Конспект интегрированного занятия

Скачать 62.59 Kb.

Название	Конспект интегрированного занятия
Тип	Конспект

rykovodstvo.ru > Руководство эксплуатация > Конспект

Конспект интегрированного занятия

«Домики для гномиков»

в средней группе.
Воспитатель – Кралина В.В.

$c:\users\мама\documents\цветные палочки\14. к занятию гномики и домики\картинки для презентации к занятию\6.jpg$ $c:\users\мама\documents\цветные палочки\14. к занятию гномики и домики\картинки для презентации к занятию\13.png$

МДОУ д/с № 14 г. Ростов

Ярославской области.
Февраль 2016 года.
Цель: познавательное развитие дошкольников путем решения различных игровых проблемных ситуаций.

Задачи:

Образовательная область «Познавательное развитие»:

Закреплять умение сравнивать предметы по длине и высоте, обозначать словами результат сравнения: длиннее – короче, самая длинная, самая короткая.
Учить детей моделировать предмет из четырех палочек одной длины, упражнять в счете.
Упражнять детей в определении длины предмета, используя прием наложения.
Соотносить величину предмета с ограниченным пространством.
Развивать зрительное восприятие детей, учить находить заданные силуэты (развитие приемов зрительного наложения) – игра «Тени».
Развивать внимание, логическое мышление – игра «Домино».

Образовательная область «Речевое развитие»:

Учить детей описывать гномиков, называть их характерные признаки.
Обогащать, расширять и активизировать словарный запас детей (дом, домик, домишко, домище; гном, гномик, гномишко, гномище).
Развивать интонационную выразительность речи.
Прививать любовь к литературе и народному творчеству.

Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие»:

Воспитывать дружеские отношения в коллективе, желание прийти на помощь сверстнику.

Воспитывать доброе отношение к животным и сказочным героям, желание всегда прийти им на помощь.

Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие»:

Преобразовывать конструкцию предметов.
Развивать творческую фантазию.
Развивать представление об эталонах цвета.

Виды детской деятельности:

Игровая,
Коммуникативная,
Познавательная,
Конструктивная,
Музыкальная.

Демонстрационный материал:

Авторская мультимедийная презентация, ноутбук.
Запись музыкальных фрагментов для занятия.

Раздаточный материал:

Цветные деревянные палочки Кюизенера в поперечном сечении 3х3.
Цветные палочки Кюизенера ООО «Корвет» на каждого ребенка.
Схемы для составления деревьев из цветных палочек.
Изображения гномиков Воскобовича.
Тени гномиков и зайчиков.
Фишки домино с изображением гномиков и его друзей.

Методические приемы:

Игровая ситуация.
Беседа-диалог.
Словесная инструкция, указания, пояснения.
Рассматривание иллюстраций.
Создание проблемной ситуации.
Работа со схемой, наложение, приложение (сравнение палочек).
Анализ и сравнение изображений гномиков (на экране, силуэта с тенью).

Слайд 1.

Дети под музыку заходят в зал, здороваются с гостями.
Слайд 2.

В-ль: Сказка в гости к нам стучится

Скажем сказке «Заходи»!

В сказке может все случиться

Что же будет впереди?

Слайд 3.

В чужедальней стороне

В дивной, сказочной стране

На полянке, возле речки

Жили были человечки.

Всем, друзьям, они знакомы

Человечки эти … ГНОМЫ.

Слайд 4.

В-ль: - Какие гномики бывают?
Слайд 5-6-7.

Рассматривание слайдов с картинками про гномиков.
Слайд 8.

- Давайте расскажем стихотворение, которое мы с вами учили. Девочки, вставайте напротив мальчиков. Мальчики спрашивают, девочки отвечают.

"Кто живет в лесу густом?"
— Гном.
"У него есть борода?"
— Да
"И манишка, и жилет?"
— Нет…
"Как встает он по утрам?"
— Сам.
"Он капризничает, да?"
— Ни-ког-да!…
Слайд 9.

