предметы старинного быта и пр.).
Особенности организации развивающей предметно-пространственной среды в части, формируемой участниками образовательных отношений
Программы |
дополнительные элементы РППС |
Программа психолого-педагогических занятий для дошкольников «Цветик- семицветик» под ред. Н.Ю.Куражевой |
Наборы мелких игрушек Карточки с эмоциями Материал для развития мелкой моторики руки Аудиотека |
Программа предшкольной подготовки «Школьный росточек» (автор педагог- психолог Плеханова И.Ю.) |
Школьные принадлежности Материал для развития мелкой моторики руки Фотоальбом «Наши родители - школьники» Альбом «Вот она какая – школьная жизнь» Медиатека (на тему школьной жизни) Аудиотека |
Программа «Мой родной край» (авторы Глухова Н.В., Плеханова И.Ю.) |
|
Программа по обучению грамоте детей старшего дошкольного возраста «Развивайка» (рабочая программа педагога дополнительного образования) |
-Нормативно-знаковый материал, способствующий овладению чтением, математикой (печатные буквы, слова, таблицы, книги с крупным шрифтом, игры с буквами, ребусы, головоломки) -демонстрационный и раздаточный материал для занятий (наборное и магнитное полотно, наборы букв - демонстрационный и в конвертиках на каждого ребенка) - Материалы для подготовки руки к письму (тренажеры для письма, прописи, обводки, штриховки, трафареты), пособия на развитие мелкой моторки пальцев рук) |
3.2.1. Перечень игр и пособий для детей старшего и подготовительного возраста
Социально-коммуникативное развитие |
- д/и "Все профессии важны" - д/и "Каким бывает день" - д/и "Знаю все профессии" - лото "Веселые зверята" - лото "Ассоциации" - пазлы |
Познавательное развитие |
- д/и "Цвета" - д/и "Подбери по цвету и форме" - д/и "Мои первые часы" - д/и "Юный математик" - д/и "Слоговая лесенка" - д/и "Решаем примеры" - д/и "Буквы и цифры" -м/и "Считаем вместе" м/и "Веселые цифры" - игра- задания "Окружающий мир. Природа" - игра "Государственные праздники России" - лото "Азбука" - обучающая игра " Цифра, число, количество" |
Речевое развитие |
- д/и "Наблюдательность" - д/и "На каждую загадку - четыре отгадки" - д/и "Обобщение" - р/и "Что лишнее" - р/и "Веселый счет" - лото "Овощи и фрукты" |
Художественно-эстетическое развитие |
-д/и "Контуры" -д/и "Речной лабиринт" - игра "Репка" |
Физическое развитие |
- д/и "Повтори движение |
3.2.2 Перечень авторских (рукотворных) игр
Социально-коммуникативное развитие |
- Набор масок "Овощи и фрукты" - театрализованные игрушки "три медведя", репка", "Колобок" - костюмы для с/р игр - элементы костюмов сказочных героев |
Познавательное развитие |
- д/и "Какое это дерево?" - лото "Овощи и фрукты" - модель "Планеты солнечной системы" -альбом "Занимательный материал по ознакомлению с природой" - альбом "Экологический паспорт" - альбом "Лицом к лицу с природой" - альбом "Вода и все о ней" - альбом "Животные: домашние, дикие, жарких стран, обитатели морей" - альбом "Грибы,ягоды,цветы" - альбом "Птицы" - альбом "Насекомые" - альбом "Времена года. Сезонные явления" - альбом "Деревья и кустарники" - м/и "Танграм" - м/и "Геометрическое лото" - игра-головоломка "Пифагор" - альбом "Матрешки" - альбом "Русские народные промыслы" - альбом "Русские народные костюмы" |
Речевое развитие |
- д/и " Расскажи сказку по картинкам" - альбом "Мы учим буквы" - рисунки "Животные и их детеныши" - альбом "Правила дружбы,вежливости,доброты" - схемы "Описание и сравнение" - пазлы "Собери сказку" |
Художественно-эстетическое |
- нетрадиционные материалы: природный материал - подставки под кисти - театр из игрушек - самоделок - ободки с ленточками |
Физическое развитие |
- флажки -ленточки - гантели -мешочки с песком - массажные коврики и дорожки здоровья - бильбоке |
3.3. Обеспеченность методическими материалами и средствами обучения и воспитания
Образовательные области |
В обязательной части |
Физическое развитие |
Л.И. Пензулаева. «Физкультурные занятия с детьми 5-6 лет». М.:Мозаика-Синтез, 2009г Л.И. Пензулаева «Оздоровительная гимнастика для детей 3-7 лет». М.:Мозаика-Синтез, 2010 г. |
Познавательное развитие |