- С некоторыми гномиками мы уже знакомы, давайте вспомним как их зовут (дети называют по очереди) - Кохле, Охле, Желе, Зеле, Геле, Селе, Фи.

- Чем гномики отличаются друг от друга?
- Послушайте, какая история произошла с нашими знакомыми гномиками.

Жили в лесу веселые гномики,

Были у гномиков старые домики.

Слайд 10.

Вдруг раскатился по небу гром

И развалился у гномиков дом.

Так и остались на улице гномики,

Им сыро и холодно стало без домиков.

- Поможем гномикам построить новые домики?!

- Бревнышки для строительства домов у меня уже есть, но чтобы к ним подойти, надо пройти по заколдованной тропинке.

Слайд 11.

А наши гномики нам в этом помогут. Берите фишки домино, первый ход делаю я. – Чья следующая фишка?...

(Дети друг за другом выкладывают дорожку из домино. Последний ход подводит всех к коврикам, на которых приготовлены палочки Кюизенера).
- Вот и пришли мы на солнечную поляну. Трое из вас будут оживлять деревья и ели для наших зайчат, ведь им надо где-то прятаться от дождя. А остальные построят семь домиков. Проходите к коврикам.
- Давайте посмотрим, какие палочки нам понадобятся для строительства домов и деревьев?

- Какого цвета самая длинная палочка?

- Какого цвета самая короткая палочка?

- Сколько длинных палочек?

- Сколько коротких палочек?

- Покажите мне палочку чуть-чуть короче самой длинной.

- Покажите мне палочку чуть-чуть длиннее самой короткой.
- Ребята, вы можете оживлять деревья и ели для наших зайчат.

- А остальным я подскажу, как построить домики для гномиков.
- Из четырех одинаковых палочек постройте большой квадрат. Вы сделали стены, пол и потолок для своего домика.

- Из двух самых длинных палочек постройте крышу.

- Из четырех палочек поменьше сделайте окно.

- А самая короткая палочка – это труба.

- Вот и готовы домики для гномиков!
Слайд12.

- Ребята, но мы же не знаем, где какой гномик живет?

- Определить, где, чей домик нам помогут тени гномиков, а какой зайчик под каким деревом спрятался, нам помогут тени зайчиков.

- Помогите гномику найти его домик.

Предлагаю детям картинки гномиков и зайчиков, а дети ищут тень, проверяют правильность, накладывая цветную картинку на изображение тени.

Слайд 13.

- Молодцы, ребята, помогли гномикам найти свои домики. А теперь вернитесь к тем домикам, которые построили вы.

- Ребята, скажите, кто построил дом для Кохле? …Охле? ...Желе? и т.д.
Слайд 14.

- Ребята, а вы заметили, что домики у нас разного размера?

- Какого цвета самый большой дом?

- Какого цвета дом поменьше?

- Какого цвета самый маленький домик?

- Почему дом из синих палочек больше, чем дом из бордовых палочек? (Потому что синие палочки длиннее бордовых).
Слайд 15.

- Давайте встанем в маленький круг и вместе прочитаем стихотворение:
Жил да был весёлый гном.
Он в лесу построил … Дом.

Рядом жил поменьше гномик.
Под кустом он сделал … Домик.

Самый маленький гномишко
Под грибом сложил… Домишко.

Старый, мудрый гном-гномище
Выстроил большой … Домище.
- Как в стихотворении называется самый маленький дом? (домишко)

- А как называется дом побольше? (домик)

- Самый большой дом называется…(домище)

- Какой дом поменьше домища, но больше домика? (дом)
- А вы хотите побывать в гостях у гномиков и зайчиков? Давайте зайдем к ним в дом. Разберем окошко и построим забор.
Слайд 16.

Мы для наших гномиков

Выстроили домики.

Чтоб гостей им пригласить,

Надо столик смастерить.

Чтоб гостей им посадить

Надо стульчик смастерить.

А чтоб было, где поспать

Смастерить надо кровать.

Давайте смастерим для наших гномиков стол, стул и кровать. Но для этого нам понадобятся маленькие палочки. А нашим зайчаткам тоже понадобятся стулья и стол, чтобы принимать гостей. Приступайте к работе.
- Молодцы, ребята, вы такое доброе дело совершили, помогли и гномикам и зайчаткам!

Слайд 17.

- Давайте посмотрим что у вас получилось. (Рассматривание построек).
- Давайте расскажем нашим гостям шутливое стихотворение, вставайте в маленький круг, приготовили пальчики:

Стали гномы гостей приглашать

(дети указательным пальцем правой руки надавливать по очереди на подушечки пальцев левой руки)

Стали гномы гостей угощать

(указательным пальцем левой руки надавливать по очереди на подушечки правой пальцев правой руки)

Каждому гостю досталось варенье

(“намазывать” варенье на кончик каждого пальца)

Пальчики склеило то угощенье

(последовательно, начиная с большого, “склеить” - соединить соответствующие пальцы на обеих руках)

Плотно прижались ладошка к ладошке

(прижать ладони одна к другой)

Гости не могут взять даже ложки!

(плечи приподнять, руки слегка развести в стороны – удивиться)
- Что надо сделать гостям?

И в конце нашего занятия мы споем веселую песню. Вставайте в круг.

Слайд 17.

Исполняется песня «Пестрый колпачок».
- Где вы сегодня побывали?

- Какое доброе дело сделали?
Дети прощаются с гостями и уходят.

Похожие:

	Конспект открытого интегрированного занятия : ( старший дошкольный возраст) "Новогодняя игрушка" Виды детской деятельности: коммуникативная, игровая, познавательно-исследовательская, продуктивная		Конспект интегрированного занятия Практический курс английской грамматики... Урок предназначен для студентов четвертого курса специальности 050303 Иностранный язык
	Конспект занятия. Тема: конструирование из бумаги «Солдатская пилотка» Конспект занятия по конструированию «Солдатская пилотка» (подготовительная группа)		Конспект открытого урока «Промышленность и сельское хозяйство России.... Применение интегрированного подхода для расширения информационного поля школьника в разделе программы по швейному делу
	Тема: Устройство стационарных топливораздаточных колонок Конспект учебного занятия по мдк. 03. 01 Оборудование и эксплуатация заправочных станций		Конспект учебного занятия Вебинар «Фоторедактор Fotor» Областное государственное образовательное бюджетное учреждение среднего профессионального образования
	Конспект учебного занятия Вебинар «Фоторедактор Fotor» Областное государственное образовательное бюджетное учреждение среднего профессионального образования		Конспект занятия кружка «цветик семицветик» Класс Цель – формирование экологической грамотности, нравственно-этических и безопасных норм взаимодействия с природой
	Конспект занятия Тема: Дифференциация б-д Цель: научить детей сравнивать буквы б-д по начертанию, соотносить эти буквы с символами и их звуками		Конспект занятия на тему: «В поисках счастья» ...
	Конспект занятия по дпи тема: «Сказочный батик» Данное занятие проводилось на базе мдоу детского сада №1 «Тополек» п г т. Глубокий, Каменского района, Ростовской области		Конспект урока производственного обучения Тема: Техническое обслуживание автомобилей Цель занятия: сформировать у учащихся основные понятия по техническому обслуживанию систем смазки автомобильных двигателей
	Конспект индивидуального занятия Тема: «Дифференциация звуков р и Л» Коррекционно-образовательная: Закрепить навыки правильного произношения звуков р-л учить различать на слух звуки р-л		Конспект подгруппового логопедического занятия. Тема: Дифференциация звуков р-л Продолжать учить составлять предложения с заданным словом; согласовывать числительные с существительными; тренировать память, внимание;...
	Конспект учебного занятия по дисциплине «Документационное обеспечение управления» Образовательная – закрепление знаний и умений по теме; развивающая развитие умений применять знания на практике		Конспект учебного занятия План урока № Повторить основные количественные характеристики из курса химии такие, как количество вещества, молярная масса, массовая доля, число...

Руководство, инструкция по применению