ВО.А.Скоролупова « Занятия с детьми старшего дошкольного возраста по теме «Осень», Москва, Скрипторий, 2010 год. О.А.Скоролупова « Занятия с детьми старшего дошкольного возраста по теме «Транспорт», Москва, Скрипторий, 2009 год. О.А.Скоролупова « Занятия с детьми старшего дошкольного возраста по теме «Цветущая весна. Травы.», Москва, Скрипторий, 2004 год. О.А.Скоролупова « Занятия с детьми старшего дошкольного возраста по теме «Ранняя весна», Москва, Скрипторий, 2003 год. О.А.Скоролупова « Занятия с детьми старшего дошкольного возраста по теме «Вода », Москва, Скрипторий, 2003 год. О.А.Скоролупова « Занятия с детьми старшего дошкольного возраста по теме «Покорение космоса», Москва, Скрипторий, 2006 год. О.А.Скоролупова « Занятия с детьми старшего дошкольного возраста по теме «Домашние животные» и «Дикие животные средней полосы России » Москва, Скрипторий, 2004 год О.А.Скоролупова « Занятия с детьми старшего дошкольного возраста по теме «Зима», Москва, Скрипторий, 2003 год. О.А.Скоролупова « Занятия с детьми старшего дошкольного возраста по теме «Весна. Насекомые. Перелетные птицы», Москва, Скрипторий, 2004 год. О.А.Скоролупова « Занятия с детьми старшего дошкольного возраста по теме « Лето », Москва, Скрипторий, 2004 год. О.А.Скоролупова « Занятия с детьми старшего дошкольного возраста по теме « Животный мир жарких стран », Москва, Скрипторий, 2004 год. О.А.Скоролупова « Занятия с детьми старшего дошкольного возраста по теме «Телевидение», Москва, Скрипторий, 2007 год. Г.Е. Сычева»Ф.Э.М.П у дошкольников»2 год обучения О.О.О.»книголюб»Москва 2003г. Н.С. Голицына «Система комплексных занятий в подготовительной группе». Москва «Учитель»,2013. Г |
социально- коммуникативное развитие |
Н.В.Алешина «Патриотическое воспитание дошкольников» конспекты занятий. УЦ Перспектива, М.: 2008 г О.А.Скоролупова « Занятия с детьми старшего дошкольного возраста по теме «Правила и безопасность дорожного движения», Москва, Скрипторий, 2007 год |
Речевое разввитие |
В.В.Гербова. Занятия по развитию речи в старшей группе .-М.: Мозаика-Синтез,2010 Д.Г.Шумаева»Как хорошо уметь читать» Санкт – Петербург.издательство»Детство –Пресс»2000. |
Художественно-эстетическое развитие |
ТТ.С.Комарова.Занятия по изобразительной деятельности в старшей группе д/с.Конспекты занятий. -М.: Мозаика-Синтез,2007 О.А.Скоролупова. Знакомство детей старшего дошкольного возраста с русским народным декоративно-прикладным искусством. М.:2008 |
Обеспеченность методическими материалами и средствами обучения и воспитания в части, формируемой участниками образовательной программы
Программа |
методическое обеспечение |
Программа психолого-педагогических занятий для дошкольников «Цветик- семицветик» под ред. Н.Ю.Куражевой |
Программа психолого-педагогических занятий для дошкольников «Цветик-семицветик» под ред. Н.Ю. Куражевой 5-6 лет. – СПб.: Речь; М.: Сфера, 2011. – 218с. |
Программа предшкольной подготовки «Школьный росточек» (автор педагог- психолог Плеханова И.Ю.) |
Н.Ю. Куражева, И.А. Козлова. Приключения будущих первоклассников: психологические занятия с детьми 6-7 лет. СПб.: Речь; М.: Сфера, 2011. |
Программа «Мой родной край» (авторы Глухова Н.В., Плеханова И.Ю.) |
Князева О. Л., Маханева М. Д. «Приобщение детей к истокам русской народной культуры» Программа. Учебно – методическое пособие. -2-е издание прераб. Доп. -СПб, : Детство-Пресс 1999. |
Распорядок и режим дня
Дошкольный возраст от 3 до 7 лет
Задача воспитателя – создавать положительное настроение у детей, организовывать рациональный двигательный режим, предупреждать детское утомление разумным чередованием разнообразной активной деятельности и отдыха. Использовать в непосредственно образовательной деятельности физкультминутки, двигательные паузы между образовательными ситуациями, разнообразить двигательную деятельность детей в течение дня. Продуманная организация питания, сна, содержательной деятельности каждого ребенка обеспечивает его хорошее самочувствие и активность, предупреждает утомляемость и перевозбуждение. Необходимо уделять внимание закаливанию, заботиться о достаточном пребывании детей на свежем воздухе, тщательно контролируя то, как одеты дети, не перегреваются ли они, не переохлаждаются ли, соблюдать все гигиенические требования к температурному, воздушному и световому режиму в помещении группы.
Режим строится в строгом соответствии с санитарно-гигиеническими требованиями. Он предусматривает разнообразную совместную образовательную деятельность дошкольников с педагогом и самостоятельную деятельность по интересам и выбору детей. Не реже 1-2 раз в месяц в старшей и подготовительной группах проводятся физкультурные развлечения – активная форма двигательного досуга детей.
Режим дня для детей cтаршей группы на холодный период
-
Режимные процессы
5-7 лет
Приход детей в детский сад, свободная игра, самостоятельная деятельность
7.30 – 8.20
ежедневная утренняя гимнастика
8.25-8.35
Гигиенические процедуры, подготовка к завтраку,
8.35 – 8.40
1-й завтрак
8.40-8.55
Самостоятельная деятельность, подготовка к организованной детской деятельности
8.55-9.00
Непосредственно образовательная деятельность, занятия со специалистами / в перерывах между занятиями - игры ,самостоятельная деятельность
1. 9.00-9.25
9.25-9.35- (перерыв)
2. 9.35-10.00
Игры ,самостоятельная деятельность
индивидуально-коррекционная работа
10.00-10.10
2-й завтрак
10.10-10.25
Игры ,самостоятельная деятельность
10.25-10.45
10.35-10.45
Подготовка к прогулке ,
прогулка
10.45 – 12.20
Возвращение с прогулки, самостоятельная деятельность, гигиенические процедуры, подготовка к обеду
12.20 – 12.35
Обед
12.35– 13.00
Подготовка ко сну, дневной сон
13. 00 – 15.00
Постепенный подъем, воздушные,
водные процедуры, подготовка к полднику
15.00 – 15.25
Полдник
15.25 – 15.40
Непосредственно образовательная деятельность
15.40-16.30 (по подгруппам)
2 раза в неделю
индивидуальная (подгрупповая) деятельность педагога с детьми (Чтение художественной литературы/ культурно -досуговая деятельность / Индивидуально-коррекционная работа с педагогом-психологом , другими специалистами ДОУ
самостоятельная деятельность
прогулка
15.40 – 18.00
Уход детей домой
17.00 – 18.00
Режимные процессы |
5-7 лет |
ежедневная утренняя гимнастика на воздухе |
7.30 – 8.30 |
|
8.30 – 8.40 |
|
8.40 - 9.00 |
|
9.00-9.25 |
|
9.25 – 9.35 |
|
9.35 - 12.00 |
|
12.00 – 12.25 |
|
12.25– 12.50 |
|
12.50 – 15.20 |
водные процедуры, подготовка к полднику |
15.20 – 15.40 |
|
15.40 – 16.00 |
|
16.00 – 18.00 |
|
17.00 – 18.00 |
Похожие:
 |
Образовательная программа дошкольного образования Муниципального... Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад №40 «Медвежонок» для детей раннего возраста» |
|
Образовательная программа дошкольного образования муниципального... Значимые для разработки и реализации характеристики особенностей развития детей раннего и дошкольного возраста |
 |
Программа дошкольного образования муниципального бюджетного дошкольного... Значимые характеристики, в том числе характеристики особенностей развития детей раннего и дошкольного возраста |
|
Рабочая программа подготовительной к школе группы №8 Муниципального... Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения Джалильский детский сад №3 «Алёнушка» общеразвивающего вида |
|
Пояснительная записка рабочая программа группы раннего возраста разработана... Федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования (утвержден Приказом Министерства образования и науки... |
|
Основная образовательная программа муниципального казенного дошкольного... Характеристики особенностей развития детей раннего и дошкольного возраста |
|
Пояснительная записка Основная образовательная программа муниципального... Характеристика особенностей развития детей раннего и дошкольного возраста |
|
Образовательная программа муниципального дошкольного образовательного... Значимые характеристики, в том числе характеристики особенностей развития детей раннего и дошкольного возраста |
|
Рабочая программа второй младшей группы (3-4 года) №4 муниципального... «Детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по позновательно-речевому направлению развития детей... |
|
Основная образовательная программа муниципального дошкольного образовательного... Значимые характеристики, в том числе характеристики особенностей развития детей раннего и дошкольного возраста |
|
Образовательная программа муниципального автономного дошкольного образовательного учреждения Количество групп: 12 ( 2 группы раннего возраста, 10 групп дошкольного возраста, из них 2 логопедические, 1 с воспитанием и обучением... |
|
Годовой план работы муниципального дошкольного образовательного учреждения... В детском саду в 2013-2014 учебном году функционировали 16 групп: 3 группы раннего возраста, 13 дошкольных групп, в том числе 2 логопедические... |
|
Рабочая программа воспитателя подготовительной группы муниципального... Целевой раздел обязательной части Программы и части, формируемой участниками образовательных отношений |
|
Итоги летнего оздоровительного периода Муниципального бюджетного... Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад №30 «Чебурашка» |
|
Образовательная программа муниципального бюджетного дошкольного образовательного... Предназначение дошкольного образовательного учреждения и средства его реализации. 5 |
|
Рабочая программа подготовительной к школе группы для детей с общим... Описание образовательной деятельности в соответствии с направлениями развития ребенка по пяти образовательным областям |